FRANSISCO FLORES

CHINARRO

CURSO

: CTA.

PROFESOR

: JULIO

GRADO

: PRIMERO.

ALUMNO

: JHEFERSON CHUMBES PALACIOS.

ICA - PERU - 2016

Introduccin.
Se

denomina

aprendizaje

al

proceso

de

adquisicin

de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes, mediante el

estudio, la enseanza o la experiencia. Dicho proceso puede
ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica
que

existen

diferentes

teoras

vinculadas

al

hecho

de

aprender. La psicologa conductista, por ejemplo, describe el

aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en
la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la
repeticin

de

un

proceso

observado,

que

implica

tiempo,

espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los

nios aprenden las tareas bsicas necesarias para subsistir y
desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente
invariable

de

la

conducta

de

una

persona

partir

del

resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras

el establecimiento de una asociacin entre un estmulo y su
correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la
especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se
constituy como un factor que supera a la habilidad comn de
las

ramas

de

la

evolucin

ms

similares.

Gracias

al

desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar

una

cierta

independencia

de

su

entorno

ecolgico

hasta

pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.

Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas
distintas

travs

de

canales

diferentes,

esto

implica

distintos sistemas de representacin o de recibir informacin

mediante

canales

sensoriales

diferentes.

Adems

de

los

distintos canales de comunicacin que existen, tambin hay

diferentes tipos de alumnos. Se han realizado estudios sobre

los distintos tipos de aprendizaje los cuales han determinado

qu parte de la capacidad de aprendizaje se hereda y cul se
desarrolla. Estos estudios han demostrado que las creencias
tradicionales
favorables

sobre
son

los

errneas.

entornos
Estas

de

aprendizaje

creencias

ms

sostienen

afirmaciones como: que los estudiantes aprenden mejor en un

entorno tranquilo, que una buena iluminacin es importante
para el aprendizaje, que la mejor hora para estudiar es por
la maana y que comer dificulta el aprendizaje. Segn la
informacin de la que disponemos actualmente no existe un
entorno de aprendizaje universal ni un mtodo apropiado para
todo el mundo.

Teoras sobre el aprendizaje

El aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a
partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de
este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto
se consigue a travs de tres mtodos diferentes entre s, la
experiencia, la instruccin y la observacin.
Las cosas que influye considerablemente en el aprendizaje es
la interaccin con el medio, con los dems individuos, estos
elementos modifican nuestra experiencia, y por ende nuestra
forma de analizar y apropiarnos de la informacin. A travs
del aprendizaje un individuo puede adaptarse al entorno y
responder frente a los cambios y acciones que se desarrollan
a

su

alrededor,

cambiando

si

es

esto

necesario

para

subsistir.
Existen muchas teoras en torno a por qu y cmo los seres
humanos acceden al conocimiento, como la de Pvlov, quien
afirma

que

reaccin

el

conocimiento

frente

se

estmulos

adquiere

partir

la

simultneos;

de

la

teora

de

Albert Bandura en la cual se dice que cada individuo arma su

propia

forma

de

aprender

de

acuerdo

las

condiciones

primitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte,

Piaget

la

aborda

analizando

exclusivamente

el

desarrollo

cognitivo.
En las teoras del aprendizaje se intenta explicar la forma
en

la

que

conceptos

se

estructuran

nuevos.

Un

los

significados

concepto

sirve

para

se

aprenden

reducir

el

aprendizaje a un punto a fin de des complejizarlo; sirven no

slo para identificar personas u objetos, sino tambin para
ordenarlos y encasillar la realidad, de forma que podamos
predecir aquello que ocurrir. Llegado este punto, podemos
afirmar que existen dos vas para formar los conceptos la
empirista

(se

realiza

mediante

un

proceso

de

asociacin,

donde el sujeto es pasivo y recibe la informacin a travs de

los

sentidos)

la

europea

(se

consigue

por

la

reconstruccin, el sujeto es activo y se encarga de construir

el aprendizaje con las herramientas de las que dispone)
Para concluir diremos que el aprendizaje consiste en una de
las funciones bsicas de la mente humana, animal y de los
sistemas artificiales y es la adquisicin de conocimientos a
partir de una determinada informacin externa.
Cabe sealar que en el momento en el que nacemos todos los
seres

humanos,

salvo

aquellos

que

nacen

con

alguna

discapacidad, poseemos el mismo intelecto y que de acuerdo a

cmo se desarrolle el proceso de aprendizaje, se utilizar en
mayor o menor medida dicha capacidad intelectual.
Aprender es adquirir, analizar y comprender la informacin
del exterior y aplicarla a la propia existencia. Al aprender
los individuos debemos olvidar los preconceptos y adquirir
una nueva conducta. El aprendizaje nos obliga a cambiar el
comportamiento y reflejar los nuevos conocimientos en las
experiencias presentes y futuras. Para aprender se necesitan
tres actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.

Tipos de aprendizaje segn la pedagoga.

Aprendizaje Repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza
contenidos

sin

conocimientos

comprenderlos

previos,

no

relacionarlos

encuentra

con

sus

los

significado

contenidos. Otra denominacin que recibe el aprendizaje por

repeticin es aprendizaje memorstico, pero en realidad la
memoria siempre interviene en los procesos de aprendizaje,
aun cuando se lo haga significativamente, siendo una facultad
compleja

absolutamente

necesaria

para

almacenar

la

informacin.
Aprendizaje Receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto
slo

necesita

comprender

el

contenido

para

poder

reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje

por

contenidos

de

relaciones

Descubrimiento:

forma
los

pasiva;

reordena

el

sujeto

descubre
para

los

no

recibe

conceptos

adaptarlos

su

los
sus

esquema

cognitivo.
Aprendizaje Significativo: es el aprendizaje en el cual el
sujeto

relaciona

dotndolos

as

sus conocimientos
de

coherencia

previos con

respecto

sus

los

nuevos,

estructuras

cognitivas.
Aprendizaje Observacional: tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje Latente: aprendizaje en el que se adquiere un
nuevo

comportamiento,

pero

no

se

demuestra

hasta

que

se

aprendizaje

es

ofrece algn incentivo para manifestarlo.

Desde

la

perspectiva

de

la ciencia

el

definido como proceso de hacer y deshacer hiptesis, axiomas,

imgenes,

leyes

aprendizaje:

paradigmas

existen

cinco

tipos

de

Aprendizaje de Mantenimiento: descrito por Thomas Kuhn cuyo

objeto es la adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas
para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.
Aprendizaje Innovador: es aquel que puede soportar cambios,
renovacin,

reestructuracin

reformulacin

de

problemas.

Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.

Aprendizaje Visual: las personas que utilizan el sistema de
representacin

visual

ven

las

cosas

como

imgenes

ya

que

representar las cosas como imgenes o grficos les ayuda a

recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para
pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el
grupo y en el entorno de aprendizaje social. As mismo, esta
forma

de

percibe

proceder
las

puede

cosas

irritar

la

persona

individualmente.

Se

da

al

visual

que

observar

el

comportamiento de otra persona, llamada "modelo".

Aprendizaje

Auditivo: una

persona

auditiva

es

capaz

de

aprovechar al mximo los debates en grupo y la interaccin

social durante su aprendizaje. El debate es una parte bsica
del

aprendizaje

auditivas
nfasis,

para

aprenden
a

las

un

alumno

escuchando

pausas

al

tono

auditivo.

Las

personas

se

prestan

atencin

de

la

Una

voz.

al

persona

auditiva disfruta del silencio.

Aprendizaje

Kinestsico: las

personas

con

sistemas

de

representacin kinestsico perciben las cosas a travs del

cuerpo y de la experimentacin. Son muy intuitivos y valoran
especialmente el ambiente y la participacin. Para pensar con
claridad

necesitan

movimiento

actividad.

No

conceden

importancia al orden de las cosas. Las personas kinestsicas

se

muestran

Hablan

relajadas

despacio

al

saben

hablar,
cmo

se

mueven

utilizar

las

gesticulan.

pausas.

Como

pblico, son impacientes porque prefieren pasar a la accin.