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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL SAN IGNACIO


I.E. PSM N 16520 RICARDO PALMA
SAN JOS DE LOURDES SAN IGNACIO.

ECE 2GRADO DE
PRIMARIA
2016

DIRECTOR: ALADINO VILLACORTA ROQUE

INFORME DE LAS EVALUACIONES DE 2 GRADO DE PRIMARIA TRIMESTRE II


Registro de logros de II trimestre Matemtica
Cuadernillo 1
ASPECTOS
N

APELLIDOS Y NOMBRES

Seriacin

Cantidad
respuesta
s
adecuada
s

Cuadernillo2
Uso de
algoritmos

Sistema de numeracin decimal

Resolucin de problemas

10

1 ALBERCA QUINTANA Anel Fernanda

2 ARVALO ROJAS Grey Sofia


CAMACHO CHOQUEHUANCA Yahir
3
Valentino
4 CAMPOS REQUEJO Imelda Jimena

13

5 CAMPOS REQUEJO Roberto Carlos

6 CASTILLO GUEVARA Anali

8 ELERA TUOQUE Nestor Miguel

18

9 FLORES VILLALOBOS, Viktor Jhunior

16

10 GOMEZ CONTRERAS Ayleen Yissel


HERNNDEZ CAMACHO Elizabeth
11
Yasmin
HUACCHILLO GALLARDO Berenisy
12
Yacori
13 LALANGUI ZAMBORA Dayana Tays

16

16

10

10

14 LLACSAHUACHE FACUNDO Aimar

15 NUEZ BAUTISTA Anali

18

16 OLANO HERNANDEZ Jos Daniel

13

17 OROSCO DIAZ Emely

17

18 PAQUIRACHIN TELLO Sergio

19 PEREZ BERNA Gimena Maithe

20 PEREZ RUEDA Carol Jimena

19

21 PINTADO RODRIGUEZ Jhon Emerson


QUISPE SALDAA Alexander
22
Sebastian
23 ROJAS GUEVARA Elver Anderson

11

10

11

24 ROJAS JAIME Johrdy Gustavo

15

25 ROMERO LLATAS Cinthya Rossmery

12

26 RUEDA COLMENARES Mara Fatima

11

27 RUEDA HUATANGARE Brat Juseth


SAAVEDRA CONTRERAS Cristhian
28
Jampier
29 ZAQUINAULA LLATAS Edin Esteyner

18

12

19

19

93%

72
%

90
%

76
%

28%

45
%

17
%

59
%

52
%

76
%

62
%

76
%

83
%

59
%

72
%

45
%

48
%

41
%

30 ZURITA CHAMBA Josu Jess

PORCENTAJE

promedio capacidades

93
%

93%

55%

55%

62%

6
5

62%

CAPACIDADES
IDENTIFICA E INTERPRETA PATRONES
ADITIVOSCON NMEROS NATURALES DE
HASTA DOS CIFRAS

INTERPRETA Y REPRESENTA NMEROS DE


HASTA DOS CIFRAS Y EXPRESA EL VALOR
POSICIONAL DE SUS CIFRAS EN EL
SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL.

INDICADOR
1

Completa una secuencia numrica identificando el patrn de formacin.

2
Expresa un nmero natural d dos cifras mediante diferentes combinaciones
3 aditivas.
Representa en forma grfica y simblica nmeros de hasta dos cifras
4 expresndolos de diferentes modos en unidades y decenas.
Compone y descompone nmeros de dos cifras en grupos de diez, aun
5 cuando haya unidades sobrantes con soporte grfico.
6
7

Identifica equivalencias entre distintas formas de representar un nmero.

8
INTERPRETA Y REPRESENTA LA ADICIN Y
SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES
DE HASTA DOS CIFRAS

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICA LA


NOCIN DE DOBLE, TRIPLE Y MITAD DE
NMEROS NATURALES EN UN MBITO NO
MAYOR A 50

Usa el algoritmo convencional de la adicin para calcular la suma de dos


9 nmeros de dos dgitos con y sin canje.
Usa el algoritmo convencional de la adicin para calcular la suma de dos
10 nmeros de dos dgitos con y sin canje.
Halla la mitad de una cantidad de objetos mediante el reparto en dos
1 grupos iguales a partir de la nocin de doble.
2 Halla el doble y el triple de una cantidad de objetos mediante una suma
repetida con soporte grfico y simblico.
3
4
5

RESUELVE SITUACIONES ADITIVAS DE


CONTEXTOS CONOCIDOS CON NMEROS
NATURALES DE HASTA DOS CIFRAS,
EXPLICANDO EL PROCESO QUE REALIZA

Resuelve situaciones referidas al cambio producido en una cantidad de una


coleccin inicial dada, conociendo tambin la cantidad final con soporte
grfico y simblico.

Resuelve situaciones referidas a igualar dos cantidades de objetos con


6 soporte grfico y simblico.
7 Resuelve situaciones referidas a comparar dos cantidades "cuanto ms que"
"cuanto menos que" , con soporte grfico y simblico
8
9

Resuelve situaciones aditivas cuya solucin implica dos o tres etapas

%
%
93
% 93
93 %
%
72
%
90
%
76
% 57
28 %
%
45
%
17
%
59
% 55
%
52
%
76
%
62 71
% %
76
%
83
%
59
%
72
% 58
45 %
%
48
%
41
%

Registro de logros de III trimestre Matemtica


ASPECTOS
N

1
2
3
4

TOTAL
DE
ACIERT
OS

SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

0
1

0
0

1
0

1
0

1
1

0
0

0
0

1
0

0
0

0
1

0
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0
0

1
0

1
0

1
0

1
0

1
0

1
0

1
0

1
0

1
0

13
3

1
1

1
1

1
1

0
0

1
0

1
0

1
0

0
0

0
1

1
1

1
1

1
1

0
0

1
1

1
1

1
0

1
0

1
0

0
1

0
1

0
1

14
12

1
1
1

1
1
1

0
1
1

0
0
1

0
0
1

1
0
1

1
0
1

1
1
1

1
0
1

0
0
1

0
1
1

0
1
1

1
0
1

1
0
1

0
1
1

1
1
1

1
0
1

0
1
1

0
1
1

1
1
1

1
0
1

12
11
21

21

19

19

10

13

LLACSAHUACHE FACUNDO Aimar

NUEZ BAUTISTA Anali

21

OLANO HERNANDEZ Jos Daniel

21

OROSCO DIAZ Emely

21

PAQUIRACHIN TELLO Sergio

PEREZ BERNA Gimena Maithe

12

PEREZ RUEDA Carol Jimena


PINTADO RODRIGUEZ Jhon
Emerson
QUISPE SALDAA Alexander

21

0
1

1
1

1
1

1
1

0
1

1
1

0
0

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

0
1

0
1

1
1

1
1

1
0

1
1

0
1

0
1

0
1

13
19

ARVALO ROJAS Grey Sofia


CAMACHO CHOQUEHUANCA
Yahir Valentino

5
6

CASTILLO GUEVARA Anali

ELERA TUOQUE Nestor Miguel


FLORES VILLALOBOS, Viktor
Jhunior
GOMEZ CONTRERAS Ayleen
Yissel
HERNNDEZ CAMACHO Elizabeth
Yasmin
HUACCHILLO GALLARDO
Berenisy Yacori
LALANGUI ZAMBORA Dayana
Tays

9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2

CONSTRUCCIN DEL NMERO Y


SISTEMA DE NUMERACIN
DECIMAL

APELLIDOS Y NOMBRES
ALBERCA QUINTANA Anel
Fernanda

CAMPOS REQUEJO Imelda Jimena


CAMPOS REQUEJO Roberto
Carlos

SIGNIFICADO Y
USO DE LAS
OPERACIONES

1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9

Sebastian
ROJAS GUEVARA Elver Anderson

19

ROJAS JAIME Johrdy Gustavo


ROMERO LLATAS Cinthya
Rossmery
RUEDA COLMENARES Mara
Fatima

18

19

17

RUEDA HUATANGARE Brat Juseth


SAAVEDRA CONTRERAS Cristhian
Jampier
ZAQUINAULA LLATAS Edin
Esteyner

21

18

21

ZURITA CHAMBA Josu Jess

21

26 27 26 23 22 22 18 25 23 22 24 24 18 21 22 22 20 20 20 19

23

467

66
% 79%

77%

TOTAL DE INDICADORES
PORCENTAJE DEL TOTAL

90
%

93
%

ASPECTO

SIGNIFICADO Y USO DE LAS


OPERACIONES

79
%

76
%

76
%

62
%

86
%

79
%

76
%

83
%

83
%

62
%

72
%

76
%

76
%

69
%

69
%

69
%

INDICADORES
1 Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar la suma o diferencia de dos
nmeros menores que 100 presentados en diversos formatos
2
Resuelve situaciones aditivas referidas a la sumanmeros menores que 100,
3 donde se pide hallar uno de los sumandos
4
5

CONSTRUCCIN DEL
NMERO Y SISTEMA DE
NUMERACIN DECIMAL

90
%

Establece relaciones de orden entre dos o ms cantidades.


Identifica la secuencia numrica que cumple con un patrn dado.

6 Identifica la agrupacin reiterada de 10 unidades a partir de informacin


presentada en diversos formatos.
7
8
Expresa nmeros menores que 100 desde su representacin grfica a su
9 representacin compacta y viceversa
10
Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar cantidades y formar
11 grupos de 10 presentados en diversos tipos de textos.

%
90
%
93
%
90
%
79
%
76
%
76
%
62
%
86
%
79
%
76
%
83
%

PR
O

88
%

77
%

12
Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar y separar a partir de
13 informacin presentada en diversos tipos de textos.
14

SIGNIFICADO Y USO DE LAS


OPERACIONES

15 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de agregar o quitar cantidades


presentados en diversos formatos con o sin informacin adicional
16
Resuelve situaciones aditivas en acciones de igualar, presentadas con diferentes
17 con soporte grfico.
Resuelve situaciones asociadas a la relacin directa de doble y mitad de una
18 cantidad presentadas en diversos tipos de textos.
19 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de "comparar", presentadas
en diversos tipos de textos.
20
Resuelve situaciones aditivas de varias etapas presentadas en diversos tipos de
21 textos.
LOGROS
DIFICULTADES

Registro de logros de II trimestre Comprensin lectora

83
%
62
%
72
%
76
%
76
%
69
%
69
%
69
%
66
%
79
%

72
%

ASPECTOS

CUADERNILLO DE
SALIDA 2

CUADERNILLO DE SALIDA 1
Oraci
n

Oraci
n

9 10 11 12 13 14

1
1

1
1

0
0

1
1

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

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0

0
0

0
0

0
0

0
1

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

3
4

1
1

1
0

1
1

1
1

1
1

1
0

0
0

0
0

1
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1
1

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1

0
0

1
0

1
0

0
1

1
1

1
0

1
0

0
0

15
8

1
1
1

1
1
1

1
0
1

0
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0
0
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0
1

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1

0
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1

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1

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0
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0
0
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0
1

0
0
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0
0

0
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0
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1

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1

0
0
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0
0
0

0
0
1

4
4
17

17

19

17

11

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
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1

0
0
1
1
1
0
0
1

14
6
16
17
19
4
5
20

20

12

22 ROJAS GUEVARA Elver Anderson

1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
0
1

1
1
1

1
1
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0
0

0
0
0

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1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
0

0
0
1

0
1
0

16
16
14

17

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

0
1

0
1

1
1

0
1

0
1

0
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

0
1

1
0

14
19

15

17

APELLIDOS Y NOMBRES
ALBERCA QUINTANA Anel
1
Fernanda
2 ARVALO ROJAS Grey Sofia
3

CAMACHO CHOQUEHUANCA
Yahir Valentino

4 CAMPOS REQUEJO Imelda Jimena


5

CAMPOS REQUEJO Roberto


Carlos

6 CASTILLO GUEVARA Anali


7 ELERA TUOQUE Nestor Miguel
8
9
10
11
12

FLORES VILLALOBOS, Viktor


Jhunior
GOMEZ CONTRERAS Ayleen
Yissel
HERNNDEZ CAMACHO Elizabeth
Yasmin
HUACCHILLO GALLARDO
Berenisy Yacori
LALANGUI ZAMBORA Dayana
Tays

13 LLACSAHUACHE FACUNDO Aimar


14 NUEZ BAUTISTA Anali
15 OLANO HERNANDEZ Jos Daniel
16 OROSCO DIAZ Emely
17 PAQUIRACHIN TELLO Sergio
18 PEREZ BERNA Gimena Maithe
19 PEREZ RUEDA Carol Jimena
PINTADO RODRIGUEZ Jhon
Emerson
QUISPE SALDAA Alexander
21
Sebastian
23 ROJAS JAIME Johrdy Gustavo
ROMERO LLATAS Cinthya
Rossmery
RUEDA COLMENARES Mara
25
Fatima
24

26 RUEDA HUATANGARE Brat Juseth


SAAVEDRA CONTRERAS Cristhian
Jampier
ZAQUINAULA LLATAS Edin
28
Esteyner
27

Texto 2:
Oso perezoso

Texto 3:
Limonada

Texto 1:
Ruben

Texto 2:
Festival de
titeres

oraci
n

Texto 1:
El anciano varo

CANTIDA
D
RESPUES
TAS
ADECUA
DAS

Texto 3:
Serpilori

29
100
%

26
90
%

29 ZURITA CHAMBA Josu Jess

PUNTAJE POR
INDICADOR
PORCENTAJE

CAPACIDAD
Utiliza su conocimiento
del cdigo escrito para
leer diversos tipos de
textos.

Recupera informacin en
los textos que lee

Hace inferencias en los


textos que lee

Opina sobre el contenido


y la forma de los textos
que lee

Pre
g.
1
2
3
4
13
8
12
1
3
5
6
5
6
9
2
10
11
14
4

25 25 19 19 18 16 19 18 18 18 13 12 22 20 23 18 10 11
86 86 66 66 62 55 66 62 62 62 45 41 76 69 79 62 34 38
% % % % % % % % % % % % % % % % % %

Indicador

%
%PROMED
IO

Decodifica y comprende textos breves y sencillos de diverso tipos

Reconoce le orden en que suceden los hechos y acciones de un texto

Ubica informacin que se encuentra escrita al inicio, medio o final de


un texto

Deduce las cualidades de los personajes de una narracin


Deduce la enseanza de una narracin
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto
Deduce el tema central de un texto
Deduce el propsito de un texto

100
%
90%
86%
86%
45%
55%
62%
76%
79%
34%
38%
66%
66%
66%
69%
62%
62%
41%
62%

92%

19
379
65%

Pro
m.
Cap
a
92%

66%

61%
57%

66%
66%
67%
62%

63%

55%

Opina sobre los hechos o sucesos de un texto


7

62%

62% 62%

Registro de logros de III trimestre Comprensin lectora

ASPECTOS

N
1
2

APELLIDOS Y NOMBRES
ALBERCA QUINTANA Anel
Fernanda

ARVALO ROJAS Grey Sofia


CAMACHO CHOQUEHUANCA
Yahir Valentino
CAMPOS REQUEJO Imelda
Jimena
CAMPOS REQUEJO Roberto
Carlos

CASTILLO GUEVARA Anali

ELERA TUOQUE Nestor Miguel


FLORES VILLALOBOS, Viktor
Jhunior
GOMEZ CONTRERAS Ayleen
Yissel
HERNNDEZ CAMACHO
Elizabeth Yasmin
HUACCHILLO GALLARDO
Berenisy Yacori
LALANGUI ZAMBORA Dayana
Tays
LLACSAHUACHE FACUNDO
Aimar

3
4

8
9
10
11
12
13

14 NUEZ BAUTISTA Anali


OLANO HERNANDEZ Jos
15 Daniel
16 OROSCO DIAZ Emely

articulo
encicloped
ico
insectos
tiles

ora
cio
n

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

1
1

1
1

1
1

0
1

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1

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0

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8
11

15

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8
9
21

20

20

19

13

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1

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0
1

0
1

1
1

1
1

1
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12
22

1
1

1
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1
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1

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1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

22
22

Ancdota: pedro
y su perrito

Nota:
felicitaciones,
Norma

TOTAL
DE
ACIERT
OS

ora
cio
n

Dilogo la
televisin

Descripcin: el
algarrobo

cuento: Sonco tumi

0
1
1

1
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1
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1

0
0
1

0
0
1

8
13
22

13

15

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

0
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1

1
1

1
0

1
1

1
0

1
0

0
1

1
1

1
1

1
1

0
1

1
1

1
1

1
0

1
0

19
17

19

22

20

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
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1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

22
22

TOTAL DE INDICADORES

28

26

24

23

25

22

23

25

23

21

23

19

20

23

24

21

21

17

18

16

13

15

470

PORCENTAJE DEL TOTAL

97
%

90
% 83% 79% 86% 76% 79% 86% 79% 72% 79% 66% 69% 79% 83% 72% 72% 59% 62% 55% 45% 52%

74%

17 PAQUIRACHIN TELLO Sergio


18 PEREZ BERNA Gimena Maithe
19 PEREZ RUEDA Carol Jimena
PINTADO RODRIGUEZ Jhon
20 Emerson
QUISPE SALDAA Alexander
21 Sebastian
ROJAS GUEVARA Elver
22 Anderson
23 ROJAS JAIME Johrdy Gustavo
ROMERO LLATAS Cinthya
24 Rossmery
RUEDA COLMENARES Mara
25 Fatima
RUEDA HUATANGARE Brat
26 Juseth
SAAVEDRA CONTRERAS
27 Cristhian Jampier
ZAQUINAULA LLATAS Edin
28 Esteyner
29 ZURITA CHAMBA Josu Jess

LECTURA LITERAL

LECTURA
INFERENCIAL

1
2
3
6
9
13
19
14
4
7
15
20
5
10
18

20

Lee oraciones: relaciona una oracin a su dibujo

97%
90%
83%
76%
Localiza informacin en diversos tipos de textos
79%
69%
62%
Reconstruye la secuencia de un texto
79%
79%
79%
Deduce relaciones lgicas de causa-efecto, intencin- fin, problema-solucin
83%
55%
Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones
86%
72%
59%

79%

70%

22
8
11
12
16
17
21

Deduce le propsito de un texto


Establece semejanzas y diferencias entre diversos datos de un texto
Deduce las caractersticas de los personajes de una narracin
Deduce los valores o ideologa que estn implcitos en un texto
Deduce el significado de palabras o frases por el contexto.

INFORME DE LOS ESTUDIANTES DE REFUERZO ESCOLAR


Este informe contiene los logros y dificultades que presentan los estudiantes RE
Grado Escolar: 1,2,3 grado
COMUNICACION

Estudiante del:
Periodo trabajado:

Segundo momento

Tercer momento

Del 06 de junio al 30 de noviembre

Nmero de sesiones asistidas:


I.

REA DE MATEMTICA Y

Nmero de faltas:

Descripcin de los resultados de la evaluacin.


Competencia

Capacidad

Logros

Dificultades

52%
86%
79%
66%
72%
72%
45%

Matematiza
situaciones

Acta y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad

- Elabora diversas representaciones en


forma oral, escrita de los nmeros.
Comunica y
- Representa las operaciones de
representa ideas
manera pictrica con soporte
matemticas
concreto.

Sin embargo, todava presenta


dificultades
al
usar
las
expresiones mayor que, menor
que e igual a.

- Usa estrategias para contar y ordenar


cantidades con soporte concreto.

Realiza la comparacin usando la


correspondencia, solo con ayuda.

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

- Logra ordenar datos en problemas de - Sin embargo, an tiene dificultades


una etapa que demandan agregar,
en comparar cantidades y
quitar, juntar y separar. Adems,
expresarlas como una operacin.
los expresa en una operacin.

- Realiza supuestos al realizar sus


agrupaciones con objetos.

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias

- Realiza representaciones de la
igualdad de forma grfica con
soporte concreto.

Sin
embargo,
presenta
dificultades al expresar las
igualdades con operaciones.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

- Explica sus procedimientos cuando


contina un patrn de repeticin.

II. Descripcin
de
la
III.
participacin de la familia
(madre, padre u apoderado)
La madre de Luisito envi a su hijo
constantemente a sus clases de RE,
solo en tres ocasiones falt por temas
de salud. La seora mostraba
preocupacin por el avance de su
nio, ya que al finalizar la sesin
siempre preguntaba si ya estaba
aprendiendo a leer y a escribir. Acudi
a las dos reuniones que se le cit y
segua las recomendaciones que se le
brindaba, en una ocasin pudo
ingresar al aula de RE para observar
una sesin de aprendizaje donde
estaba su hijo.

Grado Escolar: 1,2,3 grado

Sin embargo, tiene dificultades al


crear un patrn.

Descripcin del aspecto socioemocional del


estudiante

Luisito es un nio participativo, le gusta hablar bastante e intervenir


constantemente, gracias a las normas de convivencia ha regulado su
mpetu por participar y as sus dems compaeros tambin puedan
intervenir. Comparte los materiales con sus compaeros de grupos,
en ocasiones usan los materiales para jugar, pero con apoyo de las
nomas redirige su conducta. Luisito manifiesta que se siente feliz de
acudir a sus clases de RE, porque aqu puede aprender y tiene
amigos.

REA DE COMUNICACIN

Estudiante del:

Segundo momento

Tercer momento

Periodo trabajado: Del 06 de junioal 30 de noviembre


Nmero de sesiones asistidas: Nmero de faltas: .
I. Descripcin de los resultados de la evaluacin de salida
Competencia

Capacidad

Logros

Dificultades

- Lee palabras y oraciones estableciendo


relaciones con su significado.

Se apropia del
sistema de
escritura

- Ubica datos e informacin

en lugares
cortos con

Le cuesta an reconstruir una


secuencia de hechos de lo
que lee.

Infiere el
- Logra sealar en el texto que lee, la
significado de los
afirmacin que explica por qu se
origin una situacin, as como descubrir
texto escritos

Sin embargo an necesita


darse cuenta de la intencin
que tiene el autor en el texto
que lee.

Recupera
informacin de
diversos tipos de
textos

Comprensin
de textos
escritos

evidentes
imgenes.

en

textos

Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos

de qu trata el texto

- Explica porque si o porque no est de


Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos

acuerdo, con respecto a situaciones que


se muestran en texto que lee.

- Produce escritos cortos alfabticamente.

An muestra dificultad en la
separacin de palabras (junta
palabras)

Se apropia del
sistema de
escritura

Produccin de
textos escritos

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura

II. Descripcin
de
la
III.
participacin de la familia
(madre, padre u apoderado)
La madre de Ana envi a su hija a
todas sus clases de RE, era la
primera nia en llegar y siempre en
compaa de su hermana mayor. La
seora asisti a todas las reuniones
que se le cit, en una ocasin acudi
en compaa de su esposo.
Mostraba preocupacin por el
avance de su hija, ya que deca que
Ana se demoraba en hacer las
tareas que le dejaba su maestra y no
participaba en clase. La madre de
Ana no pudo asistir a las clases de
RE de su hija, por motivos laborales.

Descripcin
estudiante

del

aspecto

socioemocional

del

Ana es una nia muy tranquila, le gusta trabajar en equipo con sus
compaeros y en ocasiones participa para dar alguna respuesta o salir
a la pizarra a socializar su trabajo. A pesar de tener un tono de voz
bajo hace el esfuerzo para que todos sus compaeros la escuchen,
adems sus amigos y amiga hacen silencio para poder orla. Como es
una nia tranquila respeta todas las normas acordadas por el grupo y
en algunos momentos recuerda las normas a los dems nios y nias.
Ana manifiesta que se siente feliz de acudir a sus clases de RE,
porque aqu la escuchan y tiene amigos.