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Centro Universitrio Internacional Uninter

Credenciado pela Portaria Ministerial N 688 D.O.U. de 25/05/2012

LICENCIATURA EM HISTRIA
MANUAL DE ESTGIO
Estgio Supervisionado: Ensino
Fundamental planejamento de
aulas e docncia

Centro Universitrio Internacional Uninter


Credenciado pela Portaria Ministerial N 688 D.O.U. de 25/05/2012

CARTA AO ESTUDANTE
Quando se une a prtica com a teoria tem-se a ao criadora e modificadora da realidade.
(Paulo Freire)

Prezado(a) estudante,
Parabns! Voc alcanou mais uma etapa de extrema relevncia para sua vida profissional: o estgio.
Em cumprimento LEI N 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008, que
Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do art. 428 da Consolidao das Leis do
Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de
dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de maro de
1994, o pargrafo nico do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida
Provisria no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e d outras providncias.

e em apoio Estratgia 15.8 do Plano Nacional de Educao PNE (Lei 13005/2014), a qual destaca
Valorizar as prticas de ensino e os estgios nos cursos de formao de nvel mdio e superior dos
profissionais da educao, visando ao trabalho sistemtico de articulao entre a formao acadmica e
as demandas da educao bsica,

a Escola Superior de Educao do Centro Universitrio UNINTER apresenta o manual com as


orientaes para a realizao do Estgio Supervisionado: Ensino Fundamental planejamento de
aulas e docncia e para a elaborao do Relatrio de Estgio Supervisionado.
Destaca-se que para a realizao de tais atividades imprescindvel a leitura integral do presente
documento.
Bons estudos prticos!

Coordenao Curso Licenciatura em Histria


Coordenao Ncleo de Apoio, Pesquisa e Prtica Pedaggica

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ORIENTAES PARA A REALIZAO DO ESTGIO


SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL:
PLANEJAMENTO DE AULAS E DOCNCIA E PARA
A ELABORAO DO RELATRIO DO ESTGIO
SUPERVISIONADO

1.

APRESENTAO
Etimologicamente, o vocbulo estgio origina-se do Latim medieval stagium, e significa residncia,

morada 1 . O dicionrio eletrnico Houaiss define estgio como perodo de prtica em posto, servio ou
empresa para que um mdico, um advogado etc. se habilite a exercer bem sua profisso.
De acordo com a Lei 11.788/2008, Art. 1o,
Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que
visa preparao para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino
regular em instituies de educao superior, de educao profissional, de ensino mdio, da
educao especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da
educao de jovens e adultos (Lei 11.788/2008, Art. 1o ).

Pode-se tambm compreender o estgio como uma atividade de investigao, compreenso, reflexo,
anlise, interpretao e interveno na realidade, que enriquece e consolida a formao profissional dos
alunos.
O Estgio Supervisionado um dos componentes curriculares obrigatrios para a obteno do diploma
no curso de Licenciatura em Histria, pois se trata de um elemento relevante para a formao inicial do
licenciado ao aproxim-lo do contexto em que atuar futuramente.
Em nossa instituio o ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO est regulamentado pela
Resoluo n 50/2012 do CEPE, a qual determina que durante o curso, necessrio o aluno estabelecer a
relao da teoria com a prtica para realizar sua formao docente. A Essa exigncia tambm foi
determinada pela atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n 9394/96.
Em relao s disciplinas de Estgio, de valia ressaltar que, de acordo com as orientaes do MEC,
(segundo a resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002), o curso de graduao deve ter 400 horas de
estgio. Durante o decorrer do curso, o estgio ser realizado nos seguintes cenrios:
I.

Estgio do Ensino Fundamental: Pesquisa do Contexto Escolar e Observao de Aulas

Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa

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II.

Estgio do Ensino Fundamental: Planejamento de aulas e Docncia

III.

Estgio do Ensino Mdio: Pesquisa do Contexto Escolar e Observao de Aulas

IV.

Estgio do Ensino Mdio: Planejamento de aulas e Docncia

Para a realizao do Estgio Supervisionado: Ensino Fundamental planejamento de aulas e


docncia imprescindvel a leitura integral deste documento, que apresenta as orientaes para a
realizao do Estgio Supervisionado e para a elaborao de seu relatrio.

2 OBJETIVOS DO ESTGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL: PLANEJAMENTO DE


AULAS E DOCNCIA

O Estgio Supervisionado tem como objetivo oportunizar ao aluno a anlise da realidade dos campos
de atuao, reconhecendo os mtodos utilizados e os recursos disponveis para favorecer o processo
profissional.
O Estgio ter como finalidade a anlise reflexiva do contexto escolar, por meio de observao,
investigao, planejamento e docncia (regncia) de aulas nos anos finais do ensino fundamental. As
atividades desse momento do Estgio focalizaro os seguintes aspectos:

Anlise de princpios e critrios para organizao de atividades de ensino adotados pelos


professores dos anos finais do ensino fundamental;

Anlise de erros e dificuldades evidenciadas pelos alunos na aprendizagem dos contedos dos
anos finais do ensino fundamental;

Planejamento e Docncia (regncia) de aulas nos anos finais do ensino fundamental;

Elaborao, anlise e discusso de relatrios e diagnsticos realizados no estgio.

3. TEORIA E PRTICA

Esses dois elementos constitutivos do conhecimento, esto presentes tanto nos meios acadmicos
quanto no mundo do trabalho. No caso do estgio, a teoria representa a prpria atividade acadmica e a
prtica personificada pelo trabalho na escola/instituio. O papel do futuro professor, em relao a esses
dois elementos constitui-se em uni-los, conjug-los, de modo que essa experincia agregue conhecimento,
criatividade e crescimento em sua docncia.
Durante todo o perodo de Estgio o aluno tambm dever articular teoria e prtica, utilizando para a
elaborao do Relatrio de Estgio os referenciais bibliogrficos indicados pelo professor da disciplina de

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Estgio Supervisionado Ensino Fundamental planejamento de aulas e docncia, obras por ele
pesquisadas, bem como conhecimentos acumulados durante o desenvolvimento de outras disciplinas do
curso.
Enfim, o Estgio dever propiciar aos alunos, iniciantes ou no, aprofundamento cientfico e vivncia
de prticas profissionais fundamentadas em atitude crtica e criativa, frente realidade em transformao e
deve, em ltima instncia, revelar a ntima relao entre teoria e prtica.
4. POR QUE TODOS DEVEM REALIZAR O ESTGIO

1. Para poder aliar a teoria prtica, no que tange sua formao profissional e pedaggica;
2. Porque a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n 9394/96 determina essa
exigncia.
3. Para os que j atuam na profisso e buscam aperfeioamento, certificao e/ou progresso na
carreira, o estgio significa: espao de formao contnua; reflexo sobre a prpria prtica; anlise de outras
prticas a partir das teorias estudadas. Enfim, o estgio para quem j exerce a profisso de professor
constitui a oportunidade de investigar, refletir e (re)construir os saberes docentes, em um processo de
formao contnua realimentada por uma teoria que ilumine a prtica e uma prtica que ressignifique a
teoria (Pimenta e Lima, 2004).
5.

ORGANIZAO E ORIENTAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL:

PLANEJAMENTO DE AULAS E DOCNCIA

5.1 A Disciplina
preciso verificar em seu calendrio anual em qual UTA e em qual estgio voc est inserido. O
calendrio encontrado no Ambiente Virtual de Aprendizagem Calendrio.

portaLuninter.com.br /

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5. 2. Organizao inicial
Primeiramente, deve ser definido se o estgio ser realizado individualmente ou em grupo.
importante ressaltar que caso se opte pela realizao do estgio em grupo, o nmero mximo de
participantes ser de 4 estagirios. Depois dessa deciso, acontece a busca pelo local de estgio.
Ao se pensar no estgio em grupo algumas questes precisam ser avaliadas:
a. Todos os integrantes podem e tm acesso escola/instituio escolhida para o estgio?
b. Trabalhar em grupo pode ser um grande desafio. Portanto, a escolha dos colegas para compor uma
equipe de estgio deve ser criteriosa. Somente a amizade no pode ser critrio de escolha, preciso
considerar se os integrantes conseguiro trabalhar em equipe;

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c. O estgio pode ser feito em grupo, o Relatrio de Estgio realizado em grupo e a Ficha de
Frequncia individual.

ATENO: MESMO EM GRUPO CADA ALUNO TEM UMA PARTICIPAO INDIVIDUAL


INDISPENSVEL NO PROCESSO.

5. 3. Locais para a realizao do estgio supervisionado


A cada etapa da disciplina Estgio Supervisionado Ensino Fundamental: planejamento de aulas e
docncia, o aluno dever ficar atento aos locais para sua realizao.
A Uninter tem convnio com mais de 1500 instituies, procure o seu polo e/ou a coordenao do
curso para conhecer uma lista de locais nos quais poder estagiar.

No Estgio do Ensino Fundamental: Planejamento de Aulas e Docncia, os locais devero


ser:
a) Escolas Pblicas dos Anos Finais do Ensino Fundamental;
b) Escolas Privadas dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
c) Escolas que disponibilizam Educao de Jovens e Adultos Anos Finais do Ensino
Fundamental.
5. 4. ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS DURANTE O ESTGIO SUPERVISIONADO

Abaixo seguem as principais atividades a serem realizadas durante o Estgio Supervisionado so:

a) Observao;
b) Participao/Docncia;
c) Elaborao de um Plano de Aula
d) Aplicao do Plano de Aula elaborado, (4 h/aula obrigatrias);
e) Elaborao do Relatrio de Estgio; (ATIVIDADE EM GRUPO)

*ATENO: O aluno pode realizar quatro aulas na mesma turma ou em turmas diferentes, mas
apenas um plano de aula ser postado no relatrio. O plano de aula deve esgotar uma aula de 50
minutos.

Total da carga horria das atividades de estgio: 100h, distribudas em:

40h em campo, sendo:

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2 horas de atividades nas quais dever, com apoio do docente do UNINTER (Polo), entrar em

contato com os profissionais da escola e agendar as seguintes atividades:


8 horas para entrevista e verificao de informaes pertinentes ao estgio em documentos da
escola estagiada (Projeto Pedaggico);
26 horas de visitas escola para observao participativa nas aulas de HISTRIA no Ensino
Fundamental Anos Finais: participao em atividades de planejamentos, em conselhos de
classe, reunies de professores, palestras, eventos.

4h aplicao do plano de aula elaborado pelo estagirio - docncia.

60h das demais atividades (videoaulas, rdios web, leituras, elaborao de plano de aula,
elaborao de relatrio, etc.)

6. TICA/COMO PORTAR-SE DURANTE O ESTGIO SUPERVISIONADO

Sugere-se que o estagirio se atente aos seguintes pontos:


1. Respeitar as normas da instituio onde se realizar o estgio;
2. Ter comprometimento;
3. Comportar-se com discrio e tica profissional diante de fatos e situaes observadas durante o estgio;
4. Cumprir o seu planejamento de estgio;
5. Realizar as tarefas que lhe forem solicitadas pela escola/instituio com seriedade e responsabilidade;
7. Entregar ao rgo competente todos os documentos que lhe forem solicitados, SEM RASURAS;
8. Manter uma postura tico-profissional no desenvolver do estgio, respeitando horrios, assuntos sigilosos
da instituio de ensino e as normas por ela estabelecidas, bem como tratar de forma corts os superiores,
funcionrios e clientes da mesma;
9. Abster-se de utilizar telefones celulares, internet, mensagens telefnicas etc. durante o estgio;
10. Vestir-se adequadamente tendo cuidado na escolha da roupa: para o sexo masculino, aconselhvel que
no usem regatas ou bermudas, por exemplo; j as mulheres devem evitar roupas curtas e decotadas. A
aparncia do/a estagirio/a muito importante em um ambiente escolar.

7. ROTEIRO PARA A ELABORAO DO RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

O relatrio um documento construdo tendo como principal base a coleta dos dados da
OBSERVAO e PRTICA.

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A formulao do mesmo est contemplada na carga horria das demais atividades voltadas ao estgio
(60 horas).
Para tal documento, voc dever respeitar as normas de formatao a seguir:
A formatao do texto a ser entregue um critrio bastante valioso na graduao. Seguir padres e
estruturas acadmicas faz com que seu trabalho tenha um carter acadmico, fundamental para ser
compreendido na rea universitria.
No Brasil, seguimos a estrutura de textos indicada pela ABNT (Associao Brasileira de Normas
Tcnicas). Ser a partir dessa padronizao que o orientador saber se os seus trabalhos esto em
conformidade com padres sua apresentao grfica.
Assim, devem ser seguidas algumas recomendaes referentes ao formato, margens e paginao
(NBR 14724, p.2011).
O trabalho acadmico deve ser em folha A4
A fonte utilizada deve ser Arial tamanho 12.
Com relao s margens, a folha deve apresentar margem de 3cm esquerda, 2cm direita, 3cm
na parte superior e 2cm na parte inferior.
O texto deve ser digitado com espao 1,5.
Os pargrafos devem iniciar a 1,25cm a partir da margem esquerda (ou um TAB do computador).
Os ttulos das sees devem ser separados do texto que os precede ou que os sucede por uma
entrelinha dupla (um espao duplo ou dois espaos simples).
Todas as pginas aps a folha de rosto e o sumrio devem ser numeradas, a partir do nmero 3 (as
pginas referentes folha de rosto e ao sumrio so contatas, porm no numeradas)
Prezado aluno, o seu relatrio dever conter todos os itens apresentados abaixo:

7.1 CAPA e FOLHA DE ROSTO (modelo no final deste documento)

7.2 SUMRIO
7.3 INTRODUO (o ttulo INTRODUO no pode ser substitudo) - A Introduo deve ter no
mnimo, 1 (uma) pgina e, no mximo, 2 (duas) pginas e deve ser construdo em texto
discursivo.

Faa uma breve apresentao do Relatrio de Estgio Supervisionado Ensino Fundamental:


planejamento de aulas e docncia (inicie essa apresentao explicando como se constitui uma
atividade de Estgio Supervisionado, registrando as suas especificidades de forma sucinta, porm

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esclarecedora). Complemente essa apresentao contextualizando o Estgio que foi realizado


(quando, onde e por quem foi realizado);

Indique os objetivos do Estgio Supervisionado Ensino Fundamental: planejamento de aulas e


docncia (esses objetivos encontram-se no Plano de Ensino) e os objetivos do presente relatrio;

Justifique a importncia do Estgio Supervisionado Ensino Fundamental: planejamento de aulas e


docncia para a formao profissional do acadmico em Histria;

Descreva a metodologia adotada durante a realizao do Estgio Supervisionado Ensino


Fundamental: planejamento de aulas e docncia;

Apresente sucintamente os itens que sero trabalhados no Relatrio. (Nesta parte apresentam-se as
partes que constituem o texto do relatrio.

7.4 DESENVOLVIMENTO (o ttulo DESENVOLVIMENTO deve ser substitudo por outro que
representa o trabalho realizado como, por exemplo: A ESCOLA/INSTITUIO ESTAGIADA) O
item desenvolvimento deve ter, no mnimo 5 (cinco) pginas e, no mximo, 10 (dez) pginas
(incluindo o plano de aula) e deve ser construdo em linguagem discursiva.

7.4.1 IDENTIFICAO DA ESCOLA/INSTIUIO ESTAGIADA (em texto discursivo) - Esse item


deve ter, no mximo, 15 linhas e deve ser construdo em linguagem discursiva.

a. Localizao da escola/instituio (rua, nmero, bairro, CEP, cidade, estado, telefone, site, e-mail);
b. Horrio de funcionamento;
c. Nveis/etapas e/ou modalidade de atendimento (educao infantil, anos iniciais do ensino
fundamental, ensino fundamental II modalidade normal, Ensino Mdio, educao profissional);
d. Nmero de alunos(as) da escola/instituio;
e. Nmero de alunos(as) em processo de incluso na escola/instituio;
f.

Perodo de realizao do estgio.

EXEMPLO de relatrio fazendo uso de linguagem discursiva:

O Estgio Supervisionado Ensino Fundamental: planejamento de aulas e docncia foi realizado na


Escola ______________, situada rua __________, nmero ___, no bairro ____, CEP______, localizada na
cidade de ____, no estado ______. O contato com a escola pode ser realizado atravs do telefone (
______ e do e-mail ________.

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A escola oferta atendimento no ensino fundamental II e no ensino mdio no perodo matutino,


vespertino e noturno.
A instituio atende a um total de _____ alunos, desse total _____ so alunos em processo de
incluso.
O estgio foi realizado no perodo de ___ de _____ de ____ a ___ de ____ de _____ no perodo ____,
sendo observada a turma de ___ (aqui apontar quais turmas/ etapas / modalidades).

7.4.2 CONCEPO PEDAGGICA DA ESCOLA/INSTITUIO (em linguagem discursiva) - Esse


item deve ter, no mnimo 1 (uma) pgina e, no mximo 3 (trs) pginas, e deve ser construdo em
linguagem discursiva.

Por meio de consulta ao Projeto Pedaggico da escola/instituio ou de entrevista com o pedagogo,


ou profissional responsvel, identificar a concepo de educao adotada pela escola/instituio
quanto compreenso de homem, de educao, de sociedade, do papel do professor/profissional
diretor(a), e do papel social da escola/instituio adotada pela instituio estagiada;

Por meio de entrevista com o professor observado durante o Estgio Supervisionado, identifique a
concepo de ensino adotada.

7.4.3 DESCRIO E ANLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTGIO SUPERVISIONADO


(em linguagem discursiva)
Um dos problemas encontrados pelos estagirios nas prticas de observao sala de aula, decidir o
que seria o foco da ateno. Contudo, os principais constituintes a serem observados na sala de aula so:
professor, aluno, espao fsico, materiais, contedo administrado pelo professor (a) responsvel pela turma
estagiada; e metodologia empregada nas aulas; capacidade de empatia do professor com o grupo de alunos.

7.4.3.1 Caracterizao estrutural (descrio do local):


Voc dever redigir um texto discursivo descrevendo:

O local tinha um tamanho adequado ao nmero de alunos? (Considerar o nmero total de alunos do
projeto e o da turma observada)

Quais eram as principais caractersticas local? (Principais aspectos a serem considerados: condies
estruturais do prdio, iluminao, ventilao, limpeza, decorao, recursos tecnolgicos, distribuio
dos alunos, conservao e disposio dos mveis, acstica, climatizao).

Que outros aspectos relevantes foram observados quanto caracterizao dos espaos da

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escola/instituio do Estgio Supervisionado? (Considerar o nmero total de alunos do projeto e o da


turma observada)

7.4.3.2 Caracterizao dos profissionais que atuam na escola/instituio estagiada:

Voc dever redigir um texto discursivo descrevendo:

quais profissionais compem a equipe pedaggico-administrativa da escola

a experincia profissional dos mesmos;

como a atitude desses profissionais perante os alunos; (Exemplos de aspectos a serem


considerados: acessibilidade, gentileza, preocupao com o bem-estar, abertura para troca de
experincias, atitudes de estmulo participao, disposio para soluo das dvidas dos alunos,
atitude em relao interao, tratamento igualitrio a todos os alunos da turma);

7.4.3.3 Caracterizao da turma estagiada:

Voc dever redigir um texto discursivo descrevendo:

o nmero total de alunos;

o nmero de alunos do sexo masculino e do sexo feminino;

a atitude dos alunos em relao s aulas de Histria (principais aspectos a serem considerados:
interesse, ateno, disciplina);

como a comunicao dos alunos entre si e com os profissionais;

o perfil socioeconmico dos alunos;

as perspectivas dos mesmos sobre o Ensino de Histria.

7.4.3.4 Perfil do Professor observado durante o Estgio Supervisionado


Voc dever redigir um texto discursivo descrevendo:

a formao do professor da turma que o estgio supervisionado foi realizado;

a experincia profissional do professor observado durante o estgio supervisionado;

a atitude do professor em relao turma; (Exemplos de aspectos a serem considerados:


acessibilidade, gentileza, preocupao com o bem-estar dos alunos, abertura para troca de
experincias, atitudes de estmulo participao dos alunos, disposio para soluo das dvidas dos
alunos, atitude em relao interao entre alunos, tratamento igualitrio a todos os alunos da turma);

Se existir algum aluno com necessidades especiais incluso na turma, como a atitude do professor
em relao ao seu atendimento? (D exemplos).

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7.4.3.5 Descrio das aulas observadas/ministradas

Descreva sinteticamente e de forma cronologicamente organizada, as aulas observadas/ministradas


durante o perodo de Estgio Supervisionado;

Qual o papel dos contedos desenvolvidos durante as aulas ministradas/assistidas em relao


formao geral dos alunos deste curso?

A Metodologia empregada nas aulas ministradas/assistidas era coerente com o contedo ensinado?

Que formas de exposio de contedo foram utilizadas durante a aula? Qual foi a forma
predominante? Exemplos de formas de exposio de contedo: exposio unilateral, exposio
dialogada, utilizao de recursos audiovisuais, exposio indireta por meio de recursos ldicos,
exposio direta por meio de recursos ldicos etc.;

Houve a utilizao de recursos pedaggicos durante a aula? Quais?

O estagirio/professor promoveu a participao dos alunos na aula? De que forma?

O estagirio/professor promoveu a interao dos alunos entre si durante a aula? Como?

O professor utiliza apostilas, material didtico j elaborado ou prepara o prprio material?

Existe algum aluno que apresenta deficincia, altas habilidades/superdotao ou transtornos globais
do desenvolvimento na turma? Como o processo inclusivo est ocorrendo por parte dos professores?
Relate o caso.

7.4.3.6 Descrio das atividades de avaliao ministradas/observadas:

Ateno: Se nenhuma atividade de avaliao foi realizada/observada durante o perodo de Estgio


Supervisionado, exclua este item.

Quantas atividades de avaliao foram realizadas/observadas durante o perodo de Estgio


Supervisionado?

Como foi o encaminhamento de cada uma das avaliaes realizadas/observadas durante o perodo de
Estgio Supervisionado?

7.4.4 PLANO DE AULA

Orientaes para a elaborao do Plano de Aula Estgio Supervisionado Ensino Fundamental:


planejamento de aulas e docncia

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MODELO DE PLANO DE AULA

1) IDENTIFICAO
a- Estagirio (a):
b- Escola/instituio:
c- Disciplina/curso:
d- Turma:
e- Sala:
f-

Prof. Regente:

g- Horrio da aula:

2) CONTEDO:

Indicar o contedo abordado na aula planejada pelo estagirio.

Ex.:

Recorte Cronolgico, problemticas e temticas historiogrficas abordadas (ex: sculo XVIII o

escravismo no Brasil colonial; Mulheres e trabalho: sociedade e cultura no Brasil imperial).


3) OBJETIVOS
Indicar, no mnimo 2 (dois) e, no mximo, 5 (cinco) objetivos do plano de aula. Os objetivos devem
apresentar, de maneira breve e clara, o que se pretende atingir/conseguir por meio das aes que sero
propostas. Inicie com um verbo no infinitivo.
Ex.:

Identificar elementos que contribuam para a percepo do processo histrico trabalhado;

Entender a importncia da compreenso dos processos histricos para a leitura

dos

problemas de seu dia a dia;

Interpretar uma fonte histrica anteriormente abordada.

4) FUNDAMENTAO TERICA DO CONTEDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE ENSINO


ADOTADA.
Nesse item, apresente a fundamentao terica do contedo indicado. Contudo, preciso
lembrar que nesta parte haver duas bases tericas a serem apresentadas. A primeira se referir ao
contedo dado. Por exemplo, caso se trabalhe com ensino de histria do Brasil Colonial preciso

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apresentar subsdios de autores que tratem do assunto, para descrever suas especificidades.
A segunda abordagem terica dever referir-se metodologia de ensino adotada para o ensino do
assunto proposto. Por exemplo, pode-se realizar a problematizao de uma fonte histrica. Ser preciso
ento, apresentar os autores da ideia e de que maneira ela ser utilizada em aula.
5) DESENVOLVIMENTO DA AULA (introduo, desenvolvimento, avaliao e encerramento da aula na
forma de texto detalhado).
Neste item voc deve apresentar uma relao de aes, atividades e/ou exerccios que devem ser
desenvolvidos para atingir os objetivos propostos. Selecionar, no mnimo 3 (trs) e, no mximo, 6 (seis)
proposies. A aplicao da proposta apresentada deve ser explicada detalhadamente. , enfim, uma
descrio de cada parte da aula a ser dada.
6) RECURSOS
Procure indicar os recursos materiais e fsicos necessrios para o bom desenvolvimento da aula.
Ex.: quadro negro, data show, etc.
7) REFERNCIAS
So as fontes utilizadas para a pesquisa e o embasamento terico do Plano de Aula.
Ex.:
BARBOSA, A. M. (Org.) Inquietaes e mudanas no Ensino da Arte. So Paulo: Cortez, 2003.
SILVA, Mnica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estgio no curso de Pedagogia.
Curitiba: Ibpex, 2009.
LAGO, Samuel Ramos (ed.) PCNs da leitura prtica. Campina Grande do Sul: Lago. 1998

8) APNDICES
Texto ou documento elaborado pelo autor do relatrio, cujo objetivo complementar o texto
apresentado. Nesse item, devem constar as atividades e os documentos que foram utilizados durante a
realizao do estgio. Como exemplo de apndices, podem-se citar os exerccios elaborados pelo
estagirio e que devero ou deveriam ser aplicados em sala; os desenhos ou planilhas organizados pelo
estagirio, assim como slides (quando forem utilizados e elaborados pelo estagirio); cartazes; etc.
9) ANEXOS

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Texto ou documento no elaborado pelo autor do relatrio, com o objetivo de fundamentar, comprovar
ou ilustrar. Os anexos devem apresentar/conter os documentos produzidos pela instituio estagiada e
indicados/ mencionados no corpo do Plano de Aula como Projeto Pedaggico da Escola/instituio. Como
exemplo de anexos podem-se citar os exerccios feitos pelo professor responsvel pela turma, e que voc
tenha solicitado para apresentar no relatrio, como exemplo da forma de trabalho do professor; ou ainda os
textos que o professor responsvel pela turma tenha levado para sala, convites de atividades realizadas
pela escola/instituio, etc.
Obs.: Procure no incluir fotos ou imagens escaneadas, pois tornar seu arquivo pesado, dificultando,
assim, a postagem do arquivo do relatrio no AVA. Cada arquivo poder conter at 3 (trs) MB.

7.5 CONSIDERAES FINAIS - (o ttulo CONSIDERAES FINAIS no pode ser alterado) - Esse item
deve ter, no mnimo, 1 (uma) pgina e, no mximo, 2 (duas) pginas e deve ser construdo em texto
discursivo.

Apresente uma sntese de suas principais observaes e/ou intervenes realizadas durante o Estgio
Supervisionado Ensino Fundamental: planejamento de aulas e docncia

Enfatize as aes significativas (positivas) vivenciadas na escola/instituio.

Realize uma reflexo a respeito das contradies decorrentes das condies concretas de trabalho e
da atuao do professor em relao ao referencial terico que voc acessou durante o
desenvolvimento do Estgio (este referencial terico deve ser pesquisado por voc).

Construa uma explanao sobre a contribuio do Estgio Supervisionado Ensino Fundamental:


planejamento de aulas e docncia para a sua formao profissional e sobre de que maneira o estgio
pode aproxim-lo da realidade do cotidiano escolar.

7.6 REFERNCIAS
Apresentar, em ordem alfabtica e de acordo com a formatao estabelecida pelas Normas
Acadmicas do Centro Universitrio Internacional UNINTER, as referncias utilizadas na produo escrita
deste Relatrio. Obs.: Listar apenas as referncias que foram citadas no corpo do texto do Relatrio. Na lista
de referncias podem ser relacionados: livros, sites, textos publicados na internet, revistas, jornais,
documentos internos da instituio pesquisada, entre outros tipos de publicaes.

Exemplos de referncias:

Revista:
LARROSA, J. Notas sobre a experincia e o saber de experincia. Revista brasileira de educao,
Espanha n. 19, p. 20-28, Jan/Fev/Mar/Abr. 2002b.

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Livro:
AMARILHA, Marly. Alice que no foi ao pas das maravilhas: a leitura crtica na sala de aula. Petrpolis,
RJ: Vozes, 2006.
ILVA, Mnica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estgio no curso de Pedagogia.
Curitiba: Ibpex, 2009.
LAGO, Samuel Ramos (ed.) PCNs da leitura prtica. Campina Grande do Sul: Lago, 1998.
SOARES, Magda. Letramento: um tema de Trs Gneros 2 ed., Belo Horizonte: Autntica, 2009.
Texto retirados da internet:
ANDRADE, C. D. A palavra mgica. Disponvel em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/carlosdrumond/a-palavra-magica.php> . Acesso em: 15 de abril de 2013.

7.7 APNDICES
Texto ou documento elaborado pelo autor do relatrio, cujo objetivo complementar o texto apresentado.
Nesse item, devem constar as atividades e os documentos que foram utilizados durante a realizao do
estgio. Como exemplo de apndices, podem-se citar os exerccios elaborados pelo estagirio e que devero
ou deveriam ser aplicados em sala; os desenhos ou planilhas organizados pelo estagirio, assim como slides
(quando forem utilizados e elaborados pelo estagirio); cartazes; etc.

7.8 ANEXOS

Nesse item, voc dever digitalizar a ficha de frequncia e coloc-la ao final do relatrio. A ficha de
frequncia original deve ser entregue ao tutor ou coordenador no polo.

Para os alunos que realizaram o estgio em equipe, acrescentar todas as fichas de frequncia em
ordem alfabtica. Os documentos originais devero ser entregues ao tutor ou coordenador no polo.

O coordenador do polo encaminhar as originais da ficha de frequncia para a Central de Estgio em


Curitiba.

ORIENTAES SOBRE A DOCUMENTAO DO RELATRIO ESTGIO SUPERVISIONADO


ENSINO FUNDAMENTAL: PLANEJAMENTO E DOCNCIA (SEM RASURAS)

Os procedimentos realizados pelos alunos durante o Estgio Supervisionado devero ser documentados.
Seguem abaixo os documentos obrigatrios, os quais esto disponveis na disciplina de estgio - AVA:

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8.1 CARTA DE APRESENTAO


Voc dever formalizar sua apresentao na escola/instituio selecionada a partir da apresentao
de uma Carta de Apresentao, a qual est disponvel ao final deste manual e no Roteiro de Estudos da
disciplina Estgio Supervisionado.

(Imagem apenas ilustrativa Exemplo - O modelo de ficha est nos anexos deste documento)

8.2 TERMO DE COMPROMISSO OBRIGATRIO


Este documento deve ser assinado antes do incio do estgio pelo profissional responsvel pela
instituio em que este ser realizado. O modelo do Termo de Compromisso Obrigatrio est disponvel ao
final deste documento.
O documento para preenchimento e impresso voc encontra tambm em Orientao de Estudo.
Esse documento dever ser entregue no Polo.

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(Imagem apenas ilustrativa Exemplo - O modelo de ficha est nos anexos deste documento)

8.3 FICHA DE FREQUNCIA


ATENO: O preenchimento da ficha de frequncia deve ser manuscrito.

Voc dever preencher este documento, que corresponde s atividades desenvolvidas na disciplina
Estgio Supervisionado, registrando a carga horria. Ateno:
a)

As atividades desenvolvidas na instituio estagiada devero ser assinadas pelo profissional

responsvel pela instituio, conforme consta no exemplo da Ficha de Frequncia preenchida.


Lembre-se de pegar o carimbo da escola/instituio, a numerao do CNPJ ou do Cdigo de
Registro da escola/instituio no INEP, ou, ainda, o nmero do decreto de designao do
diretor. Se o CNPJ no constar no carimbo voc dever acrescentar o nmero caneta.

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b)

As atividades como teleaulas (gravadas), participao na radioweb, estudo, planejamento e

elaborao de material para a realizao do estgio, bem como a elaborao do Relatrio de Estgio
devem ser assinadas pelo tutor ou coordenador do Polo.

(Imagem apenas ilustrativa Exemplo - O modelo de ficha est nos anexos deste documento)

8.3.1 Preenchimento da ficha de frequncia do Estgio Supervisionado Ensino


Fundamental: planejamento de aulas e docncia

SUGESTO PARA A DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA DAS ATIVIDADES DE ESTGIO


UTILIZAR FICHA DISPONVEL EM MATERIAIS COMPLEMENTARES NA PGINA DA DISCIPLINA
DATA

HORAS

--/--/201

1h

ATIVIDADES DE ESTGIO
Teleaula 1

--/--/201

5h

Leitura do Manual de
Estgio

LOCAL
Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio
Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio

QUEM ASSINA

QUEM ASSINA

Coordenador ou
tutor do polo.

Aluno(a)

Coordenador ou
tutor do polo

Aluno(a)

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--/--/201

2h

--/--/201

2h

Estudo em equipe e/ou


individual para a realizao
do planejamento das
atividades de estgio
Localizao do espao e
solicitao para realizar o
estgio

1h
--/--/201

Rdio web

--/--/201

5h

--/--/201

5h

4h
--/--/201
--/--/201

4h

3h
--/--/201
4h
--/--/201
--/--/201

4h

--/--/201

4h

Atividades supervisionadas
(leituras)
Docncia ou Observao
participativa na turma
estagiada*
Docncia ou Observao
participativa na turma
estagiada*

Aluno(a)

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio
Local a critrio
do aluno

Coordenador ou
tutor do polo

Aluno(a)

Coordenador do polo
ou tutor do polo

Aluno(a)

Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio
Instituio
escolar

Coordenador do polo
ou tutor do polo

Aluno(a)

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio
Instituio
escolar

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Coordenador ou
tutor do polo

Aluno(a)

Instituio
escolar

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Local a critrio
do aluno

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Coordenador do polo
ou tutor do polo

Aluno(a)

3h

Atividades supervisionadas
(leituras)

3h

Atividades supervisionadas
(discusses)

Local a critrio
do aluno

Coordenador do polo
ou tutor do polo

Aluno(a)

Rdio web

Local a critrio
do aluno

Coordenador do polo
ou tutor do polo

Aluno(a)

Instituio
escolar

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Local a critrio
do aluno
Local a critrio
do aluno
Local a critrio
do aluno
Instituio
escolar

Coordenador do polo
ou tutor do polo
Coordenador do polo
ou tutor do polo
Coordenador do polo
ou tutor do polo
Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

1h
--/--/201
--/--/201

4h

--/--/201

3h

--/--/201

5h
1h

--/--/201
--/--/201

Docncia ou Observao
participativa na turma
estagiada*

Coordenador ou
tutor do polo

Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio
Instituio
escolar

--/--/201
--/--/201

Estudo em equipe e/ou


individual para a realizao
do planejamento das
atividades de estgio
Estudo em equipe e/ou
individual para a realizao
do planejamento das
atividades de estgio
Docncia ou Observao
participativa na turma
estagiada*

Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio
Instituio
escolar

2h

Docncia ou Observao
participativa na turma
estagiada*

Docncia ou Observao
participativa na turma
estagiada*
Atividades supervisionadas
(leitura)
Elaborao do Plano de
aula
Rdio web
Docncia ou Observao
participativa na turma

Aluno(a)
Aluno(a)

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estagiada*
--/--/201

1h

--/--/201

2h

4h
--/--/201

--/--/201

4h

--/--/201

1h

Chat
Docncia ou Observao
participativa na turma
estagiada*
Entrevista e verificao de
informaes pertinentes ao
estgio em documentos da
escola/instituio estagiada
(Projeto Pedaggico)
Entrevista e verificao de
informaes pertinentes ao
estgio em documentos da
escola/instituio estagiada
(Projeto Pedaggico)
Teleaula 2

--/--/201

5h

--/--/201

5h

--/--/201

5h

TOTAL

100h

Elaborao do Relatrio de
Estgio
Elaborao do Relatrio de
Estgio
Elaborao do Relatrio de
Estgio

Local a critrio
do aluno
Instituio
escolar

Coordenador do polo
ou tutor do polo
Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Instituio
escolar

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Aluno(a)

Instituio
escolar

Pedagogo(a) ou
diretor(a)

Telessala do
Polo de Apoio
Presencial ou
local a critrio
Local a critrio
do aluno
Local a critrio
do aluno
Local a critrio
do aluno

Coordenador do polo
ou tutor do polo

Aluno(a)

Coordenador do polo
ou tutor do polo
Coordenador do polo
ou tutor do polo
Coordenador do polo
ou tutor do polo

*Docncia ou Observao participativa na turma estagiada deve ser preenchida de acordo com a
realidade de cada aluno, devendo repetir tal informao na ficha quantas vezes sejam necessrias para
cumprimento da carga horria realizada.
ATENO: O preenchimento da ficha de frequncia deve ser manuscrito.
Ratificando: passos a serem seguidos
1) Com uma cpia dos documentos em mos (carta de apresentao, termo de compromisso e ficha de
frequncia) voc vai procurar uma escola/instituio que oferte Ensino Fundamental anos finais (pblica ou
privada), na qual seu estgio possa ser realizado acompanhando as aulas do professor de Histria.
2) Agende uma conversa com a diretora ou pedagoga e explique o objetivo do estgio. Leve consigo o
Termo de Compromisso preenchido, em trs vias e j solicite assinatura.
3) Ao ser apresentado(a) ao professor(a) com quem voc far o estgio, reapresente os objetivos do estgio
e verifique a possibilidade de realizar a docncia.
4) Apresente o cronograma de visitas e cumpra o previsto.
5) No deixe de assinar a cada dia a ficha de frequncia e de pedir a assinatura para a pessoa designada a
faz-lo.

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Ateno!!!
Consulte o cronograma do curso para verificao da data limite para a postagem do
Relatrio do Estgio Supervisionado Ensino Fundamental: planejamento de aulas e docncia.

MODELO DO TERMO DE COMPROMISSO


O documento para impresso e preenchimento est disponvel no AVA. Clique em Perfil e selecione Orientao de Estudo desta
disciplina.

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CARTA DE APRESENTAO

_____________________________________________________________________
(Nome da cidade, dia, ms e ano)

Ilmo(a) Senhor(a), (Ateno: se a pessoa a quem a carta for dirigida, for do sexo feminino, elimine os
parnteses e deixe Ilm Sr: - )
Na condio de Coordenador do Curso de Licenciatura em Histria EaD - Escola Superior de
Educao - Centro Universitrio Internacional UNINTER, formalizo a apresentao do(a) aluno(a)
regularmente matriculado(a) no curso de Licenciatura em Histria a distncia desta Instituio de Ensino
Superior

_________________________________________________________________(nome

do

estagirio), com registro acadmico n _____________ (RU).

Em nome dos alunos e da Diretoria Acadmica do Centro Universitrio Internacional UNINTER,


agradeo a inestimvel colaborao a ser prestada por Vossa Senhoria aos nossos alunos e alunas.

Professor Doutor Andr Luiz Moscaleski Cavazzani


Coordenador do Curso de Licenciatura em Histria - EaD
Escola Superior de Educao
UNINTER

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ESTGIO ENSINO FUNDAMENTAL: PLANEJAMENTO DE AULAS E DOCNCIA


- 100 HORAS
Utilizar modelo disponvel em MATERIAIS COMPLEMENTARES na pgina da disciplina no AVA NO deve ser usada
impresso frente e verso. Imprimir o nmero de pginas necessrias para preencher as 100h. Todas as pginas precisam de
assinatura do tutor, diretor e carimbo da escola/instituio.
Nome do aluno: __________________________________________________________________________________________RU:______________
Polo de Apoio Presencial:__________________________________________________________________ Curso Licenciatura em Artes Visuais
Tutor Presencial:___________________________________________________________________________________________________________
Instituio estagiada: _______________________________________________________________________________________________________
Diretor/Pedagogo:__________________________________________________________________________________________________________

Esta Ficha de Frequncia deve ser manuscrita, obedecendo ordem cronolgica e sem rasuras.
Em cada registro dever conter a assinatura do aluno e do responsvel pela atividade.
O Tutor responsvel pela assinatura das atividades fora do campo do estgio e cabe ao tutor tambm
assinar e no final desta ficha.
Ao Professor, Pedagogo ou Diretor da escola/instituio cabe assinar as atividades realizadas no campo de
estgio e ao final desta ficha.
necessrio o carimbo da escola/instituio com o cdigo de cadastro no INEP ou CNPJ ou, ainda, Portaria de
Designao do Diretor da escola/instituio onde foi realizado o estgio.
DATA / HORRIO

ASSINATURA DO

ANO ________

TUTOR PRESENCIAL

TOTAL
DIA MS

ENTRADA

SADA

_________________________
ASSINATURA DO TUTOR
PRESENCIAL

ATIVIDADE REALIZADA

OU PEDAGOGO DA

HORAS

INSTITUIO

DIA

PESQUISADA

___________________________
ASSINATURA DO PEDAGOGO
DIRETOR
CARIMBO DA INSTITUIO ESCOLAR
CNPJ, OU CDIGO DO INEP, OU PORTARIA DE DESIGNAO DO DIRETOR

ASSINATURA
DO ALUNO

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Modelo de capa

Modelo de Folha de Rosto

CENTRO UNIVERSITRIO

CENTRO UNIVERSITRIO

INTERNACIONAL UNINTER

INTERNACIONAL UNINTER

NOME DO ALUNO, RU, TURMA


NOME DO ALUNO, RU, TURMA
RELATRIO DE ESTGIO
ESTGIO SUPERVISIONADO ENSINO
FUNDAMENTAL:
PLANEJAMENTO DE AULAS E
DOCNCIA

Relatrio
de
Estgio
Supervisionado

Ensino
Fundamental: planejamento de
aulas e docncia, apresentado
ao curso de Licenciatura em
Histria do Centro Universitrio
Internacional UNINTER.

CURITIBA
2016
CURITIBA