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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente


Biotecnologa Agraria
Curso: Biometra y diseo experimental
Gua Integrada de Actividades

Programa: Especializacin en

Cdigo: 203018

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje


implementada en el curso es el aprendizaje basado en tareas, el cual est centrado en el estudiante. Esta
estrategia permite que el estudiante de manera procesual se responsabilice de su aprendizaje (aprendizaje
significativo) a partir de situaciones propias del rea de estudio.
Los pasos para abordar esta estrategia de aprendizaje segn Jerez (2012) son:
Programacin de la tarea o tareas a fines que demuestran la consecucin de los objetivos.
Especificacin de los componentes necesarios para la realizacin de la tarea.
Programacin de las tareas posibilitadoras, incorporacin del reciclaje y la sistematizacin de eventos
tratados con anterioridad.
Evaluacin incorporada como parte del proceso.
De acuerdo a lo anterior, este curso consta de una actividad inicial, tres (3) tareas que abarcan los contenidos del
curso y una tarea final que retoma los conceptos del curso para aplicarlos en situaciones especficas del diseo de
experimentos en las Ciencias Agropecuarias.
Temticas a desarrollar: Unidad 2.
2.2 Diseo de experimento s: a. Diseo de experimentos b. Clases de diseos
experimentales
Nmero de semanas:

Fecha:
Octubre 5 Noviembre 9 de
2016

Ver agenda del curso

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Actividad individual

Momento de evaluacin:

Entorno:

Evaluacin intermedia

Actividad Intermedia. Tarea 3


Actividad
individual

Actividad colaborativa*

Evaluacin y
seguimiento

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Programa: Especializacin en
Biotecnologa Agraria
Curso: realiza
Biometra
experimental
Cdigo
Entregar en documento Word
o : 203018
Cada estudiante
lasy diseo
siguientes
PDF
la
respuesta
del Tarea 3: (30%)
actividades:
N/A

cuestionario.
Entregar Excel los ejercicios
resueltos.
Debe haber participacin de
cada uno de los integrantes del
grupo

Lectura de los contenidos de la Unidad 2.


Diseo de experimentos, numeral 2.1 y 2.2.

En el entorno colaborativo:
Desarrollar el cuestionario:
1. En
que
consiste
el
diseo
experimental?
2. Cules
son
los
diseos
experimentales ms usados en
ciencias agropecuarias y cules son
sus posibles usos?
3. Qu es un diseo completamente al
azar, cules son sus ventajas,
desventajas, en qu casos se usa?
4. Explique
en qu situaciones se
aplica un diseo en bloques al azar,
cules
son
sus
ventajas
y
desventajas?
5. En qu se diferencian los factores de
los tratamientos y por qu?
6. En qu situaciones se aplica un
diseo factorial?,
7. Cuando no se cumplen los supuestos
de normalidad y varianza constante,
que puede hacerse, explique las
diferentes posibilidades
8. Cules son las pruebas de medias
ms empleadas? cual es el propsito
al aplicar pruebas de comparacin
de medias?
9. Cul es la diferencia entre la prueba

Debe quedar la evidencia del


trabajo individual en el foro
Esta actividad se desarrollar
en el foro colaborativo.
Se enva un solo documento
por grupo, con el nombre de los
integrantes del grupo.
El documento debe ser
presentado en normas APA, con
su respectiva portada,
suportada, bibliografa.
Al
finalizar
la
actividad,
entregar archivo zip o
rar
(conteniendo archivo Word y
Excel). Enviar el archivo a
travs
del
entorno
de
evaluacin y seguimiento.

0 - 150 puntos

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Biotecnologa Agraria
Biometra
y diseo experimental
de TukeyCurso:
y la prueba
de Duncan?
Se tendr en cuenta en la calificacin, la
participacin de los estudiantes semanalmente
(ver la rbrica integrada)
Ejercicios (estudio de caso) se debe hacer sus
aportes en el foro colaborativo.
1. En una fbrica de juntas de caucho, se
evaluaron 6 mquinas productoras. Las
maquinas se comparan con respecto de la
resistencia a la tensin del producto. Se
emplea una muestra aleatoria de 4 juntas
procedentes
de
cada
mquina,
para
determinar si la resistencia media a la tensin
vara de una maquina a otra. Las siguientes
son las mediciones de esa resistencia en
kilogramos por centmetro cuadrado x 10-1.
Junta
1
2
3
4

1
17,
5
16,
9
15,
8
18,
6

2
16,
4
19,
2
17,
7
15,
4

Mquina
3
4
20, 14,
3
6
15, 16,
7
7
17, 20,
8
8
18, 18,
9
9

5
17,
5
19,
2
16,
5
20,
5

6
18,
3
16,
2
17,
5
20,
1

a. Determine
qu
tipo
de
diseo
experimental es
b. Plantee las
hiptesis que interesa
contrastar en el anlisis de varianza de
este experimento.
c. Cul es la unidad experimental?
d. Son
las
unidades
experimentales

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Biotecnologa Agraria
Curso: Biometra y diseo experimental
homogneas?
e. Los supuestos del modelo se cumplen
f. Cul es la unidad de observacin?
g. Cules son y cuntos tratamientos se
desea comparar?
h. Describa matemticamente el modelo
lineal a utilizar, especificando cada uno de
sus trminos.
i. Realice en Excel el anlisis de varianza
utilizando la herramienta de anlisis de
datos o en programa estadstico
j. Realice en Excel el anlisis de varianza
utilizando las frmulas
k. Aplique a las medias la prueba de
comparacin
mltiple
de
Tukey
si
corresponde
l. Concluya de acuerdo a los resultados
obtenidos
2. Un agrnomo desea comparar cinco fuentes de
nitrgeno y un control (Total 6 tratamientos),
sobre la materia seca producida sobre cebada
forrajera y cuenta con cuatro tipos de suelo. A
cada tipo de suelo se le dividi en seis
parcelas experimentales para ubicar al azar
cada uno de los seis tratamientos. Los
resultados se presentan en la siguiente tabla:
Fuente

Suelos

s de N.
1

I
32.1

II
35.6

III
41.9

IV
35.4

30.1

31.5

37.1

30.8

25.4

27.4

33.8

31.1

24.1

33.0

35.6

31.4

26.1

31.0

33.8

31.9

6c

23.2

24.8

26.7

26.7

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Biotecnologa Agraria
Curso: Biometra
experimental
Ya se ha comprobado
que losy diseo
datos son
normales y con varianzas homogneas. De
acuerdo a los datos presentados y a la
distribucin del experimento resuelva:
a. Qu tipo de diseo experimental es y
por qu?
b. Cul es el modelo matemtico? Para
cada tem en el ejercicio planteado
indique a que corresponde cada trmino
del modelo
c. Plantee las hiptesis.
d. Realice el anlisis de varianza en excel,
con las frmulas, la tabla de varianza
debe recoger los valores de SC,CM, GL,
F y probabilidad realizados con frmula
debidamente
evidenciable
y
relacionando las operaciones. No se
admitirn resultados que no sea del
producto de las frmulas elaboradas en
el archivo excel.
e. Segn el anlisis de varianza hay
diferencias significativas? Por qu?
f. Si encuentra diferencias estadsticas
significativas, realice la prueba de Tukey
en excel relacionando las operaciones.
g. Discuta ampliamente los resultados,
desde la perspectiva biolgica.
3. Se comparan tres variedades de maz (A, B, C)
y un control (D). Se considera la fertilidad del
suelo y los efectos residuales de los cultivos
previos
Ren/Col
1
2

1
1640
B
1475

2
1210
D
1185

3
1425
C
1400

4
1345
A
1290

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Biotecnologa Agraria
Curso:
y diseo
experimental
A Biometra
D
B

3
4

C
1670
A
1565
D

710 C
1290
B

1665
B
1655
A

1180
D
660 C

Ya se ha comprobado que los datos son


normales y con varianzas homogneas. De
acuerdo a los datos presentados y a la
distribucin del experimento resuelva:
a. Qu tipo de diseo experimental es y
por qu?
b. Cul es el modelo matemtico? Para
cada tem en el ejercicio planteado
indique a que corresponde cada trmino
del modelo
c. Plantee las hiptesis que interesa
contrastar con el anlisis de varianza de
este experimento?
d. Realice el anlisis de varianza en excell,
con las frmulas, la tabla de varianza
debe recoger los valores de SC,CM, GL,
F y probabilidad realizados con frmula
debidamente
evidenciable
y
relacionando las operaciones. No se
admitirn resultados que no sea del
producto de las frmulas elaboradas en
el archivo excell.
e. Segn el anlisis de varianza hay
diferencias significativas? Por qu?
f. Si encuentra diferencias estadsticas
significativas, realice la prueba de Tukey
en excel relacionando las operaciones.
g. Discuta ampliamente los resultados,
desde la perspectiva biolgica.

Programa: Especializacin en

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Nota:
En el entorno prctico se encuentra la hoja de
ruta respectiva para esta actividad.

Programa: Especializacin en

Cdigo: 203018

Tambin se encuentran algunos ejercicios a


manera de ejemplos y algunos documentos
necesarios para la solucin de los ejercicios.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles a
desarrollar por
Planeacin de actividades para el desarrollo
el estudiante
del trabajo colaborativo
dentro del
grupo
colaborativo
Actividad inicial e Identificacin de elementos del
Distribuir los
aprendizaje basado en tareas. A partir de las pregunta roles de:
problema, realizar la discusin realizando las
Lder del grupo
participaciones solicitadas como se indica en la gua, Viga del tiempo
con participaciones oportunas y pertinentes, de
Relator
suficiente profundidad y argumentacin del tema.
Utilero
Dinamizador
Estas participaciones no incluyen la distribucin de
los roles o asignacin de funciones.
La funcin de

Roles y responsabilidades para la produccin de


entregables por los estudiantes
Los roles segn lo indicado por Garca et al. (2014) para la
entrega de los productos son:
1. Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las

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Programa: Especializacin en
Biotecnologa Agraria
Curso: Biometra y diseo experimental
: 203018
cada uno la
alertas para que avise aCdigo
quienes
no hicieron sus

encuentra en el participaciones, que no se les incluir en el producto a


siguiente enlace: entregar (Garca et al, 2014, p. 11).. Las actividad tarea
Click aqu
2, requiere requiere compilador)
2. Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentacin de trabajos exigidas por el docente. (Garca
et al, 2014, p. 11) (Solamente para el caso de la tarea 2)
3. Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema (Garca et al, 2014, p. 11) (Para
el caso de la tarea 2)
4. Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la entrega
(Garca et al, 2014, p. 11)Este rol lo puede asumir algn
integrante del grupo en cada actividad colaborativa
5. Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento. (Garca et al, 2014, p.
11).Para todas las actividades. Este rol lo puede asumir
algn integrante del grupo en cada actividad colaborativa
Recomendaciones por el docente:
Para alcanzar los propsitos de curso es necesario que:
1. Se revise el syllabus del curso, la gua integradora y la rbrica de evaluacin

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Programa: Especializacin en
Biotecnologa Agraria
Biometra
y diseo
203018
2. Todas lasCurso:
fases de
aprendizaje
tienenexperimental
trabajo colaborativo, a excepcin de la fase inicial y Cdigo
tarea o :evaluacin
final, por tanto,
debe revisar y asumir los roles que correspondan a cada fase para desarrollar las actividades
3. Las actividades individuales tienen como propsito aplicar los conocimientos en diseos experimentales, realcelas
responsablemente
4. No olvide registrar en el E-portafolio las actividades que realiza colocando la fecha en que lo hizo. El portafolio es el indicador
del trabajo realizado el cual estar revisando el docente para el seguimiento de su proceso de aprendizaje
5. Recuerde revisar los ejercicios prcticas en el material del entorno de contenidos y formular las inquietudes acerca de las
mismas en el foro destinado para ello oportunamente. El docente no resolver dudas faltando 5 das para el cierre de la
actividad.
6. Recuerde que todas las tareas tienen actividad individual, debe realizarlas como se solicita en cada una de ellas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para los productos individuales y colaborativas utilizar la norma APA indicada.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html