Examen de comprensin

ED5048 Evaluacin del aprendizaje

Titular: Dra. Katherina E. Gallardo Crdova.
Fecha de aplicacin: 12, 13 y 14 de septiembre del 2011.
Pregunta 1
Si se sabe que algunos exmenes internacionales se centran en la evaluacin de ciertos procesos
complejos de pensamiento sin centrarse en el contenido, Cul de los siguientes procesos de
pensamiento crees que puedan estar evaluando si los leemos desde Nueva Taxonoma?
Respuesta: Resolucin de problemas y toma de decisiones
Pregunta 2
Una de las conclusiones a las que se puede llegar luego de leer el material escrito por Vidal (2009)
es que una de las principales tendencias en pases como Mxico es:
Respuesta: La apuesta por la estandarizacin de la evaluacin como plataforma que soporta
la emisin de polticas educativas.
Pregunta 3
Una red proposicional es un elemento de composicin mnima que intenta explicar cmo
aprendemos contenido de tipo:
Respuesta: Declarativo.
Pregunta 4
Una actividad de aprendizaje tiene por finalidad que los alumnos tracen en un mapa diferentes rutas
de movilizacin, del punto A al punto B, dependiendo de dos variables: tiempo de recorrido y
caractersticas geogrficas. Se puede decir que al trabajar con este tipo de contenido y segn el nivel
de procesos de pensamiento que tienen que ejercitar, esta actividad debe pertenecer a un objetivo
que comprende:
Respuesta: Procedimientos mentales/ Tcticas y NP = Comprensin/ Integracin
Pregunta 5
La Nueva Taxonoma de Robert Marzano y John Kendall sostiene sus bases en la taxonoma de:
Respuesta: Benjamn Bloom

Pregunta 6
La maestra de la clase de bienestar pide a los alumnos emitir algunas ideas luego de haber leido
diferentes artculos sobre el uso de las drogas y su impacto en la salud. Algunas conclusiones
fueron:
o
o
o

Las drogas son txicas.

Los jvenes pueden llegar a cometer crmenes por conseguir drogas.
La comunicacin familiar es vital para evitar caer en drogas.

Todas estas ideas emitidas por los alumnos son ejemplos de:
Respuesta: Generalizaciones
Pregunta 7
Cul de las siguientes afirmaciones sera una conclusin idnea luego de haber ledo el artculo de
Vidal (2009)?
Respuesta: Es importante conocer la naturaleza y objetivos de un examen de aplicacin
masiva antes de realizar inferencias a la luz de sus resultados.
Pregunta 8
La principal funcin del proceso de evaluacin del aprendizaje es poder:
Respuesta: Tomar decisiones oportunas.
Pregunta 9
Segn lvarez Mndez (2002), una de las ventajas de un proceso de evaluacin del aprendizaje,
llevado de manera adecuada, es que:
Respuesta: El aprendizaje se vuelve parte del proceso de evaluacin. Cada momento de
evaluacin es un marco en el que el aprendizaje se da y se consolida
Pregunta 10
El programa PISA de la OCDE permite:
Respuesta: Inferir la relacin entre calidad del sistema educativo y la proyeccin de
desarrollo y bienestar social de una nacin.
Pregunta 11
Luego de leer sobre la reforma tyleriana (Escudero, 2003) se puede inferir que:

Respuesta: Fue en los primeros aos de este siglo que los resultados de procesos de
evaluacin se empezaron a utilizar para la toma de decisiones que orienta y mejora los
procesos de enseanza.
Pregunta 12
Segn Castillo (2002) la evaluacin formativa a diferencia de los otros tipos de evaluacin se
caracteriza por:
Respuesta: Guiar el aprendizaje, proponiendo puntos de control necesarios para
retroalimentar y lograr un mejor desempeo
Pregunta 13
Se lee lo siguiente en las notas realizadas por un alumno luego de su clase de ciencias:
(1) A mayor cantidad de autos en la ciudad, mayor concentracin de gases txicos en el
aire.
(2) A menor ingesta de alimentos que contienen grasas trans durante la infancia, mayor
posibilidad de tener un desarrollo cerebral adecuado
Ambas ideas, vistas a la luz de la Nueva Taxonoma, corresponden a este estadio del
dominio Informacin:
Respuesta: Principios
Pregunta 14
Lee el siguiente caso:
El director de la secundaria N 15 ha decidido que su equipo docente elabore un examen
por cada disciplina de plan de estudios, el cual se aplicar cuatro semanas antes del
examen nacional oficial. La intencin es que los resultados arrojen un diagnstico sobre el
actual desempeo acadmico del alumnado. El director piensa que esta medida permitir
actuar oportunamente para tener resultados exitosos en el examen nacional.
En esta situacin, la funcin que se le est dando a la evaluacin es la de ejercer:
Respuesta: Control
Pregunta 15
El tipo de evaluacin que permite orientar, regular y mejorar los aspectos de la enseanzaaprendizaje es la evaluacin:
Respuesta: Formativa

Pregunta 16
Los maestros de espaol notan que el grupo de alumnos de cuarto ao ha respondido
favorablemente a la insercin de la tcnica de Aprendizaje Orientada a Proyectos. Se muestran
entusiastas ante el reto de realizar proyectos de actividades "de la vida real" que se han diseado
para cumplir con las metas educativas. Por ejemplo, los alumnos irn a entrevistar personas a
bibliotecas para indagar sobre sus preferencias de lectura, redactarn cartas a las autoridades para
actualizar acervos bibliogrficos, investigarn en Internet sobre sitios recomendables que se dedican
a difundir literatura infantil, etc. A la luz de la Nueva Taxonoma, se podra decir que esta estrategia
ha propiciado que se active en los alumnos:
Respuesta: El sistema Self
Pregunta 17
Dentro del conjunto de procesos de pensamiento relacionados con la Utilizacin del Conocimiento
se encuentran la experimentacin y la investigacin. La primera se diferencia de la segunda en
tanto:
Respuesta: Tiene como principal tarea la formulacin de una hiptesis sin entrar en el
trabajo de campo, emisin de resultados ni conclusiones.
Pregunta 18
Una de las principales diferencias entre la Nueva Taxonoma y la taxonoma de Bloom es que la
primera:
Respuesta: Se basa en teoras de la inteligencia y el pensamiento
Pregunta 19
Segn Castillo (2002) la clave del xito en los proceso de evaluacin, para que sea congruente con
la didctica, se centran principalmente en:
Respuesta: La planeacin
Pregunta 20
Una de las propuestas de lvarez (2002) es que para mejorar la coherencia en las prcticas de
evaluacin del aprendizaje, se debera:
Respuesta: Sostener una misma postura epistemolgica.