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Concurso Pblico 2016-2017

Primera Convocatoria

Gua de estudio para las personas


sustentantes

Examen de Conocimientos Generales

Gua para las personas aspirantes que concursan por alguno de


los cargos publicados en la Primera Convocatoria del Concurso
Pblico 2016-2017 para ocupar plazas en cargos y puestos del
Servicio Profesional Electoral Nacional del Instituto Nacional
Electoral.

Gua para las y los sustentantes


Examen del Concurso Pblico de Ingreso al Servicio Profesional
Electoral Nacional de los Organismos Pblicos Locales Electorales

D.R. 2016
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)

Primera edicin

Directorio
Direccin General
Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares

Secretario Particular
Dr. scar Olea Cardoso

Director del rea de Administracin


L.C. Sal Moiss Lpez Medina
Director del rea de Relaciones Interinstitucionales
Mtro. Juan Carlos Rivera Lpez
Director del rea de Planeacin
Lic. Jos Luis Cuevas Nava

Abogada General
Mtra. Gabriela Legorreta Mosqueda

Directora del rea de los Exmenes Nacionales de Ingreso


Mtra. Luca Monroy Cazorla

Directora del rea de los Exmenes Generales para el Egreso de la


Licenciatura
Lic. Catalina Betancourt Correa

Direccin del rea de Programas Especiales


Lic. Rosalva Lili Vargas
Directora del rea de Acreditacin y Certificacin del Conocimiento
Dra. Claudia Ochoa Milln
Direccin del rea de Calidad, Investigacin e Innovacin
Dr. Julio Rubio Oca

Director del rea de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones


Ing. scar Miranda Robles
Director del rea de Operacin
M. en A. Francisco Javier Apreza Garca Mndez

Coordinacin tcnica y realizacin


Direccin de Programas Empresariales Pblicos y Privados
Lic. Claudia Guadalupe Durn Velandia
Coordinacin de Programas Electorales
Lic. Martha Vernica Contreras Valds
Lic. Alba Cruz Escalera
Lic. Leslie Giselle Flores Lpez
Lic. Daniel Rivera Arredondo

NDICE
Antecedentes

Presentacin

1. Caractersticas de la evaluacin

Propsito del examen

Objetivo

Poblacin a la que se dirige

Duracin

Tipo y caractersticas tcnicas del examen

Particularidades y ventajas del examen

2. Qu se evala

Descripcin del perfil referencial y estructura del examen de ingreso al Servicio


Profesional Electoral Nacional del INE Conocimientos Generales
3. Reactivos ejemplo

6
9

I. Reactivos independientes

10

a) Cuestionamiento directo

10

b) Completamiento

11

c) Relacin de columnas

12

d) Jerarquizacin y ordenamiento

13

e) Eleccin de elementos

14

II. Reactivos dependientes de un caso (multirreactivos)


4. Condiciones de aplicacin y recomendaciones para la persona
sustentante
Anexo
Consideraciones preliminares
Bibliografa sugerida

16
18

GUA PARA LAS PERSONAS SUSTENTANTES DEL EXAMEN DE INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL ELECTORAL NACIONAL DEL INE CONOCIMIENTOS GENERALES

Antecedentes
A peticin de la Direccin Ejecutiva del Servicio Profesional Electoral Nacional
(DESPEN) del Instituto Nacional Electoral (INE), el Centro Nacional de Evaluacin para
la Educacin Superior (Ceneval, A.C.) disea y elabora los exmenes de Ingreso al
Servicio Profesional Electoral Nacional, con el apoyo y la supervisin de personal de la
DESPEN.
El Ceneval es una asociacin civil constituida el 28 de abril de 1994, como se hace
constar en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito
Federal. Se encuentra inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y
Tecnolgicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 95/506 del
10 de marzo de 1995.

El Ceneval ofrece servicios de evaluacin a cientos de escuelas, universidades,


empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionistas del pas y otras
instancias particulares y gubernamentales.

GUA PARA LAS PERSONAS SUSTENTANTES DEL EXAMEN DE INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL ELECTORAL NACIONAL DEL INE CONOCIMIENTOS GENERALES

Presentacin

Esta Gua tiene el propsito de brindar a las personas sustentantes informacin sobre el
examen de Conocimientos Generales para ingresar al Servicio Profesional Electoral
Nacional (SPEN) del INE. Especficamente tiene la intencin de orientarle para que
regule y optimice, tanto sus recursos como sus acciones, a partir de su registro al
proceso, as como para su preparacin y posterior resolucin de este. En particular, tiene
el propsito de orientarle en su preparacin y posterior resolucin del examen.

Los procesos de evaluacin permiten valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar
potencialidades de los aspirantes. Contar con informacin vlida y confiable, obtenida por
medio de evaluaciones, garantiza la toma de decisiones acertadas, adems, permite que
las organizaciones pblicas y privadas cuenten con elementos necesarios y suficientes
para establecer juicios confiables, objetivos y vlidos. As, la evaluacin externa brinda
informacin til y complementa el conjunto de evaluaciones internas.
En este contexto, el INE requiere mejorar su capital humano con profesionistas
profesionales cuya capacidad haya sido validada y certificada, con el objeto de ingresar al
SPEN.
As, la DESPEN encomend al Ceneval la elaboracin de un examen del Concurso
Pblico, vlido y confiable, con caractersticas inherentes de una evaluacin equitativa y
tica.

Esta Gua se divide en los siguientes apartados:

Caractersticas de la evaluacin. Ofrece una explicacin general sobre el


modelo de evaluacin en la que se menciona el propsito del examen, la
poblacin a la que se dirige, el tipo de instrumento, modalidad, duracin y
requisitos para sustentarlo.
Qu se evala. Incluye la descripcin de lo que mide el instrumento con base
en lo establecido en la estructura. Detalla las habilidades o los conocimientos que
son evaluados y que estn organizados en reas, subreas y temas. Presenta
adems una breve descripcin conceptual de las reas que se van a evaluar.
Reactivos ejemplo. Ofrece ejemplos de los reactivos que encontrar en la
evaluacin, incluyendo una descripcin de los tipos y formatos en un lenguaje
comprensible para el pblico al que se dirige.
Condiciones de aplicacin y recomendaciones para la y el sustentante.
Brinda informacin precisa de lo que las y los aspirantes deben realizar al
presentarse a la aplicacin del examen y durante el desarrollo de las sesiones
para cada instrumento. Se ofrece una descripcin del procedimiento general de
aplicacin.
Anexo. Se presenta la parte del perfil referencial del examen, que incluye las
reas, subareas y temas que sern evaluados Presenta las consideraciones
preliminares, as como la bibliografa utilizada para conformar la prueba de
conocimientos.

Esperamos que esta G ua sea un apoyo informativo para prepararse y resolver con
mayor xito su examen.
Muchas gracias.
Ceneval, A.C.
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GUA PARA LAS PERSONAS SUSTENTANTES DEL EXAMEN DE INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL ELECTORAL NACIONAL DEL INE CONOCIMIENTOS GENERALES

1. Caractersticas de la evaluacin

En la siguiente seccin se detallan las directrices bsicas del examen: el propsito, el


objetivo, la poblacin y la duracin a la que se dirige, as como las caractersticas de la
prueba.
Propsitos del examen

Proveer informacin a la DESPE-INE sobre las Competencias Bsicas y


conocimientos en Ciencias Sociales, de las y los ciudadanos que buscan ingresar o
ascender en la estructura del SPEN.
Garantizar la igualdad de oportunidades y la transparencia del proceso.
Coadyuvar en el proceso de ingreso o ascenso en el SPEN del Sistema INE como
parte del conjunto de procedimientos que aseguran la seleccin de las y los
aspirantes idneos para ocupar cargos o puestos conforme a los lineamientos
establecidos por el INE.

Objetivo
Identificar el nivel de dominio de las personas aspirantes que buscan a ingresar o
ascender en el Servicio Profesional Electoral Nacional del Sistema del Instituto
Nacional Electoral en dos reas: Competencias Bsicas y Ciencias Sociales.
Poblacin a la que se dirige
Aspirantes a ingresar o ascender en el Servicio Profesional Electoral Nacional del
Sistema del Instituto Nacional Electoral que buscan ocupar cargos o puestos vacantes
del INE publicados en la Primera Convocatoria del Concurso Pblico 2016-2017.
Duracin
El tiempo para resolver la prueba ser de 3 horas.
Tipo y caractersticas tcnicas del examen
Es un examen que cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
calificacin. Consta de 100 preguntas (reactivos) de opcin mltiple, cada una de ellas
con cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una es la correcta.
El examen se integra por dos reas:
1) Competencias Bsicas
2) Ciencias Sociales
El rea Competencias Bsicas tiene una longitud de 60 reactivos, mientras que el
rea Ciencias Sociales cuenta con 40. El total de reactivos de la prueba es de 100.
Las preguntas del examen estn vinculadas con los conocimientos generales que deben
poseer las personas aspirantes para desempear eficientemente sus funciones dentro del
INE. Cada uno de los reactivos cumple con los lineamientos tcnicos del Ceneval que
garantizan su pertinencia y validez; en su elaboracin y validacin participaron
especialistas en las reas que evala el instrumento.
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Particularidades y ventajas del examen


El examen evala los conocimientos y habilidades que debe poseer la o el
aspirante que busca ingresar al SPEN por medio del Concurso Pblico.
Los reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir el
conocimiento, comprensin o aplicacin. Adems, este tipo de preguntas tiene una
claridad probada, porque cumplen con normas estrictas que garantizan su precisin y
excluyen ambigedades.
Su referente de calificacin es criterial.
Los exmenes criteriales tienen diferentes ventajas; entre las principales, destacan las
siguientes:
a) Indican el grado de dominio alcanzado y confirman si el sustentante posee los
conocimientos y las habilidades definidos para el examen;
b) Permiten precisar la posicin de un aspirante respecto al dominio de una conducta
definida previamente; es decir, cualquier actividad observable que manifieste su
grado de conocimiento y de habilidad;
c) La interpretacin del rendimiento es directa porque el puntaje de respuestas
correctas corresponde a la calificacin de la sustentante;
d) La ejecucin que realiza el sustentante en el examen indica su grado de dominio,
independientemente del desempeo del resto de la poblacin que aplica el examen,
adems de que el criterio en el cual se basan las pruebas tiene un carcter
absoluto, esto es, en funcin de su desempeo al resolver la prueba y en relacin
con un criterio previamente establecido.

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2. Qu se evala

Descripcin del perfil referencial y estructura del examen de Conocimientos


Generales
El diseo del examen requiri de un Comit Acadmico (CA), integrado por expertos
reconocidos en los temas que evala la prueba.
Entre las actividades principales del CA destaca la de determinar y avalar las
caractersticas generales y especficas de la prueba, revisar los contenidos del perfil
referencial en cuanto a su pertinencia y representatividad, y modificar aquellos que
as lo requieran. Estas actividades se reflejan en el perfil referencial y la estructura de la
prueba.

El perfil referencial indica lo que se va a evaluar y define las reas y los temas del
examen. Cada tema contiene los enunciados que sealan de manera clara y precisa
aquello que se pretende evaluar y las condiciones en las que se elaborarn los reactivos
que lo conforman.

En la estructura del examen se puntualiza el nombre de las reas, subreas y temas que
la integran, as como el nmero de reactivos de cada una. Adems, se indica la cantidad
de reactivos por cada nivel de complejidad:

Conocimiento: capacidad de recordar hechos especficos y universales, mtodos y


procesos, o un esquema, estructura o marco de referencia

Comprensin: capacidad de traducir informacin especfica en trminos


equivalentes a lo aprendido previamente, de identificar informacin presentada
bajo nuevos arreglos, ordenamientos o enfoques; as como de identificar
relaciones causa-efecto, equivalencia o antecedente-consecuente, entre otras

Aplicacin: utilizacin de conceptos, principios o procedimientos en la solucin de


una situacin problemtica

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El CA tuvo la tarea de definir las dos reas que conforman la prueba de Conocimientos
Generales:
1) Competencias Bsicas: son aquellas competencias de la comunicacin asertiva
(matemticas) que posibilitan su aplicacin en diferentes contextos: familiar, social,
laboral y de aprendizaje para mejorar el nivel de vida del individuo.
2) Ciencias Sociales: Integrar los conocimientos para comprender la dinmica entre
los elementos, factores y procesos naturales y sociales que han transformado al
planeta Tierra y a la humanidad a travs del tiempo.
Las subreas se definen a continuacin.
rea 1: Competencias Bsicas
Subreas

Competencia comunicativa: es la capacidad, habilidad y aptitud de una persona para


desempearse de manera eficaz en la lengua escrita con base en reglas ortogrficas,
gramaticales y uso de vocabulario apropiado en un contexto determinado para
favorecer la redaccin, as como la comprensin lectora.

Competencia matemtica: es la capacidad de identificar problemas, plantear posibles


soluciones y resolverlos en la vida cotidiana tales como: reas, volmenes,
conversiones y problemas estocsticos; utilizando el razonamiento matemtico y los
conocimientos en aritmtica, lgebra, geometra, probabilidad y estadstica.

rea 2: Ciencias Sociales


Subreas

Historia: conocimiento de los procesos sociales que han ido transformando al mundo
a lo largo del tiempo.

Geografa: conocimientos sobre aspectos sociales, econmicos, polticos, culturales y


ambientales que conforman el espacio geogrfico, lo que permite comprender la
dinmica del territorio a travs del tiempo a escala mundial y nacional.

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En la siguiente tabla se presenta la cantidad de reactivos por subrea de la


prueba.
rea
Competencias
Bsicas
Ciencias
Sociales

Nm. de
reactivos

Subrea
Competencia comunicativa

Subtotal

Total

30
60

Competencia matemtica

30

Historia

20

Geografa

20

100
40

Tabla 1. Nmero de reactivos del examen por subrea

En el anexo de esta Gua encontrar las consideraciones preliminares, as como la


bibliografa sugerida para cada una de las subreas del examen de conocimientos.

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3. Reactivos ejemplo

En este apartado se indican los tipos y formatos de reactivos que se usan en el examen,
as como algunos ejemplos, para que la o el sustentante se familiarice con ellos y con la
estructura que los caracteriza.
Todos los reactivos que se utilizan en el examen son de opcin mltiple y cada uno
contiene una base donde se plantea un cuestionamiento, una situacin o un problema,
para cuya solucin debe seleccionar una de las cuatro opciones que se muestran. Slo
una de las opciones es la respuesta correcta, las otras tres son incorrectas y se
denominan distractores.
Cada reactivo presenta un enunciado en forma interrogativa, imperativa o para que
se complete con la eleccin de la opcin correcta.
Los reactivos se presentan en los siguientes formatos:
1.
2.
3.
4.
5.

Cuestionamiento directo
Completamiento
Relacin de columnas
Jerarquizacin u ordenamiento
Eleccin de elementos

Los reactivos se dividen por su tipo de agregacin:

Independientes: contienen la informacin necesaria para plantear y responder el


problema o tarea pues no comparten ningn texto, grfico o datos con otros
reactivos.
Dependientes de un texto (Multirreactivos): estn compuestos por un estmulo a
partir del cual se asocian al menos cuatro reactivos. El estmulo puede presentarse
como un caso, un grfico, una lectura, un diagrama, imagen o tabla, entre otras
formas.

A continuacin, se muestran varios ejemplos de los formatos de reactivos, en los cuales


se sealan sus caractersticas y el razonamiento que conduce a la explicacin de la
respuesta correcta.

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I. Reactivos independientes
1. Cuestionamiento directo

Los reactivos de cuestionamiento directo se presentan como enunciados interrogativos o


afirmaciones sobre un contenido especfico. Para su solucin, se requiere que usted
atienda el enunciado interrogativo o la afirmacin que aparece en la base del reactivo y
seleccione una de las opciones de respuesta.
Ejemplo:
poca en la que se produce la desaparicin de los sistemas polticos y organizativos de
los pueblos amerindios, la prdida definitiva de su soberana y su colapso demogrfico.

A)
B)
C)
D)

Colonial
Conquista
Independencia
Reforma

Respuesta correcta: B
Justificacin
La respuesta correcta a este reactivo es la opcin B, ya que entre las principales
consecuencias de la Conquista de Amrica estn la desaparicin de los sistemas
polticos y organizativos de los pueblos amerindios, la prdida definitiva de su soberana y
el colapso demogrfico padecido por los pueblos originarios a causa de las
enfermedades tradas desde Europa, que en algunos casos lleg a exterminar el 97% de
la poblacin.
Al periodo siguiente de la Conquista, y que dur casi 300 aos, se le conoce como la
Colonia (A) o el Virreinato de la Nueva Espaa; poca que se caracteriz por la creacin
de una organizacin institucional muy compleja, y por el mestizaje y el sincretismo
cultural. Mxico inici su movimiento de Independencia (C) de la Corona espaola en
1810 y lo culmin formalmente en 1821; fue uno de los ms largos de Amrica Latina y el
hecho que llev a la lite criolla a comenzar el movimiento emancipador fue la ocupacin
francesa de Espaa, en 1808. El periodo denominado la Reforma (D) en Mxico fue un
proceso altamente dinmico que abarca varios aos, pues germina desde la
Independencia y tiene su etapa ms brillante a partir de 1854, en que inicia la Revolucin
de Ayutla; culmina en el momento en que Sebastin Lerdo de Tejada promulga las Leyes
de Reforma. Por tanto, las opciones A, C y D son incorrectas.

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2.

Completamiento

Estos reactivos presentan en la base secuencias alfanumricas, enunciados, grficas o


imgenes en los que se omite uno o varios elementos, sealados con una lnea. En las
opciones de respuesta se incluyen los elementos que los completan. Su posicin se
reconoce mediante lneas (_______)

Ejemplo:

Si se sabe que Pedro es menor que Serapio, Gustavo es menor que Carlos, Juan es
menor que Pedro y mayor que Carlos, entonces: _______ es _______ que _______.

A)
B)
C)
D)

Pedro - menor - Gustavo


Gustavo - mayor - Juan
Pedro - mayor - Carlos
Serapio - menor - Juan

Respuesta correcta: C
Justificacin
En esta pregunta se presenta un enunciado incompleto, en el cual usted tiene que
elegir la opcin cuyo texto produzca un enunciado verdadero. Para responder, debe
comenzar a establecer la relacin que guarda cada uno de los nombres y la posicin que
ocupan de acuerdo con la edad. Serapio es el mayor de todos y le siguen, en orden
descendente de edad, Pedro, Juan, Carlos y Gustavo. Por lo tanto, la nica respuesta
correcta que completa el enunciado es la opcin C. La opcin A es incorrecta ya que
Pedro es mayor que Gustavo, la B es incorrecta porque Gustavo es menor que Juan y
tampoco es la opcin D porque Serapio es el mayor de todos.

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3. Relacin de columnas

En este formato de reactivo se presentan dos listados de elementos distintos que usted
debe relacionar entre s, de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo, y
as seleccionar la opcin que contenga el conjunto de relaciones correctas.

Ejemplo:
Relacione cada evento blico con el periodo histrico en el que ocurri.
Evento
1. Guerras Napolenicas
2. Las Cruzadas
3. Guerras Pnicas

A)
B)
C)
D)

Periodo

a)
b)
c)
d)

Edad Contempornea
La Antigedad
Edad Media
Edad Moderna

1a, 2c, 3b
1b, 2a, 3d
1c, 2d, 3a
1d, 2b, 3c

Respuesta correcta: A
Justificacin
Para dar solucin a este reactivo usted debe identificar en qu periodo histrico (columna
derecha) ocurri cada uno de los eventos blicos de la columna izquierda.
En el ejemplo anterior, la respuesta correcta es la opcin A, ya que las Guerras
Napolenicas se llevaron a cabo de 1799 a 1815, periodo que se ubica en la Edad
Contempornea, que comprende de 1789 hasta nuestros das (1a). Las cruzadas se
realizaron de 1095 a 1270, periodo que forma parte de la Edad Media, la cual abarca de
476 al siglo XV (2c). Las Guerras Pnicas abarcaron de 264 al 146 a.C., periodo que se
ubica en la Antigedad, que va de 3300 a.C. a 476 d.C. (3b).
Las opciones B, C y D son incorrectas ya que la Edad Moderna (d) va de 1492 a 1789
y ninguno de los eventos blicos sealados en la columna izquierda ocurri en esa poca.

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4. Jerarquizacin u ordenamiento

En este tipo de reactivos usted debe organizar adecuadamente los componentes que
conforman un acontecimiento, un principio o regla, un procedimiento, un proceso o una
estrategia de intervencin, entre otros.

La tarea consiste en seleccionar la opcin en la que los elementos considerados


aparezcan en el orden o secuencia solicitada en la base del reactivo. La base del reactivo
presentar un listado de elementos y un criterio de ordenacin para organizarlos.
Ejemplo:
Cul es el orden cronolgico en que ocurrieron los siguientes eventos histricos?
1.
2.
3.
4.
A)
B)
C)
D)

Revolucin Industrial
Primera Guerra Mundial
Revolucin Francesa
Guerra Fra
1, 2, 3, 4
1, 3, 2, 4
3, 1, 4, 2
3, 4, 1, 2

Respuesta correcta: B
Justificacin
Para responder este reactivo usted necesita tener conocimiento de los eventos histricos
que se presentan en el listado, as como el orden en que ocurrieron. La tarea consiste en
organizar las etapas que se enlistan en la secuencia adecuada. El ordenamiento
correcto aparece en la opcin B, ya que la Revolucin Industrial (1) es considerada como
el mayor cambio socio-econmico y cultural de la historia, ocurrido entre fines del siglo
XVIII y principios del XIX, que comenz en el Reino Unido. Fue definida como un conjunto
de transformaciones econmicas y sociales, caractersticas del desarrollo de Inglaterra en
el periodo comprendido entre 1750 y 1820 y su correspondiente influencia en todo el
continente europeo.
La Revolucin Francesa (3) (1789-1801) marc el giro del proceso histrico que hizo
entrar a Francia y al mundo en una nueva etapa que se denomin contemporaine.
La Primera Guerra Mundial (2) fue un conflicto armado a escala mundial desarrollado
entre 1914 y 1918. Originado en Europa, por la rivalidad entre las potencias imperialistas,
fue el primero en cubrir ms de la mitad del planeta.
Se denomina Guerra Fra (4) al enfrentamiento poltico, ideolgico, econmico,
tecnolgico y militar que tuvo lugar durante el siglo XX entre los bloques occidentalcapitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, liderado por la Unin
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Sovitica, del que se separ posteriormente China para ir creando su propia esfera de
influencia. Los lmites temporales del enfrentamiento se ubican entre 1945 y 1948 (fin
de la Segunda Guerra Mundial y fin de la posguerra, respectivamente) hasta 1985 (inicio
de la Perestroika) y 1991 (disolucin de la Unin Sovitica).

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5. Eleccin de elementos

Los reactivos de este tipo presentan un listado de elementos como conceptos, reglas o
caractersticas, entre otros; la tarea consiste en seleccionar la opcin que contenga el
conjunto de elementos que compartan los atributos sealados como criterio en la base del
reactivo.
Ejemplo:
Seleccione los enunciados en donde se utiliza la coma correctamente.

1.
2.
3.
4.
A)
B)
C)
D)

Todos hablaban, todos gesticulaban, y el ruido era ensordecedor


Guard la cartera, los zapatos, el abrigo y se tumb a leer
Tiene una enfermedad que segn parece, es incurable
Llegaba la gente al baile, y los nios seguan sin aparecer por la plaza
1, 3
1, 4
2, 3
2, 4

Respuesta correcta: B
Justificacin
En el reactivo se presenta un listado de enunciados de los cuales usted debe identificar
aquellos en los que se utilice la coma correctamente y reconocerlos en uno de los cuatro
conjuntos que aparecen en las opciones. Hay que recordar que la coma marca una
pausa breve en la lengua hablada; sin embargo, hay casos en que es obligada la coma
en la escritura sin que exista pausa obligada en la pronunciacin.
Se usa coma para separar los diversos elementos de una frase independientes entre s, y
gramaticalmente equivalentes, lleven o no conjuncin delante, como es el caso del
enunciado 1. Generalmente dos oraciones coordinadas con y o ni se separan por
coma cuando tienen distintos sujetos, como lo muestra de forma correcta el enunciado
4. Por tanto, la respuesta correcta es la opcin B, que incluye los enunciados 1 y 4.
El enunciado 2 es incorrecto pues debe llevar coma despus de abrigo ya que se pone
coma delante de la conjuncin cuando dicha conjuncin enlaza con toda la proposicin
anterior (y no con el ltimo de los elementos), o cuando el periodo es bastante largo.
Tambin se escribe entre dos comas cualquier tipo de inciso que interrumpe
momentneamente el relato, ya sea para aclarar, precisar o ampliar lo dicho, o para
mencionar a un autor u obra citados. Por tanto, el enunciado 3 es incorrecto pues debe ir
una coma despus de la palabra que.

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II. Multirreactivos
El multirreactivo evala de forma integrada una variedad de conocimientos y habilidades
interrelacionadas en la descripcin de una situacin especfica. Los reactivos contenidos
en este formato pueden evaluar desde la comprensin de conocimientos hasta su
aplicacin en situaciones diversas.
Para el caso de la prueba de Conocimientos Generales se presentarn dos textos, uno
apelativo y otro argumentativo. Usted deber contestar, por lo menos, cinco reactivos
asociados a cada texto.
Ejemplo:
Con base en el siguiente planteamiento, conteste los reactivos que se presentan a
continuacin.
[1]
Al ser el peridico un medio de comunicacin multi e interdisciplinario, que trata de llegar al
mayor nmero de lectores, incorpora dentro de su contexto aspectos que lo hacen ms
interesante, por lo que recurri a la fotografa y la caricatura, con el objeto de ilustrar los
acontecimientos y trabajos periodsticos de diversos gneros y as romper la monotona de
la letra impresa, dando a las publicaciones mayor atractivo.
[2]
La caricatura es en s una modalidad del ingenio humano, realizada por un pintor o
dibujante, que valindose de la exageracin y hasta cierto punto la deformacin, pone
nfasis en los rasgos de alguna persona con el afn de satirizar, ridiculizar o censurar; en
algunas ocasiones se persigue nicamente el humorismo.
[3]
La caricatura se remonta a tiempos antiguos, dibujos caricaturescos se ven en vasos
griegos y ruinas romanas. En el Medioevo se observa en iglesias y catedrales.
[4]
Apenas se difundi en Occidente la tcnica de grabado, el caricaturista pudo llegar a un
pblico mayor. Por ello utiliz con frecuencia la xilografa y los diversos procedimientos del
grabado en plancha metlica. La imprenta, en general, favoreci el cultivo de la caricatura,
que se utiliz a menudo como arma de combate en la poca de la Reforma y las
disputas teolgicas y ms tarde como propaganda poltica.
[5]
Conviene destacar que en Espaa sobresali Goya, a quien se le considera como el genio
de la caricatura, por la irona que desplegaba con extraordinaria potencia.
[6]
La invencin de la litografa, mediante la cual se ilustraron peridicos humorsticos, foment
el desarrollo de la caricatura en el siglo XIX, motivo por el cual adquiri mayor importancia.

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[7]
Al hablar de caricatura merece citarse al clebre caricaturista mexicano Jos Guadalupe
Posada, que se inici en el dibujo y a la postre aprendi litografa y grabado. Hizo
caricaturas para el peridico El Jicote y conviene destacar que interpret la vida y las
actitudes del pueblo mexicano a travs de calaveras, lo que le dio un estilo distintivo: el
representar la vida a travs de la muerte.
Flores, R. (2003). Avance y perspectiva, 2.

1.

A)
B)
C)
D)

Objetivo por el cual el periodismo recurre a la caricatura.

Ser un medio interdisciplinario


Ilustrar los acontecimientos
Romper con la monotona
Llegar a mayor nmero de lectores

Respuesta correcta: D

2.

A)
B)
C)
D)

La caricatura se define en el texto como:

el nfasis de los rasgos de una persona


la expresin de la stira, el ridculo o la censura
la exageracin y deformacin de hechos
una modalidad del ingenio humano

Respuesta correcta: D

3.

A)
B)
C)
D)

Segn la lectura, para que la caricatura pudiera masificarse, los artistas se


valieron del _______ y de la _______.

dibujo - imprenta
xilgrafo - plancha metlica
daguerrotipo - litografa
xilfago - fotografa

Respuesta correcta: B
Justificacin

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Para resolver un multirreactivo es recomendable, que usted lea primero el texto completo
y posteriormente las preguntas. Esto ayudar a tener una visin general del escrito y a
responder acertadamente.
Para responder la primera pregunta del multirreactivo es necesario que usted comprenda
que el objetivo principal por el cual el periodismo recurre a la caricatura es llegar al mayor
nmero de lectores con el objeto de ilustrar acontecimientos y trabajos periodsticos de
diversos gneros y romper la monotona, a travs de un medio multi e interdisciplinario
como es el peridico. Por lo tanto, la respuesta correcta es la opcin D.
En el segundo reactivo se le solicita que identifique en el texto la definicin que da el
autor a caricatura, localizada en el segundo prrafo. La respuesta correcta a este
reactivo es la opcin B.
En el tercer reactivo usted debe completar el enunciado de manera correcta, de acuerdo
con la informacin descrita en el texto. La opcin correcta es B, segn se describe en el
cuarto prrafo.

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4. Condiciones de aplicacin y recomendaciones para la persona


sustentante

La aplicacin del examen de conocimientos generales de ingreso al Servicio Profesional


Electoral Nacional se llevar a cabo en la modalidad en lnea.

El da de la aplicacin es necesario que la persona sustentante llegue a su sede por lo


menos 30 minutos antes de la hora establecida para iniciar la prueba. En el lugar habr
un responsable de la aplicacin del examen, quien lo recibir y verificar su identidad, por
lo que es necesario que lleve consigo una identificacin oficial con fotografa. Slo se
aceptarn los siguientes documentos: credencial para votar con fotografa, cdula
profesional o pasaporte vigente. En el caso de aspirantes que sean servidores pblicos del
del INE, podrn acreditar su identidad con la credencial con fotografa que expide el propio
Instituto.

Adems, tenga presente que no deber ingresar al lugar de la aplicacin con los
siguientes objetos:

Calculadoras
Telfonos celulares
Smartphone
Tabletas
Memorias USB
CD-R
CD-RW
DVD
Cmaras fotogrficas
Smartwatch
Aparatos reproductores de mp3
Audfonos
Otros dispositivos de captura de imgenes o de comunicacin

La persona sustentante procurar no llevar mochilas, bolsas, carpetas, libros y


cuadernos, porque no se le permitir ingresar con ellos, as como tampoco alimentos y
bebidas. En caso de llevarlos, el aplicador le indicar el lugar donde deber colocar sus
pertenencias, y se las entregar al concluir el examen.
El tiempo para resolver el examen ser de 3 horas; por lo tanto, es importante que tome
su tiempo para comprender lo que se le va preguntando y elija la opcin que considere
correcta; si alguna pregunta le resulta difcil de responder, no se detenga, contine
resolviendo los siguientes reactivos y despus regrese a los que no respondi. Si bien
no es una prueba de velocidad, el tiempo est programado y el examen se suspender
invariablemente al trmino de la hora establecida.

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GENERALES

ANEXO

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GENERALES

Consideraciones preliminares

Con la intencin de brindarle un apoyo en su preparacin para este examen, a


continuacin encontrar una lista de fuentes de consulta,; sin embargo, tanto las
referencias bibliogrficas como las pginas electrnicas sugeridas slo son una
orientacin; por lo tanto, le recomendamos que examine otras fuentes que puedan
enriquecer sus conocimientos y habilidades.

La bsqueda de la bibliografa es su responsabilidad. Recuerde que la aprobacin de su


examen depender fundamentalmente del dominio intelectual y profesional que usted
demuestre como aspirante para ingresar o ascender en el Servicio Profesional Electoral
Nacional.

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GENERALES

Estructura del Examen de Conocimientos Generales


En la siguiente tabla se presenta la estructura de la prueba por tema.
rea

Subrea

Tema
Aplicacin de reglas ortogrficas
Manejo de vocabulario

Competencia
Comunicativa

Redaccin
Comprensin de textos apelativos
Comprensin de textos argumentativos

Competencias
Bsicas

Sucesiones
Espacio y forma
Competencia
Matemtica

Aritmtica
lgebra Elemental
Probabilidad
Estadstica
Historia de Mxico

Historia
Historia Mundial
Geografa General

Ciencias Sociales
Geografa

Geografa Mundial
Geografa de Mxico

Tabla 2. Estructura de la prueba desagregada por temas

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GENERALES

Bibliografa sugerida para el examen de Conocimientos Generales


de la Primera Convocatoria del Concurso Pblico 2016-2017, de
ingreso o ascenso al Servicio Profesional Electoral Nacional del INE
Competencia Comunicativa

Diccionario Panhispnico de Dudas de la RAE. Disponible en:


http://lema.rae.es/dpd/"

El Ateneo Editorial (2005), Diccionario de Sinnimos y Antnimos. Argentina: El Ateneo


Editorial

Espasa Calpe (2012), Diccionario de Sinnimos y Antnimos. Espaa: Espasa Calpe

Larousse, (2009) Diccionario de Sinnimos, Antnimos e Ideas Afines. Mxico.

Linares, M. (2011), Taller de Lectura y Redaccin 1. Mxico: DGB.

Maqueo, A. (2008), Redaccin. Mxico: Limusa.

Pinzn, I, (2012), Lgica. Aproximaciones a la Ciencia del Pensamiento. Mxico:


Esfinge.

Prado, M. (2012), Taller de Lectura y Redaccin 2. Mxico: DGB.

RAE (2010), Ortografa de la Lengua Espaola. Disponible en:


http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000039.nsf/voTodosporId/C6A856FB135C6450
C12576D60041BDC7?OpenDocument"

Seco, M (2003). Gua Prctica del Espaol Actual: Diccionario Breve de Dudas y
Dificultades. Espaa: Espasa Calpe.

Zubiaga, F (2002), Analoga, Arte del Lenguaje.

Competencia Matemtica

Briseo, L. (2008). Matemticas 3.Mxico: Santillana.

Cuellar, A. (2012). Matemticas I. DGB. Tercera Edicin. Mxico: McGraw Hill.

Fuenlabrada, S. (2013). Geometra y Trigonometra, Mxico. McGraw Hill.

Cabrera, C. (2014). Fsica I. Mxico: Esfinge.

Garca, S. y Block, D. (2012). Matemticas 2. Secundaria. Conect@ estrategias.


Mxico. Santillana Conecta.

Cuellar, A. (2014). Probabilidad y Estadstica I Mxico: Nueva Imagen

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GENERALES

Historia

Aragons, A. (et al) (2005). Anlisis y Perspectivas de la Globalizacin. Un debate


Terico. Mxico: FES-Acatln, Plaza y Valds.

COLMEX, (2008). Nueva Historia Mnima de Mxico, Ilustrada. Mxico. Disponible en:
http://www.colmex.mx/pdf/historiaminima.pdf"

COLMEX, (2010). Nueva Historia General de Mxico. Mxico.

Hobsbawm, Eric (1998), La era del imperio, 1875-1914, Madrid. Crtica. Disponible en:
http://www.proglocode.unam.mx/sites/proglocode.unam.mx/files/HOBSBAWM%20Eric,
%20La%20Era%20Del%20Imperio,%201875-1914.pdf

Iigo Fernndez (2012), Breve historia de la Revolucin Industrial, Madrid. Nowtilus.

Kuntz Ficker, S. (coordinadora) Historia mnima de la economa mexicana, 1519-2010.


Mxico, Colegio de Mxico, 2012.

Lomnitz, C. (2015). II. Preguntas sobre el porfiriato, Nexos 1 de julio. Mxico.


Disponible en: www.nexos.com.mx/?p=25449

Meyer, L. (2013). Nuestra tragedia persistente. La democracia autoritaria en Mxico,


Mxico. Penguin Random House

Rud, Georges (1978), Europa en el siglo XVIII, Madrid. Alianza

Salvat. (2010), Enciclopedia de Historia Universal. Barcelona.

Stiglitz, J. (2002) El malestar en la globalizacin, Mxico. Taurus

Tello, C. (2010) "Notas sobre el desarrollo Estabilizador" Economa Informa No. 364.
Julio-Septiembre 2010.

Tena, F. (2005), Leyes Fundamentales de Mxico 1808-2005. Mxico: Porra.

Geografa

Banco Mundial. Disponible en:


http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/BANCOMUNDIAL/EXTSPPAISES/LACI
NSPANISHEXT/EXTLACREGTOPPOVANAINSPA/0,,contentMDK:21402334~pagePK:
34004173~piPK:34003707~theSitePK:792203,00.html"

CENAPRED. Disponible en: http://www.cenapred.unam.mx/es/

Centro Nacional de Metrologa http://www.cenam.mx/hora_oficial/

Comisin Nacional Forestal (CONAFOR) http://www.conafor.gob.mx

Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas. Disponible en:


http://www.cdi.gob.mx

CONAGUA. Disponible en: http://www.conagua.gob.mx/

Consejo Nacional de la Poblacin. Disponible en: http://www.conapo.gob.mx

GUA PARA LAS PERSONAS SUSTENTANTES DEL EXAMEN DE INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL ELECTORAL NACIONAL DEL INE - CONOCIMIENTOS
GENERALES

Contreras, E. et al. (2013); Geografa de Mxico y el Mundo Secundaria, Mxico, Ek


Editores.

Enrquez, F. (2014); Acrcate a la Geografa. Geografa de Mxico y del Mundo,


Mxico, Larousse.

INEGI. Disponible en:


http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/integracion/es
peciales/revist-inter/Revista%20Digital%202/Doctos/RDE_02_Art5.pdf"

Instituto Nacional de Lenguas Indgenas. Disponible en:


http://www.inali.gob.mx/pdf/Marco_conceptual_CNDCM.pdf"

Larousse (2011); Diccionario Esencial de Geografa. Mxico.

Lima, L. et al. (2013); Geografa de Mxico y el Mundo, Mxico, SM Editores.

ONU. Disponible en: http://hdr.undp.org/es/estadisticas/

Proteccin Civil. Disponible en: http://www.proteccioncivil.gob.mx/

Sugerencia de Informacin Geogrfica del Agua- CONAGUA. Disponible en:


http://siga.cna.gob.mx/ArcIMS/Website/Hidrologia/viewer.htm

UNESCO. Disponible en: http://www.unesco.org/most/giordspa.htm

Universidad del Estado de Mxico. Disponible en:


http://www.udem.edu.mx/XStatic/udem/docs/editor/Indice_de_calidad.pdf"

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GENERALES

Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el examen de ingreso o


ascenso al Servicio Profesional Electoral Nacional del INE, y su vigencia ser desde el
inicio de la publicacin y difusin de la Primera Convocatoria 2016 y hasta que sta
concluya.
Es importante sealar que si durante el desahogo de la Convocatoria se emiten leyes
secundarias con motivo de la reforma constitucional en materia poltico-electoral, ello no
deber considerarse para los efectos de la preparacin del examen.

La Gua para las o los aspirantes es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y las observaciones que
hagan los funcionarios del INE y los usuarios.

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de esta prueba (fechas, sedes, registro
y calificaciones), favor de comunicarse a:

Instituto Nacional Electoral


Direccin Ejecutiva del Servicio Profesional Electoral Nacional
Telfonos: (01-55) 5628-4200 extensiones 372560, 373158, 373206, 372594,
372638, 372593, 373039, 372595, 373160, 372642, 372643 y 372636
de lunes a viernes de las 10:00 a las 18:00 horas (tiempo del centro)
Correo electrnico: concurso.despen@ine.mx

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GENERALES

Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Deleg. lvaro Obregn, C.P. 01000, Ciudad de Mxico.
http://www.ceneval.edu.mx

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura
pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados:
Asociaciones e instituciones educativas: Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior, A.C.; Federacin de Instituciones Mexicanas
Particulares de Educacin Superior, A.C.; Instituto Politcnico Nacional; Instituto
Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey; Universidad Autnoma del Estado de
Mxico; Universidad Autnoma de San Luis Potos; Universidad Autnoma de Yucatn;
Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Universidad Popular Autnoma del Estado de
Puebla; Universidad Tecnolgica de Mxico.
Asociaciones y colegios de profesionales: Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.;
Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de
Colegios y Asociacin de Mdicos Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto
-Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales: Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana
de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales: Secretara de Educacin Pblica.
El Centro est inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de
1995. Tambin es miembro de la International Association for Educational Assessment.

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