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1.

La educacin en Colombia Jurdicamente se encuentra enmarcada en la


ley 115 del 1994 donde nos habla de un proceso inacabado de
condicin humana donde buscar la creacin de un ser pensante capaz de
desenvolverse en un comunidad. Cabe resaltar que esta Ley establece
en su artculo 14 la obligatoriedad de la formacin en valores humanos,
aunque no exige en su pargrafo 1 su incorporacin como asignatura. Por
su parte, el artculo 23 de esta misma Ley establece como reas
obligatorias la Educacin tica y en Valores Humanos y, finalmente, el
artculo 25, Formacin tica y Moral, trasciende el carcter formativo del
aula al sistema educativo y estructura de cada plantel al sugerir su
promocin desde el ambiente, el comportamiento de los directivos,
educadores y personal administrativo, y dems instancias y medio. De
esta manera la Ley General de Educacin constituye el pilar bsico sobre
el que el sistema educativo colombiano se desarrolla y provee directrices
para hacer efectivas las polticas que desde la Constitucin Colombiana
de 1991.

2. El docente juega un papel muy importante en la educacin Colombia, el


cual debe cumplir con el objetivo de la ley 115 de 1994 en donde resalta
que la educacin es un proceso permanente en aspecto como cultura,
social entre otros quien buscar la creacin de una persona integral, digna
de sus deberes y derechos. Los docentes son los responsables de
trasmitir los cocimientos, estimular el aprendizaje y las capacidades
cognoscitivas de los alumnos, acompaante y gua de la adquisicin de
habilidades, mtodos y actitudes. Haciendo bien su cometido, enseando
y educando, no slo contribuye al crecimiento intelectual de sus alumnos
sino a la vez educa y eleva su nivel vital y personal.
3. El maestro desde su proceder tico, profesional y moral debe proponer
una formacin holstica porque:

Esta enmarcado en la ley 115 de 1994

porque no hay nada ms importante que aprender a ser persona, en


toda la extensin de la palabra.
La educacin holstica mejora los resultados acadmicos, facilita la
convivencia en el aula, ayuda a los jvenes a conocerse y a
relacionarse mejor consigo mismos y con los dems, contribuye a

despertar el sentido crtico y la conciencia ecolgica, educa para el


amor y la paz y un largo etc.
4. es claro al decir que en una entidad educativa el educador es el
responsable de la formacin y aprendizaje de los estudiantes
(educandos) siempre y cuando manteniendo la lnea de las expectativas
sociales, culturales ticas etc. Siempre y cuando el educador contenga
las capacitaciones requeridas y no le ser negado sus creencias
filosficas o religiosas polticas etc.
5. En el prrafo ledo anteriormente nos habla del docente y del papel que
cumple y tambin en este hace un interrogante el cual es el siguiente
Porque no mejoran los niveles de aprendizaje de los educandos de los
establecimientos educativos oficiales, si el sistema educativo y la
legislacin velan para que los docentes cumplan sus funciones como
formadores y constructores del conocimiento? que seguido de esto hace
claridad que no solo el docente es culpable de la educacin si no el
gobierno , las polticas educativas las cuales no son claramente y en
ocasiones llega erradas a los docentes y por ltimo el abondo por el
gobierno en la parte de econmica .
6. El papel de docentes no puede reducirse ni a la de simple transmisor de
la informacin ni a la de facilitador del aprendizaje, debido a que debe
concretar un ambiente educativo enriquecido, esperando que los alumnos
por si solos manifiesten una actividad constructiva, actuando de mediador
y organizador en el encuentro del alumno con el conocimiento. El profesor
es mediador entre el alumno y la cultura a travs de su propio nivel
cultural y por las actitudes que tiene hacia el conocimiento.
7. Los principios del cdigo del docente son los siguientes:
Principio de la beneficencia: es la obligacin tica que tiene
toda persona de hacer bien a los dems donde se requiere al
mnimo reducir los daos y perjuicios
Principio de la autonoma: es la capacidad del sujeto de
gobernarse por una norma que el mismo acepta como tal sin
coherencia externa
Principio de la justicia: hace referencia al bien de la sociedad
en conjunto.

8. La tica es un conjunto de normas, en trminos de los cuales


definimos como buenas o malas, una prctica y relaciones
profesionales. El bien se refiere aqu, a que la profesin constituye

una comunidad dirigida al logro de una cierta finalidad: la


prestacin de un servicio y principalmente la aplicacin de las
Normas morales, fundadas en la honradez, la cortesa y el honor.
9. La tica y la moral se relacione de la siguiente manera :
En que Todo profesional tiene o debe desarrollar una tica profesional que
defina la lealtad que le debe a su trabajo, profesin, empresa y compaeros
de labor. La tica de una profesin es el conjunto de normas, en trminos
de los cuales como buenas o malas, su prctica y relaciones profesionales.
Siendo que est en el campo escolar que el maestro se desenvuelva de
una forma justa, en el sentido que tome decisiones para el beneficio de la
sociedad y a su vez sea un ser autnomo al tomar diferentes opciones
pero estos deben ser claros y buenos para que no se encuentre un dao o
u perjuicio en la comunidad
10. El aliado que requiere la tica es la moral y los parmetro son los
siguientes :
El comportamiento en la sociedad los cuales afianza los lazo de la
sociedad
Armona de sus integrantes
el respeto por el Ser del Otro,
11. Desde la tica del educador debe tener buenas practicas desde la perspectiva
relacionada como ser social y comunitario:

Introduccin
Durante siglos el hombre ha tenido una pela constante entre los que
es correcto y lo que es incorrecto, entre la tica y la justicia. Donde en
el presente trabajo nos brinda como vivir en nuestro entorno de trabajo
que no solo ser solucionando los problemas del trabajo s, no
tambin en su profesin da a da si no con las personas que lo
rodea, en la que nosotros topamos con muchos errores. La cual nos
brinda la forma adecuada como se debe trabajar en una profesin
siguiendo la ley en donde se encuentra amparada y respalda la tica
en la profesin del docente y del profesional que tenemos que seguir
unos parmetros para vivir en sociedad.

Conclusin
La tica debe ser considera como una disciplina constante para la
vida, pues nos obliga a realizar nuestra labores con eficiencia y a
mantener una actitud de rechazo frente a todo lo que minimice nuestra
dignidad. Donde la personalidad moral se va definiendo a travs de
casa uno de los actos humanos.
El problema del comportamiento tico no es un problema de normas
es un problema del hombre se realiza a travs de la obras realizadas
por este.

La tica Profesional En La Pedagoga

Liseth Carolina lvarez Arcia

IV SEM A

Escuela Normal Superior Lacides Iriarte


Sahagn Crdoba
2016