Mam y Pap: por favor cuiden sus palabras!

Por: Mtra. Aleida Guajardo, presidenta fundadora de CIPABE A.C.

Las palabras como los silencios, se heredan de padres a hijos. Al ser la
palabra sagrada, lo que digo es lo que estoy CREANDO para mi vida y para mi
entorno.
Muchas veces minimizamos el impacto que tienen las palabras en las personas
que nos rodean y que amamos. Cuando dejamos de cuidar las palabras que
utilizamos para dirigirnos a nuestros seres queridos, estamos fallando en dos
importantes fortalezas familiares: la expresin de afecto y la comunicacin
efectiva.
Por qu es importante elegir adecuadamente nuestras palabras?
Porque son ellas las que determinan el rumbo de nuestros pensamientos, de
nuestras actitudes y hasta de nuestra salud.
Porque los que decimos y los que no, puede determinar el xito o el fracaso
de nuestro da a da
Porque reflejan lo que somos, nuestra historia, nuestras esperanzas, nuestros
valores
Porque son hechos, si prometemos algo y lo cumplimos mandamos el
mensaje de que somos confiables; no hacerlo es una forma de debilitar los
vnculos (fortaleza de la confianza)
Porque algunas de ellas pueden tener efectos devastadores en las
emociones, en la salud fsica, en la comunicacin y en la vida afectiva de los
miembros de nuestra familia
Porque elegir no decir nada, puede ser ms doloroso, pues cada miembro
cargar con culpas, con dudas que pueden crear historias sobre lo que pasar,
sobre la separacin y el abandono
Cmo fortalecer nuestra relacin familiar?
1. Identificando palabras positivas que adquieran importancia en nuestra vida
personal y familiar (por ejemplo: gracias, perdn, te amo, te respeto, te
bendigo, te agradezco, te comparto, te escucho, te quiero, me importas, te
valoro)
2. Intentando tener ms contacto fsico con los miembros de nuestra familia:
un abrazo, un beso, una caricia, puede ser el primer paso para mejorar
nuestra expresin afectiva
3. Hablando de las fortalezas de cada miembro, rescatando siempre desde lo
positivo

4. Preguntando con ms frecuencia cmo ests? cmo estuvo tu da? cmo

te sientes? Mostrando inters por la otra persona, sin que se interponga la tv o
el celular, slo escuchando con sincero inters al otro.
5. Enfocndonos en las cualidades que cada miembro aporta a la familia,
centrndonos en lo positivo y en lo que expresamos, as fortaleceremos
nuestra relacin y haremos ms fuerte a la familia.
http://familypower.com.mx/articulo-consejos/mama-y-papa-por-favor-cuidensus-palabras/?gclid=CPii8Zr1utACFUU2gQodyzgIuw
LA COMUNICACIN FAMILIAR EN ASENTAMIENTOS HUMANOS DE
MONTERA - CRDOBA
Miguel Garcs Prettel * y Jorge Enrique Palacio Saudo **

Resumen
En esta investigacin se describen las caractersticas de la comunicacin que
se forjan al interior de familias que habitan en barrios subnormales de la ciudad
de Montera, departamento de Crdoba - Colombia. Se utiliz un diseo
descriptivo en una poblacin de ms de 400 familias ubicadas en cuatro
asentamientos subnormales ubicados alrededor de la ciudad. Se tom una
muestra intencional de 300 familias de esos asentamientos, que a la vez, son
beneficiarios de una organizacin internacional que trabaja con personas
desplazadas por la violencia o en riesgo social. En cada familia se aplicaron dos
instrumentos, uno sobre datos demogrficos dirigido a padres de familia y otro
sobre comunicacin familiar (ECF) dirigido a menores de edad y adolescentes
entre los 12-15 aos donde se preguntaba sobre los niveles de comunicacin
familiar. Dentro de los hallazgos ms importantes se observ que las familias
nucleares mostraron mejores niveles de comunicacin y de relaciones que las
mono parentales y extensas. Sin embargo, independientemente del tipo de
familia se identifica a la figura materna como aquella que representa mejor la
comunicacin afectiva y reguladora con los hijos. Tambin se encontr que la
separacin de los padres, el maltrato psicolgico y fsico, la crisis econmica y
el consumo de drogas (en especial el abuso de alcohol) aparecen como los
principales obstaculizadores para el desarrollo funcional de la comunicacin y
las relaciones en las familias de estos sectores.

Palabras claves: familia, comunicacin familiar, relaciones parentales,

asentamientos subnormales, Montera.

* Miguel Garcs Prettel, Magister en Comunicacin, docente

Universidad Tecnolgica de Bolvar, investigador del grupo GESH de la

facultad de ciencias sociales y humanas UTB.

Email: mgarces@unitecnologica.edu.co

** Jorge Enrique Palacio Saudo, Doctor en Psicologa, Universidad de

Paris X. Coordinador del Doctorado en Psicologa, Universidad del
Norte. Investigador del GIDHUM. Email: jpalacio@uninorte.edu.co

INTRODUCCIN

La familia es considerada como un sistema importante para el desarrollo

integral de las personas a nivel individual y social. A nivel individual, posibilita
la satisfaccin de necesidades bsicas tanto biolgicas como psico-afectivas.
En lo social, moldea las primeras bases de la personalidad e identidad del
individuo las cuales siguen evolucionando a medida que entra en un proceso
de socializacin con otros individuos. Su potencial para la formacin del
individuo y la sociedad se ve disminuido en contextos de extrema pobreza, tal
como se observa en la mayora de los barrios pobres que rodean las ciudades
de Colombia, y en particular en la Costa Norte para los barrios que se
encuentran en la ciudad de Montera. La comunicacin familiar es uno de los
primeros aspectos que se ve afectado en situaciones difciles por los conflictos
que surgen, y es uno de los factores protectores ms importantes con los que
cuentan los padres en la relacin con sus hijos, ya que por medio de la
comunicacin diferentes problemas y conflictos pueden resolverse o manejarse
de una manera constructiva y generar mayor confianza y cohesin entre los
miembros. Sin embargo este aspecto muchas veces se deja de lado y no se
aprecia la manera en la que afecta los resultados de diversos procesos de
intervencin social por parte de ONGs que intentan apoyar el desarrollo
comunitario

Montera, capital del departamento de Crdoba cuenta con 381.525 habitantes,

segn el ltimo censo del 2005, distribuidos en 288.192 habitantes en el rea
urbana y 93.333 en el rea rural; Castro (2003) en su intento por analizar los
procesos de cambio y crecimiento de la ciudad, se han atrevido a sealar que
Montera ha sido envestida de dos momentos claves en la historia: Un primer
auge, que se da con el ascenso a la categora de Capital de uno de los
departamentos ms frtiles de Colombia, propiciando una gran explosin
social, econmica y cultural que readecu la ciudad buscando ponerse al nivel
de lo que implicaba ser capital; el segundo auge, abarca los cincos decenios
siguientes en los cuales la ciudad empieza un proceso acelerado de
urbanizacin, destacndose obras importantes, entre las cuales sobresalen: la
construccin de diversas escuelas de formacin bsica primaria, la va hacia el
alto Sin, el puente sobre el ro Sin (1956) que uni a las dos Monteras (la de

la margen izquierda con la de la derecha), la creacin de los primeros centros

de educacin superior, entre los que se destacan la Universidad de Crdoba
(1962) y la Universidad del Sin (1974), la creacin del Aeropuerto los
Garzones (1970-1974), la construccin del parque de la Avenida Primera
(2003) y el puente Segundo Bicentenario (2006), entre otras obras
importantes. La ciudad ha sido cuna de figuras famosas en el deporte
colombiano como Miguel Happy Lora y epicentro de movilizaciones sociales
importantes entre las que se destacan: las acciones realizadas por la Sociedad
de Obreros y Artesanos (1918) y la Sociedad de Obreras Redencin de la Mujer
(que aport en 1919 en las primeras bases del movimiento feminista en
Colombia), quienes trabajaron por eliminar la matricula, la eliminacin de toda
forma de maltrato y abuso por parte de los patrones, el reconocimiento a la
dignidad de la mujer como sujeto social de derechos y la eliminacin del
machismo y de toda expresin antisocial que amenace la integridad y el valor
de la mujer (Fals Borda, 1986).

Pero tambin la considerada capital ganadera de Colombia, ha sido

fuertemente golpeada por el conflicto armado que vive el pas hace varias
dcadas. Negrete (2003) asegura que las familias de Montera y de todo el
departamento de Crdoba, vivan tranquilas y pacficamente, hasta que en
1949 la violencia bipartidista perturb la paz, viniendo la violencia de los
terratenientes en el Alto San Jorge (1959-1964), la violencia de izquierda que
empez en el Alto Sin y se extendi a otros lugares (1967 hasta el presente),
y luego la generalizada con participacin al principio de un variado nmero de
actores: Estado, Guerrillas, Paramilitares, Autodefensas, narcotrfico, que
durante el proceso cualificaron sus fuerzas y radicalizaron sus concepciones
(1985 en adelante). Estos brotes de violencia social y poltica generaron en
mayor o menor medida desplazamiento masivo de familias de pueblos y
veredas de Crdoba hacia Montera, pero tambin vinieron familias de
municipios y corregimientos de otros departamentos de Colombia como
Antioquia, Choco y Urab.

Ramos & Gonzlez (1999) han estudiado la situacin de muchas de estas

familias afectadas por estos fenmenos sociales, y han observado que la
mayora de las personas desplazadas llegan a las ciudades y se ubican en
barrios tuguriales o invaden terrenos, conformando as los famosos
asentamientos subnormales que en la mayora de los casos se convierten
luego en barrios subnormales que muchos gobiernos legalizan a pesar de las
grandes implicaciones que tiene habitar esos lugares. En el caso de Montera,
los estudios de Negrete (1997) mostraban que ya para 1994 la ciudad contaba
con ms de cuarenta asentamientos subnormales receptores de una poblacin
desplazada de aproximadamente 24.484 inmigrantes. Para el 2007 el problema
creci y la ciudad con un rea aproximada de 5.000 hectreas, tena 400 de

ellas ocupadas por un poco ms de medio centenar de asentamientos

subnormales con una poblacin de 100.000 personas (Negrete, 2007).

En esos mismos asentamientos convergen tanto personas afectadas por el

conflicto armado, como desplazados voluntarios que llegaron a la ciudad,
debido a que las zonas rurales donde residan se encontraban sumergidas en la
pobreza y el abandono y no disponan de oportunidades y medios de
sostenimiento para vivir dignamente. Adems en esos asentamientos se
encuentran con otras familias de Montera que carecan de vivienda propia y
que vieron la alternativa para tener casa o terreno propio, aprovechando las
invasiones, las ventas de terrenos a bajos precios y los programas del antiguo
Instituto de Crdito Territorial. Los asentamientos subnormales se vuelven un
escenario importante para estudiar, tanto por las condiciones de vida de sus
habitantes, como tambin para investigar la diversidad multicultural y el
mundo interactivo de comunicacin y relaciones que se mueven en la vida
cotidiana de estas familias desplazadas, incluyendo los cambios en su
estructura familiar. Por esta razn, la presente investigacin ha querido
profundizar en esa ltima lnea de reflexin, partiendo de dos objetivos claves:
describir los procesos de comunicacin que se forjan en las relaciones de las
familias de barrios subnormales de la ciudad de Montera, y adems, identificar
las barreras o conflictos que surgen en la comunicacin y las relaciones de
estas familias.

Ahora bien, para fundamentar este estudio se consider apropiado hacer una
revisin terica de la comunicacin familiar como concepto y las barreras de
comunicacin que se han abordado desde investigaciones en el campo de las
relaciones interpersonales, para as disponer de suficiente informacin que
fortaleci la estructura metodolgica de este trabajo.

EL ROL DE LA COMUNICACIN EN LA DINMICA FAMILIAR

Etimolgicamente, la palabra comunicacin, proviene del latn comunicare

que en su primera acepcin significa: "Hacer a otro partcipe de lo que uno
tiene, intercambiar, compartir, poner en comn", a su vez proviene del latn
antiguo comoinis y este del indoeuropeo ko-moin-i "comn, pblico" o
"intercambio de servicios" (Gmez, 1998, p.21).
Desde el mismo origen y sentido de la palabra, el acto de comunicarse
presupone la existencia de la otredad como factor clave para construir
relaciones, pues en ltima reconocer a los otros como interlocutores validos y

establecer relaciones con los dems es el fin primario de todo proceso de

comunicacin (Satir, 1988).

La comunicacin como rea de estudio, ha sido analizada desde miles de aos

atrs, y es en la figura de Aristteles donde se puede apreciar que en la
antigua Grecia ya exista una preocupacin acadmica por entender cmo se
da el proceso de comunicacin humana. Es as como Griffin (2000), afirma que
la obra titulada La Retrica de Aristteles, escrita hace ms de dos mil aos
aproximadamente, es la primera obra sobre el estudio emprico de la
comunicacin. En ella Aristteles se dedica a estudiar la forma como los
oradores se dirigan a su pblico con el fin de convencerlos de la validez de sus
teoras y postulados filosficos. Desde esta concepcin Aristotlica, se
reconoce que uno de las principales propsitos de la comunicacin, es intentar
persuadir a los otros.

Autores como David Berlo (1982) se identifican en parte con la visin

Aristotlica de la comunicacin, al mencionar que la finalidad de la
comunicacin es afectar e influir a otros. Para ello, en las dinmicas de
comunicacin se toman iniciativas que esperan producir una respuesta,
partiendo de la idea de convertir a las personas en agentes efectivos que
toman decisiones que transforman el mundo fsico que los rodea, afectando y
dejndose afectar por los dems. Otros como Gonzales (1990), coinciden con
esa mirada histrica de la comunicacin que implica analizarla desde sus races
primitivas, reconociendo que la comunicacin cotidiana es el resultado de
millones de aos de evolucin en el que el ser humano ha ido
perfeccionndose en el tiempo, al igual que los cdigos que ha tenido que
construir para relacionarse con sus pares y para sobrevivir a las adversidades
del entorno, y dejar un legado de experiencias y tradiciones a las nuevas
generaciones.

Por su parte, Watzlawick & Jackson en su intento por analizar la comunicacin

desde otros escenarios de la vida cotidiana, logra reconocer que la
comunicacin no solo permite afirmar las relaciones, sino que sin ella la vida
no es posible, ya que para sobrevivir cualquier organismo debe obtener las
sustancias necesarias para su metabolismo, pero tambin requiere informacin
adecuada sobre el mundo circundante. Es as como se comprende que la
comunicacin y la existencia constituyen conceptos inseparables (Watzlawick,
Beavin & Jackson, 198, p.233)

Esto demuestra que a lo largo del tiempo la comunicacin ha sido estudiada

desde diversos enfoques y miradas, por lo que algunas concepciones enfocan
la ontologa y naturaleza del lenguaje como constructor de realidades, otras

enfatizan la transmisin de contenidos, ideas y emociones; otras trabajan con

la idea de que una mente afecta a otra y otras ms miran tanto los
comportamientos como el proceso de inducir respuestas reales o imaginadas,
a partir de estmulos verbales (Gallego, 2003, p.75).

En este contexto sociocultural de interacciones humanas, surge el concepto de

comunicacin familiar que se puede entender como el proceso simblico
transaccional de generar al interior del sistema familiar, significados a eventos,
cosas y situaciones del diario vivir; es un proceso de influencia mutua y
evolutiva que incluye mensajes verbales y no verbales, percepciones,
sentimientos y cogniciones de los integrantes del grupo familiar. La interaccin
ocurre en un contexto cultural, ambiental e histrico y tiene como resultado
crear y compartir significados (Gallego, 2006, p.94). Desde ese escenario
sociocultural los estudios sobre comunicacin familiar permiten abordar este
tema, remitindose a dos conceptos importantes como son: la intersubjetividad
y la interactividad, que provienen de la Fenomenologa y la interaccin
simblica respectivamente, y aunque no todos los estudiosos de la
comunicacin utilizan estos conceptos en forma conjunta, les confieren
importancia para su anlisis e interpretacin (Fitzpatrick y Ritchie, 1993, citado
por Gallego, 2006). Por su parte, Tesson & Younnis (1995) y Noack & Krake
(1998) perciben la comunicacin familiar como un escenario decisivo para
renegociar roles y transformar las relaciones para que el ambiente familiar no
sea hostil, sino que est rodeado de mutualidad y reciprocidad.

La familia es precisamente el primer laboratorio social donde los seres

humanos experimentan sus primeros contactos con otros (intersubjetividad),
desarrollando vnculos afectivos o relaciones cercanas u ocasionales
(interactividad). Por consiguiente, la contribucin que puede hacer la familia en
el proceso del desarrollo humano depende de qu tan funcional es su sistema,
tanto en su estructura y modos de convivir, como en el tipo de comunicacin y
vnculos afectivos que establece en las relaciones sociales e intimas que
construye.

En este sentido, Alcaina & Badajoz (2004) han enmarcado las familias desde su
operatividad en dos grandes tipos: la familia funcional que se caracteriza por el
cumplimiento eficaz de sus funciones, la presencia de un sistema familiar que
permite el desarrollo de la identidad y la autonoma de sus miembros, cuenta
con flexibilidad en las reglas y roles para la solucin de los conflictos, tienen la
capacidad de adaptarse a los cambios y presentan una comunicacin clara,
coherente y afectiva que permite compartir y superar los problemas. La otra
familia es la de tipo disfuncional, que presentan negativos niveles de
autoestima en sus miembros y la presencia de una comunicacin deficiente y
malsana que se manifiesta en comportamientos destructivos y a veces

violentos, que limita el libre desarrollo de la personalidad de sus miembros,

afectando con mayor fuerza a la poblacin infantil y adolescente. La familia
disfuncional ante situaciones que generan estrs responde aumentando la
rigidez de sus pautas transaccionales y de sus lmites, careciendo as de
motivacin y ofreciendo resistencia al cambio.

Herrera (2007) tambin reconoce el papel importante que juega la

comunicacin en el funcionamiento y mantenimiento del sistema familiar
cuando esta se desarrolla con jerarquas claras, lmites claros, roles claros y
dilogos abiertos y proactivos que posibiliten la adaptacin a los cambios.
Planteamiento que se refuerza tambin con los trabajos de Manuela Alonso
(2005) cuando al estudiar las interacciones familiares y los ajustes en la
adolescencia encuentra que la relacin de la depresin que viven algunos
miembros del hogar con las dimensiones de la comunicacin familiar es muy
similar, resaltando as, la importancia de la comunicacin familiar, como una
de las caractersticas del sistema familiar que mejor diferencia el nivel de
ajuste de sus miembros y, por tanto, como uno de los principales recursos del
sistema familiar.

De igual manera, los trabajos de Jimnez, Musitu & Murgui (2005) muestran
efectos directos de los problemas de comunicacin con la madre y del apoyo
social percibido del padre en conductas delictivas de los adolescentes
estudiados. Adems, se constata un efecto mediador del apoyo social del padre
entre los problemas de comunicacin con la madre y la implicacin del hijo
adolescente en actos delictivos.

COMPONENTES DE LA COMUNICACIN FAMILIAR

Gallego (2006) tambin clasifica en uno de sus escritos sobre comunicacin los
componentes que a su juicio intervienen en la dinmica comunicativa de las
familias, siendo estos: 1. los mensajes verbales y no verbales, que les dan el
contenido de la interaccin, formando un todo en la comunicacin y
utilizndose para crear significados familiares, creando realidades y
significados diferentes al acto. 2. Las percepciones, sentimientos y cogniciones,
as como las emociones y los estados de nimo de los que participan en la
comunicacin son elementos que influyen en el proceso de interpretacin y
comprensin. 3. Los contextos en los que se desarrolla la comunicacin que
abarca la cultura, el lugar, el periodo histrico, el ambiente cercano como la
disposicin de los espacios. En la misma lnea, otros autores como Virginia
Gutirrez (1977) considera que la comunicacin familiar se da desde dos

escenarios: uno de carcter interno de la familia y la otra en relacin con la

comunidad. A manera de ejemplo, sus estudios sobre la comunicacin interna
de las familias buscan analizar la amistad, las actividades y costumbres
familiares, la ejecucin de proyectos para mejorar la vida y la planificacin
familiar, y en lo externo analiza la proyeccin de la familia teniendo en cuenta
la comunicacin entre progenitores e hijos con la comunidad.

En lo que concerniente a las caractersticas que presenta el proceso de

comunicacin familiar, la investigadora Reca Moreira (1996, citado por Mor,
Bueno, Rodrguez & Zunzunegui, 2005) en sus estudios sobre familias en Cuba,
han identificado una serie de aspectos que se dan en la comunicacin en la
pareja y entre padres e hijos, y percibe la existencia de un dficit en la
comunicacin que dificulta el funcionamiento familiar a pesar de tratarse de
familias estables. Es as como destaca diferentes caractersticas que permiten
clasificar la comunicacin familiar de esta manera:

1. Apertura: relativa a la cantidad y amplitud de los temas de los cuales se

conversa o discute.
2. Intimidad: referida a la significacin y profundidad de los temas de
comunicacin.
3. Reflexin: concierne a la capacidad de los sujetos implicados en la relacin
de concientizar y manifestar los sentimientos y conflictos que experimentan.
4. Constructividad: relacionada con la discusin y solucin de los problemas
5. Confianza: perteneciente al sentimiento del sujeto de que va ha ser
atendido, escuchado y comprendido por su interlocutor.

En cuanto a la funciones y formas de la comunicacin, Lomov (1989, citado por

Mor, Bueno, Rodrguez & Zunzunegui, 2005, p.2), cree que stas se
desarrollan "... por las funciones sociales de las personas que entran en ella,
por su posicin en el sistema de las relaciones y se regulan por los factores
relacionados con la produccin, el intercambio y el consumo, con los puntos de
vista acerca de la propiedad as como las tradiciones, normas morales y
jurdicas e instituciones y servicios formados en esa sociedad". En este sentido
Lomov establece tres funciones bsicas de la comunicacin que son: la
informativa o cognoscitiva, la reguladora y la afectiva.

En primer lugar la comunicacin informativa segn Lomov, tiene que ver con
transmisin y recepcin de la informacin, permite transmitir experiencias,
conocimientos, juicios y valores, de tal forma que durante el flujo de
comunicacin inherente a las relaciones sociales, continuamente se

promueven emociones y sentimientos en correspondencia con la significacin

de los contenidos que se intercambian y la jerarqua que tengan en su escala
de valores; ese conjunto de vivencias afectivas dificulta o favorece la
comunicacin y constituye la funcin afectiva, que permite la expresin de los
sentimientos(p.2). La funcin informativa es inherente en todo proceso de
comunicacin, pues todo cdigo o mensaje que emiten las personas esta
cargado de informacin.

La segunda funcin tiene que ver con la regulacin de la conducta a partir de la

influencia mutua, apoyndose en la retroalimentacin inherente al proceso de
intercambio de informacin, que hace factible el control del comportamiento,
ya sea por el efecto causado sobre el interlocutor o por la propia
autoevaluacin.

En tercer lugar, la comunicacin afectiva tiene que ver con el contacto fsico,
los sentimientos, las expresiones de sentimientos y emociones que afirman y
hacen sentir al otro como un sujeto reconocido e importante dentro del grupo
familiar. La funcin afectiva en la comunicacin tiene importancia vital en la
estabilidad emocional de los sujetos y en su realizacin personal, y por
supuesto est estrechamente relacionada con la autoimagen y la autoestima
que tiene que ver con la necesidad de compatibilizar su papel social y personal
(Gonzales, 1989, citado por Domnguez, Gonzales & Vega, 2009).
http://miguelgarces.es.tl/COMUNICACION-FAMILIAR.htm
doctora comunicacion
Comunicacin es cualquier acto en el que entre dos o ms personas se
intercambia informacin, ideas, sentimientos, afectos, valores, etc., tanto a
travs de la palabra, como de seas, gestos, acciones, de la presencia o
ausencia, o del simple tono de la voz. La familia es el ambiente donde la
comunicacin adquiere su mxima dimensin, porque comprende el
intercambio de toda la gama imaginable de elementos que se puedan
transmitir. A la vez, la familia es el grupo humano que ms comunicacin
necesita, en todas sus formas, para funcionar adecuadamente. La
comunicacin es el factor que proporciona cohesin entre los miembros de la
familia, y les hace sentirse grupo y funcionar como tal.
Una comunicacin familiar adecuada debe incluir informacin e intercambio de
ideas respecto al proyecto familiar o a sus actividades como grupo; transmisin
de valores y de criterios educativos de padres a hijos; un modelo educativo y
posibilidad de discusin sobre el mismo; formacin humana a los hijos;
compartir informacin y apoyar las actividades y proyectos de cada miembro;
compartir experiencias cotidianas, trascendentes o intrascendentes; compartir
actividades; presencia fsica y psicolgica de los padres; transmisin de
seguridad, proteccin (no sobreproteccin) y amparo mutuo; y, sobre todo,

afecto; todo ello en el marco del respeto mutuo y la armona entre el respeto a
la individualidad de cada uno, y los intereses de la familia como grupo.
La falta de una comunicacin adecuada es un importante criterio de
disfuncionalidad familiar, pero entendiendo, por otra parte, que dentro de eso
hay dos niveles claramente diferentes: la comunicacin inadecuada, y la falta
de comunicacin. Falta de comunicacin significa la transmisin de un bajo
porcentaje de esa gama de elementos que es posible y se deben transmitir en
familia, de modo que no llega a establecerse un vnculo slido y una cohesin
entre sus miembros, a parte del mero vnculo biolgico. No existe una vida de
familia, sino vidas independientes y solas, habitando bajo el mismo techo.
Sin embargo, la comunicacin es inadecuada cuando s se transmite una
cantidad importante de esos elementos, pero no se hace de la forma
adecuada, lo cual, aunque conlleva otro tipo de consecuencias negativas, al
menos s permite sentir cierta cohesin y estructura afectiva entre los
miembros. Existe comunicacin inadecuada cuando se utiliza la imposicin en
vez del dilogo; cuando se utiliza el castigo como represalia, y no como
consecuencia lgica de lo infringido; cuando hay prohibiciones y obligaciones
en vez de responsabilidades razonables; cuando se dicen las cosas con un
doble sentido agresivo; cuando no hay el debido respeto, e, incluso, cuando
hay maltrato fsico o psquico con una intencin positiva. Se transmite amor,
educacin, autoridad, proteccin, etc., pero se pueden producir daos
colaterales profundos. En la comunicacin inadecuada se puede tener un
sentimiento ambivalente de amor y odio por los otros miembros; en la falta de
comunicacin el sentimiento predominante es la indiferencia por ellos.
http://dramendozaburgos.com/blog/comunicacion-familiar

La familia, es aquel ncleo que compone a una sociedad, enmarcada por

costumbres y tradiciones, que difieren unas de otras. En ella, se fomentan los
primeros principios de vida, como los son: las leyes, valores, responsabilidades,
deberes y derechos, etc. Es una comunidad formada por varias personas,
padres e hijos, que se relacionan todos entre s. Pero Cmo mejorar las
relaciones entre padres e hijos? Crear este ambiente de relacin dentro del
hogar, no es nada fcil. Se requiere de un continuo trabajo, paciencia y
dedicacin por parte de los padres. Los padres deben de dar el ejemplo,
creando el clima adecuado que facilita la comunicacin. Entre lo que podemos
mencionar para lograr establecer una relacin familiar equilibrada tenemos: el
saber escuchar, el hablar con el corazn y la razn, manteniendo una actitud
emptica y asertiva, etc.
Dependiendo del grado de confianza, comunicacin e inters que los padres
demuestren y transmitan a sus hijos, habr mayor acercamiento entre ellos.
Esto les permitir vivir en un lugar lleno de armona, comprensin y
compaerismo, en un ambiente de unin y afecto. En este ambiente, debe
existir el respeto mutuo, cuyos valores se enrazan con el origen de las buenas

relaciones, hacindolo ptimo para el buen desarrollo de los miembros de la

familia.
Las relaciones entre padres e hijos vienen a ser un intercambio comunicativo,
social y emocional, y es indispensable que se d en todo mbito. Desde que el
hijo nace, inicia la relacin. Para que exista calidad, es necesario que los
padres no tomen actitudes en criticar o emitir juicio, ni realicen comparaciones
con otros. En vez de ello, se debe tratar de comprender la individualidad y
caractersticas de cada uno, solucionar los diferentes problemas que se
presenten, ante todo, escuchando, dialogando y comprendiendo las actitudes,
corrigiendo segn sea el caso que stos presenten.
Al momento de entablar un dialogo con los hijos, es importante no evadir las
preguntas o temas a tratar. As cualquier duda que haya, ser orientada y
aclarada en el momento preciso, no dejando pasar las cosas o el tiempo para
lograr solucionarlas o aclararlas. De tal manera no existirn lagunas, ni
confusiones.
Es importante tomar en cuenta que, al momento de dialogar con los hijos, se
debe saber emplear los tonos de voz. Estos no deben ser fuertes o agresivas,
mucho menos en tonos burlescos. Es adecuado siempre utilizar una voz en
tono modulado, claro, armonioso, que transmita confianza. Se debe de
expresar con un vocabulario adecuado y con respeto. El padre o la madre,
deben de ser mediadores en los conflictos que se presenten entre los
miembros del hogar (hermanos/hermanas). Los conflictos pueden ser entre
padres e hijos o entre hijos/hermanos. Esto es normal, forma parte de la
convivencia en cualquier agrupacin o sociedad humana. Pero he ah, el papel
mediador que juegan los padres, para que estos conflictos puedan resolverse
sin que se conviertan en una batalla campal.
Estas relaciones tendrn resultados positivos, si estn llenas de aprendizajes,
corrigiendo lo malo y premiando lo bueno de cada circunstancia. Cabe
mencionar que las contradicciones son evidentes en la vida y, por ende, en las
familias. Los padres deben de reconocer quien tiene la razn y hacer ver a los
hijos lo lgico del asunto. Esto les permitir brindar a ellos la oportunidad de
crecer en lo intelectual, alcanzar madurez y confianza en s mismos. En si, en
una familia, se dan malos momentos de discusin, sentimientos de
incomprensin, anhelos, dudas y formas diferentes de percibir las cosas; as
como tambin, existe alegra y momentos felices o de satisfaccin. Por lo tanto
es recomendable trabajar y mantener la calidad en la comunicacin, porque de
ella depende el bienestar y la confianza en el hogar.
En cuanto a los gneros en las familias, se da el fenmeno de preferencias y
rechazos, por lo menos en algunos de los miembros. Es decir, los hijos
prefieren ms a algunos de sus padres, por el simple hecho de que hay mayor
sincrona, intereses de por medio, son ms compatibles en carcter o
temperamentos, o renen los requisitos de sus expectativas. Igual sucede con
los padres. Esto no implica que se quiera ms a uno que al otro; nos referimos
nicamente a las preferencias que exteriorizan.

Podemos decir que, en todas las relaciones humanas, existe una

interdependencia entre las personas; donde uno necesita de los dems para
satisfacer las propias necesidades de afectos o carios y, de igual manera, las
otras personas necesitan de ese contacto tambin, para satisfacer las suyas.
Es importante darles a los hijos, un trato de acuerdo a sus propias
caractersticas y a las circunstancias en el que se encuentran o que se estn
viviendo. Con esto se quiere expresar, que hay que darles a los hijos lo que
necesitan y merecen, con un trato integral; lo que implica que se debe tener
un conocimiento profundo del hijo y sus caractersticas individuales, tales
como: sentimientos, necesidades, virtudes, defectos, entre otros. Pero esto se
logra con una relacin continua, dndole tiempo para compartir momentos con
ellos, escuchndoles con paciencia y demostrando atencin en aquello que les
interesa.
Existen modelos clsicos de padres que se dan en la relacin familiar
entre los que podemos mencionar:
1. Autoritario: Los padres se rigen en el control absoluto y exigencias de
madurez; hacen lo posible para que los hijos cumplan con sus reglas a la
perfeccin. Temen perder el control de la situacin y por eso utilizan
rdenes, gritos y amenazas, para obligar al nio, al adolecente o al joven
a hacer algo, o lo que consideran correcto. El grado de comunicacin y
afectos son bajos. En este caso los hijos obedecen las normas, pero
suelen crearse una baja autoestima y no perciben el control de sus
propias vidas, volvindose en ocasiones rebeldes.
2. Permisivo: En este modelo los padres suelen dar una gran cantidad de
afecto y es muy alto el sentido de la comunicacin con sus hijos. Se dan
pocos niveles de control y exigencias en el cumplimiento de las normas
del hogar. Aqu los hijos suelen ser impulsivos. Pueden tambin
presentar dificultad a la hora de tomar responsabilidades, son
inmaduros, de baja autoestima, con riesgo a actitudes negativas hacia
sus vidas.
3. Democrtico: Es el ms conveniente y podra decirse equilibrado. Se
presentan altos niveles en la comunicacin y afectos. Se exige control y
madurez en los hijos. En relacin a este tipo de modelo, se puede decir
que es el ms apropiado, dado que los hijos llegan a presentar alta
motivacin, capacidad para las relaciones sociales y afectivas, alta
percepcin de control y autoestima.
Estos modelos pueden variar a medida que los padres cambien. Sobre todo, si
llegan a comprender que con esas actitudes perjudican a los hijos-como podra
ser en los casos de padre 1 y 2-, siendo lo ms importante, el fomentar
siempre la autoestima seguido de la buena comunicacin.
El papel que representan los padres, en la relacin con sus hijos, llega a ser
muy compleja; mximo cuando existen varios hijos, ya que cada uno tiene
diferentes caracteres, actitudes, temperamentos y hasta en las capacidades,

difieren unos de otros. Sin embargo, la comunicacin y la confianza en la

relacin, no debe cambiar puesto que sta es fundamental para la formacin
de principios y valores hacia los hijos.
Cuando los padres tienen el inters de orientar a sus hijos, ellos tambin
pueden emplear las guas espirituales, basadas en fundamentos de la religin
que profesen. En las religiones, los padres pueden encontrar fuentes de mucha
sabidura. La educacin con bases en la religin, han demostrado mantener
latente la relacin, estrechando as el amor familiar, siempre y cuando, estas
enseanzas hayan sido utilizadas de manera constructiva y mesurada, y no a
la luz del fanatismo o el deseo de crear culpas.
En la actualidad se observa una educacin ms moderna, ms globalizada pero
por desgracia tambin ms imitativa; tomando costumbres o culturas de pases
que, si bien, han alcanzado alto desarrollo econmico y a simple vista una
mejor estructura social, no calzan con la idiosincrasia y cultura autctona. Por
supuesto, esto crea confusin y conflictos innecesarios. No todas las
costumbres que provienen de otras culturas mejorarn la nuestra.
Problemas de los hijos originados por la falta de comunicacin y
deficiencia en la relacin de los padres hacia ellos; podemos
mencionar los ms relevantes:
La rebelda, el abandono del hogar a temprana edad, el libertinaje, relacionarse
con malas compaas, falta de motivacin, prctica del sexo a temprana edad
y sin las debidas medidas de precaucin, conllevando a serias situaciones
como las enfermedades de transmisin sexual (sida y otras) o de tener hijos no
deseados, abortos que causan hasta la muerte de las adolescentes y jvenes,
prostitucin tanto en el varn como en la mujer, etc.
Muchas veces esto se da, porque los jvenes buscan amor, comprensin,
confianza en el sexo opuesto o entre su mismo sexo, creyendo llenar el vaco
causado por la displicencia de los padres. As mismo, la falta de una buena
relacin causa: baja autoestima, bajo rendimiento acadmicos, abandono de
los estudios, riesgo a la adiccin (drogas, alcoholismo), intento de suicidios
cuando los chicos se encuentran en situaciones crticas, no encontrando en los
padres apoyo y comprensin.
Pautas para mejorar la comunicacin entre padres e hijos:
1. Siempre que desee comunicarse con sus hijos o expresar un
determinado asunto, busque que la informacin que le vaya a presentar
sea de positiva.
2. Todo reglamento que sean establecidos en el hogar deben ser
cumplidos, de tal manera que los hijos vean su importancia y aprendan a
reconocer la seriedad de las cosas.
3. Ser generosos y solidarios, ponindose en el lugar del otro.

4. Los mensajes que se quieran transmitir a los hijos, deben ser

consistentes y objetivos, evitando que sean contradictorios o con pocos
fundamentos.
5. Estar atentos a escuchar y mostrar siempre inters en los asuntos de sus
hijos.
6. Establecer un ambiente propicio con un clima de confianza, agradable y
lleno de comprensin; donde les sea fcil de expresar libremente las
emociones.
7. Respetar los criterios y pedir siempre la opinin de los dems.
8. Es necesario expresar y compartir los sentimientos.
9. Hay que ser claros a la hora de pedir algo y siempre debe ser con
respeto, mostrando consideracin y no olvidando la cortesa.
10.Si los hijos requieren de su ayuda, es preciso atenderles, mostrando
inters y dejando a un lado lo que estaba realizando.
11.Realizar actividades en familia. Esto fortalece la unin entre ambos.
CONCLUSIN
En cmo mejorar las relaciones entre padres e hijos hemos visto, cuan
vital es la comunicacin y la relacin afectiva que los padres deben de
establecer con los hijos. Crear el equilibrio perfecto entre el amor y el rigor
cuando se merece, orientarlos al buen vivir, evitar los reproches, estando
siempre atentos a escucharles, mostrando inters en sus asuntos,
comprenderlos, inspirarlos o motivarlos a la superacin personal. De esa
manera lograremos familias estables emocionalmente con vnculos ms
slidos en confianza y armona. As tambin contribuiramos a mantener una
mejor sociedad.
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