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aciendo Historia ent dea, Misiones, 1996 indoractualmente). Si bien el habitus Hende a reproduce las condiciones abjetivas que lo engendraron (La Junta de Estados Histicas de Misiones en el content soc pliien de as nda {e 19401980), un evo contexto (el aetual eon a incorporation ‘te historiadoros independientesy as que genera la universidad, or efemple) Ia apertura de posibildades histvias diferentes (acereamfentos 2 eo clentiicns sacales, acceso ots toe de ents de informacién, tecnologia intormaica, contacts inter= ‘ambos academics cow otro entros de estos fuera de Msi es et), permite reorganizar las disposicionesaduiridas y pro ‘ducr préeticas wanstormadoras (eefleividad sobre ls préeteas Iistorigrétiasy sobre la wlidad soca de la historia para gene. "ar nuevos dscursos¥ nuevos esquemaswxpicativa)"* Finalmente. y en conexién con nuestro tema de estudio, queve- smo sefalar la advertencia tascendental que hace Rourdlew cerca de problemdticns histércns del tipo que nos preocupan “(oo que un penser pertenezea a au época, que est situado y fechado; és son, ante td, Ins problemsticas y las temaicas ‘obligadas en y por las cuales piensa: ee eabe que el andlisis hi ‘rico a menudo enfrenta diieltades para distinguir lo que de pende propiamente de la manera espestia de ena individual ad ereadora, y Toque correspond alas convenciones y alas ‘eglas de un género y més anal gusto, idealogia estilo de una paca ode una sociedad” (Bouediew: 1990, 295) Precisamente, en el terreno de ests convenciones, de esas re las, de esas ideologras y de esos esis, re ubiean las nstituciones ‘ue constrayen, combinanca estos elements, redes de pertenencia Social que a fa vez expicanpricticns histriogies, presentan pro ‘duotosy definen trayectoras inteectuaes, Seis deca gy 0 Los mbites donde se construye tuna “historia regional” 4-105 MODOS DE EXPRESTEN: HISTORIAS PROVINCIALES O HISTORIAS REGIONALES, El diseRo, pr parte det Estado, de regiones politcasy evondmi= eas dentro del pait ha tenido su influenca, también, ene dsenio de los dmbitos o lugares de produccién historiogrifica regionales. Las clisputa tedrionsaceron de Is diferentes inaneras de conce- biria"repion”™ ya paride ella, a lahistoria, no se hareflejado en limomenta de dar cuenta de la prodccion historiogratica. Se ha atualizado una iden de region partir de fo que solo era un modo ‘be planificar la produccin fame veign come un “obew pei fe verignin y ana eee ‘humic ene coset Hares wa dips ns wn en el "Haciendo Historia en ta aldea, Misiones, 1996 Lacxistencia de centtoshogemnios y la prevalencia de uni des histériens provinclaosconstityen fs taggou mi caracters_ 05 de la produccin hstoriogrfics El sislamientoy mute deseo. necimiento, aden dl eispar desaroloencadauna de ns provi its, habfa contibuldo a acentar el relegamient de tas Hamada “historias del interior” (consideradas como basades Gnieamente en pees historias de pueblos, de inajs familiares, ene snecdotato Yel folclore), frente la preponderante produccion nacional (le Buenos Aires) que se sobrecleva, an hoy. porelsupuesteindscur thd de so status cence. "Ese primer obsicuo, que inferioria as hstorias exerts en tas provincias, fue superad en parte apart de lo que decfames el Principio: cl dist de regions historiogréfies coicidents con tos bordes de as reiones geograficas polities y econdmics gue, paradgjcamente. también resulibon eer una tnpositon del pals ena Las provincia, para dar evena de su producsign histori tfica ean includ 0 excluidas «partir de la dtinicion conven tonal de regiones con crtrioepreviamente estpulades,provenien tes deotos campos. Ast. fe recente considera una hstoriogaffa del Noroete, una del Nordents. ype e Cayo, una Patapon, et ques modo de estrchar y sumac ftereas rent a una hstriopatla ‘clonal (c"portena?) hegeménia,peetendin superar a frase tacion de las historias provinces Eh 1938, el Comite Argentine Ciencia Hlsreas celebrs un Congreso en Parana (Entre Rion sobre la Historiogratia Argentina ‘los tltimos 30 aos, El objetivo era hacer und evuluacionaiticn lon-pon. Ea en Jn wa egal na Steg Hs Por de Sehanon 1990) 44 Los ambos donde se constnuye una “historia sions e In produccisn historiogrties argentina con Is participacign de investizadores de todo el pas y especielisias en muy diversas tems- En esa oportunidad, en el proceso de conformacisn de Ins me s, se utilize precisament el eriterio regionalista para inclu alas Fistovias del interior Ast, fe posible wbiear ona mesa de ponencias ddenominada Historiografia de la Historia Regional lage se subd ‘ida en Noroaste, Cuyo, Nordeste y Patagonia. Otras mess habla bande una multipicidad de tematicas tales comor historia del dere choy las insttuciones, historia colonial, historia del arte ya i= lectura, historia politica y econémies de lov siglow XIX y XX. historiogratia de a historia social, historiggrafia de la historia mo- derma, historiogratfa de la historia agraria, historia Ue las de ye lax cieneias, historia de las relaciones internacionales historia de= rmogrifies argentina, et La inclusion de un sector de historiosratia “regional” en el eon tierto de estas otras tematicas, ponfa en evidencia, junto eon ia ex- tema necesidad de controlar y unificar la produccin, determinadas ‘gnorancis de la vision centralista y hegernsnicn 2) La eislencia de-un vacio informative aver de qué es lo que pasaba en materia historiogrifien en el resto uel ps. 'b) La percepeida de una particularidad det fenémeno historiogrilice tuertemente condicionado por ls caracteristicas re slonales y por las circunstancias asimtricus ue procuccin ©} El desconocimiento acerca de las temsiticas de eathdio, pro blematicas de investisacign, teorles y marcos metouologicos que Involueraban la produccién hist6rien de otras partes pas, 45 aciendo Historia ents ala, Misiones, 1996 ae imo punto epson evdencia cuando el convensions sriterio de ubicarhistorografaneptonalesoMstoriaa provinces dentro de un marco regional no pod abarea desarolin ilscopes sfficos, © tal vex th peso historigratco de algunas provingies Smentaban, para Ts onpaneadore, statment provincia At ‘éacei6n de historia” y no como estudio sistematico de las obras his- {reas y del proceso de esa produccién . Aparece un elemento de importanca, la relacidn de In praduccién provincial (en este caso 3 Hacienda Historia en nada, Misiones, 1996 Reglamento Organizativo General de a Dieccin de Investigacion y Perfeccionamient del Instituto Superior del Profesorado Antonio Ruiz de Montoya (1995). ‘+ Documentacin del Centro de Investigaciones Histricas Goitlermo Furlong de Instituto Superior del Profesorado ‘Antonio Ruiz de Montoya (1979-1996). + Bibliorato de nota entradas y salidas (1990-1996) del Centro de Investigaciones Histricas Padre Guillermo Furlong, ENTREVISTA ANogLIcA AMARLE, Coordinadora del Centro de Investigaciones Historieas Padre Guillermo Furlong (1996) ‘oemoe tno Ares pose pare tenderer eopode elite Tor eget denon inversion elas 149 ‘VI Centro de Investigaciones Histérico-Cultirales de Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales: “Hacia la construecién de la Historia Cientifica” "Cuando 20 hizo expero an el uso.y manejo de ut permis (-) vustar tertorioe deshabtadae () {nnecesldad de abandonar su gabiete ‘Glen atos de soledad. Gabriel Gara Mique EL,Centro de Investigaciones Histrice-Culdarles ocupa una de las ofiginas de In Secretaria de lnvestigacién dea Facultad de Hara nidaded y Clenclas Sociales, ubicada en Ia esquina de Twcumdn y Rivadavie de n ciudad We Posades Este Centro fe creado por disposicién del Deceno Interventor| de la Facultad, José Antonio Fracalossi, ef 12 de Marzo de 1982 “fra encauzar y eoordinar trabajos de investigacién que se reali ‘conen la Liconciatura en Historia yestedeasafines..” (Disposiesn (029/82). Ei Cento pasarfa a depender del Instituto de Investigacion ‘ea Facltad que se habia creado siete das antes, eS demarz0 de 1982, con el propésto de "canalizar y coordinar las actividades de investigacién que realicen los docentes de esta facultad, ya sea como parte de su dedicaci6n o por propia voluntad” (Disposicién 023/ 32) "El aio 1982 marcaba un momento especial para a Argentina. Bl Proceso de Reorgantzacién Nacional (1976-1983) quelhabie afectado Jas estructura sociales y polfticas del patsy habia tenido un fuerte ‘impacto en In cultura y Ia educecién, se encontraba en une fase de clinante. Las moyilizaciones gremiates y las denunciadas sobre ta. = Ss 13 Hociendo Historia en ls dea, Misiones, 1996 deisparci te pena n noe del Teoiamo de Esta ae aoa sade deoe aon ane, dzeatabiiaba aos miembras Srey Se tee ra Gueen de Malina area, etn, wn ut clive pun slsostentent de as antordades mite. (rece coment, unvertdades gus habian sido oter sends so nSacansdetonaticnsyseaemices esata, nile vicntamente un cop de combos esta anes, vers eee hates comensdwetrctarr algunas instcon saa aan tft dela Facade Homaniades se ‘Teulonet mutta tnerzain, ct Centro de lvestgaclons He ieee et Centr te Perfesinamiento Docent Sere Gh inventipcionhnicaconttaye, quis, e joni ns ar dl acti oniginario de Tos “Centos” qe he sere caste pare: Enda surgi ne émbito Universi rowan ios conenos inserts inespensbles qv CO. pops conarucion dea Hater cienten was cl modelo aor lt Neove Escuela Hstica, Este contexts 20 slo rrr compoocr eres sites de documents Y eleborat anaes abigrfce, ons tambien ore recursos humanos pare peje concto das eeicas urea de investiga "eDiende un cea on es caters eeoocnane rang daa reopodia a norsigedes coneretat Seat STRESS nono son) Director, Angela Pelé de Schnvont fo venfa luchando por Ia ereacién de uy Centro desde hace tiempo. Habe hablade con Francisco Flos, Restor Interventor dele Univeesidady le monifeste que era necesero crear un Ingat ‘do concentracign de informacién. No podiamos estar sacando {cenclados en Historia y Turisino cuando para hacer cualauier Investigacign habia que andar de aquf para all sin resultados ‘Povitvos, Habta una falta de algo orgnio y sistematico..) Faltaba un anelaje orgénica de material édito, de Yo que hubiers, fuser om acopio, una centralzacign de ln informaci6n. No pet ‘Mba en eote momento todavia que se ban a produc investi Cones en ol Contro. La ide er sistematizar To que hubie vue fugen tgs dasmentos boner unrelevamientoyordensmien acon SL 152 Vi Gonzo de Investigaciones Mistrio- Cultures de Jo Pact ‘Sineibatgoj et ides no prdseré BI vse Wetec ia falta de instituiones capaces de convertrae en referents de con. sultay la fuerte demanda de alornos y profesor, cuajeron, de to das maneras, en In Secretaria de Extension de la Universidad que labors un programa a cargo de la profesora de historia que “venta Tuchand por la idea inci tendientea formar un Centro informa tivo para evacuarnevesidades de est ipo De todas formas, In pos. bildad de concretar an Centro parla investigecionhstrca volve- faa presentarse pocos afos después. ‘A fines de 1981, la propuesta de creacion de un Centro on las caraetersticas apuntadas se Insalaainstacias del nuevo Decano Interventor de fa Facultad de Humanidades, José Antonio Fracloss, {len volvié a convocar a la misma docente “La demanda ms enérgia ven‘a del sector de Turismo, Todo lo ‘ave fuera relacionado con rasgos culturales locales, dats hist ricos, ineluso datos de In pracuceidn que eran nesesavios para los contexts de las Careras de Gufa y Liceneiaturs en Turismo, no qxstfan. Por eso, cuando selince cargo del Decenato Fracslssi Ime llamé para oftecerme que usira el Programa de Extensis ‘que Ye exista y que vinieraa la Facltad para hacer una cass mds orgénice dentro de la misma. Creo que me Iamé ms © me- nos en noviembre para que antes del 31 de diciembre fundamen tara una propuesta (..J"(A.P.de 8.) 11h propuestarecupers Ia iden de Centco de informacisn ysiste- ‘matizacién de datos, por incorpors nsevosperfiles: rear un émbi- ‘0 donde se pueda iateractuarsnire los investigadores pera poder hablar un ciscureo en torno acirtos interests: “EI Centro tendfa un poco a es0: ser un espacio institucional onde se pidieran catalog os reparitorios, sistematzar docu ‘mentos, pero tambien, donde Ia interaccién, la eoledad del in- vestigndor, encontrara un eco, una resonancia (..)” (A.B. de S) Se crefa quecl vacfo institucional en eelacin con las cuestones histicas y cultrals era definitorie en el ol que le cab desempe fara la Universidad. No existian biblioteces especializadas sobre ‘emasde Misionesal tleance del gfan piblico; 1a Mploteca Popular 133 Haciendo Historia en nals, Misiones 1996, ‘enfa muy ocos libros sobre Ja temitica; a Junta de stds Hist ‘eos de Misiones habia entrado, desde hacia tiempo, en un letargy piblico y précticamente no foncionaba; y, fondamentalment, Ia Susencia de un Archivo Histéric dela Provincia, colocaban a ‘estigacion historia en una situacin de orfandad absoluta "En el matco de los auevos perfiles que fue conformando Ia idea ‘del Cento en Ia Facultad se enconteabe Is articulacicn con la Licen. ‘elatura en Historia, la que, hasta ese momento, al parecer, no tenia tin planteo concreto acerca dela naturaleza y el cardcter dela inves. tigacisa historia “Los primeros trabajos dea Licenciatura de Historia fueron sim plemente una formalidad, de hecho los dirigié una profesora de ‘eogratia(.." (A.Rde S.) [La Universidad tenfa que generar, en la vision de algunos docen- ‘es y funcionarios del momento, un lugar distntivo en la sociedad ‘A través del Centro de Investigaciones HistGricasdebiadiferenciar- Sede las otras instituciones del medio aportendo un enfoguedistinto Y juzgado como fecesario: "(..)tenfamos el Instituto Montoya que estaba sacando profese- res, nosotres debiamos spuntar a sacar Liceaclados preparados ‘para ls investigacin” (A. P-de 5.) La formacién en investigaci6n, como veremos més adelante, esaba on cae omens porel model poids de ahs tiica De esta manera, la elaboraciGn de repertorios heuristicos siste- méticos la interaccién entre pares y la articulacién con la Licencia- tura en Historia, signaron los rasgos fundantes del Centeo cuyos ‘objetivos quedaron plasmados en la disposiign 029/82 del Decano Ge la Facultad de Humanidades: 4) crear un espacio propicio para product esudios que signif quen un verdadero aperte para laeflexign metdica del paseda pro- 'b)preparar recursos humanos y material sisteméticos aptos para ‘Vi Cento de Investigaciones Histrico-Culluraes dels Fact ) coordina actividadéstendientes a vincvlar Ia Licenciaturs en storia con enidades similares dela region 1) encarar la divulgacin de trxbajos através de publicacionesy/ opresentaciones pblieas, TEI Centro iba estar conducido por un Diector designado por el ‘Decano (carga que recayé en la docente prometora de Ia idea y dl proyecto) y exitirian jefes de programas o proyectos, un secretario teonieo,adxiliares de primera y auxiliares de segunda. Estaban pre- vistas instancias de reuniones plenaris y sesiones ordinavas y © trnordinrias. "El Cento comenz6 a sesionar orgénicamente al 6 de mayo de 1982, tenienda como normative ofcil Ia estructura prevista en la propuestaoriginaria presentada en su oportunidad al Decano y en fos objetivosestablecidos en la Disposicin de creacion del Centro por parte del Decanato. Si bien el reglamento ya estaba redactado, inno contaba con la aprobacién de las autoridades superior. En {lecta dela primera sesion plenara del Centro se consign “.) eats la Ditectora que el reglamento del Centro ya ests redactado, pera adn no est aprobado en virtud de que el Centro ‘st subordinado al Institut de Investigacign que atin noha ele bborado sv propia reglamentaeisn” (Acta N°I del 6-5-82) LLeyendo es propuesta de Centro oviginaria advertimos un fu te perfil téenico-administraivo, una estructura de funcionamiento fen que la"iscaizacion del-desarrollo de las taveas”, la “eval ion de las etapas cumplidas”, el “control en Ia presentacién de los trabajos" el “ajuste etricto al programa previsto”, 2 puerta cerra de la Comisi6n Técnica luego de Ia presentacién {ae informes y Ia facultad de “reprobar” 0 “proba” t ten como rasgor sobresalentes del Centro recientemente creado, [Al respecto Ia Directors del Centro reflexions: “Bieta In ides de que la gene se involucrara en serio Invol- crar 8 otra gente y, en este caso, a los alurnos, implicaba far reglas claras y quela gente sesintieracontenida en una estuct- ‘a que pretendia se ‘en serio’. To mejor, haya sido en parte efecto Involuntario de Is ideologie del momento, que determine- 155 Hociendo Mists en a aldse, Misiones, 1996, bug una orgenizncién:pam ser‘enseio"tenta.queses ‘cont Ida’ Pero.no habia una idea de control ideol6zico para nada, ‘ra un contol de plazos para ver en qué tiempo se podian vet resultados. No te alvides que estaba fuerte Ia presién del decane due questa resuliades coneretos yrépidos, era un estaistica. Iatemiéticn y not media cof esa Isgica(..)"(APde S.) Con el tempo, una vez aprobado o reglamento del Instituto en I marco de otro contexto polfico-institucional (el advenimiento de In democracia desde fines de 1983), el Centro pudo elaborar un re islamento con otras caracteristices. Proponfa una estructura menos ‘enico-administativa, menos ererquizada y contoladora, para pasat ‘ constituir una instancia democratizedare en el mas amplio ent {do Ahora establecta un Director elegido anualmente por voto de 1asamblea, con posibilidad de ser reelecto,consejeros y una asa. bes como érgano maximo de gobierno. Se hacia una distincinen- tre miembros activos y miembros adherentes, como unica jerarquizacion de integrantes De esia manera sin cambiar sustancialmente el tipo de creas ‘que realizarfa el Cento, se modificaba el perfil de Ia insttuein, ‘Que aunque democratizaba la estructura quedaba mucho ms clara {u subordinacign al Inttata de Investigncion: “2 Centro de Investigaciones Histrico-Culturales conforms un Ambito de estudio e nvestigaci6n qu, encundrando su accionar fen el marco del Tastituo de Investigacion ge la Facultad de Hu: f tHe poo kno tl cd can eo Rents. A Sem elabonda le eplamentasn del ists, css a a mesic Fee as “eo ns Enna et esto parabaaepaeyorel element dl los. Mra se apabcion > dl Regime hemor psd cna tds Ie propuete 9 nor on Inet dle par prs el spe del Cent yl pepsi se [bun pra su cranes, Toms comme vine ancl sai oe eo ‘etd a stair conte bs Sta 156 ‘Vi Centro de Investigncones Mistrco-Cuttrales dela Facultad innniaesY-Croneids Sociale -WeeFnsitiye’ Bome: Cent hucleador de inguictudes, areas de intercambio y difusion de studios y trabajos robre cl érea de la historia y Ja culeura de “Misiones. Se trata, entonces, por un ldo, de un aecionar de apo- 3uatura, en un fren especifica de as acciones previstas por el Ins- iituto de Investigacion; por oto lado, actuar como un organismo tl que investigadores de éstay otras insituciones pueden acudir para sstisfacer demandas en esa rea especifiea” (Replamento 7, 1985), Pero mas all de los reglamentos, el Cento, en le préctica, fue Jefiniendo una modalidad de trabajo basada en el intercambio ye) {sluerzo colectvos para sumar en la obra de construccién de los yeferentes indispensables para la historia. Ese esfverzo colectivo jntegraba asi indisolublemente al Departamento de la Carrera de Historia con el Ceatro. Tal compromiso se expresaba en la difusibn pblica de ereaci6n del Cente: “Laue de Humnidaces xen Sova a Univer sided Nacional de Misiones, contiente de la necesided de que sv Departamento de Historia tenga un cuerpo de profesores in- vestigadores abocados a esta trea de “exeavar”el subsvelo hit: {rico dela provincia intimamenteligado al funciona de la Li- ‘cenciatura y al reguerimienta prietice de los alumaos, vi6 con ‘yetada su iniiativa de crear el Centro de Investigaciones Hist6- ‘eo Culturales" Diario" Teritorio"-25-6-82) ‘At tras la creacin del Cenzo; este se hizo cargo del desarrollo de Ins actividades de iavestigactén pre-existentes y de la limplementacién de proyectos propuests por el Departamento de Historia al Consejo Asesor y que ya habfan sido aprobados por Ia Secretarfa Académica de Ia Facultad en diciembre de 1981 Sibien el Departamento secundé la idea del Centro la articula- cin con la Licenciatoraestuvo signada por relaciones confitivas. [Nocabe duda que la iniciativa del Centro correspond a a profeso- sa Angela Perié de Schiavoni, quien tena una idea clara de lo que ‘rola debfa representa Ia instucion y de lo que queria lograr con ellasen tanto quel Departamento de Historia tenia algunos pro- 137 Hociendo Historia enn als, Misiones, 1996 ‘ects espseficos: que le propuesta-de aticlaeisn del Centto ta i Licenclamra, debla compatibilizae Ets proyectos eran I-Relevamlento y Recuperacion de Fuentes para la Investigacion Hlstériea (Documentos y tradiciones), 2. Relevamento y Claslicaclon de material bibliografico relalonado co, la Fistoria Provincial; 3-Relevamiento y Recuperacion de restos a ‘tueolicesy 4 Publicacinsstemsticnycronoligin de Invetigaci es Historias No habia distancia conceptual entre ests proyectos y lo que se ‘proponia el Centro en ss idea originarin, Lx fundamentacién que el Departamenta hacia de estos proyect respond 10s mists ar ‘gumentos de ereaci6n del Cente: “(.) Ia iepersin de los testimonios documentaes y la fala de sistematiracion de los que se poscan y la carencia de equipos de investigacion han impedido Que Misiones cvente hasta el p sente con una historia integral (..) la necesidad de iniciar una tres de investigacign cientifion del pasado (.) pone «disposi cign de doventes y estudiantes In fuentes de consulta necesaring pparacl loro de los objetives (..)” Programa de Investigaciones Histricar Departamento de Historia-T de diciembre de 1981), A pesar de esta justficaci6n, para nada alejada, como dijimos, 4e ia den original del Cento, habla puntos de diserepanciasentreel plan del Departamento y la gestora de la idea del Centro, especia- ‘mente en torno al proyecto N° { i de os proyectos era publica temas de histo egio= ta. Yo cuando v exo, me pares un locura, porque Qué tb tmos a publica? amos publi trabajos que ya extuvieran techs? glbamos a hacer un jer yengtuda” con esos taba- jor? No tabin elementos pra hacer una cies de esos abs Entoncesibamos a eproducirrroresy ya abtamos visto 4 que ‘conduct ln ecopilaién de autores sin Ia debicn crc: la ‘epeticin y repreduccicn de erores. Y eso ya se habla visto Dattane (.) para mf exe proyecto cra iviablo, Nasa tanto 0 pudleramos avanzat en el conocimieno aves de las inves saciones (.)" (AP. deS) 5 158 Vie Centro de tnventigaciones Histrico-Culturtes del Facultad. Sefilantos el hecho de que lo que aqu aparece como ina simple diferencia de criterios enre Ia Direccida del Cento y los docentes {el Departamento de Historia, se transformard en un rasgo sobreso- Henteenl perfil del Centr: una etidad que nose ha caracterizado por la publicacion de trabajos. Por otra parte, puede advertrse el Paige conflctivo de estaarticulacin Centro-Departamento, Si bien to hemos profundizado en esta cucstién, esd suponer que no todos {gs docentes del Departamento aceptaron de buch grado Ia existen- tha del Centro y Ia exigencia de harer pasar los proyectas de inves tigacion por Ia entidadrecientemente creda. "ALinentar organizary concenrar la investigacién, el Centro re laba, at mismo tempo, Ia actividad en un modelo Gnico: de ahora fen més quien hiciera investigacion hstérica debta hacerlo neces ‘amente bajo las pautas del Centr, Algunos docents fueton, ade- nds, por rivalidad académica ylo dferenci ideol6gicss,paticu- Tarmente seasbles alo que entendieron se tataba de una subordina- cidn aun proyecto personal de una de sus colegas. ‘Sin embargo l Centro yel Departamento aticularon su desting| ‘apart de las eoincidencias: “Pekp baba un proyecto muy’ importante para mi y que ahi sf coincidiamos con el Departamenta que era sobre el relevamiento {de fentes. Ahi nos fsionsbamos." (A.Pde S.) De sta maners el plan te labor s nica con los siguientes pro- yectbe 1 -Relevamicntoyreeuperacin de fuentes para térica (Documents y tadiclones) investigacion his 2 B proyecto sare “Publican sseriteayeroolgia de avestiaones Fins no qt aetna spa dolaittepnca elds Se incrprd ‘ramen Foro indebemente no fa laine pra, sung su execia 4 tog exigent de vraador concrne en ee apo Pepa de as Sto da Facto, e toda manera, ne poblccones qe ese ‘Sewponditoa lx mlonBeo el Departments be Hora al compro, 199 ociende Historia en ta ales, Misiones, 1996 : 2-Relevamientoycasfeacin de materia bibliogrétenrelaclon= ‘do con Ia historia provincia ‘Para ol cumplimiento de estos proyectos se seleccionaron dos temas sobre los que se harfan los relevamientos propuestor, tans de las fuentes como de la bibliografa: el Perfo Jesutico coordina por una profesora de historia del Ares de las maternswniversale, “Maria Nieto de Rios y la Caloniacién en Misiones coordina pot tuna profesora de historia que ictaba una mutria del timo ee de Ja Licenciatura correspondiente ala misma fiea, Susana Zouvi Por otra pare, fuera de éstos, se incorporaban otis proyectos, ‘empresas de investigacin individvales que ya estaban én curso) {que debieron involucrarse en el denominado “Plan Anual” del Cen tro cuando el Departamento se articuld con el mismo, Se tataba de los proyectos: “Glosarfo de Topénimoe Argentinos” bajo Incoording cidn de una profesora de peografia, Norma Dellamea de Hauser c ‘Historia de las Mistones Guaranies” coordinado por wn sbogedo \dovente de lacarrera y actual funcionaro provincial, Salvador Cabra, “Arrechea y la colaboracién de una profesora de filosoia ala sazsn Sdocente de la Licenciatura, Graciela Cambas. ‘La dindmica de trabajo de los rimeros tiempos del Centra esti- vo determinada por feuiones peridics para el control del desi rrollo de los programas y dela informacién ncopirca hasta el mo- ‘mento, el ntercambio de ideas y Ia evaluscign del progreso del plan anual de actividades del Centro. Bra caracteristics, en las sesfones ‘plenarias mensuales, la participacin de los dogentes, con la expos. ‘ign de los informes de avance de los proyectos y, da los slurmnos, con Ia presentaciGn de Ios informes de textos que se elaboraban en I marco de las eétedras. Fl testimonio de I Directora del Centro es revelador de cémo se organizaron y en qué consstieron las prime ras tareas de In institu: “Nos pusimos de acuerdo en que todas as etedeascuyos temas ronden o toquen algn aspecto de por ejemplo el ems jest ya sea “Eda Moderna”, "Historia Americana” y “Argentina”, {todos los quo tenan conexiones se iban a hacer cargo de leer y hhacer informes de textoty fichaje de libros. Pero uno de los problemas ea justment,loclizar os ibros y habla que em 160 ‘Vi Cena de Invesigaiones Hlstvco-Culsurales de la Faull \pezarpor apelarat tos abuelos ya tos, atado@tes que peti [porta latin texto de sus biblitecas particulars, Pues no haba fda. Ahf empezabs todo...) yo elaboré una lista tentativa de futores en bagea referencias de otros autores e indices de libros {se imprimid et listado de las prepuntas de Somaza para a cla boracidn de informes de textos. As, et lugar de hace un trabajo prictico cualquiera, el docente tenia que hacer ese trabajo con fos alumnos y luego presentar en an plensio. Lo que sais Fue muy lindo, ee hicieron tes o cuatro plenarios los alumnos vex fan expectantes por exponer (..)” (AP.de .) Habla que organizarse para construir sobre el “vacio”. En asumirse como “construcorescoletivos estaba puesta a simiente Ge la sociodicea que empezabaa prflarse desde el Centro, Haba {ue eificar a eta cientfia defo historia sumando ladilos dis pets en una empresa comin. La casa que se constuyera debia ser Solida para albergar-atdor, porque slidonserfan os materiales 9 Jas herramientas y. con el tiempo, lo sefa también Ia expertcia de “Laotientacion hacia el proceso de orgenizacin del material biografico evidenciaba, por un lad, ta necesidad de contr con los “contents” adecuados par encararertios mis profundos 3. por otro, la misiin del Centra camo formar de reeursos humsnos tmediante la itroducciiny apestamiento de Tos alumos en areas Ue gabinct. Se consideraba que les, fichr,procesae informacion de un texto y cisehar pautas pars la recuperacién de informacion, tran aprendizajes prioritarios para todo investigador. Es elocuente deestaorientaciOn “instrumentalist” el Boletin N' del Centro en Gareca de Historia y deede otros smbitos de te Facultad, habsan Targiauerdic as eile Gal canta eons ta cies (Gersido siempre cticas sobre el earécter positvisia de Ins activi- (APée 8)" o |] Skies deserolindas on el Cento, sobre Ia fla de erterios basados © Ste capaci itslectal para ia seleccién de los beceros, sobre Los mieinbros del Cero debertnelabora oes marcos para sienca e un espacio tsiea qu poco se asociayfacon Un buea Intlectunly sobre el eardcter colectvo de la areas. toria a fracasado ‘como empresa social debido al cambio de gg” == {2 Frente alas demandasexteres del sistema que exgta pos y condiciones estucturales de produccién. El replegue al interior det gl groductos, ehtraba en crisis fa dingmice horizontal, colectivay soli- Centro para cumplir el deal colectivo defi un tertorio espacial 42g daria del Centro. En estos aos, mientras ge intenificaba el conrol ysimbslico, pero se ha llevado consigo el gérmen del individual desde otrasinstancias del sistema unvvesitarie pr el contavio se imo. Los miembros del Centro también han definido tertitorios pats fbf flesibilizado el sistema de control formal dentro del Centro. ticulres en Ia rezolucién de sus proyectos personales. Fl espace [No habia demasinda demanda dela eonduceton del Cento sobre lo fisico sigue siendo el mismo, peo se reortan territories personales {qu haan los becarios los investigadores, Dos euestiones contr- nivel del abajo, La nueva estructura cetegoriza alos individuosy Bhan este eparent relajamento de las actividades: el supuesto de 4° impone por sobre los eafuerzoscoleativos a fuels aufonomta de os investigadores cra Fundamental pra produ ~ ‘Cabe acarar, no como un dato menor. que el momento en qu Srey supuesto de que tas fs becarosreconoetan el espacio de restizamos tas ontrevistas «la Director de este Centro estuvo mar: prvilesio que signiieaba contar con un Centro para investiga. Sin ‘ado porun cima de desssorieg yfracnth de una empresa intles. 4 embargo, Ia realidad demosteaba que estos supuestos no eran mds i {ue eso, De hecho, muy pocos investigadores uilizaban el Centro tomo lugar conctsto de tabaj. La mayor parte trabajaba en ss demi pariculaesyvenian slo a cievtasreviones, Unicamente {eDirectoray un par de investgadores permanecianenel Centro Je manera permanente ralizando atividades que no tenfan demasiado Iinpacto hacia afuera. En ocasiones, la permanencia fll time ers Visulizada por eietossectores nada mis que como un reemplazo cl especio domiiiario pore tipo de sctividades que all reall Saban, Esto devvalotzabe el carkoter de oicina intelectual que se Suponia debis tener el Centro, La eas de la historia se habfa trans- formado, para muchos docentes y profesionales deta Facoltad.ve, cia ara fern omer to ig a [Es autoerties estavo motivada por la imposiilidad de cumplir ‘Sc cen veil eivetSe bec eco tn ave nem be cngrson Se iveighdre ous orig tito 5 fv nis Seep oe, we | ‘er eliotn sedi, csr rassveseete 3 a Hociendo Historia en In aldes, Misiones, 1996 ‘o_pertenecian al Centro; enna unidacfamitiangue organizaba sux actividades domésticamente: el trabajo a destajo en el puntillosa dlevenir de las protongadas horas le preparar un abajo para wn Congreso, de formar personas desde la lecturacolectva, el fchaje Eletemtico Inezcritura en boraor, la solidarided de rcaudar fon {os para viajes de estudios, se acompataban con escacha de mics, reional, con salidas solidaias a eampo para alguna obra social de beneficiencia, con festejos de cumpleafos de Tos integrantes del Centro, con representacionestetrales que se compartian en la Se tretarfa y con almucraos de trabajo en Ia sede del Cento. Peto los fspectos humanos dena trea social mostrados sin rodeos, ea algo, ‘ae In academia universitaria slo estaba dispuesta a sopartar con tina risuefia mirada folklcica. No como una accion inteinseca de ‘ina concepeién y modalidad en Ia produccién cientifca, La contradiceién entre la misin scadémica que ee esperabay a Imagen domestica ue devolviael Centro hacia aera, estaba asen- tada, sin embargo, en una profunda conviccin de ladirectora. Amte cl planteamiento de est representa de Ia imagen del Ceteoh ia afera, ella responds en una de las entevistas: El Centro sn tugar de trabajo y silos becerios necesitan ‘quedarse para trabajar porgue viven lejos y seguir de largo @ Imediodta, tienen que come, escuchar music, recibira sus elum- ‘nos, guardar sus pertenencias agus To pueden haces, no me mo- esta, no me parece que sea un problema. Yo quiero que estén & gusto, mientras wabajeny que nos econezcames como parte de fan grupo a través de In diversion tambien el Centro no ene ‘que ser un lugar solemne, academicista para producit..yo con la {estion de la imagen no tengo problemas. El Centro tiene gue Ser un lugar do referencia para aquellos que no tienen un lugar de referencia socia..yo quiero que el Cenro se los permita, Ms me molesta los que no vienen, los que han decidido quedarse en Sin embargo, e rol de Directora de un Cento académico produ ia algunos dilemas ala hora de responder las demandes del siste- mma, Las contadicciones ene as fexibilidad de a dindmica de pro- ‘ve «-dussiGn abinteriggdel Censn basados-en,Jasutanotn y jypsgme= = ee | = | sang ave a eeu dummies reese eae ‘Vi Cento de Investigaciones Histrico-Culuraes dela Poel idm soc eh persona fneenandarde cumpimientos dep ‘ducts intelectuales por parte del Insitute, generaba algunos inoon- ‘Yenients en el ntento de resttuirun orden y mostrar producctones mediante eonvoratovias urgentes a becarios € investizadores para ‘que entreguen sus informes de avances [a dul externa sobre Que hacen los investigadotes en la Se: tara? se instalnba, a veces, com cierto dramaisme al interior del Centro. Esporidicamente, la drectorainimaba alos becarios a que se hiciran presentes con aus infrmes mediante el envio de nota (2) yo pienso que somes unos privilegiados al tener un espa- cia, el Estado nos permite est espacio que es de los que quieren trabajar (.) noes mio (..) sempre taté de inculeat eso, pero tengo que exigir ahora lo que nunca exiy, lo que nunca eret importante.tengo que exiglt por notws que los becarios reco- nozcan que tienen que eumpli..son privilegiodos porque son ‘pagos para estudiar, porque tienen Iibrs, computadoras que son Gel Estado a su disposii6n para investiger..por eso a veces me agama tara y Jes eseibo sng gotasde Juan Pucblo™.Pero bueno cl eonteol va en contra de mi natualéza no puedo exigt 1 que {yoo me puedo exigir a mi misma." {a ale ao com pups de dari (Doar de nt payer eI ura qe Ts peecn snp consct al fglamenta ate el rosea 18s Hacienda Historia e a slea, Misiones, 1996 “Frente esti atocrities sabre -oontradiceién de la dinauiiog® S285 ‘el Centro, las concepeiones de Ia Directora y las demundas exter nas, la eflexiGn es concluyente: “tl vez mi tiempo ya pass, tal vex sea dempo de quienes han ‘riticado el earacter doméstico de nuesia forma de trabajar legre mont6n, si me tengo que ir me voy.” 2-LA VISION HISTORICA DEL CENTRO a La coyuntura del origen TEI Centro surgi6 en un momento sociopolico particular de ta ‘Argentina y en una coyuntare militar de excepein. Efectivamente, 1982 involucraba ales Fuerzas Armadas Argentinas en la contienda Gel Ailamtico Sur conocida camo "Guerra de Malvinas", episodio cya finalizacién marcarfa Ta etapa de transicion a la Democracia, En ests circunstancias, ls historia sdquiria una dimension cen tral en ladefensa yforificecion de a nacionalidad. La inauguracién ‘ficial del Centro de Investigationes Histdrico-Culturales se realize mediante acto publica el 24 de mayo de 1982, un de antes del ani- ‘ersitio de Ia Revolucion de Mayo. Bse acto fue oportuno para ‘Que las autoridades de la Facultad expusiera la importancia de un ‘Contra de este tipo et la Universidad Nacional de Misiones: “El aniversario que celebramas, 172 afios del inieto de muestra vide comm saci, os halla os srgetings de auevo eo ura histories enrucijada: Ia de emostrae que sihace 172 anos pudi- ‘os decidie nuestro destino independiente, hoy més que munca fstamos dispuestos a demostrar # las decadentes metrépolis co- Tonislistae que sus eadueas pretensiones no pueden toreer el cur sa dela historia de fos pueblos...) La investigaciénseftoras y 2 ng ofa eu it a Atos Sc empleo en os eter sean eae’ ‘Sot 22a pars Malis or ceil te Jae 182. 186 ‘Vt Canto e Investgncones Mistsio.Clteraes de a Facultad, efor, es In actividad fondamental de una uiiverTaBa-C:) STS: investiganda ln rafces, la ta26n de ser de todo, nos encontenr: mos con nuestro nacimiento como pals, como contineate, como repion. Allien el pasado, encontraremos las eausas que oe per Initan entender cientficamente Ia ctualidad y nos endefien el amino hacia el porveni, No debemos olvidar que si nuestras" Fuerzas Arinadas se estén batiendo valientemente para recupe- run tinedn de nuestro suelo, es porque Ia historia, In voz del fer In azén de ger de todo, nos dice que aquél eritorio nos pertenece fuera de toda duda. Ahora mas que nunca, nuestro hoy Son lo ayeres, Por eso esta Facultad ha impulsado y epoyado la Iniciativa de evar un Cento de Investigaciones Hist6rico-Cul turales, pare fortalecer la canciencia propia e investigar c6mo Tegamos a ser lo que somos..." (FJ, Decano Tnterventor dela Faoutad de Humanidades y Ciencias Sociales) Esta palabras del decanaintervento se complementaban con as palabras de Ia Directora del Cento: “G:) Mirando el- mapa argentino uno se pregunta, qué fuerzas, ‘qué contingencias,o.qué conju hicieron que Misiones siguiera prebdida al cuerpo nacionallysiguiera secundando esfuerzas| {endientes a prospersry crecer(.)y agut en esta terra donde Is Soberanfa Ia fronters.1a Pati. sus sfmbolos..2e despojan de toda vestigio de entelaquia o abstraceiGn, para ser materia pro- pie, identificatoria, plpitante, viviente y concreta..seguimos Sinliendo e} peso de sostener desde todos ls fentes esa presen- ia Argentina, Desde nuestra disciplina la historia, nuestra pri mera obligacin es conocerla estadara sistemdticamente, di- fundirla mediante la ensefianza (.)" (AP. de S.) ‘Siesta testimonios son altamenteelocuentes de laconexi6n ene Historia y Nacign y de la isin det Cantro como sostenedor de la ‘conciencia nacionel en Misiones, teritorio considerado siempre en Fiesgo por su situsciGn fronteriza, es mucho més revelador de emo Ciertas eoyunturas histSrico-pottieas determinan el uso de los dis Cursos a través de la rtualizneign decertos actos pablicos que legi- timen las nuevas instituciones en el medio social. Laritualizacin es 187 — | tia necesidad social que revel ols estadasy componentes-de ta Sociedad y que exigenlectoras y deselframientos mds meticulosow { “Hemos querido rtulisar su nacimiento(e del Cento) partic ppando este momento con ustedes (los presentes), hemos quer fambign que el modestisima Acto coinciiese con la efemeride fundacional dela nacionalidad, hecho que vamos iterpretands 4 tecreando eargandola de nuevos cantenidos a medida que ee ‘een nuesteas propias vivencias..” (A.B. de S.) “Lasiwalizaci6n determinl también un espacio para recordar a los pioneros. El Centro retomabs la posta deja por los Miembros Fundndores de Ia Historia: “Cuando entonces 1a provincia trataba de organizarse instiucionalmente yrecién se echaban las bases de au insite clones, los pioneros de In historia regional, patritica y ‘obsecadamente, habian comenzalo una silenciora lucha por a reconguista de nuestos reeverdos. De allt naceri, una de las ‘sencies telrieas del ser nacional. Po eso queremos destacar el Feconocimeinio dela Junta de Estudios Histérieos de Misiones, que, venciendo el obsticul del olvido cre as bases para que hoy, nuestros investigadores puedan seguir adelante." (FJ Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales) En este act ritual de fundacn del Centro, simulténeay simbs- licamente se refund ta Historia y se re-fundaba la Nain cn el silane os cenepeue : 88 (xara pst pte ae oma sd + habfan sido invitados al acto algunos miembros de la Junta de Estu- Uaatrcos de Mons, eel tae ts epi sje dealin const a Hier ea a ue sera ue del Caro Er ma tan an vedo prc duce ana epesennl, un lengua ese toy capo con ras db suns seas qin Sera ea ste Canto pn aan au ever oslicalv pus sosoumresineencid| roman La sit a enon deatetu pers pan clean nag AUgr i Gonmoy so ove morn fend en suena qe oe Site rade desc ctiPactnareo Cosntonatce, ambience Shah nie cuter acon problomice uc set nu Cae ‘Sindeerctures pore enon so isn owenido en pote erate loves ues nacay Cosa toatan {Sauinsogrl enuna tnd utube Ener copunturede a Sigurd a epecto mas nue pare xe Sans rt ram ttr amine epee Ces gsc dec Inco. Pare par I justcainpbicae Croan a edie qua Gin Scaler sored en rocco mtory no debeen tSedc gue ce covert co! ne ceased Centro. En todo caso, ella aceleré un proceso de redefinicién de tieues components el debode ene de eeos pts Spree oven onal Carer empl, loses ae Eamon undamentclon del opucs ‘La Provincia de Misiones emerge de renlidades geogriticas © histrioas mayores y cobra entidad propia patie de singulares procesos de afirmacisn y autoconclencia. Bsos procesos se re- ‘Conacen en su historia y es a partir de ella dénde su facion © dentidad eabran sentido: [-filacion argentin, y como tal liga ddsaun proceso mayor o estructura abareativa condicionante.2- enti eultaral con mareadesrasgos diferenciantes ena per~ ‘eepeign del toda nacional.” (Propuesta de erecisn del Cento,