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LNEA MODERNA
Inmanente a la actividad,
comprendido por el alumno.
inmediato,
Asignaturismo, parcelamiento,
desconexin con la realidad.
Unidades
de
trabajo,
reas
interrelacionadas, relacin con la realidad,
integracin del saber.
8.- Alumno:
inmadurez.
objeto;
dependencia,
Persona,
desarrollo.
independencia,
madurez,
EDUCACIN TECNOCRATICA
Nueva pedagoga
Educador - Educando
hacE
referencia
a
una
corriente pedaggica desarrollada
por
los
norteamericanos, cuya propuesta abarca " Un amplio
campo del espectro educativo, que va desde la simple
utlizacion de los medios ( televisin radio, textos etc)
hasta los escritos que llegan a racionalizar
estas tcnicas dndoles un encuadre terico practico,
como el enfoque de sistemas y el anlisis de estos".
Dilogo descubridor de la realidad
expresa una relacin similar entre opresor y oprimido en la realidad social- invasin
cultural
El modelo tecnocratico, pretende dar una formacin igual para todos, las materias
pretenden orientar con mayor conocimiento cientfico y pretende que los
conocimientos alcanzados sean de ayuda para la formacin tcnica.
Metodologa
Mientras la Educacin tecnocrtica busca o fomenta que a travs de la educacin, el
ser oprimido llegue a emanciparse, la Educacin Bancaria pretende mantener al
opresor en el poder. Es decir que beneficia slo a una de las partes, que ni siquiera es
precisamente el maestro, sino a otros organismos del poder.
La relacin entre maestro-estudiante: en la Educacin Bancaria el maestro es el que
posee el conocimiento, el estudiante es que lo recibe, sin hacer una reflexin sobre l.
En la Educacin Liberadora, ambos actores aprenden y comparten experiencias.
En la Educacin Bancaria no existe el dilogo, por el contrario, en la Educacin
Liberadora, el dilogo es fundamental en la construccin del conocimiento.
El conocimiento en la Educacin Bancaria est ms relacionado con la obtencin de
informacin esttica e indiscutible. Mientras que en la Educacin Liberadora el
conocimiento se construye con el aporte y debate de los actores (estudiante y
maestro) y no es totalitario, est sometido al cambio y a la evolucin.
El metalenguaje de la Educacin Bancaria est ligado a la transaccin de depsitos
(saberes) y depositario-depositante (estudiante-maestro) a diferencia de la Educacin
Liberadora en la que se habla de saberes y actores en el proceso de alfabetizacin.
Educacin crtica y histrica liberal
Docente y Alumno
En lo critico Resumiendo, esta tendencia se replantea el papel de la escuela como
mero espacio instructivo, diseada para reproducir la sociedad dominante, y la
concibe como un campo de lucha por la transformacin de la realidad social en busca
del ideal de la "democracia participativa". A relacin de intercambio alumno-medio,
el docente juega el papel de mediador, cuya funcin pedaggica es suministrar las
Linkografia
http://www.monografias.com/trabajos16/educacion-tradicional/educaciontradicional.shtml
https://ceipgoyasegundocursoa.wordpress.com/%C2%BFescuela-tradicionalo-escuela-nueva/escuela-tradicional-y-escuela-moderna/
http://educadoresunesaragua.blogspot.com/2012/09/diferencias-entre-laeducacion-bancaria.html
https://es.scribd.com/doc/58162335/Cuadro-Comparativo-EducacionTradicional-y-Moderna
http://www.monografias.com/trabajos/concepedu/concepedu.shtml
http://www.monografias.com/trabajos42/tendencias-pedagogicas/tendenciaspedagogicas2.shtml