) Los criterios generales para elaborar las programaciones

didcticas de cada una de las reas de la educacin primaria y de

la educacin especial y las propuestas pedaggicas de la educacin
infantil
Decreto 97/2015

Las programaciones didcticas en la educacin primaria son instrumentos especficos de

planificacin, desarrollo y evaluacin de cada rea del currculo.
Las programaciones didcticas incluirn:

Los objetivos, los contenidos, su distribucin temporal y los criterios de evaluacin con
indicadores.

La contribucin de las reas a la adquisicin de las competencias clave.

La forma en que se incorporan los contenidos de carcter transversal al currculo.

La metodologa que se va a aplicar.

Los procedimientos de evaluacin del alumnado en consonancia con las orientaciones

metodolgicas establecidas.

Las medidas previstas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la

expresin oral y escrita del alumnado, en todas las reas. Las programaciones didcticas de
todas las reas incluirn actividades en las que el alumnado deber leer, escribir y expresarse
de forma oral.

Las medidas de atencin a la diversidad.

Los materiales y recursos didcticos que se vayan a utilizar.

Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currculo, que se

proponen realizar por los equipos de ciclo.

El proceso de autoevaluacin de la actuacin docente.

Las propuestas pedaggicas incluirn:

La concrecin del currculo para los nios y las nias del centro.

La forma en que se incorporan los contenidos de carcter transversal al currculo.

La metodologa que se va a aplicar.

Las medidas de atencin a la diversidad.

El diseo y la organizacin de los espacios individuales y colectivos.

La distribucin del tiempo.

La seleccin y organizacin de los recursos didcticos y materiales.

Los procedimientos de evaluacin del alumnado, en consonancia con las orientaciones

metodolgicas establecidas.

El proceso de autoevaluacin de la actuacin docente, as como los criterios de evaluacin

de la propia unidad didctica.

Criterios generales:

Se elaborarn por los Equipos de Ciclo.

Se tendr en cuenta las necesidades y caractersticas del alumnado.

Adaptacin de la secuenciacin de contenidos a las caractersticas del centro y su entorno.

Establecer unos mnimos a desarrollar, por ciclos, imprescindibles para continuar en el ciclo
siguiente. As como unos contenidos bsicos y de ampliacin. Esta medida garantizar la
atencin a la diversidad como eje central de trabajo.

Incluir actividades manipulativas que desarrollen y potencien los razonamientos deductivos.

Proponer tareas como actividades de evaluacin, que valoren el grado de consecucin de

las competencias clave desde distintas reas o disciplinas.

Proponer, peridicamente, actividades interdisciplinares de consolidacin.

Coordinacin entre las programaciones de los diferentes ciclos y niveles.

Uso de modelo unificado de programacin de aula.

Flexibilidad para modificar objetivos propuestos que mejoren el rendimiento escolar,

despus de la autoevaluacin consensuada en equipo docente.

Bsqueda de la implicacin familiar en el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hij@s,

hacindoles partcipes de objetivos y metas.

LAS PROGRAMACIONES DE CONSENSUARN Y ACTUALIZARN EN EQUIPO

DOCENTE

SE LEVANTAR ACTA EN REUNIONES DE CICLO DE ESTO.

SE REVISARN Y LEVANTAR ACTA DE ELLO EN ETCP

SE REVISAR Y LEVANTAR ACTA DE ELLO EN CLAUSTRO Y SERN

CUSTODIADAS EN JEFATURA DE ESTUDIOS Y EN PDF EN LA SECRETARA DEL
CENTRO.