Lo que mide cada sub- prueba del ITPA

Este test de aptitudes psicolingsticas es un instrumento diagnstico. Su principal

objetivo es detectar las aptitudes y dificultades especficas de los nios para
proporcionarles el remedio oportuno siempre que sea necesario. Adems de que ofrece
un marco dentro del cual se han generado test de aptitudes discretas y significativas
desde el punto de vista educativo, y una base para desarrollar programas de
entrenamiento y remedio para nios.
Es una herramienta para evaluar los problemas de aprendizaje y seleccionar y programar
los procedimientos de intervencin. Se aplica a nios de entre tres y diez aos, y la
duracin es de unos sesenta minutos.
Su finalidad es la evaluacin de las funciones psicolingsticas implicadas en el
proceso de comunicacin y, consecuentemente, deteccin de trastornos de aprendizaje.
Se compone de once sub tests que a continuacin comentamos.
1) Comprensin auditiva. Evala la capacidad para obtener significado a partir de
material presentado oralmente. Adems de trabajar la comprensin y
coordinacin visomotora
La prueba consiste en leer un fragmento (el fragmento se adecuar a la edad del
nio, uno para menores de 6 aos, y otro para mayores de 6), a continuacin,
mostrarle una lmina con dibujos que hacen referencia a lo ledo y formularle
unas preguntas al respecto para que seale el dibujo adecuado.
La pregunta 24 me ha resultado complicada, ya que nos es un detalle muy
significativo que al nio le puede pasar desapercibido, si no ha prestado la
atencin suficiente durante la lectura.
La pregunta 49 tambin considero que es un poco complicada y puede crear
confusin en los ms pequeos.
2) Comprensin visual. Evala la capacidad para obtener significado de smbolos
visuales, eligiendo, a partir de un conjunto de dibujos, el que es semejante al
dibujo-estmulo.

Esta

prueba

trabaja

la

coordinacin

visomotora,

la

comprensin, el vocabulario y la asociacin visual.

El estmulo 28 me ha parecido complejo para los nios menores de 6 aos,
puesto que si no saben muy bien lo que es una antena y los tipos de antenas que
hay, pueden confundirse y pensar que es la figura 4 por el parecido fsico a la
imagen estmulo.

El estmulo 34 tambin puede confundir ya que el reflejo no es exactamente el

mismo, pues en la imagen estmulo es la cara de una mujer reflejada en un
espejo, y el otro son dos personas en una barca reflejadas en el agua.
3) Memoria secuencial visomotora. Evala la habilidad para reproducir de
memoria secuencias de figuras no significativas despus de ver la secuencia
durante un breve perodo de tiempo.
Este subtest es interesante para saber el nivel de coordinacin visomotora que
tiene el nio, as como para determinar si tiene una correcta discriminacin
figura-fondo; ambos aspectos son importantes para un buen aprendizaje de la
lectoescritura. Como el nio debe memorizar la secuencia que le mostramos, se
ejercita la memoria a corto plazo del alumno.
4) Asociacin auditiva. Evala la capacidad para relacionar conceptos que se
presentan oralmente. La habilidad para manejar smbolos lingsticos de manera
significativa se pone a prueba mediante una serie de analogas verbales de
dificultad creciente.
Trabaja la comprensin auditiva y el nivel lxico del alumno en las respuestas
que tiene que hacer.
5) Memoria secuencial auditiva. Evala el recuerdo inmediato de material no
significativo a travs de la repeticin de series que van de dos a ocho dgitos,
presentados a una velocidad de dos por segundo y permitiendo dos intentos en
cada ocasin. En esta prueba se trabaja la percepcin auditiva y la memoria a
corto plazo.
6) Asociacin visual. Evala la capacidad para relacionar conceptos presentados
visualmente. El nio tiene que elegir el dibujo que ms se relaciona con el
dibujo-estmulo.
En esta rea se trabaja la coordinacin visomotora y la comprensin visual.
Esta prueba trabaja la expresin motora (motricidad), la comprensin
(conocimiento lxico), la coordinacin viso-motora, la capacidad de expresarse
y la imaginacin del nio (juego simblico
7) Integracin visual. Evala la habilidad del nio para identificar animales u
objetos conocidos a partir de una representacin incompleta de los mismos, en
un contexto relativamente complejo.
Ejercita la discriminacin figura-fondo, muy importante para la lectoescritura.
8) Expresin verbal. Evala la fluidez verbal del nio y el lxico en relacin con
el campo semntico, es decir, la cantidad de lxico que dominan y si tienen
problemas de acceso a l. Esto se observa a partir del nmero de conceptos
expresados verbalmente.

9) Integracin gramatical. Evala la habilidad para usar la gramtica de una

manera automtica mediante una tarea de completar frases apoyadas en dibujos.
En esta prueba se trabajan muchos aspectos, como la comprensin auditiva, la
comprensin visual, la asociacin visual, y sobretodo el vocabulario del nio.
10) Expresin motora. Evala la capacidad para expresar significados mediante
gestos manuales.
Le mostraremos al nio una lmina con dibujos y le pedimos que nos muestre
con gestos lo que hacemos con cada dibujo.