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EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS
TATIANA SORKINA
Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Xochimilco
Resumen: El anlisis de discursos, independientemente de su naturaleza semitica y, adems, a semejanza de la
metodologa trazada por la lingstica, se realiza desde varios enfoques. El primero se refiere al plano formal
y estructural, otro permite estudiar el plano del contenido y el tercero pone nfasis en el aspecto pragmticofuncional. A pesar de que en el procedimiento analtico, los tres planos se dividen (el discurso como una entidad
completa y autosuficiente se desvanece), en realidad estn estrechamente vinculados entre s. En este trabajo nos
interesa primordialmente un caso concreto del plano estructural: adems, la coherencia en los textos argumentativos. El tema no es nuevo en absoluto, sin embargo, visto desde la perspectiva del discurso, es decir, no de la
lingstica moderna, ofrece varias alternativas para su exploracin; en particular, a partir de la estructura de los
prrafos. A su vez, esta reflexin terica tiene efecto en la prctica de la percepcin y elaboracin de los escritos.
Resumo: A anlise de discursos, independentemente da sa natureza semitica e, ademais, a semellanza da metodoloxa trazada pola lingstica, realzase desde varios enfoques. O primeiro refrese ao plano formal e estrutural,
outro permite estudar o plano do contido e o terceiro pon nfase no aspecto pragmtico-funcional. A pesar de que
no procedemento analtico, os tres planos divdense (o discurso como unha entidade completa e autosuficiente
desvancese), en realidade estn estreitamente vinculados entre si. Neste traballo intersanos primordialmente un
caso concreto do plano estrutural: ademais, a coherencia nos textos argumentativos. O tema non novo en absoluto, con todo, visto desde a perspectiva do discurso, dicir, non da lingstica moderna, ofrece varias alternativas
para a sa exploracin; en particular, a partir da estrutura dos pargrafos. sa vez, esta reflexin terica ten
efecto na prctica da percepcin e elaboracin dos escritos.
Abstract: The analysis of speeches, whatever their nature and semiotics also like the methodology delineated by
the linguistic, is made from several approaches. The first concerns the formal and structural level, one can study
the level of content and the third emphasizes the pragmatic-functional aspect. Despite the fact that the analytical
procedure, the three planes are divided (the speech as a complete entity and self vanishes), are actually closely
linked. In this paper we are interested primarily a case of structural level: in addition, consistency in the texts
argumentative. The theme is not new at all, however, viewed from the perspective of speech, that is, not the
linguistic modern, offers several alternatives for exploration, in particular from the structure of paragraphs. In
turn, this theory has practical effect of perception and preparation of briefs.
Palabras clave: Lingstica, teora del discurso, estructuras, prrafo, lectura y escritura
Palabras chave: Lingstica, teora do discurso, estruturas, pargrafo, lectura e escritura
Key words: Linguistic, discourse theory, structures, paragraph, readings and writings.
1. APROXIMACIONES A LA TEORA DEL DISCURSO

El trmino discurso empez a establecerse de modo definitivo a partir
de sustanciales cambios que experiment la lingstica. Aproximadamente a
mediados del siglo XX, el anlisis del lenguaje y de sus elementos constitutivos se qued prcticamente estancado dentro de los lmites epistemolgicos
del propio sistema lingstico. El nivel de oraciones, consideradas como elementos ms complejos dentro de este sistema, prcticamente lo culmin y,
de esta manera, lo agot.
Hesperia.Anuario de filologa hispnica XI-1 (2008)
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No hay duda alguna que la lingstica se detuvo frente a la exploracin de las unidades de mayor extensin. Es lgico, entonces, que, como
consecuencia, los textos o un conjunto de stos no pueden ser analizados
a partir de las nociones y teoras establecidas en esta ciencia. La organizacin del sistema de objetos lingsticos, como se sabe, se realiza con base en
una jerarqua piramidal, de hecho, justificada por el tiempo y su eficiencia
analtica. Normalmente la pirmide se presenta desde un nivel primario, en
otras palabras, un nivel de componentes elementales, donde se analizan los
sonidos y fonemas; sus estudios corresponden a la fontica y a la fonologa.
Les siguen morfemas y palabras, que atraviesan el campo morfolgico, gramatical y derivativo, por un lado, y la lexicologa y la semntica, por otro
lado. El anlisis de frases pertenece a la fraseologa y, finalmente, la sintaxis
se ocupa de diferentes tipos de enunciados y oraciones. Estas ltimas se manifiestan como expresiones mximas en esta organizacin. Es notable que
incluso la teora de los actos de habla, cuya finalidad es explicar la intencionalidad del proceso verbal, se reduzca precisamente al anlisis de la sintaxis
oracional.1
El texto o, de otra manera, el discurso escrito, tambin como una
unidad verbal, cuya materia prima son oraciones, es difcilmente explorable
a partir de la escala lingstica. Como lo precis Foucault: La verdad del
discurso est atrapada por la filologa (Foucault, 1997:291) y, agregamos,
por la lingstica, su sucesora. Las exploraciones de discurso implican otro
tipo de paradigma y con su propio aparato analtico.
Tambin se sabe bien que precisamente la lingstica moderna dio
pautas a las investigaciones sobre el discurso. A finales de los aos setenta,
van Dijk escribe:
Si bien la ciencia del texto se superpone parcialmente con la lingstica,
o como mnimo se basa en ella, la lingstica hasta ahora slo discute de
1
Searle, adepto y desarrollador de esta teora, sigue razonando basndose en oraciones,

frecuentemente compuestas por una palabra o una frase (Cfr.: Searle, 2004).
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forma muy indirecta, si es que llega a hacerlo, las estructuras textuales [. . . ]

o bien se limita a la descripcin de la estructura o del empleo de oraciones
(Dijk, 1989:10).
Con el crecimiento del campo de anlisis de lenguaje hacia las relaciones inter-oracionales se anunci una nueva conexin transversal (Dijk)
interdisciplinaria: la ciencia del texto. Tambin se ampli el recurso metodolgico de la lingstica: los mtodos formal y estructural concedieron
lugar al mtodo pragmtico-funcional. As el texto fue concebido como un
sistema independiente del conjunto propiamente lingstico, como una expresin verbal con su propia finalidad, estructura y funcionamiento.
Desde el punto de vista terico al igual que cualquier otro sistema,
el texto tiene sus demarcaciones espaciales. El umbral inferior, como hemos
visto, se forma a nivel oracional. El umbral superior, pensamos, conduce
a un nivel supra-lingstico.2 Aqu es importante sealar que retomamos la
idea de Foucault sobre el acto enunciativo para nuestra precisin conceptual
de texto (o discurso escrito).
Divergente de la estrechamente lingstica, la filosfico-histrica mirada de Foucault permiti enfatizar un aspecto externo a lo verbal, es decir, el derecho de pensar a la vez3 el ser del lenguaje y el ser del hombre
(1997:329). En la idea de Foucault se presupone que las nociones: el ser humano, su historia y sus hechos, forman parte inherente del sistema discursivo, aunque stas no se despliegan explcitamente ni se revelan en el proceso
de construccin verbal propio. En esta acepcin de discurso, entonces, la
palabra y la cosa no slo se ven asociadas sino, ms bien, fusionadas inherentemente.4 De esta manera, los hechos entendidos stos en un muy
2
El trmino que se conoce ms es extralingstico, sin embargo, preferimos l de supralingstico para denominar otro fenmeno, no relacionado con los elementos de acstica,
gestos, etc., que acompaan la produccin lingstica.
3
La cursiva es nuestra.
4
De nuevo, aunque tal vez slo en teora, se recupera la realidad enunciativa, tal como
se vivi y se practic entre los antiguos griegos. La relacin bidireccional: la palabra y el
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amplio sentido de la realidad donde el hombre acta integran el sistema

de discurso paralelamente a los elementos de enunciacin.
Tal vez, debido a la complejidad y el carcter multifactico o pluridisciplinario del objeto mismo de discurso, las teoras de Foucault y de van
Dijk no tuvieron suficiente desarrollo ni difusin amplia. Se puede afirmar
incluso que las exploraciones en torno al discurso no lograron convertirse en una disciplina independiente. Lo que frecuentemente se llama teora
de discurso, en realidad, no corresponde a una teora cientfica particular:
el marco conceptual-terminolgico ni los objetivos fueron claramente especificados; las demarcaciones divisorias del sistema discursivo no fueron
concretadas, tampoco se puntualiz su funcionamiento pragmtico. Parece
que el impulso de convertir el estudio de discurso en una rama cientfica
decay, entre diferentes causas, porque algunas otras disciplinas, igualmente
relacionadas con el lenguaje, le anticiparon en el proceso de su formacin.
En primer lugar, se trata de la hermenutica o, actualmente, la teora
de la interpretacin. Su estudio se basa en los discursos primordialmente
escritos, pero comparada con la lingstica, establece su prioridad en el proceso de exgesis frente a los mecanismos de construccin propiamente dicho
de textos. Tampoco el proceso interpretativo se apunta hacia los elementos
formales ni estructurales de texto; su campo es el contenido de un discurso concreto y su extensin extra-textual. La hermenutica tiene mucho en
comn con lo que pretende (o pretenda) hacer la teora de discurso.
Asimismo tenemos en la mente la ciencia semitica, ms reciente
en comparacin con la hermenutica, que como teora de signos parti de
la lingstica. En su iniciacin, el objeto de estudio fueron signos verbales,
por lo que la semitica se asoci con la lingstica y se le subordin. En
hecho/el hecho y la palabra, se puede revelar en la parresa que es una forma de actividad
verbal en la que el hablante tiene una relacin especfica con la verdad [. . . ] una cierta
relacin con su propia vida [. . . ] un cierto tipo de relacin consigo mismo o con otros [. . . ]
y una relacin especfica con la ley moral (Foucault, 2004:46).
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aquel momento, las propuestas de anlisis semitico fueron prcticamente

copiadas de la lingstica. Como resultado, los cdigos visuales o sonoros
siguen analizndose con la metodologa de esta disciplina. De esta manera,
prcticamente no se presta la atencin a diferencias "genticas"de los signos.
En la semitica actual, el anlisis comparativo an espera su desarrollo.
Por otro lado, la semitica super el nivel de oraciones, mximo para el estudio lingstico (incluso pre-discursivo) y obtuvo una perspectiva
terica nueva. Su anlisis, tambin basado en las exploraciones de formas y
estructuras, se orient ms bien hacia las exploraciones de la creacin de los
sentidos de unidades mayores que las de la lingstica. Vinculada estrechamente con la teora de la interpretacin, la semitica moderna trascendi
la tradicin verbal y empez a analizar los cdigos de diversas procedencias
como un conjunto de interrelaciones sgnicas. Adems, en la poca contempornea, la semitica se entiende de manera mucho ms ampliada; as, por
ejemplo, como la define Eco partiendo de la nocin de la cultura:
Siendo el estudio de la cultura como comunicacin, la semitica ha de
iniciar sus razonamientos con un panorama de la cultura semitica, es decir, de los metalenguajes que intentan indicar y explicar la gran variedad de
lenguajes a travs de los cuales se constituye la cultura (2006:11).
De esta manera, bajo la misma perspectiva quedan reunidos varios

conceptos que anteriormente se encontraban en esferas y disciplinas confinadas a sus propias tareas de estudio. La cultura slo surge en las condiciones
de comunicacin que, a su vez, se realiza por medio de una gran variedad de
lenguajes. La semitica, entonces, se ocupa del anlisis de los metalenguajes
o cdigos comunicativo-culturales y de su interpretacin.
El proyecto, aparentemente lingstico, de la teora del texto resulta
absorbido por la hermenutica y semitica contempornea. Actualmente,
el nuevo espacio, ciberntico, que manifest su carcter incluyente, desde
el punto de vista meditico, liber la nocin de discurso de su carga sinonmica con el trmino de texto; este ltimo empez a relacionarse con lo
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verbal exclusivamente. Lo mismo sucedi con el concepto de lenguaje, que,

muy difundido en diferentes campos de investigacin, se entiende y se aplica
ahora a diferentes sistemas semiticos y depende del medio de su origen y
transmisin.
La observacin de van Dijk de hace medio siglo sobre la integracin
de varias disciplinas en la nueva ciencia del texto es plenamente pertinente.
Slo falta sustituir un vocablo: el de texto por el de discurso; asimismo ha
de aclararse que el discurso debe ser comprendido en trminos de Foucault.
Con esta alusin a los hechos ser demostrada la posibilidad de incluir en
un solo conjunto multidisciplinario varias ciencias lingstica, literatura,
psicologa (cognitiva, social, etc.), jurisprudencia, economa, sociologa, economa, historiografa, antropologa y politologa. Esta lista tiene que ser
agrandada con la hermenutica y la semitica contempornea poniendo hincapi precisamente en stas en la lista propuesta por van Dijk (ibid.). Pueda
que la teora de discurso opere a nivel paradigmtico y englobe mltiples
ciencias fusionndolas dentro de un sistema como partes.
2. DISCURSO COMO SISTEMA NO LINGSTICO
El texto representa una unidad enunciativa particular y pertenece a
un sistema de cdigos, superior, por su extensin y el nivel de abstraccin, a
las dems formaciones verbales. Es obvio que si las palabras, frases, clusulas
y oraciones integran el sistema lingstico y estn regidas por las normas y
modelos de la lingstica, entonces las relaciones entre los elementos discursivos5 se adecuan a los patrones y esquemas diferentes. Sin embargo, ambos
sistemas completamente o en parte pertenecen a lo que comnmente se
denomina el lenguaje.
En este sentido, el hecho de que las oraciones se encuentran en el
limtrofe de dos conjuntos provoca ciertas discrepancias tericas. Por un
lado, estas unidades sgnicas culminan la jerarqua propiamente lingstica
5
Nos referimos a los elementos mayores a las oraciones.

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y, por el otro, se utilizan como materia prima la jerarqua discursiva, ms

compleja. Puede parecer que el mismo anlisis sintctico es idneo para ambos niveles. Sin embargo, es infundado de la misma manera como el caso,
por ejemplo, de las palabras: se usan para construir las oraciones, pero no
se incluyen en la lexicologa: pertenecen a otro nivel inferior del sistema lingstico; asimismo, los aspectos gramtico-morfolgicos y sintcticos
se estudian independientemente y en dos sub-disciplinas autnomas.6 Con
esto queremos decir que tanto las oraciones como el mismo anlisis sintctico que se les aplica son impertinentes para el discurso y su exploracin
cientfica.7
Igualmente defendiendo la disyuncin tajante, desde nuestro punto
de vista, de dos patrones analticos,8 merece la pena recordar que prcticamente ninguno de los especialistas actuales niegan por lo menos que los
textos no deben ser considerados como un repertorio o simple lista de enunciados.
El texto [. . . ] no es una suma de oraciones, sino una unidad global significativa y, adems, es el resultado de una estructuracin que da cuenta de
la cohesin semntica, de la progresin textual y de los posibles y plurales
niveles interpretativos (Lpez Alonso y Sr, 1997:320).
Esto confirma una vez ms que no son enunciados sino cadenas oracionales que forman el nivel inferior del sistema discursivo. En otras pa6
La misma idea, pero en el plano del contenido, se distingue vislumbra en la teora de conocimiento propuesta por Minsky: The important point is that we must not assume that
the transient semantic structure built during the syntactic analysis (what language theorists today call the "deep structure.of a sentence) is identical with the larger (and "deeper")
structure built up incrementally as each fragment of a coherent linguistic communication
operates upon it! (Marvin Minsky, A Framework for Representing Knowledge, p. 18.
En: http://web.media.mit.edu/ minsky/papers/Frames/frames.html).
7
It is therefore strange that even today there are discourse grammars that only operate
at the linear level of subsequent sentences or propositions, and ignore the crucial global
structures (macrostructures, superstructures) that define the overall meaning and form of
texts (van Dijk, 2004:4).
8
Nota bene: no estamos hablando de la metodologa de anlisis que sigue abarcando los
mismos aspectos como formales, estructurales, funcionales, etc.
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labras, el discurso (o el texto como caso particular) est compuesto de conjuntos de oraciones donde el inters se centra en las dependencias y concordancias entre y no dentro de stas. En consecuencia, en el primer plano se
presenta el estudio de cadenas oracionales, es decir, la as llamada gramtica
del texto, cuya tarea era explicar las relaciones de coherencia a nivel supra
sintctico:
The point of such text grammars was to be able to provide an explicit
description of the (grammatical) structures of texts. The most obvious task
of such a description was to account for (semantic) coherence relations between sentences, among other fundamental aspects of discourse. Although
also sentence grammars need to make explicit how clauses of complex sentences are semantically related, there was no serious research then that could
be extended to a linear (sequential) semantics of discourse (van Dijk, 2004:2).
Merece ser mencionado que esta perspectiva condujo a un nivel contextual de interpretacin y, como consecuencia, el discurso result ser vinculado directamente con la realidad. No es de extraar que el famoso padre
de la gramtica (la sintaxis) generativa Noam Chomsky en la ltima dcada
de sus indagaciones cientficas se ocupara de la vida poltico-social. Lo mismo se refiere al citado Teun van Dijk, creador de la nueva ciencia del texto y
el autor de otra ciencia, la del contexto.
La composicin de discurso depende no nicamente de las cadenas
oracionales, tambin y en gran medida, de su procedencia y funcionamiento. Es donde infiere la cuestin de gnero.9 Debido a este distintivo genrico, prcticamente obligatorio para todos los textos, es absurdo tratar de
interpretar una novela (y en general, cualquier obra literaria) o una monografa filosfica (como uno de los discursos de ndole cientfica) partiendo
del estudio sintctico de las oraciones que componen esta novela o monografa. Tampoco es lgico investigarlas desde la perspectiva gramatical o de
9
Cabe enfatizar que la estructura de oraciones no implica ninguna consideracin del

gnero a que pertenece, lo que una vez ms confirma la idea de la inconveniencia de definir
qu es texto refirindose a las oraciones.
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los procesos derivacionales del nivel lxico-fraseolgico y, menos todava,

fontico-fonolgica. No hay duda alguna que estas perspectivas de anlisis
son vlidas y tiles, pese a que su campo de aplicacin es nicamente el estudio del lenguaje-sistema. A nivel discursivo, la pertenencia a un gnero u
otro no slo influye, determina el anlisis, el funcionamiento del texto, su
comprensin y, finalmente, su uso.
Desafortunadamente el trmino cadenas, referido a fragmentos de
oraciones, no es transparente ni suficientemente claro. Por el contrario, hace
desaparecer sus lmites y traza una lnea en una sola direccin (la linealidad
infinita y progresiva), lo que se contrapone a la idea de coherencia, como
veremos ms adelante. Para la teora de discurso, la tarea que sigue permaneciendo vigente se relaciona con este problema terminolgico que impide
identificar las partes estructurales, de significacin de los textos y realizar las
exploraciones cientficas.
3. ORGANIZACIN DISCURSIVA
La teora del discurso, como una disciplina diferente a la teora lingstica, debe basarse en una terminologa propia. Sin embargo, reiteramos,
esta ltima an no se ha elaborado. No hay que olvidar que las palabras
nuevas se inventan muy raras veces.10 Respecto a la innovacin de los
significados, aqu cualquier lengua es mucho ms flexible, por lo que los
campos semnticos se ramifican ms fcilmente. En el caso de amplificacin terminolgica que nos interesa, acudimos al lenguaje menos especializado; es decir utilizamos algunos vocablos que pertenecen a distintos campos semntico-estilsticos, tanto cultivados en diferentes disciplinas como
no especializados.
Aqu nos referimos al vocablo idea, cuyo uso, desde nuestro punto de
vista, es bastante libre y podra concordar con los razonamientos tericos.
10
Esta investigacin, a propsito, concierne precisamente a los estudios propiamente

lingsticos.
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Estamos conscientes de todas las objeciones tericas de tipo filosfico en

sus vertientes ontolgicas y epistemolgicas de esta propuesta y de cierta
imprecisin del trmino. Sin embargo, no encontramos ninguno ms idneo para caracterizar y describir la estructura del discurso.
Tal vez, la primera objecin pueda provenir de la lingstica y, en
primer lugar, de la sintaxis. A qu equivale una oracin en el plano del
contenido? Corresponde o no una oracin a una idea? Se puede seguir preguntando en la misma direccin sobre las palabras y aun sonidos: contienen
o no ideas? Por lo que respecta a las palabras, se utiliza el trmino de significado ms que idea. El sonido, lingsticamente dicho, no contiene ninguna
idea, pero en un contexto puede equivaler a una expresin del nivel ms alto
de la jerarqua, puede significar algo o referirse a algo. La oracin representa
una situacin-modelo (espacial, temporal, emotiva, etc.) y esta abstraccin
la hace infracontextual. El enunciado: Jos empez a llorar no se puede
comprender plenamente ni interpretar, porque no se sabe si la reaccin de
llorar fue provocada, por ejemplo, por la alegra o la tristeza. Se puede aclararlo slo a nivel de cohesin inter-oracional: cotextual11 y contextual. Por
otro lado, el concepto de oracin se reduce al lenguaje exclusivamente escrito y no puede ser definido a nivel de la emisin oral del lenguaje. Se puede
aplicar, entonces, la expresin idea a las oraciones nicamente en el sentido
comn de la palabra y no como un trmino especfico propio para el anlisis
lingstico.
El trmino idea se ve ms apto para la caracterizacin del discurso,
pero, insistimos, en su acepcin foucaultiana. As, los hechos se transforman
en los discursos (de cualquier ndole semitica), y, precisamente debido a
esta fusin entre la realidad y su representamen sgnico, se generan las ideas.
Codificadas en las culturas comunicativas (Eco), stas pueden ser sometidas
11
El trmino de Eco cotexto y su deriviado cotextual, se relaciona con los entornos inmediatos de un signo.
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al anlisis desde diferentes enfoques. Por consiguiente en el plano del contenido, el discurso se estructura como un conjunto de ideas.
Adems, el discernimiento genrico de los discursos predetermina el
modo de discriminacin de las ideas. No es el propsito del presente trabajo
discernir acerca de esta tesis; slo la ejemplificamos brevemente. El contenido de un poema, cuento o novela, independientemente de su complejidad y
extensin, corresponde a una sola idea, la que normalmente se denomina el
mensaje del autor y que se expresa en el ttulo de la obra; esta idea es indivisible (la omisin de cualquier fragmento o inclusive palabra, conduce a una
idea diferente). Lo mismo se puede asentir sobre un oficio (una carta, solicitud, constancia, protocolo, memorndum o un aviso). Lo que llamamos
aqu idea corresponde al texto completo y no se divide ni se fracciona.
Algo distinto se observa en los discursos cientficos, didcticos, ensaysticos o, en su gran mayora, periodsticos. Hay un rasgo comn que une
a estos gneros: su carcter explcitamente argumentativo, que se obtiene a
base de la alternancia y vinculacin lgica de diferentes ideas. Respecto a lo
anterior es valido afirmar que stas estn jerarquizadas (tradicionalmente,
en principales y secundarias) y cada una se encuentra en su nivel correspondiente, segn su importancia y subordinacin al propsito central. La
mayora de estos discursos12 se manifiesta en el lenguaje escrito (fijado), lo
que hace ms asequible su anlisis y ms sencilla su descripcin.
La exploracin formal y estructural de discurso nos condujo a lo que
anteriormente llamamos cadena oracional, ms bien, al concepto y trmino
del prrafo. ste se concreta y se delimita en el espacio: las sangras marcan
sus fronteras, por lo menos grficamente. El prrafo representa una unidad
mnima y formalizada de discurso. En el prrafo se plasma una idea-hecho
y le da cualidad de autosuficiencia. Desde esta perspectiva, el prrafo equivale a un mini-texto que antes que nada se relaciona con un acontecimiento (un
12
Aqu estamos hablando de los discursos verbales y argumentativos, en particular.

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hecho).13 Por ltimo, la comunicabilidad de discurso argumentativo requiere una articulacin lgica, y el prrafo, como un constituyente de discurso,
tambin manifiesta un orden especfico, ms an, le es dotado por su esencia
comunicativa una estructura rigurosa.
4. ESTRUCTURA DEL PRRAFO
El discurso como un sistema complejo se puede observar desde el
punto de vista de la teora de los fractales, segn la cual el mismo sistema
se repite en diferentes escalas de acercamiento. As, la unidad mnima discursiva como lo es el prrafo se puede asemejar con pocas excepciones y
a pesar de sus posibles restricciones con el discurso, en este caso, con el
texto argumentativo completo.
El prrafo, como afirmamos en las pginas anteriores, encierra una
idea independiente y relativamente completa codificando la realidad de la
misma manera como se hace en el texto. Por otro lado, no es nada particular recordar que ste tiene una estructura que corresponde a su funcin
expositivo-argumentativa, sin la cual el discurso cientfico queda confuso,
infundado y fcilmente rebatible.14 Nos referimos a sus tres grandes partes:
la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Dicho sea de paso, la conexin
entre estas partes genera la lgica global o la coherencia de textos.
El prrafo, entonces, necesariamente tiene los constituyentes similares: una fase es inicial, otra, aclaratoria y la tercera, concluyente. Es obvio
que trazamos slo una analoga entre dos unidades discursivas. La diferencia
entre estas se manifiesta tanto en la extensin del material lingstico utilizado para la produccin discursiva (el prrafo se compone de oraciones),
como en su funcionamiento (el aspecto genrico-pragmtico). Para evitar
confusiones en un anlisis sistmico de discurso es lo que se pretende ha13
What people remember of a text is not so much its meaning, as rather the subjective
model they build about the event the text is about (van Dijk, ibid., p. 10).
14
Acerca de estos factores se puede leer ms en mi captulo Monografa del Manual de
gneros discursivos (Herrera (coord.): 2005).
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cer adelante es adecuado utilizar trminos nuevos. Proponemos introducir las expresiones y conceptos siguientes: la apertura, el esclarecimiento y el
desenlace.
Apertura. Con la apertura se inicia una idea y, por siguiente, un prrafo. Su funcin es nicamente introducir o anunciar un hecho en trminos generales y sin explicacin alguna; en este sentido, puede ser comparada
con un ttulo y recuerda a una tesis por lo escueto que es. Su extensin no
es cuantiosa, por lo contrario, el funcionamiento de la apertura marca una
tendencia hacia su brevedad. Pensamos que en una oracin simple y no extensamente desarrollada por los complementos se logra proyectar una idea
introductoria. En los siguientes ejemplos del libro de Elster :15
Las ciencias sociales, como otras ciencias empricas, tratan de explicar
dos clases de fenmenos: acontecimientos y hechos (p. 13) y
La accin racional est o no motivada econmica o polticamente
se interesa en los resultados (p. 115),
ambas oraciones reflejan las caractersticas de la apertura mencionadas, es
decir, introducen: (1) la idea del objetivo de las ciencias sociales y (2) la idea
de la motivacin de la accin racional respectivamente de manera generalizada y son bastante breves.
La prctica discursiva muestra que a veces las aperturas integran dos
oraciones. Pensamos que son los casos sonde las dos pueden fcilmente ser
fusionadas en una sola sin afectar el sentido, y que la separacin con un
punto se debi a mera pronunciacin (enftica, por ejemplo). Sin embargo,
independientemente de la frecuencia de estos ejemplos, representan nicamente variantes del modelo propuesto:
15
Todos los ejemplos son del libro: Elster, Jon (1996). Tuercas y tornillos. Una introduccin a los conceptos bsicos de las ciencias sociales. Gedisa, Barcelona.
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En el estado de naturaleza nadie se preocupa por los dems. Por fortuna

no vivimos en este triste estado (p. 59).
En realidad, aqu nicamente la primera oracin corresponde a la

apertura: En el estado de naturaleza nadie se preocupa por los dems; adems, los enunciados posteriores lo muestran (ms adelante se dar la continuacin de este ejemplo). La segunda oracin representa una opinin, un
entre parntesis emotivo: Por fortuna no vivimos en el triste estado de naturaleza, y su intencin no es informativa sino enftica. Esta oracin fcilmente se coloca en el nivel de nota. De hecho, la semntica de esta apertura
no se altera si omitimos por completo el segundo enunciado.
Esclarecimiento. El papel de la segunda unidad estructural del prrafo consiste en aclarar la apertura, es decir, explicar la idea general del
prrafo y en que sentido sta debe ser interpretada. Por medio del esclarecimiento, el elemento estructural introductorio se desarrolla y se extiende, se
ejemplifica y se describe, aun se justifica, etc. El tamao del esclarecimiento,
comparado con l de la apertura, puede variar considerablemente: de una
sola oracin a varias, lo que ilustraremos ms adelante. Este componente
estructural contiene una cantidad de informacin significativa y contrasta
con la escueta enunciacin introductoria. Es importante subrayar de nuevo
que el esclarecimiento no aade ninguna informacin a la que se formul en
la apertura, slo la completa; todos los datos son subordinados y se utilizan
en funcin de precisar y concretizar lo que se dijo en el inicio del prrafo.
En los ejemplos presentados abajo se puede apreciar que las tareas de
la apertura y del esclarecimiento se diferencian en sus funciones:
1. Apertura: Las ciencias sociales, como otras ciencias empricas, tratan de explicar dos clases de fenmenos: acontecimientos y hechos. Esclarecimiento: La eleccin de George Bush como presidente es un acontecimiento. La presencia en el electorado de una mayora de votantes republicanos
es un hecho o un estado de cosas (p. 13).
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2. Apertura: La accin racional -est o no motivada econmica o

polticamente se interesa en los resultados. Esclarecimiento: La racionalidad dice: Si se desea lograr Y se debe hacer X. La accin guiada por las
normas sociales no est orientada hacia los resultados. Las normas sociales
ms simples son del tipo Hacer X o No hacer X (p. 115).
3. Apertura: En el estado de naturaleza nadie se preocupa por los
dems. Por fortuna no vivimos en este triste estado. Esclarecimiento: A
veces tenemos en cuenta el xito y el bienestar de otra gente y estamos
dispuestos a sacrificar parte de lo propio por los dems. O as parece. Pero
quiz la conducta altruista derive en realidad del propio inters (p. 59).
4. Apertura: De Tocqueville tambin hizo la observacin estrechamente relacionada de que las revoluciones no se producen cuando las cosas
estn empeorando sino cuando estn mejorando. Esclarecimiento: Las expectativas a menudo se elevan con ms rapidez que la posibilidad de satisfacerlas. En las sociedades tradicionales la gente comn se adapta a su suerte
que es vista como natural, inmutable e incluso deseable [...] La mejora de las
condiciones y la movilidad social observada puede liberar a la gente de las
preferencias adaptivas (pp. 160-161).
En todos los ejemplos se manifiesta explcitamente la relacin de
subordinacin del esclarecimiento a la apertura. El primer ejemplo la ejemplifica, en el segundo la especifica y en el tercero y cuarto, la explica.
Algunas aperturas, por la amplitud del tema anunciado, implican
puntualizaciones bastante desplegadas. En estos casos, las fronteras de un
solo prrafo se rebasan y, despus de la apertura comn, se construyen varios esclarecimientos, formalizados en prrafos completos.
Como se puede observar en el siguiente fragmento, el primer prrafo
comienza con una apertura que se aclara en el primer esclarecimiento; en el
segundo prrafo se sigue ampliando la informacin generalizada de la misma
apertura:
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Prrafo1. Apertura: Hay normas que regulan lo que el dinero puede

comprar. Esclarecimiento1: Por ejemplo, parece existir una norma social
en contra de acercarse a una persona en la cola del cine y ofrecerle comprar
su lugar. Obsrvese que nadie se vera perjudicado con esta prctica. Otras
personas en la fila no perderan su lugar. La persona a la que se le pide que
venda su lugar est en libertad para rechazar el ofrecimiento [. . . ] Prrafo2.
Esclarecimiento2: Para otro ejemplo considrese una comunidad suburbana donde todas las casas poseen pequeos prados del mismo tamao [. . . ]
(p. 116).
Evidentemente, aqu tiene lugar un esclarecimiento compuesto que,
a pesar de su segmentacin en varios prrafos, se subordina a una sola apertura. Los casos como ste muestran la complejidad discursiva y a la vez, su
flexibilidad estructural.
Desenlace. Esta ltima parte estructural del prrafo cumple con dos
funciones al mismo tiempo. La primera tiene por objetivo finalizar el prrafo y, con este cierre permite crear una expresin independiente. Esta
autonoma tambin se revela a nivel del contenido. Una expresin (a semejanza con una obra completa) estructurada a modo de prrafo, no ineludiblemente necesita ser contextualizada. Como dijo Eco: A menudo la obra,
como cualquier otro mensaje, contiene sus propios cdigos [donde] estn
las claves para descubrirla inmersa en el ambiente de que surgi (2005:178).
Con ciertas limitantes, lo mismo se puede referir al prrafo.
En el siguiente ejemplo, el desenlace no slo finaliza el prrafo en su
frontera inferior fsica, sino tambin culmina la idea (sobre algunas formas
de amor) iniciada en la apertura:
Apertura: Ciertas formas de amor ilustran el caso no comn. Esclarecimiento: Segn se lo concibe tradicionalmente, el amor slo puede
fortalecerse si es correspondido, porque el objetivo de enamorado es ser
amado. En Andromaque de Racine, Hermione formula la pregunta retrica:
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Am mientras fuiste inconstante; qu no habra hecho si t hubieras sido

fiel? Obviamente la respuesta implcita es que su amor hubiese sido mucho
ms intenso. Los escritores modernos suelen dar la respuesta contraria. La
relacin de Julin Sorel con Matilde de la Mole en Rojo y negro o la relacin del narrador con Albertine en En busca del tiempo perdido es como un
columpio de balancn: cuando uno est alto el otro est bajo. Desenlace: El
amor correspondido es amor extinguido (p.73).
En esta demostracin, la idea o si se prefiere el mensaje del prrafo se percibe y se comprende como una unidad discursiva completa: se
anuncia que existen ciertas formas de amor no usuales; se ejemplifican qu
formas de amor son las tradicionales y cules no; finalmente se llega a una
conclusin de las formas de amor no comunes.
La integridad del prrafo se construye con base en las relaciones entre
estas tres partes estructurales. Cierta reiteracin de la apertura en el desenlace rompe con la linealidad progresiva e infinita de las cadenas oracionales
y hace visibles y lgicos los lmites entre las unidades discursivas tantos
menores como mayores. En breve, una idea se cierra con el desenlace remitindose al inicio del mismo prrafo: se lanza en la apertura, se aclara en
el esclarecimiento y, despus de haber sido desarrollada, reanuda su inicio
en el desenlace.16
Sin embargo, esta vinculacin circular interna no permite que el discurso argumentativo avance, al igual que impide su desenvolvimiento informativo. Entonces, qu mecanismo lo permite? Consideramos que es
precisamente el doble funcionamiento del desenlace. A su vez, la segunda
funcin estructural del desenlace slo puede ser revelada si comparamos el
ltimo con la apertura. Resulta que la informacin de sta se repite en
16
Respecto al formato, el desenlace no necesita ser largo, y una sola oracin es idnea
para esta meta. En efecto, las partes concluyentes en todos los niveles de discurso son relativamente breves: no admiten descripciones detalladas, ni aclaraciones; y es lgico porque
el lugar asignado para todo tipo de precisiones est en la parte de desarrollo.
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una forma u otra en el desenlace (el caso no comn de nuestro ejemplo

anterior); en otras palabras, surge una especie de redundancia informativa.17
El desenlace (D), adems de este componente repetitivo, que se traslada de la apertura (A), contiene necesariamente otro, nuevo (n), lo que
se puede presentar en una frmula: D=A+n. As, la expresin ciertas formas de amor con el significado equivalente a el amor correspondido se
repite en el desenlace (A), mientras que el amor extinguido opera como su
complemento (n); el sentido total nos da: El amor correspondido es amor
extinguido. Este nuevo segmento hace que el desenlace genere condiciones
una idea nueva,18 asociada con la anterior y que la anticipe:
Desenlace: El amor correspondido es amor extinguido.
Apertura: El odio ofrece una paradoja semejante [...] (p. 73).
En este ejemplo, la apertura contiene alusin al prrafo anterior por

medio de la expresin una paradoja semejante, que, a nivel del contenido,
une el primer prrafo con el segundo y se utiliza para evitar la duplicacin
del desenlace (El amor correspondido es amor extinguido). Concluyendo, la
segunda funcin del desenlace es abrirle el camino a una idea nueva y, con
esto, suscitar un prrafo nuevo.
5. LA COHERENCIA: DEL PRRAFO AL TEXTO
En general, la reciprocidad estructural es fundamental para la construccin de discursos congruentes. Es decir, la subordinacin mutua de aperturas y desenlaces permite organizar los prrafos de manera lgica y clara.
La subordinacin recproca, a su vez, se revela en la repeticin regresiva de
cierta informacin, pero en dos fases diferentes: al iniciar una idea y al finalizarla. Estamos hablando de la coherencia, antes que nada desde un punto
de vista estructural.
17
En realidad, esta redundancia no se percibe como tal; tal vez, esto se debe a otro componente informativo del desenlace que describimos adelante.
18
Por lo tanto un prrafo nuevo.
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Habitualmente, la descripcin de coherencia se realiza desde dos

perspectivas. Una perspectiva, y ms antigua, es lingstica, donde frecuentemente se confundan los procesos cohesivos y coherenciales. Se trataba de
procesos elpticos, anafrico-catafricos, referenciales, etc.; a fin de cuentas,
se enfocaban en las relaciones lxico-semnticas ms que inter-oracionales.
Otra perspectiva tiene un margen mucho ms amplio:
[La coherencia] nos desplaza hacia los sutiles lmites entre lenguaje, conocimiento y pensamiento. A esto hay que sumar que el anlisis de la coherencia se enfrenta tambin a las diferencias culturales e individuales de acumulacin y organizacin de conocimientos. Todo ello hace que un anlisis
profundo de la coherencia implique a la psicologa y a la ciencia cognitiva,
no slo a la lingstica (Esparza Torres, 2006: 27-28).
Como seala el autor citado, la coherencia pertenece a una actividad

interpretativa y no reside en elementos lingsticos, sino en el anlisis de los
conocimientos enciclopdicos previos con que el texto ha sido elaborado
(ibid.). En el mismo aspecto extralingstico insiste van Dijk:
Another dimension of local coherence however showed up. Sentences
(or their meanings: propositions) not only cohere because of the relations
between the facts they denote, but also because of relations between their
meanings themselves. In other terms: Coherence not only was extensional,
but also intentional(2004:7).
Nuestro enfoque se reduce a un examen estructural y particularmente a la organizacin de prrafos, obviamente sin olvidar que el anlisis de un
texto slo puede ser completo si se realiza junto con la consideracin del
plano del contenido (el valor hermenutico) y el pragmtico (el valor funcional del gnero).
Respecto a la coherencia, se puede distinguir dos niveles. Uno se
refiere a la coherencia interna del prrafo, donde es la apertura y el desenlace
que directamente influyen en la construccin de coherencia. A su vez, la
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coherencia entre los prrafos corresponde a varias ideas y a las unidades

discursivas mayores que un solo prrafo.19
Basado en la relacin: el desenlace la apertura (posterior), surge un
paralelismo entre dos prrafos contiguos. De esta manera, las ideas de los
prrafos vecinos tambin tienen consonancias enunciativas mutuas. Ilustramos estas relaciones en forma esquemtica:
[A + E + D] [A0 + E 0 + D0 ] [A00 + E 0 + D00 ] [A000 + ]
donde [A + E + D] representan un prrafo y el subrayado significa fusin
de los desenlaces y aperturas. (A propsito, los esclarecimientos (E), no influyen en la coherencia; como se puede ver, las partes cntricas de los prrafos vecinos no se encadenan, y la informacin que contienen es bastante
independiente).
6. ALGUNAS APLICACIONES DEL MODELO ESTRUCTURAL
El modelo de la estructuracin de prrafos propuesto tiene varias consecuencias importantes.
Con base en ste, la discriminacin de hecho, tradicional de la
informacin en dos tipos, la principal y la secundaria, se hace tangible y
adquiere una lgica explicativa. As, la informacin que el esclarecimiento
contiene pertenece al segundo tipo, mientras que el primero est retenido
en la apertura y el desenlace. Entonces, la informacin principal se busca nicamente en la lectura de aperturas y desenlaces. En la lectura de los
ejemplos que siguen omitimos los esclarecimientos, es decir, la informacin
secundaria:
Prrafo 1. Apertura1: Las decisiones importantes a menudo implican opciones inconmensurables. [. . . ] Desenlace1: El modo de decidir es tan
bueno como cualquiera, pero no es tal que pueda ser suscrito por la teora
19
Consideramos que independientemente de la complejidad estructural, se repite el mismo modelo en la construccin discursiva y su coherencia.
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de la eleccin racional como superior, digamos, a arrojar simplemente una

moneda (pp. 41-42).
Prrafo 2. Apertura2: Las decisiones paternalistas no deben ser tomadas a la ligera. [. . . ] Desenlace2: El paternalismo es apropiado slo cuando
es probable que la libertad de elegir sea gravemente autodestructiva y en
especial cuando tambin perjudica a los otros (p.64), etc.
Como se percibe, independientemente de la omisin del esclarecimiento, el sentido de los prrafos no se pierde. Claro est que el mecanismo
de la discriminacin informacional se practica siempre y cuando las otras
dos partes estructurales estn presentes. Es importante subrayar que la idea
de la composicin de prrafos se construye sobre la reciprocidad informativa mutua de la apertura y el desenlace.
Otro resultado de la aplicacin de este modelo estructural puede observarse en la lectura global o panormica (rpida). En efecto, est relacionada con la jerarqua de informacin descrita anteriormente, pero ahora en
el nivel de discurso (texto) completo. En este caso ni siquiera es necesario
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orientarse por los desenlaces, es suficiente concentrarse slo en las aperturas

(A), como se ilustra en el fragmento abajo:
A: En este libro se ha puesto el acento en la explicacin mediante
mecanismos [...] que se pueden emplear para explicar complejos fenmenos
sociales.
A: Las ciencias sociales, como otras ciencias empricas, tratan de explicar dos clases de fenmenos: acontecimientos y hechos.
A: Explicar un acontecimiento es dar un relato de por qu sucedi.
A: Las declaraciones que pretenden explicar un acontecimiento deben ser distinguidas cuidadosamente de varios otros tipos de declaracin.
Primero [...]
A: Segundo, las explicaciones causales deben distinguirse de las aseveraciones sobre la correlacin.
A: Tercero, las explicaciones causales deben distinguirse de las aseveraciones acerca de las condiciones necesarias [...] (pp. 14-15).
Aqu se puede trazar un paralelo (pero no hacer idnticas) entre la
lectura a base de aperturas con la lectura de ttulos. Las metas de los dos tipos
de lectura coinciden en que no deben pretender captar los detalles de texto
ni construir una opinin definitiva y pormenorizada sobre el contenido. En
este sentido, estas lecturas son bastante someras y superficiales y dependen
mucho de la capacidad, habilidades y del conocimiento previo del lector.
A pesar de estas condiciones, la lectura panormica permite obtener la idea
general del texto20 se adquiere en tiempos reducidos, adems, el texto se
distingue como un conjunto ntegro y completo.
Pensamos que este modelo de anlisis tambin es til en el proceso de
escribir. Se trata tanto de un gnero muy utilizado en la prctica educativa
como lo es el resumen; tambin de la composicin de los textos. Con la con20
Se sabe muy bien que la primera percepcin del texto generalizada influye fuertemente
en su comprensin (profunda) y su posterior reflexin crtico-analtica.
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cepcin estructural presentada se adquiere mayor explicitud de la lgica y

coherencia textual y asimismo se logra una disciplina de redaccin (la exigida subordinacin de las partes o su enlace coordinado). Aqu falta recordar
de nuevo que no se trata de los escritos literarios, sino de tipo cientfico,
ensaystico o algn otro, que implica la argumentacin comprobatoria.
Otro campo de aplicacin del modelo propuesto se puede encontrar
en la teora y prctica de traduccin. Los elementos estructurales y coherenciales influyen definitivamente en la traducibilidad de los textos. En este
campo es de gran importancia considerar la pertinencia genrica de texto. Si
en los discursos cientficos, la traducibilidad (relativamente sencilla) se basa
en su estructuracin transparente, en los textos literarios y poticos, la
organizacin discursiva es mucho ms compleja y, adems, el aspecto puramente lingstico (fontico, lxico, semntico, derivativo y sintctico) surge
inmediata y directamente como un rasgo interpretativo. Esto no ocurre en
los gneros argumentativos.
Finalmente, consideramos que en la as llamada escritura electrnica
o hipertextual, en definitiva, el papel que tiene la elaboracin de los prrafos es imponderable. El texto (impreso tradicional), publicado en las pginas computacionales, debe someterse a ciertas transformaciones, pues el
medio ciberntico conlleva necesariamente cambios formales, estructurales
y a nivel del contenido. Asimismo, la composicin del discurso electrnico,
vista desde una perspectiva semitica, muestra varias caractersticas especficas. Para el tema que tratamos aqu nos interesa slo el formato verbal que
aparece en la pantalla, particularmente, su espaciosidad en relacin con el
formato de otros signos.
Recordamos que es la amalgama de varios tipos de signos y su reciprocidad que produce el discurso electrnico donde ninguno de los elemenHesperia.Anuario de filologa hispnica XI-1 (2008)
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tos tiene carcter predominante.21 Debido a esto, la distribucin sgnica de

este discurso es este caso visual debe regirse por unos limitantes que provienen tanto de la vecindad con otros signos como del restringido espacio
de la pantalla misma. Es precisamente donde el tamao fsico de unidades
discursivas adquiere gran importancia: el cuerpo del signo verbal debe ser
regulado por el del signo visual o sonoro y viceversa. Referente a las expresiones lingsticas, las peculiaridades estructurales y hermenuticas que
muestra el prrafo cumplen de manera ms idnea y plena con los requerimientos de discursos electrnicos.
7. OBSERVACIONES FINALES
Con frecuencia, los textos argumentativos parecen ser construidos
correctamente y, adems, se piensa que no presentan ningn problema para
su comprensin. Nuestra propia prctica de lectura muestra lo contrario lo
que nos permite afirmar que en realidad no es nada difcil tropezar con las
alteraciones estructurales, ms obvias a nivel del prrafo, que dificultan y
perturban la comprensin de un escrito y su posterior interpretacin. Por
otro lado, el dinamismo y eficacia de redaccin, tambin dependen de la
aptitud de estructurar ideas de quien escribe.
Los desaciertos de esta ndole pueden ser divididos en dos grupos:
grficos y lgicos. La puntuacin incorrecta (se ponen puntos, en lugar de
comas o puntos y comas, por ejemplo), la distribucin de las partes estructurales inadecuada (por ejemplo, el prrafo inicia con el esclarecimiento o
ste se encuentra al final), la misma separacin grfica de los prrafos con
la marcacin de sangras errnea (frecuentemente los prrafos no se separan y dan apariencia de uno solo o se marca el cambio de prrafo despus
de la apertura o del desenlace) y algunos otros, pertenecen al primer grupo.
Este tipo de errores dificultan la lectura y su comprensin en menor grado.
21
En los medios anteriores predominaba nicamente un signo y con frecuencia apareca

slo; incluso en la cinematografa que combina la imagen en movimiento y el verbo.
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Las equivocaciones lgicas, que se perciben precisamente en el nivel

estructural, tienen consecuencias mucho ms serias de lo que puede parecer.
La falta de apertura y del esclarecimiento es una de las graves fallas, porque las partes introductorias y concluyentes se quedan vacas dentro de la
estructura del prrafo, lo que conduce a que la informacin se presente en
forma desorganizada y catica. Es cuando se sientan ms las carencias coherenciales y el lector tiene que parar continuamente su lectura adivinando
prcticamente a tientas qu quiere decir el autor y llenando con conjeturas
los vacos del prrafo. La supresin de apertura y desenlace conduce a la
prdida de la lgica interna del prrafo y, a la vez, de la coherencia textual.
En estos casos, el margen de ambigedad del texto crece enormemente y
provoca una gran variedad de interpretaciones.
Por el contrario, la omisin del esclarecimiento no afecta seriamente
la comprensin de la idea del prrafo, por lo menos a grandes rasgos, pues
el esclarecimiento pertenece a la informacin secundaria. Al mismo tiempo, los casos, bastante frecuentes, del esclarecimiento demasiado extendido
privan de sentido a la idea, anunciada en la apertura. Adems, un desenvolvimiento desmedido del desenlace puede llegar al punto que se pierda su
relacin no slo con la apertura, sino tambin con el desenlace. Todos estos
casos debilitan considerablemente el valor racional y de certeza de los textos
cientficos.
Es evidente que un modelo terico, en comparacin con la prctica
cotidiana, carece de la flexibilidad y ajustes inmediatos. As, la estructuracin de los prrafos descrita en las pginas anteriores naturalmente puede
tener ciertas fallas. Sin embargo, como se ha mostrado en varias ocasiones,
esta propuesta logra orientar en la lectura de textos argumentativos al igual
que ordena la escritura y la expresin lgica.
Finalmente, la consideracin central de este trabajo consisti en que
las ideas-hechos pueden ser formalizadas en el nivel de una unidad discursiva
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mnima que es el prrafo. ste, si se trata de discursos argumentativos, tiene

una determinada estructura (circular) que, desde la misma expresin y de
manera econmica, permite procesar y comprender la idea formalizada.
Los prrafos-ideas, a su vez, se vinculan entre s tambin de manera coherente, debido precisamente a su estructura (y coherencia) interna. De esta
manera se generan textos o discursos (argumentativos). Este mecanismo,
pensamos, puede ser relacionado con la construccin (o la alineacin) del
conocimiento en general que en definitiva tiene su propia estructura, donde
de alguna manera se refleja la organizacin discursiva. No hemos explorado
la composicin de los textos de ndole literaria, sin embargo, creemos que
el anlisis estructural precisamente de este gnero puede revelar con mayor
obviedad la estructura del conocimiento, pues las obras de arte verbal se
crean no slo a base de la lgica, tambin a base de las asociaciones.
BIBLIOGRAFA
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EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

1. APROXIMACIONES A LA TEORA DEL DISCURSO

Searle, adepto y desarrollador de esta teora, sigue razonando basndose en oraciones,

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

forma muy indirecta, si es que llega a hacerlo, las estructuras textuales [. . . ]

amplio sentido de la realidad donde el hombre acta integran el sistema

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

aquel momento, las propuestas de anlisis semitico fueron prcticamente

De esta manera, bajo la misma perspectiva quedan reunidos varios

verbal exclusivamente. Lo mismo sucedi con el concepto de lenguaje, que,

Nos referimos a los elementos mayores a las oraciones.

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

y, por el otro, se utilizan como materia prima la jerarqua discursiva, ms

Cabe enfatizar que la estructura de oraciones no implica ninguna consideracin del

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

los procesos derivacionales del nivel lxico-fraseolgico y, menos todava,

Esta investigacin, a propsito, concierne precisamente a los estudios propiamente

Estamos conscientes de todas las objeciones tericas de tipo filosfico en

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

Aqu estamos hablando de los discursos verbales y argumentativos, en particular.

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

En el estado de naturaleza nadie se preocupa por los dems. Por fortuna

En realidad, aqu nicamente la primera oracin corresponde a la

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

2. Apertura: La accin racional -est o no motivada econmica o

Prrafo1. Apertura: Hay normas que regulan lo que el dinero puede

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

Am mientras fuiste inconstante; qu no habra hecho si t hubieras sido

una forma u otra en el desenlace (el caso no comn de nuestro ejemplo

En este ejemplo, la apertura contiene alusin al prrafo anterior por

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

Habitualmente, la descripcin de coherencia se realiza desde dos

Como seala el autor citado, la coherencia pertenece a una actividad

coherencia entre los prrafos corresponde a varias ideas y a las unidades

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

de la eleccin racional como superior, digamos, a arrojar simplemente una

orientarse por los desenlaces, es suficiente concentrarse slo en las aperturas

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

cepcin estructural presentada se adquiere mayor explicitud de la lgica y

tos tiene carcter predominante.21 Debido a esto, la distribucin sgnica de

En los medios anteriores predominaba nicamente un signo y con frecuencia apareca

EL PRRAFO: LAS ESTRUCTURAS DISCURSIVAS

Las equivocaciones lgicas, que se perciben precisamente en el nivel

mnima que es el prrafo. ste, si se trata de discursos argumentativos, tiene

ECO, Umberto (2005). La estructura ausente. Introduccin a la semitica. Barcelona: Lumen.

Hesperia.Anuario de filologa hispnica XI-1 (2008)

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