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Introduction

Cest en huitime classe (deuxime anne de ltude de la langue franaise), que les lves se
rencontrent avec le pass compos. Pour eux, cest le premier temps pass quils apprennent
en franais, et dont la comprhension nest pas faile pour tous, prise en compte quil sagit
du temps pass, qui est en mme temps compos.
Les lves rencntrent premiers exemples du pass compos dans la leon Tho et les
racketteurs, qui se trouve dans le deuxime module du livre Essentiel et plus 2, et dans
laquelle se racontent les expriences vcues. Ce qui est excellent dans ce livre, cest lapsect
grammatical, parce que les faits grammaticals sont toujours prsents travers une situation,
ou travers une autre forme.
Le concept de la leon est tel, que les lves dcouvrent le caractre du pass compos par
lobservation des questions, aprs quoi les lves cherchent les reponses dans le texte,
relvent les exemples, clasifient les verbes, en concluant ainsi les rgles de la formation, et
les formes du temps dans le texte.
Dans la leon il existe aussi la rubrique Pour taider, qui explique un peu plus prs les
rgles concernant (concretement dans ce leon) les verbes qui se conjugent avec lauxiliaire
tre.
Donc, les tches dans le livre reprsentent une activit pdagogique qui vise ce que
l'apprenant comprenne une rgle par lui-mme l'aide d'exemples, d'exercices ou de tout
autre matriel pralablement prpar par l'enseignant.
Le sujet abord dans le texte qui suit, est le pass compos, qui est ici dcrit thoretiquement,
aprs quoi on peut voir quels sont les difficults lis avec ce temps, ainsi que la propositions
des mthodes quon peut utiliser pour lexpliquer aux apprenents.

1. Pass compos - gnralits


Le pass compos appartient au tiroir verbal, quand on parle de la conjugaison des verbes en
franais. C'est le temps compos qui appartient au mode indicatif.
Ce que le pass compos exprime cest laspect accompli et marque lantriorit par rapport
au prsent. Mais cette valeur dantriorit est orient vers le pass, quand le pass compose a,
dans lnonciation de discours une valeur qui correspond celle du pass simple dans
lnonciation historique.
Le pass compos ainsi fait partie de systme doppositions complexes qui sont diffremment
motives:

il soppose au prsent sur le plan ascpectuel, comme toute forme oppose vis- -vis de
la forme simple correspondante;

il se distingue du pass simple par son rattachement un systme dnonciation


different;

il soppose limparfait par la manire de presenter un vnement pass;

2. Les valeurs du pass compos


2.1. Accompli du prsent
Le pass compos permet denvisager un procs comme accompli au moment de
lnonciation (sauf indication temporelle contraire):
Exemple: Nous avons emport du quoi faire du th. (Gide)
Il soppose ainsi au prsent qui voque un procs en cours de realisation (Nous
emportons).
Le pass compos peut en particulier marquer ltat rsultant de lachvement du procs,
nottament avec les verbes perfectifs conjugs avec tre dans les examples suivants:

Il est parti, Il est sorti cest le rsultat acquis au moment prsent qui compte (=Il nest plus
l).
Dans sa valeur accomplie du prsent, le pass compos peut tre paraphras par:
Une formule au prsent:
Jai djeun. Je nai pas faim.
Il est parti. Il est absent.
Jai trouv un appartement. Jai un appartement.
Pierre est arriv. Il est l.
Ils ont fini leur maison. La maison est prte (habitable).
Ce pass compos ne peut pas tre lquivalent dun pass simple:
pass compos 1 pass simple
Observons la diffrence:
Hier, il a pris lavion pour Tokyo, il est donc absent. (accompli du prsent).
Ce jour-l, il prit lavion pour Tokyo. (accompli au pass).

2.2. Antrieur du prsent


Dans une structure o il est employ en corrlation avec le prsent, le pass compos marque
lantriorit par rapport celui-ci:
Exemple: Quand il a dejeun, Csar fait la sieste.
Ce qui est accompli au moment de lnonciation lui est invitablement antrieur (quand il a
dejeun est equivalent aprs avoir dejeun).
Le pass compos peut semloyer au lieu du prsent pour exprimer certaines valeurs, quand
lide dantriorit doit tre marque:

lemploi aprs si dans un systme hypothtique orient vers le future, pour souligner
lachvement du procs subordonn antrieur au procs principal:
Exemple: Si vous navez pas trouv demain la solution ce problme, je vous
lexpliquerai.

evocation dun futur plus ou moins proche:


Exemple: Jai fini dans cinq minutes.

expression dune vrit gnrale, vrifi jusuquau moment de lnonciation, mais


ayant des prolongements au-del; un complment de temps peut indiquer le caractre
omnitemporal de lnonc:
Exemple: Des rhinocros dans le pays, cela ne cest jamais vu! (Ionesco).

2.3. Le pass compos est aussi le temps du rcit


Dans la valeur accomplie au pass, pass compos devient lquivalent du pass simple, le
temps de lhistoire qui est coup des instances de lnonciation.
En langage ordinaire, cette valeur du pass compos remplace systmatiquement un pass
simple: pass compos 2 = pass simple;
Observons lquivalence:
Christophe Colomb atteignit lAmrique en 1492. (accompli au pass);
Christophe Colomb a atteint lAmrique en 1492. (accompli au pass);

3. Lutilisation du pass compos


Le pass compos sert exprimer une action qui s'est droule et acheve dans le pass. Il ne
faut pas le confondre avec l'expression d'un tat prsent du type:
Exemple: Le devoir est termin, - o est n'est pas ici un auxiliaire mais le verbe tre dans son
sens plein.
Nanmoins, le pass compos a la structure et la valeur d'un accompli du prsent, comme on
a dj vu dans le paragpraphe prcdent, signifiant qu' l'heure o on parle, l'vnement qui
est exprim par le verbe est achev, quel que soit le moment o il s'est droul, qui n'est pas
envisag par le locuteur (c'est la situation prsente seule qui l'intresse).
Exemples:

Alors, tu l'as termin, ce devoir? - Oui, a y est, je l'ai termin.

Tiens! Tu es rentre.

Ccile a visit, maintenant, toutes les nations de la Terre.

Mais, le pass compos est le plus souvent utilis avec une valeur de pass, exprimant qu'un
vnement s'est droul un moment du pass, qui peut ne pas tre prcis, ni connu
prcisment, mais qui est envisag par le locuteur.

Exemples:

(Hier), je suis rentre plus tt et j'ai termin mon devoir.

Ils parlent arabe? Oui, ils ont vcu en Tunisie.

Dans certains cas, l'action ou l'tat se poursuit au moment de l'nonciation (donc, il nest pas
objectivement achev) mais est exprim au pass compos parce qu'il est envisag
exclusivement dans le cadre d'un espace temporel qui lui est achev.

Exemple:

J'ai toujours aim ce genre de film. ( jusque maintenant - dans lexemple, le locuteur
dfinit une dure ferme se terminant au moment o il prend la parole, refusant de
s'exprimer sur l'avenir; donc, le verbe doit tre la forme accomplie du prsent, et non au
prsent duratif, mme si ce type de phrase est interprt comme et il n'y a pas de raison
que a ne continue pas ).

Il peut aussi prsenter un aspect itratif:

Longtemps, je me suis couch de bonne heure. (Marcel Proust). comprendre


comme: pendant une longue priode (passe) de ma vie, je me suis rgulirement couch
de bonne heure.

Le pass compos est le temps de narration principal l'oral (avec le prsent).

4. La conjugaison
Le pass compose se construit avec deux mots, un verbe auxiliaire au prsent simple et
le participe pass de l'infinitif.
Le participe pass est employ avec l'auxiliaires tre ou avoir dans la conjugaison des temps
composes.

Le

plus

souvent

il

sert

exprimer

une

action

passe.

Il est utilis dans la construction du pass compos, plus-que-parfait, pass antrieur, futur
antrieur de

l'indicatif

mais

aussi

dans

les

temps conditionnel

pass, pass

du

subjonctif et plus-que-parfait du subjonctif.


Exemple: Les bateaux sont rentrs au port.

4.1. Le participe pass


Le participe pass possde deux formes: une forme simple et une forme complte (ou
compose).

4.2. La forme simple


La forme simple sert la formation des temps composs du verbe.
Elle doit (dans certaines conditions) saccorder en genre et en nombre. En ce sens, elle se
rapproche dune forme adjectivale.
lcrit, il existe neuf terminaisons diffrentes de participe pass: en (aimer), en i
(dormir), en it (crire, conduire), en is (mettre, prendre), en ert (ouvrir, souffrir,
offrir), en u (entendre, voir, lire), en eint (peindre), en aint (plaindre).
loral, ces terminaisons se rduisent cinq formes, dont les plus frquentes sont en
(pour tous les verbes en er ), en i ou en u .

4.3. La forme complte


Elle comporte un auxiliaire tre ou avoir au participe prsent.
Le participe pass complet peut se paraphraser par un des temps composs du verbe, en
fonction du contexte:
Ayant t absente, (Jai t absente.)
tant sortie trs tt, (Elle tait sortie.)
Ayant appris votre arrive, (Nous avions appris.)
Stant marie la semaine (Elle sest marie.)
Ayant perdu son passeport, (Il a/avait perdu...)
Mes valises ayant t voles, (Elles ont/avaient t voles.)
tant descendu la gare (Il est/tait descendu.) de Lyon,
cette forme complte du participe pass sappliquent les rgles daccord du participe pass.
4.4. La formation du participe pass
Pour construire le participe pass, on rajoute au radical du verbe une terminaison qui dpend
du groupe (premier, deuxime ou troisime).

Contrairement au participe prsent qui est assez simple dans la formation puisque se termine
toujours en -ant, le participe pass a des terminaisons diffrentes selon les verbes, comme on
peut voir dans les tables suivantes:

1er groupe

2e groupe

aimer (en -)

finir (en -i)

aim

Fini

aime

Finie

aims

Finis

aimes

Finies

3e groupe
cueillir (en -i)

vouloir (en -u)

prendre (en -s)

peindre (en -t)

cueilli

voulu

pris

peint

cueillie

voulue

prise

peinte

cueillis

voulus

pris

peints

cueillies

voulues

prises

peintes

4.5. Les verbes du premier groupe


Nous savons dj que le 1er groupe comprend tous les verbes quon appelle rguliers et
qui finissent en -er (sauf le verbe aller). Ils reprsentent prs de 90 % des verbes. Le participe
pass des verbes du premier groupe est en : exemple: donner = donn;

On peut voir lexemple demploi du participe pass des verbes du premier groupe dans les
exemples suivants:

Elle a mont l'escalier et est entre dans sa chambre.

Le chat est tomb du toit. / Il faisait chaud, ils ont tomb la veste.

Ils se sont lav les mains. (se laver - verbe pronominal, l'auxiliaire est toujours tre,
mme avec un objet);

Il lui est rest un peu d'argent aprs cet achat. (ici nous avons une structure particulire:
malgr la prsence de lui qui a l'aspect d'un COI et du COD apparent un peu d'argent, ce
n'est pas un vritable cas de transitivit);

Pour de rares verbes purement intransitifs, comme disparatre et paratre , les deux
auxiliaires sont admis par l'Acadmie, mais l'usage prfre clairement avoir , l'exception
de tre paru pour les publications. (tre saccorde et avoir non);

4.6. Les verbes du deuxime groupe


Les verbes du deuxime groupe se terminent par -ir et font leur participe prsent en -issant.
On va prendre le verbe finir, qui est un verbe du deuxime groupe. Il scrit linfinitif en
-ir et son participe prsent se termine toujours en - issant.
Il est accompagn du verbe avoir quon appelle ici auxiliaire et du participe pass du verbe
conjugu 'finir'.
On remarque que lauxiliaire avoir est conjugu au prsent de lindicatif:
Jai - Tu as - Il a - Nous avons - Vous avez - Ils ont - suivi du participe pass du verbe qui
reste invariable toutes les personnes et scrit en -i.

Exemples:
1) Mon pre a ralenti au virage .

(Verbe ralentir);

2) Les enfants ont choisi leurs jouets.

(Verbe choisir );

On comprend alors que les verbes en -ir ci-dessus expriment une action accomplie, passe et
sont conjugus au pass compos avec lauxiliaire avoir.

4.7. Les verbes du troisime groupe


Concernant ce groupe, les terminaisons sont nombreuses et en sont pas toujours reprables. Il
faut donc apprendre les participes passs de ces verbes.
Le troisime groupe comprend tous les verbes quon appelle irrguliers qui ne sont ni
dans le premier, ni dans le deuxime groupe, ainsi que par exemple le verbe aller.
On peut classer les verbes de ce groupe selon leurs terminaisons:
- Les verbes en -ir qui ne sont pas du deuxime groupe, comme courir, cueillir, mourir,
ouvrir, offrir, etc.
- Les verbes en -oir comme voir, savoir, pouvoir, etc.
- Les verbes en -re comme attendre, prendre, mettre, etc.
On va voir comment on forme leur pass compos:

Dire - Il a dit;

Perdre = Il a perdu;

Partir - Il est parti;

Avoir = Il a eu;

crire - Il a crit;

Peindre = Il a peint;

S'asseoir - Il s'est assis;

Voir = Il a vu;

Prendre - Il a pris;

Sortir = Il est sorti;

Comprendre - Il a compris;

Plaire = Il a plu;

Mettre - Il a mis;

Sourire = Il a souri;

Apprendre - Il a appris;

Savoir - Il a su;

Partir - Il est parti;

Vivre - Il a vcu;

Russir - Il a russi;

Vouloir - Il a voulu;

Pouvoir - Il a pu;

Mourir - Il est mort;

Grandir - Il a grandi;

Offrir - Il a offert;

Rire - Il a ri;

Ouvrir - Il a ouvert;

Conduire - Il a conduit;

Venir - Il est venu;

Sduire - Il a sduit;

Descendre - Il est descendu;

Traduire - Il a traduit;

Connatre - Il a connu;

Faire - Il a fait;

Lire - Il a lu;

Souffert - Il a souffert;

Courir - Il a couru;

5. L accord du verbe avec le participe pass


Le verbe au participe pass saccord en genre et en nombre si l'auxiliaire est le
verbe tre (accord avec le sujet) ou si le complment d'objet direct (COD) est plac avant le
verbe (accord avec le COD). Dans le cas d'un verbe pronominal, bien que l'auxiliaire
soit tre, le participe pass n'est pas accord s'il est suivi d'un COD ou si le pronom rflchi
est un COI.
Exemples:

L'abeille est partie sur une autre fleur.

Ils se sont lav les mains.

Elles se sont parl. (pas d'accord).

La douleur ma brise, la fraternit ma releve, de ma blessure a jailli un fleuve de


libert .

C'est bien la table que j'ai rserve?.

5.1. L'accord du participe pass avec l'auxiliaire tre

Quand le participe pass est employ avec l'auxiliaire tre il s'accorde toujours avec le sujet
en genre (masculin, fminin) et en nombre (singulier, pluriel):

Exemple: Le garon est venu - La fille est venue.


Les garons sont venus. - Les filles sont venues.

5.2. L'accord du participe pass avec un verbe pronominal

Le participe pass s'accorde avec le sujet lorsque le pronom se ou s' n'a pas de fonction:
Exemple: se taire, se rendre, se vendre - Les voleurs se sont rendus.
Le pronom se n'a pas de fonction lorsqu'il fait corps avec le verbe:
Exemple: Les voleurs n'ont pas rendu eux-mmes. -ici, le participe pass s'accorde avec le
sujet.
Le participe pass s'accorde avec le COD qui est plac avant le verbe lorsque le
pronom se ou s' a une fonction:
Exemple 1: Afin de russir son audition, Laura s'est entrane. - s' - complment d'objet direct
est plac avant le verbe - Laura a entran elle mme: le participe s'accorde.
Exemple 2: Manon s'est fractur la cheville lors du match de basket. - la cheville, COD est
plac aprs le verbe: le participe ne s'accorde pas (s' - est complment d'objet second).
Exemple 3: La fleur qu'elle s'est achete parfume le salon. - qu'- COD, est plac avant
le verbe: le participe pass s'accorde (qu' ayant pour antcdent la fleur).

Exceptions:

Le participe pass d'un verbe pronominal n'admettant pas de COD ne s'accorde jamais:
Exemple: se ressembler, se plaire, se sourire de , s'en vouloir, se dplaire...

Elle s'en est voulu toute sa vie d'avoir menti ses parents.

Le participe pass suivi d'un infinitif ne s'accorde pas quand le sujet ne fait pas l'action:
Exemple: Elle est trop nave, elle s'est laiss faire et a perdu tous ses biens.

On accorde le participe pass quand le sujet fait l'action:


Exemple: Sa grand-mre s'est sentie mourir. - (sa grand-mre est sujet du verbe pronominal et
de l'infinitif mourir).

5.3. Le participe pass et l'auxiliaire avoir

Le participe pass utilis avec l'auxiliaire avoir ne s'accorde jamais avec le sujet du verbe.
Il s'accorde avec le complment d'objet direct (COD) si celui-ci est plac avant le verbe:

Exemple: Lucie a achet une robe. Donc, on pose la question - Lucie a achet quoi? La
reponse cest - une robe, et ici nous navons pas d'accord, parce que le COD est plac aprs.

Exemple: La robe que Lucie a achete est trs jolie. Une autre fois on pose la question Lucie
a achet quoi? La reponse, cest la robe, le COD est plac avant, cest pour cela quon fait
laccord.
Avec le pronom personnel en, lorsqu'il est COD, il est considr comme un pronom neutre et
donc il n'y a pas d'accord (tendance gnrale, cest une tendance gnrale):
Exemple: Des robes, Lucie en a achet deux pour le mme prix.

6. Difficults qui peuvent difficulter la reconnaissance de pass compos


aux lves
Les auxiliaires:
Selon les investigations, premire problme posent les auxiliaires tre ou avoir et le
verbe conjugu (terminaisons diffrentes selon les groupes). Llve repre lauxiliaire mais
pas le participe pass, encore moins sil les deux sont spars par un mot ou un groupe de
mots.
Exemple: Les enfants ont, dans un premier temps mang leur goter.
Les difficults de reconnaissance des verbes pronominaux (confusion
entre le sujet et le pronom), et la difficult de retrouver linfinitif:
Exemple: Nous nous sommes rveills.
Confusion entre lauxiliaire et le participe pass du pass compos et
lauxiliaire et le participe pass employ comme adjective:
Exemples: Jai persuad ma femme de maccompagner.
Je suis persuad que vous arriverez!
Le participe-pass peut tre confondu avec un adjectif pithte/ adjectif
attribut du sujet:
Exemples:
Je suis due (tat).
Les garons attraps ce soir-l sont punis.
Utilisation de lauxiliaire tre ou de lauxiliaire avoir ou les deux selon le verbe (et le
sens que lon veut donner la phrase):
Exemples: Jai descendu les poubelles.
Je suis descendu le plus vite possible!
Il a manqu son rendez-vous.

Nous sommes venus hier.

Accord du participe pass si auxiliaire tre avec le pronom personnel:


Exemple: Elles se sont promenes dans le jardin.
Accord du participe pass avec lauxiliaire avoir et le COD si le COD est plac avant
lauxiliaire avoir (verbe transitif direct):
Exemple: Je les ai regards.
Confusion - sujet ou complment du verbe?
Exemple: Je vous ai dit de faire
Deux verbes conjugus peuvent avoir le mme auxiliaire et tre spars par des petits mots
(conjonction de coordination, adverbe)
Exemple: Ils ont rit et jamais autant couru de toute leur vie!
Il faut faire attention la conjugaison des verbes irrguliers (tre, avoir, aller);
Quand employer le pass-compos (par rapport limparfait)?
Les deux temps du pass (imparfait/pass compos) seraient peut-tre plus clairement
compris si on expliquait quil y a, en franais, deux moyens dvoquer le procs du verbe, de
mme quil existe parfois deux termes pour exprimer un mme concept: an et anne, matin et
matine, soir et soire. On admettra, sans trop de difficult, que la ralit laquelle renvoie le
premier de ces termes ne dure pas moins longtemps que lautre. Ce qui les diffrencie lun de
lautre ce nest pas la dure, cest la vision tensive (an) ou extensive (anne) dune mme
ralit. Pour prsenter de faon image la diffrence entre imparfait et pass compos,
lenseignant pourrait aussi voquer gestuellement la forme dun accordon: dpli = extensif
= imparfait / pli = tensif = pass compos. Dans les activits de classe concernant les temps
du pass, la prise en compte du contexte immdiat est de toute faon indispensable.
Il faut faire attention aux phrases au passif pour ne pas induire les lves
en erreur:

Exemple: La souris est attrape par le chat (prsent de lindicatif la forme passive: Le chat
attrape la souris).
Pendant le choix des exemples participe-pass/adjective il faut faire attention.

7. Quelques faits sur le pass compos


7.1. Achvement habituel
Le pass compos exprime l'achvement habituel, intemporel. L'action se droule dans le
prsent de la gnralit.
Exemples:
Chaque midi il a englouti son repas en cinq minutes.
Ds qu'il a bu un verre de trop, il est bon tuer. (Romains);
Ds que Sraphine la l'aiss seul, Gontran se jette genoux au pied du lit. (Gide);
Il fait la noce toute la nuit, aussitt qu'il a termin son service au caf. (Bernard);
Il n'est gnralement pas rentr avant dix-neuf heures.
Je le connais, avant cinq minutes il a trouv la solution.
On a vite attrap une maladie.
Quand il a djeun, il fait la sieste.
Quand j'ai mang, je lis mon journal.
Un accident est bientt arrive.
Une fois qu'il s'est mis quelque chose en tte.

7.2. Achvement rptitif dans le pass


L'achvement rptitif dans le pass a deux aspects:
- achvement dans le pass et

- rptition dans le pass.


Chacun de ces deux aspects peut tre exprim par un temps qui lui est propre, mais les deux
aspects ne peuvent pas tre exprims la fois. Donc, il faut choisir; le choix est une question
de perspective, de priorit.
Exemple: Dans longtemps, je me suis couch de bonne heure. (Proust);
Le pass compos aprs longtemps est insolite. Proust aurait pu choisir l'imparfait. Il a choisi
le pass compos pour tracer l'arrire-plan de ce qui suit, savoir du film du demi-sommeil.

7.3. Fait rptitif du pass considr comme un seul fait


On va comparer les deux propositions:
Pendant les vacances elle lui tlphonait souvent.
et
Pendant les vacances elle lui a souvent tlphon.
Les deux propositions sont peu prs synonymes. Dans la premire, le locuteur met l'accent
sur la frquence des appels (et peut-tre sur les motifs psychologiques du sujet); dans la
seconde, il s'agit d'un seul fait du pass (et peut-tre de son effet dans le prsent).

7.4. Pass compos concurrenant le pass simple


Dans la langue parle, et parfois mme dans la langue crite, le pass compos concurrence le
pass simple pour marquer des faits sans rapport avec le moment o l'on parle.
Observons:
Csar a t tu par Brutus.
Mon pre est mort l'ge de 90 ans ; sa vie s'est passe dans la grisaille.
La Tour Eiffel a t rige en 1889.
Zola a crit ce roman en 1881.

Les traits d'histoire usent normalement du pass simple. Il est peu probable qu'on puisse
reprer la proposition Csar a t tu par Brutus dans une histoire de Rome. En revanche,
cette proposition pourrait trs bien tre la rponse une question pose dans un cadre scolaire
ou familial.

7.5. Temps supplant le futur antrieur


Le pass compos peut remplacer le futur antrieur dans certains cas. Cette substitution est
dclenche par plusieus conditions.
La substitution est toujours obligatoire avec si. Dans la langue familire, la substitution est
possible avec quand.
Exemples:
Quand tu as lu ce livre, tu me le passes.
Si minuit tu n'es pas rentr, tu trouveras la porte ferme, tu es prvenu.
Si d'ici demain il n'a pas donn signe de vie, il faudra alerter la police.
Si demain vous n'avez pas rpondu, je reprends ma libert.
Si j'ai rdig ce travail, je viendrai ce soir.
Si vous avez dj fini au moment o il arrivera, nous pourrons partir ensemble.
Si vous n'avez pas trouv demain la solution ce problme, je vous l'expliquerai.
Vous me montrerez ce que vous avez choisi.
Le subjonctif du pass compos est la forme suppltive du subjonctif du futur antrieur.

On peut comparer:
J'espre que le feu aura pris quand je monte dans ma chambre et j'attends jusqu' ce que le feu
ait pris.

On pourrait aussi dire: J'attends jusqu' ce que le feu prenne, mais le pass compos exprime
plus clairement la logique du locuteur.
On peut comparer galement:
Exemple 1) Vous pouvez rentrer chez vous aprs que vous ayez termin ce travail.
et
Exemple 2) Vous pouvez rentrer chez vous aprs que vous aurez termin ce travail.
Avec aprs que, le subjonctif du pass compos est plus courant, mais le futur antrieur est
plus logique.
Dans la langue parle, la substitution est permise dans la principale et dans les subordonnes
autres que temporelles.
Exemples:
Attendez que j'aie fini.
Attends-moi, j'ai fini dans cinq minutes.
Dans cinq minutes j'ai mange.
Dites donc, vous n'avez pas bientt fini?
Il attend que les pas se soient loigns.
J'ai fini dans un instant.
J'ai hte que cette sance ait eu lieu.
J'ai termin bientt.
S'il n'est pas parti dans une heure, appelez-moi.
Un peu de patience, j'ai fini dans cinq minutes.
Vous me direz demain ce que vous avez dcid.

7.6. Ambigit: vnement ou tat?


Le pass compos de certains verbes se conjuguant avec l'auxiliaire tre peut exprimer soit un
vnement soit un tat:

Exemples: Pierre est parti huit heures. - exprime un vnement;


Pierre est parti. - exprime un tat.
L'interprtation du pass compos des verbes conjugus avec tre dpend souvent de
l'adverbe qualifiant le verbe.

Dans la proposition:
Aujourd'hui maman est morte - crite par Camus, le pass compos est perfectif (ici, il
exprime un vnement). Dans la proposition construite: Hier elle dansait le tango,
aujourd'hui maman est morte, le pass compos exprime un tat (il est imperfectif).
L'tat exprim par le pass compos n'est pas forcment un tat atteint dans le pass. Dans
l'exemple qui suit, le pass compos exprime un tat futur:
Si minuit tu n'es pas rentr, tu trouveras la porte ferme, tu es prvenu.
L'ambigit du pass compos n'est qu'un cas particulier de l'ambigit du participe pass.
Un phnomne analogue existe dans la passivation: La porte est ferme exprime un tat - La
porte est ferme par le bedeau chaque soir 20 heures exprime un vnement rptitif. Mme
diffrence d'aspects entre la loi est vote par le parlement et quand la loi est vote il faut
l'appliquer.

7.7. Le pass compos et les modes


Il est intressant d'observer le lien de parent triangulaire du pass compos (il est parti), de
l'impratif pass (sois parti) et de l'infinitif pass (tre parti). On vient de voir que

l'expression de l'antriorit est l'une des fonctions du pass compos. Or, l'infinitif pass et
l'impratif pass expriment, eux aussi, l'antriorit.
On peut comparer les exemples suivants:
Si vous n'avez pas trouv demain soir la solution ce problme avec ayez trouv la solution
ce problme demain soir.
ou:
Je dois tre partie dans cinq minutes si je veux tre au bureau temps (Rochefort);

7.8. La comparaison avec le pass simple


Le pass simple ne s'emploie pas avec les conjonctions temporelles ds que, peine
que et sitt que/aussitt que, ni dans la prmisse introduite par si. Cette limitation du pass
simple tient simplement au caractre clos, absolu du pass qu'il exprime. En revanche, le
pass compos est bien compatible avec ces environnements.

Si la journe a t bonne, ils trinquent au cabaret (Gaxotte);


Depuis qu'elle m'a eu, ma mre n'a cess de pleurer (A. Daudet);
Le pass compos est le substitut normal du pass simple dans la langue parle. En revanche,
le pass simple comme substitut du pass compos n'est possible que dans la langue crite:
Jamais jument ne fut plus difficile (Merle);
La guerre offrit toujours aux mditations des homme un thme magnifique (Maeterlinck);

7.9. Le pass compos et les verbes imperfectifs-perfectifs


Il y a beaucoup de verbes imperfectifs, et mme statifs, qui admettent le pass compos. Cela
n'a rien d'extraordinaire.

Exemples: J'ai aim veut dire j'ai vcu (au moins) un amour.
J'ai souffert veut dire j'ai connu la souffrance (au moins une fois).
Ce qui est important ici, c'est que aimer et souffrir, qui sont des verbes imperfectifs, le restent
mme au pass compos (et aussi au pass simple).
Mais il y a plus intressant. Certains verbes qui sont imperfectifs la plupart du temps peuvent
se convertir en perfectifs sous l'effet du pass compos. Ces verbes sont en nombre restreint.
Exemples:
Ce n'est qu'hier que j'ai su que tu es malade.
Ce n'est qu'hier que j'ai connu la mauvaise nouvelle.
Il a eu 20 ans le 15 dcembre.
Les femmes ont eu le droit de vote en 1945.
Il a eu la vie sauve.
La conversion d'imperfectif en perfectif ne se produit pas toujours avec ces verbes.
Dans lexemple J'ai toujours su ma rcitation, le verbe reste imperfectif: c'est l'vnement
conjugu de toutes les rcitations sues qui justifie le pass compos. On pourrait mettre le
verbe l'imparfait pour faire penser au caractre rptitif des rcitations.
Pour mieux faire ressortir la diffrence entre le comportement imperfectif et le comportement
imperfectif-perfectif, comparons aimer (imperfectif) et savoir (imperfectif-perfectif).
Exemple:
J'ai su la nouvelle est paraphrasable comme mon esprit a soudain atteint l'tat qui inclut la
connaissance de la nouvelle. Il y a transition abrupte. En revanche, j'ai aim Marie ne veut
pas dire je suis tomb amoureux de Marie.

8. Lapproche mthodique
Les mthodes de la langue et les praticiens dans les classes de langue attribuent une
importance considrable lapprentissage des temps et des modes du verbe et une grande
partie de cet apprentissage est rserve aux temps de lindicatif prsent.

On peut constater que les problmes posent la morphologie du prsent, puis du futur, ensuite
de limparfait et du pass compos, et on sait, que la situation dans le temps intresse tout le
monde.
Il est vrai que la forme des temps est un automatisme matriser, si lon veut se librer
lesprit pour des tches plus complexes.
Ce dont a besoin un apprenant tranger, cest avant tout des formes qui lui permettent de se
situer aux trois poques.
Or, il est encore des enseignants qui estiment quil est hors de question daborder un temps du
futur ou du pass, tant que le prsent na pas t matris.
Cela peut prendre un temps si considrable que les leves ont depuis longtemps abandonn
toute motivation pour parler, quand enfin on dcide de les initier aux autres temps de
lindicatif.
On pose la question-pourquoi le pass compos est-il considr comme plus difficile que le
prsent de lindicatif?
La rponse est toujours pdagogique: il faut aller du plus simple au plus complexe.
La progression est donc lie aux formes.
Lindicatif prsent serait-il le temps le plus facile? Les temps du pass sont-ils beaucoup plus
difficiles?
Certes une forme simple est, par dfinition, moins complexe quune forme compose.
Mais, toute progression dapprentissage de la grammaire doit tre strictement lie aux besoins
langagiers des apprenants.
Or, tout apprenant, pour pouvoir comprendre et sexprimer en langue trangre, a besoin
avant tout de se situer dans le temps.
Par consquent, il est urgent quon introduise, ds les premires leons, les trois poques:
prsente, passe, future.
Mais comment faire pour que les apprenants ne mlangent pas tout.
Pourquoi mlangeraient-ils tout? Une langue nest pas une science occulte.

Dans tout enseignement/apprentissage dune langue, il faut compter sur la facilit naturelle de
tout humain produire du langage.
Ne lui donner quau goutte goutte linformation indispensable pourrait tre considr, dans
certains cas, comme une forme de sectarisme (ils ne sont pas assez forts pour pouvoir parler
cette langue).
Cest une attitude pdagogique heureusement dpasse.
Puisque lerreur est attendue et quelle est un cheminement vers la vrit, il faut certes
sattendre des erreurs au cours de lapprentissage.
Et puisquil faut sattendre des erreurs, celles-ci se corrigeront dautant plus facilement que
lapprenant est expos suffisamment de matire linguistique, pour se construire ses rgles
concernant la situation dans le temps.
Il est donc conseill dexposer lapprenant tout ce dont il a besoin pour devenir un sujetparlant.
En outre, on rflchira au fait que les temps du pass, conjugus avec lauxiliaire tre ou
avoir, ne sont gure plus difficiles assimiler que bien dautres expressions linguistiques:
Jai vingt ans.
Je suis tudiant.
Je suis venu ici pour apprendre le franais.
Jai trouv une chambre prs de la facult.
Je vais aller en France lanne prochaine.
Ces formes du verbe sont suffisantes pour que lapprenant se cre sa personnalit de sujetparlant.
Si lon dsire que les apprenants prennent la parole en classe de langue, encore faut-il leur en
donner les moyens (larges et gnreux).
Peut-tre que si lon accordait moins dimportance la forme correcte des temps, ceux-ci se
mettraient deux-mmes en place, avec le temps!

Mais le rle de lenseignant est aussi dvaluer les connaissances? Cette valuation, le plus
souvent formelle, peut devenir, dans certains cas, un obstacle au processus naturel de
lapprentissage
En conclusion, il apparat que plus lapproche de la langue sera communicative et interactive
et plus les apprenants auront de facilit et de libert pour apprendre leur rythme (mme si
cest long).

8.1. Lapproche inductive


Personnellement, je favorise l'approche inductive qui se distingue de l'approche dductive
puisqu'elle vise fire dcouvrir une rgle, et l'enseignant ne prsente jamais la notion de
manire explicite ds le dbut du cours. 1 Mme si l'apprenant doit comprendre lui-mme la
rgle, rien n'empche l' enseignant de l'aider, bien au contraire.

En effet, l'enseignant doit

aider l'apprenant dcouvrir la rgle l'aide de stratgies varies, comme la rtroaction, la


prsentation d' exemples prcis dans lesquels se retrouve la structure analyser, des questions
diriges de l'enseignant, etc. 3
L'enseignement inductif inclue presque toujours une 'consciousness-raising task', c'est--dire
une tche avec prise de conscience. Cette tche reprsente une activit pdagogique visant
ce que l'apprenant comprenne une rgle par lui-mme l'aide d'exemples, d'exercices ou de
tout autre matriel pralablement fourni par l'enseignant.
Alors que certains qualifient l'approche inductive connne un enseignement implicite-inductif
(Norris et Ortega, 2000), pour la majorit, il semblerait plutt que cette approche soit
explicite.

En effet, selon Ellis (2008), on peut considrer explicite une approche o une

rgle doit tre comprise partir d'exemples, ce que l'on retrouve dans la majorit des
1 Jean et Simard, 2013; Er larn, 2003; Haight et al., 2007; Vogel et al., 2011.
2 p.ex., Jean et Simard, 2013; Erlam, 2003; Haight et al., 2007; Vogel et al., 2011.
3 p.ex., Jean et Simard, 2013; Erlam, 2003; Haight et al., 2007; Vogel et al., 2011).
4 p.ex., Jean et Simard 2013; Ellis, 2008.

recherches tudiant cette approche.


Ainsi un grand nombre de chercheurs s'entendent pour dfinir l'approche inductive comme
une approche explicite (l'apprenant est conscient de la notion tudie) o la rgle ne doit
jamais tre verbalise par l'enseignant. 5
Ces avantages dcoulent du fuit que l' approche inductive demande un travail davantage actif
l'apprenant puisque ce dernier doit deviner une rgle grce une ou plusieurs stratgies de
son enseignant. 6

5 p.ex., Jean et Simard, 2013; Erlam, 2003; Haight et al., 2007; Vogel et al., 2011; Ellis et

Shin 2014.
p. ex., Jean et Simard, 2013; Erlam,2003; Haight et al., 2007; Vogel et al., 2011; Ellis et
Shintani, 2014).
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