CT 3 Basico II Semestre

3
Bsico
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
CUADERNO DE TRABAJO
SEGUNDO SEMESTRE 2016
Derechos reservados Aptus Chile
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3 Bsico
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Cuaderno de Trabajo 2016
ndice de lecturas
Unidad 3
El pescador y el pececito dorado......................................................................................................................................................... 7
La vendedora de cerillas.......................................................................................................................................................................... 22
El reino al revs............................................................................................................................................................................................... 27
La bicicleta....................................................................................................................................................................................................... 32
La nia que se va al mar........................................................................................................................................................................... 32
La vampira Cuchufleta.............................................................................................................................................................................. 33
Las 4 maravillas del mundo................................................................................................................................................................... 33
Una familia con cuerda para rato...................................................................................................................................................... 34
Cuando yo sea................................................................................................................................................................................................. 34
El deporte al revs........................................................................................................................................................................................ 35
El tren..................................................................................................................................................................................................................... 35
El viento de otoo........................................................................................................................................................................................ 36
Vamos a contar mentiras......................................................................................................................................................................... 45
La piedra del fin del mundo.................................................................................................................................................................. 51
La ollita de virtud.......................................................................................................................................................................................... 52
Carta al Seor Astronauta....................................................................................................................................................................... 57
El caballero preguntn............................................................................................................................................................................. 61
Carta de Antonio Rodrguez Miranda............................................................................................................................................ 62
Relato de Juanita ......................................................................................................................................................................................... 63
El herido ............................................................................................................................................................................................................. 64
3 Bsico, Segundo Semestre
ndice de lecturas
Unidad 4
La doncella de las estrellas.................................................................................................................................................................... 69
Hombre muri luego que camin que conduca volara.............................................................................................. 77
La anciana ta Ada........................................................................................................................................................................................ 82
Afiche: Reusa el papel que no usas.............................................................................................................................................. 103
Estudio afirma haber resuelto uno de los misterios de la Isla de Pascua ........................................................ 105
Los cinco horribles.................................................................................................................................................................................... 109
La bruja Aguja.............................................................................................................................................................................................. 112
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UNIDAD 3
Unidad 1
Clase 2
Empecemos a leer
1.
Lee atentamente el siguiente texto:
El pescador y el pececito dorado

Alexander Pushkin
rase una vez un pescador anciano que viva con su tambin anciana
esposa en una triste y pobre cabaa junto al mar. Durante treinta y tres
aos el anciano se dedic a pescar con una red y su mujer hilaba y teja.
Eran muy pobres.
Un da, se fue a pescar y volvi con la red llena de barro y algas. La
siguiente vez, su red se llen de hierbas del mar. Pero la tercera vez pesc
un pequeo pececito.
Pero no era un pececito normal, era dorado. De repente, el pez le dijo
con voz humana:
-Anciano, devulveme al mar, te dar lo que t desees por caro que sea.
Asombrado, el pescador se asust. En sus treinta y tres aos de pescador,
nunca un pez le haba hablado. Entonces le dijo con voz cariosa:
-Dios est contigo, pececito dorado! Tus riquezas no me hacen falta,
vuelve a tu mar azul y pasea libremente por la inmensidad.
Cuando volvi a casa, le cont a la anciana el milagro: haba pescado
un pez dorado que hablaba y que le haba ofrecido riquezas a cambio de
su libertad. Pero que no fue capaz de pedirle nada y lo devolvi al mar. La
anciana se enfad y le dijo:
-Ests loco! Desgraciado! No supiste qu pedirle al pescado? Dale
este balde para lavar la ropa, est roto!
As, se volvi al mar y mir. El mar estaba tranquilo aunque las
pequeas olas jugueteaban. Empez a llamar al pez que nad hasta su
lado y con mucho respeto le dijo:
-Qu quieres, anciano?
-Su majestad pez, mi anciana mujer me ha regaado. No me da
descanso. Ella necesita un nuevo balde porque el nuestro est roto.
El pez dorado contest:
Clase 2
Unidad 3
-No te preocupes, ve con Dios, tendrs un balde nuevo.
Volvi el pescador con su mujer y ella le grit:
-Loco, desgraciado! Pediste, tonto, un balde! Del balde no se puede
sacar ningn beneficio. Regresa, tonto, pdele al pez una buena casa.
As volvi el viejo al mar y este estaba revuelto. Llam de nuevo al pez y
este le pregunt:
-Su majestad pez, mi anciana mujer me ha regaado an ms. No me
da descanso. La anciana amargada pide una casa.
El pez dorado contest:
-No te preocupes, ve con Dios, tendrs una casa.
Cuando volvi, se encontr a la anciana sentada en una piedra y, a sus
espaldas, haba una maravillosa casa con chimenea de ladrillo y un gran
portn.
No quedaba rastro de la cabaa de madera.
-Ests loco! Desgraciado! -volvi a gritarle la anciana-. No quiero vivir
como una pobre campesina, quiero ser rica.
De nuevo, volvi al mar a buscar al pez. El mar no estaba en absoluto
tranquilo. Llam al pez y este le dijo:
-Su majestad pez, mi anciana mujer me ha regaado nuevamente. No
me da descanso. Ella quiere dejar de ser campesina, quiere ser rica.
-No te preocupes, anciano. Ve con Dios.
Cuando volvi, vio a su esposa vestida con ropas caras, un collar de perlas,
botas rojas y una corona. Tena criados a los que azotaba continuamente.
El viejo le dijo:
-Buenos das, noble seora! Estars ahora contenta!
Pero ella ni lo mir y lo hizo llevar al establo.
Volvi a obligarle a ir al mar por la fuerza. Incluso lleg a pegarle en la cara.
Ya no quera ser burguesa y le dijo que le pidiera al pescado que la
convirtiera en zarina. Eso hizo el anciano. Volvi al mar, que estaba de color
negro y agitado y le pidi al pez lo que su anciana mujer le haba solicitado.
Cuando volvi a la aldea, su mujer estaba sentada en una gran mesa
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Unidad 3
Clase 2
llena de manjares y servida por infinidad de criados. Detrs haba

soldados con hachas que vigilaban su seguridad. El viejo hizo una
reverencia y le dijo:
-Buenas, su alteza zarina! -y ella lo hizo sacar de all a palos y casi le
dan con las hachas.
Esa semana la anciana lo hizo llamar de nuevo. Le dijo que quera ser la
duea del mar y poseer incluso al pez mgico. Lo mand de vuelta al mar
para que cumpliera con sus deseos.
El anciano le dijo al pez que su mujer quera ser la duea de todo, vivir
en el mar y por supuesto, poseerlo a l. El mar estaba absolutamente
revuelto. Haba una tormenta con olas tremendamente grandes y daba
miedo acercarse.
El pez le salpic con la cola y no dijo nada.
De repente, el anciano se encontr en su barca pescando con su vieja
red. En la orilla, su anciana y amargada mujer estaba sentada frente a la
casucha en la que haban vivido siempre.
A sus pies, estaba el balde roto.
Fuente: www.ciudadseva.com
Vocabulario
Zarina: esposa del zar, emperador de Rusia.
Clase 2
2.
Unidad 3
Responde las siguientes preguntas:
1. Qu le dice el pez al anciano cuando lo pesca?
2. De qu forma pide los deseos el viejo al pececito?
3. De qu manera reacciona la anciana con los deseos que pide el pescador? En qu se diferencia con
la actitud del esposo?
4. Por qu los sirvientes estaban asustados?
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Unidad 3
Clase 2
5. Cmo se transform la mujer al tener riquezas?
6. Crees que se necesita ser rico para ser feliz? Por qu?
7. Qu aprendi finalmente la esposa del pescador?
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Clase 2
3.
Unidad 3
Analiza:
a) En el siguiente recuadro dibuja el mar en los tres momentos de la historia que se
indican. Para guiarte vuelve al cuento y subraya las frases en que se describe el mar:
El anciano
lleva el balde roto al pececito.
El pescador
pide una casa para su mujer.
b) Por qu crees que se produce ese cambio en el mar?
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La mujer quiere poseerlo todo.
Unidad 3
Clase 4
Cmo descubrir el significado de palabras desconocidas en un texto?

1.
Observa los siguientes listados de palabras y encierra en

un crculo aquella que no comparte el mismo significado:
a) Madre, hermana, to, prima, bailarina, padre.
b) Zorzal, vaca, paloma, loro, guila, gaviota.
c) Alegra, rabia, amigo, tristeza, amor.
d) Gato, perro, caballo, golondrina, len, hipoptamo.
e) Escalera, mesa, silla, cama, cmoda, silln.
2.
Determina qu palabras comparten significado en los siguientes textos:

a) Subraya con lpiz de color las palabras que comparten significados.
b) Escribe el significado compartido en la lnea.
Ejemplo:
1. En un da de invierno muy fro, un muchachito se dirigi al bosque a
buscar lea. Los rboles crujan bajo el peso de la nieve. De repente sinti
que le dolan las manos de fro y decidi hacer fuego para calentrselas.
Busc un lugar donde no soplara el viento y quit la nieve. Con asombro
descubri que sus manos topaban con algo extrao. Era una llave de oro.
El cuento de la llave de oro.
Significado compartido: Invierno.
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Clase 4
Unidad 3
1. Qu bien navega la barca
si viento de amor la mece.
Las estrellas por el agua
y por el cielo los peces.
Por las nubes, por el aire,
bajo el cielo, sobre el mar.
Era un caballo con alas
ya me siento cabalgar.
Qu bien navega la barca.
Significado compartido:
2. El Oso se dej convencer y se dirigi hacia la entrada de la cabaa,
pero apenas haba entrado en ella, el Toro embisti y lo clav con sus
cuernos a la pared; el Cordero le dio un fuerte topetazo en el vientre
que le hizo caer al suelo; el Cerdo empez a arrancarle el pellejo; el
Ganso le picoteaba los ojos y no lo dejaba defenderse, y mientras tanto,
el Gallo, sentado en una viga, gritaba a grito pelado:
-Djenmelo a m! Djenmelo a m!
La invernada de los animales.
3. El alboroto de mis tripas me oblig a levantarme. Ojal que la Domi no
hubiera lavado los platos esta noche. Porque nadie se acuerda en esta
casa que hay hambres nocturnas.
.Papelucho y el marciano.
4. As es que me decid a vender los objetos, vestidos y propiedades que
todava me quedaban, con el propsito de emprender un viaje hacia
pases lejanos. Reun dinero y con ellos compr mercancas para
comerciar y todo lo que necesitaba para un largo viaje por mar.
Simbad rompe con su pasado y se lanza a su primer viaje.
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Unidad 3
3.
Ahora, vuelve a releer los textos y encierra en un crculo las palabras que no conoces.
4.
A continuacin cpialas y escribe el significado que, segn las pistas, podran tener:
Clase 4
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Clase 4
4.
Unidad 3
Explica, con un dibujo, cmo pudiste encontrar el significado de las palabras
que no conocas.
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Unidad 3
Clase 5
Escribamos
1.
Escribe a continuacin las conclusiones a las que llegaste con la conversacin de grupo sobre
la pregunta:
Qu consecuencias podra tener si contaran con la capacidad de convertir en oro todo lo
que toquen?
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Clase 5
2.
Unidad 3
Imagina que eres un rey y todo lo que tocas lo puedes convertir en oro. En el siguiente recuadro
dibuja una escena de cmo sera tu vida.
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Unidad 3
Clase 6
Escritura creativa
1.
En parejas escriban una historia en la que el loro del cuento, El loro pelado,
sea el protagonista. Para esto, deben:
- mantener las caractersticas del personaje y su comportamiento.
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Clase 8
Unidad 3
Trabajemos independientemente
1.
Escribe una historia, a partir de las imgenes vistas al inicio

de la clase.
Utiliza adecuadamente los siguientes conectores:
despus
posteriormente
antes
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mientras
por ltimo
Unidad 3
Clase 8
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Clase 9
Unidad 3
Leamos un cuento
1.
Sigue la lectura con atencin y si te corresponde leer hazlo de manera fluida y usando un tono
fuerte para que todos tus compaeros escuchen:
La vendedora de cerillas
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
Haca un fro espantoso. Nevaba y empezaba a oscurecer. Era la ltima

noche del ao, vspera del Ao Nuevo. Entre el fro y la oscuridad de la
calle, avanzaba una nia descalza y con la cabeza descubierta.
Apretados en el delantal, llevaba un montn de fsforos, y en la mano,
un paquete entero; esta era toda su mercanca. Pero en todo el da nadie
le haba comprado nada, nadie le haba dado una moneda.
Se acurruc en el ngulo formado por dos casas, para pasar el fro.
Tena las manos congeladas, una cerilla podra aliviarla! Si se atreviera
a sacarla del paquete, la frotara contra el muro y se calentara los dedos.
Al fin, se decidi y sac una. Pffff! Cmo brot el fuego, cmo arda! Era
una llama clida y transparente. Cuando la rode con la mano, pareca
una lamparita. Entonces, le pareci que se hallaba sentada ante una
gran estufa de cobre; el fuego arda en ella deliciosamente. Qu bien
calentaba! Pero, qu haba pasado? Cuando ya extenda los pies, para
calentarlos tambin, la llama se apag. Desapareci la estufa, y la nia
se qued con un pedazo de cerilla quemado entre los dedos. Frot un
segundo fsforo. Comenz a arder y con su luz el muro se volva como un
velo; y a travs de l la nia pudo ver el interior de un comedor, donde
estaba dispuesta la mesa. El mantel apareca cubierto de fina porcelana;
y, sobre l, un pavo asado, relleno de pasas y manzanas. Pero entonces la
cerilla se apag! Ante sus ojos qued de nuevo el muro, fro y gris.
Entonces, encendi otro fsforo y con su esplendor se vio junto a un
magnfico rbol de Navidad. Miles de luces brillaban en sus ramas y a
sus pies se vean muchos juguetes, como ella solo los haba visto en las
vitrinas. La nia les tendi las manos, y la cerilla se apag. Pero las luces,
convertidas en estrellas centelleantes, ascendieron alto, muy alto, en el
cielo. Una de ellas se desprendi y cay, trazando en la noche un camino
de luz.
Nuevamente, frot una cerilla contra el muro. Creci su resplandor, y
en medio de aquella luz vio a su abuela, radiante y dulce como cuando
estaba viva.
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Unidad 3
Clase 9
Abuela, llvame contigo! grit. Yo s que cuando esta cerilla se

apague, te marchars; desaparecers igual que la estufa caliente, el
delicioso pavo asado y el rbol de Navidad!
A toda prisa, encendi todas las cerillas que quedaban en el paquete.
Quera retener a su abuela, no poda dejarla ir! Y los fsforos lucieron
con tales brillos que todo se llen de luz, como si fuera pleno da. Jams
su abuela le haba parecido tan hermosa, tan alta. La anciana la tom
en sus brazos, y as, volaron las dos, alto, muy alto, hasta donde no hace
fro, ni existe el hambre, ni pena alguna.
En la fra madrugada, la nia continuaba sentada en el ngulo de las
dos casas, con una sonrisa en los labios helados, muertos.
La maana se alz sobre el cuerpo de la nia, junto a un paquete
de cerillas quemadas. Alguien dijo: Ha querido calentarse. Pero no
imaginaban las cosas buenas y bellas que haba visto, ni el esplendor con
que ella y su abuela haban entrado en la alegra del Ao Nuevo.
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Clase 9
Unidad 3
Trabajo individual
2.
Responde:
1. Quin es la protagonista de la historia?
2. Para qu prenda fsforos?
3. Qu se imagina la nia cada vez que enciende los fsforos?
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Unidad 3
3.
Clase 9
Vuelve a leer el cuento en silencio, busca pistas y escribe el significado de las siguientes palabras
que aparecen en negrita en el texto:
1. Cerilla:
2. Esplendor:
3. Centelleantes:
4. Resplandor:
4.
A qu grupo de significado corresponden las palabras anteriores?
5.
Lee las siguientes partes del texto, observa las palabras subrayadas y marca la alternativa correcta:
1. Nuevamente, frot una cerilla contra el muro. Creci su resplandor, y en medio de aquella luz vio a su
abuela, radiante y dulce como cuando estaba viva.
Qu expresin puede reemplazar nuevamente y mantener el significado de la oracin?
a) Otra vez.
b) Posteriormente.
c) Mientras.
d) Despus.
2. Entonces, encendi otro fsforo y con su esplendor se vio junto a un magnfico rbol de Navidad.
Qu palabra puede reemplazar entonces y mantener el sentido de la oracin?
a) Antes.
b) Por ltimo.
c) Luego.
d) Anteriormente.
25
Clase 9
Unidad 3
3. Qu bien calentaba! Pero, qu haba pasado? Cuando ya extenda los pies, para calentarlos tambin,
la llama se apag.
Qu trmino puede reemplazar cuando y mantener el significado de la oracin?
a) Al mismo tiempo.
b) En el momento que.
c) Por ltimo.
d) Antes de.
Opina:
6.
a) Te gust el desenlace de la Vendedora de cerillas? Por qu? Fundamenta tu respuesta, dando

ejemplos del texto.
b) Dibuja en el recuadro el desenlace que te hubiera gustado para este cuento.
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Unidad 3
Clase 10
Leamos un poema
1.
Lee el texto que escuchaste y responde las preguntas que har tu profesor.
El reino del revs

Mara Elena Walsh
Me dijeron que en el Reino del Revs

nada el pjaro y vuela el pez,
que los gatos no hacen miau y dicen yes
porque estudian mucho ingls.
Vamos a ver cmo es
el Reino del Revs.
nadie baila con los pies,
que un ladrn es vigilante y otro es juez
y que dos y dos son tres.
cabe un oso en una nuez,
que usan barbas y bigotes los bebs
y que un ao dura un mes.

hay un perro pequins,
que se cae para arriba y una vez...
no pudo bajar despus.
un seor llamado Andrs
tiene 1530 chimpancs,
que si miras no los ves.
una araa y un ciempis
van montados al palacio del Marqus
en caballos de ajedrez.
Vamos a ver cmo es
el Reino del Revs.
Fuente: http://www.me.gov.ar/efeme/mewalsh/elreino.html
27
Clase 10
Unidad 3
Escribamos un cuento
1.
Planificacin.
Para planificar y organizar sus ideas, pueden utilizar las
siguientes tcnicas...
Lluvia de ideas
Hagan un listado con todas las
ideas que se les ocurran sobre lo
que tienen que escribir.
1
2
3
Ordenar tus ideas

Escriban sus ideas y nanlas,
usando lneas o agrupndolas.
Usen este espacio para planificar lo que van a escribir.
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Unidad 3
2.
Clase 10
Escritura.
Escriban a continuacin su cuento, que ocurre en el mundo del revs:
29
Clase 10
3.
Unidad 3
Revisin.
Las siguientes preguntas les ayudarn a revisar el texto que escribieron:
Desarrollo de ideas
Propsito
Agregamos acciones
o descripciones para
desarrollar nuestras ideas?
Todas las ideas

se relacionan?
Organizacin
Las ideas que escribimos,
estn bien relacionadas y
conectadas?
4.
Claridad
Si alguien lee esto, lo
entender fcilmente?
Ahora para revisar con ms detalle, completen la siguiente tabla:
El cuento que escribimos:

1. Tiene un protagonista que enfrenta un problema.
2. Posee inicio, desarrollo y desenlace.
3. Ocurre en el reino del revs.
4. Se organiza en prrafos que empiezan con mayscula y finalizan con punto aparte.
5. Incluye vocabulario de la unidad.
6. Contiene algunos de los conectores tpicos de una narracin, por ejemplo: luego, despus,
entonces, mientras, ms tarde, finalmente.
7. Se tilda y escriben correctamente las palabras.
8. Est escrito con letra clara.
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No
Unidad 3
5.
Clase 12
Reescritura.
Reescriban el cuento, corrigiendo de acuerdo a lo revisado.
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Clase 14
Unidad 3
Seleccin de poemas
1.
Lee, individualmente y en silencio, los siguientes poemas:
La bicicleta
Eduardo Polo
La bici sigue la cleta

por una ave siempre nida
y una trom suena su peta...
Qu cancin tan perseguida!
El ferro sigue el carril
por el alti casi plano,
como el pere sigue al jil
y el otoo a su verano.
Detrs del hori va el zonte,

detrs del ele va el fante,
corren juntos por el monte
y a veces ms adelante.
All se va el corazn
en aero plano plano
y con l va la cancin
escrita en caste muy llano.
La nia que se va al mar

Rafael Alberti
Qu blanca lleva la falda

la nia que se va al mar!
Ay nia, no te las manche

la tinta del calamar!
Ay nia, no te la manche
Qu blanco tu corazn
y qu blanco tu mirar!
Qu blancas tus manos, nia,

que te vas sin suspirar!
Ay nia, no te los manche

Vocabulario
Calamar: Molusco de cuerpo
alargado, que para ocultarse
expulsa un lquido negro o tinta
con el que enturbia el agua.
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3 Bsico, Segundo
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Clase 14
La vampira Cuchufleta
Carmen Gil
La vampira Cuchufleta
se aburre como una seta.
Cuando menea la capa,
un bostezo se le escapa.
Al aterrizar se la:
se da con la estantera
y un libro se cae al suelo.
No la aplasta por un pelo!
No vi, jams en la vida,

vampira ms aburrida.
En su nariz, mientras vuela,
teje una araa su tela.
Cuchufleta, sin querer,

baja y se pone a leer.
Pasa las hojas de prisa,
le entra un ataque de risa
Se aburre tanto hasta el alba

Ms que un piojo en una calva.
Ms que una almeja en el mar.
Y bosteza sin parar!
Menudo descubrimiento!
Lee un cuento y otro cuento
hasta las seis o las siete.
Lo pasa de rechupete!
Ya en su boca se han colado

un mosquito atolondrado,
tres moscas y un abejorro,
que estaban jugando al corro.
Ahora, sabis qu ocurre?

Cuchufleta no se aburre.
Ya incluso lee, feliz,
la araa de su nariz.
Vocabulario
Alba: Al amanecer.
Atolondrado: Distrado,
descuidado.
Plenilunio: Luna llena.
La: Enreda.
Lleva ms de siglo y medio

aburrida sin remedio.
Hasta que un martes de junio,
con la luna en plenilunio...
Las 4 maravillas del mundo

Liliana Bodoc
Aire que silba.

Fuego que fuega.
Agua que corre.
Tierra que espera.
Aire con aire, flauta.

Tierra con tierra, huerto.
Fuego con fuego, amor.
Agua con aguacero.
Agua ms Tierra, arcilla.

Agua ms Aire, espuma.
Fuego ms Agua, agua calentita.
Apenas cuatro esencias,

cuatro dulces puados
en el caldero,
y ya ola a magnolias
el Universo!
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Clase 14
Unidad 3
Una familia con cuerda para rato
Antonio de Benito Monge
La familia de cuerda
nunca debe faltar,
en toda buena orquesta,
que se quiera preciar.
Violonchelo es el padre
de viola y de violn,
juntos componen piezas
jugando en el jardn.
Prestad mucha atencin

cuando suene el violn,
es como el director,
algo os quiere decir.
Eres el ms mayor,
abuelo contrabajo,
pellzcate las cuerdas
desde arriba hasta abajo.
El hermano pequeo
es agudo cantor,
canta a la primavera
con voz de ruiseor.
Una prima lejana

nos viene a visitar,
si el director la llama
Arpa empieza a sonar.
Su presumida hermana
es un poco mayor,
encontrars la viola
cerca del director.
Vocabulario
Ruiseor: Pjaro cantor.
Cuando yo sea
Eduardo Polo
Cuando yo sea grillo

cantando a la luna,
si oyes mi organillo,
dame una aceituna.
Cuando sea ciempis

con mis cien botines,
deja que una vez
cruce tus jardines.
Cuando hormiga sea

cargando un gran peso,
que al menos te vea
a la luz de un beso.
Cuando no sea nada

sino sombra y humo,
gurdame en tu almohada
que yo la perfumo.
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3 Bsico, Segundo
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Unidad 3
Clase 14
El deporte al revs
Antonio de Benito Monge
Juego al ftbol sin baln

y al tenis sin mi raqueta,
al baloncesto en chaqueta,
con patines al ping-pong.
Meto en la canasta un remo

y un baln en la canoa,
palos de golf en la proa,
velas para el golf, qu memo!
La piscina es el frontn
donde nado en camiseta,
en el ring toco trompeta
y en el estadio el trombn.
En el estadio, esquiando
en la nieve juego a hockey,
un caballo hace de yockey
y el jinete va trotando.
Practico salto de altura

por encima del larguero,
caigo encima del portero,
son seis puntos de sutura.
Vocabulario
Frontn: Pared principal sobre la que
se lanza la pelota en algunos deportes.
Larguero: Palo superior de un arco
deportivo, que une horizontalmente
los dos postes.
Proa: Parte delantera de una barco
o embarcacin.
El tren
Eduardo Polo
Por la puerta de mi casa

va pasando un tren tren tren.
Si se para, yo me monto
y a ti te monto tambin.
Mi abuelo cuando era nio

viaj mucho en tren tren tren,
despus se puso viejito
contando del uno al cien.
Sus vagones son veloces,

los viajeros no se ven.
Y a ti te monto tambin.
Muchos dicen que no existe,

pero estn en el andn.
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Clase 14
Unidad 3
El viento de otoo
Carmen Gil
El viento de otoo,
que es muy juguetn,
le despeina el moo
a doa Asuncin.
Roba los sombreros,

les da volteretas:
son volatineros
de las plazoletas.
El viento, que vuela,

como lagartija
se mete y se cuela
por cualquier rendija.
Y al salir la luna
le canta al odo
canciones de cuna
a un nio dormido.
A don Barrendero
le esparce las hojas.
Cubre el pueblo entero
de sbanas rojas.
Una vez al ao
desnuda al manzano
Desviste al castao
despus del verano.
Vocabulario
Rendija: Espacio estrecho entre dos
cosas que estn muy juntas.
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3 Bsico, Segundo
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Unidad 3
Clase 14
Profundicemos la comprensin
2.
Renete con tres compaeros y formen un grupo de

cuatro integrantes.
a) Conversen a partir de las siguientes preguntas.

b) Todos deben expresar sus ideas, opiniones o sentimientos.
1. Cul fue el poema que ms le gust a cada uno? Por qu?
2. De qu trata el poema?
3. Qu sensacin te produjo?
4. Qu imgenes visualizaste en tu mente durante la lectura del texto?
5. Qu poema no entendiste?
6. Alguien del grupo lo comprendi y lo puede explicar?
3.
Escojan un poema como grupo:
Ttulo: ____________________________________________________________________
4.
Dibujen y pinten, en una hoja de block, los versos que les llamaron la atencin del poema que
escogieron, escribiendo junto a la ilustracin el verso correspondiente.
* Cada integrante del grupo hace su propio dibujo.
5.
Al finalizar, peguen los dibujos del grupo en una parte visible de la sala bajo el ttulo del poema,
como en una exposicin.
37
Clase 15
Unidad 3
Imagina
1.
Despus de las preguntas que te hizo tu profesor, dibuja el

rbol que tienes en tu mente.
38
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
Unidad 3
2.
Clase 15
Ahora describe creativamente el rbol que dibujaste en un poema de tres estrofas:

- No olvides escribir el ttulo.
39
Clase 16
Unidad 3
Mi ancdota
1.
Escribe tu ancdota, teniendo en cuenta los siguientes puntos:
1 Cntrate en un hecho divertido que te haya ocurrido.

2 Separa las ideas en tres prrafos que comiencen con mayscula y finalicen con punto aparte.
3 Evita la repeticin de sustantivos propios, usando pronombres personales.
4 Escribe con letra clara.
40
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
Unidad 3
2.
Clase 16
Ilustra tu ancdota con un dibujo o un recorte relacionado.
41
Clase 16
3.
Unidad 3
Intercambia tu ancdota con tu compaero de banco y escrbele un comentario en su CT.
Comentario:
Nombre de quien revis la ancdota.
4.
Observa las siguientes cualidades del recuadro y antalas en el esquema, en el lugar que corresponde:
pasa en lugares ficticios / relata un hecho real / le ocurre a personas /

es un relato breve / sucede en lugares reales / tiene personajes /
cuenta un hecho ficticio
Ancdota
Cuento
42
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
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Aptus Chile
Unidad 3
Clase 19
Escribamos
1.
Escriban un dilogo en que cada integrante

del grupo sea un personaje.
Usen seis de las palabras del vocabulario que aparecen
en el recuadro.
calamar
alba
plenilunio
frontn
atolondrado
la
ruiseor
larguero
alimaas
proa
rendija
43
Clase 19
Unidad 3
2.
Lean el dilogo al curso y escuchen los comentarios que les hagan.
3.
Corrijan las palabras que no usaron correctamente.
4.
Ahora, a ensayar la actuacin del guin!
44
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
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Unidad 3
Clase 21
La declamacin
1.
Lee en silencio la letra de la cancin que escuchaste:
Vamos a contar mentiras

Annimo
2.
Ahora que vamos despacio, (bis)

vamos a contar mentiras, tralar, (bis)
vamos a contar mentiras.
Empec a tirarle piedras (bis)

y caan avellanas, tralar, (bis)
y caan avellanas.
Por el mar corren las liebres, (bis)

por el monte las sardinas, tralar, (bis)
por el monte las sardinas.
Con el ruido de las nueces (bis)

sali el amo del peral, tralar, (bis)
sali el amo del peral.
Yo sal de un campamento (bis)

con hambre de tres semanas, tralar, (bis)
con hambre de tres semanas.
Chiquillo no tires piedras (bis)

que no es mo el melonar, tralar, (bis)
que no es mo el melonar.
Me encontr con un ciruelo (bis)

cargadito de manzanas, tralar, (bis)
cargadito de manzanas.
Es de una familia pobre (bis)

que vive en El Escorial, tralar, (bis)
que vive en El Escorial.
Busca a dos compaeros y memoricen el poema.

a) Pueden aprenderlo como poema o cancin.
b) Qu decidieron? En el espacio siguiente escribe lo que harn.
45
Clase 21
3.
Unidad 3
Deben presentarlo la prxima clase al curso en un Recital de poesa y canciones.
a) Elijan qu elementos le aportarn a su presentacin. Por ejemplo: vestuario, objetos,
instrumentos, etc.
b) Anoten lo que necesitarn y traern la prxima clase.
4.
Ensayen la presentacin para recitar o cantar, sin ayuda de la letra.

a) Cmo se puede expresar ms al recitar a travs del rostro y el cuerpo?
b) Qu elementos de la voz permiten recitar mejor?
46
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
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Unidad 3
Clase 25
Sentimientos y emociones
1.
Qu haces cuando experimentas

a) amor:
d) enojo:
b) alegra:
e) tranquilidad:
c) miedo:
2.
Con qu colores te imaginas?
a) amor:
b) alegra:
c) miedo:
d) enojo:
e) tranquilidad:
47
Clase 25
3.
Unidad 3
Qu cancin crees que expresa...
a) amor:
b) alegra:
c) miedo:
d) enojo:
e) tranquilidad:
5.
Escribe estrofas de cuatro versos que representen, de forma creativa, los sentimientos anteriores:
Insprate en experiencias que hayas vivido.
Puedes usar las palabras que escribiste en el ejercicio anterior.
Si quieres saca ideas de las Canciones para perder el miedo.
a) amor:
48
3 Bsico, Segundo
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reservados
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Unidad 3
Clase 25
b) alegra:
c) miedo:
d) enojo:
e) tranquilidad:
49
Clase 25
Unidad 3
Comentemos
6.
Renete con tres compaeros. Lean las estrofas

que cada uno escribi.
7.
Seleccionen las estrofas del grupo que realmente

comunican el amor, la alegra, el miedo, el enojo y la tranquilidad.
8.
Lean al curso las estrofas que eligieron, sin indicar el sentimiento que representan Sus
compaeros tendrn que adivinar!
50
3 Bsico, Segundo
Semestre
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reservados
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Unidad 3
Clase 28
El cuento folclrico
1.
Sigue la lectura de tu profesor:
La piedra del fin

del mundo
Annimo
Divis Pedro Urdemales a

mi huaso que vena de a caballo
y entonces se puso a sujetar una
piedra muy grande que haba en
la falda de un cerro. Cuando el
huaso lleg, Pedro le dijo:
Si esta piedra se me cae,
el mundo se acaba; yo estoy muy
cansado; por qu no se pone
usted en mi lugar mientras voy a
buscar gente que la sujete?
El huaso accedi, se baj
del caballo y se coloc en el sitio
en que estaba Pedro. Entonces
Pedro Urdemales se subi al
caballo del huaso, y dicindole
que se aguantara un ratito,
que ligerito volva con otros
hombres, se mand a cambiar y
lo dej esperando hasta el da de
hoy la vuelta de su caballo.
Fuente: Memoria Chilena
Vocabulario
Accedi: Aceptar.
51
Clase 28
2.
Unidad 3
Lee en silencio el siguiente cuento:
La ollita de virtud
Annimo
Una vez que Pedro Urdemales estaba cerca de un camino haciendo

su comida en una olla que, calentada a un fuego vivo, herva que era un
primor, divis que vena un caballero montado en una mula, y entonces se
le ocurri jugarle una treta.
Saca prestamente la olla del fuego y la lleva a otro sitio distante, en
medio del camino, y con dos palitos se pone a tamborear sobre la cobertera,
repitiendo al comps del tamboreo:
Hierve, hierve, ollita hervidora,
que no es para maana, sino para ahora.
El caballero, sorprendido de una operacin tan extraa, le pregunt
qu haca, y Pedro Urdemales le contest que estaba haciendo su comidita.
Y cmo la haces sin tener fuego? interrog el caballero y Pedro,
levantando la tapa de la olla, repuso:
Ya ve su merc cmo hierve la comidita. Para que hierva no hay ms
que tamborear en la tapadera y decirle:
Hierve, hierve, ollita hervidora,
que no es para maana, sino para ahora.
El caballero, que era avaro, quiso comprarle la ollita que poda
hacerle economizar tanto; pero Pedro Urdemales se hizo mucho de rogar,
hasta que le ofreci mil pesos por ella y Pedro acept. El viejo, que crey
hacer un gran negocio, vio muy luego castigada su avaricia, pues la ollita
a pesar del tamboreo y del ensalmo, sigui como si tal cosa.
Fuente: Memoria Chilena
Vocabulario
Primor: hermosa.
Distante: lejano.
Ensalmo: oraciones mgicas.
52
3 Bsico, Segundo
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Unidad 3
3.
Clase 28
Responde:
1. Quin es el protagonista de La ollita de la virtud?
2. Describe a este personaje.
3. Cul es la virtud de la ollita?
4. Cmo es el espacio o lugar donde ocurren los hechos de este relato? Descrbelo.
53
Clase 28
Unidad 3
5. Por qu el caballero quiso comprar la ollita?
6. Qu pasara si el caballero hubiera evitado el engao? Fundamenta tu opinin.
4.
Vuelve a leer el cuento y fjate en las palabras subrayas.

Sigue las pistas del texto y descubre su significado:
a) Treta:
b) Prestamente:
54
3 Bsico, Segundo
Semestre
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Unidad 3
5.
Clase 28
Escribe, con buena letra, un breve relato folclrico en que Pedro Urdemales sea el engaado.
a) Usa conectores como: luego, despus, entonces, mientras tanto, etc.

b) Utiliza pronombres para evitar la repeticin de palabras.
55
Clase 28
Unidad 3
Lectura en voz alta

6.
Posteriormente cada integrante lee en voz alta al grupo el cuento que escribi.
7.
Escojan entre todos el relato que leern al curso. Practiquen la lectura, todos deben leer una parte!
56
3 Bsico, Segundo
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Unidad 3
Clase 30
Leamos un poema
1.
Lee el siguiente texto:
Carta al Seor Astronauta

Elsa Bornemamm
Uso tintaluz
del sol y de la luna,
un poco de espuma,
polvo de invierno,
tomo mi cuaderno
y con gusto escribo:
Mi querido amigo
Seor Astronauta:
si conoce el tiempo
trigame un poquito
para mi abuelito...
est viejo, sabe?
Seor Astronauta:
me gusta su nave...
Ay llveme en ella!
S barrer estrellas
y puedo ayudarlo...
Me deja probarlo?
Seor Astronauta:
La gente de Marte
tambin hace guerra
como aqu en la Tierra?
El Sol tiene orejas,
nariz, boca y cejas
como el de los cuentos?
Corre mucho el viento
o anda despacio?
All en el espacio hay da Domingo,
Seor Astronauta?
Es cierto que en parte
de la Tierra a Marte
est el cielo roto
de ngeles en moto
que juegan carreras?
Puede ser que quiera

casarse una nube
cuando un globo sube?
Es mucho pedirle
si puede decirme
usted que en el aire
tantas vueltas dio,
Seor Astronauta,
pero... a Dios lo vio?
57
Clase 30
2.
Unidad 3
Responde de forma completa las siguientes preguntas:
a) Recuerda usar mayscula inicial, punto final y letra clara.
1. Por qu el nio quiere tiempo para drselo a su abuelo?
2. Te gustara ir en la nave con el Seor Astronauta? Por qu?
3. Cul de todas las preguntas que le hace el nio te gustara responder? Por qu?
4. Qu crees que respondera el astronauta respecto de las preguntas que le hace el nio?
5. Por qu el poema se titula Carta al Seor Astronauta? Qu es una carta?
58
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
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Unidad 3
3.
Clase 30
Escribe una pregunta que le haras al Seor Astronauta y, luego, respndela como si t fueras el
Seor Astronauta:
a) Recuerda escribir con letra clara.
Pregunta para el Seor Astronauta:
Respuesta del Seor Astronauta:
4.
Intercambia tu Cuaderno de Trabajo con tu compaero de banco. Revisa su pregunta y respuesta

de acuerdo a la pauta:
a) Marca con una X la opcin que corresponde.
Indicadores
No
1. Usa mayscula inicial.

2. Usa punto final.
3. La letra es clara, se lee fcilmente.
4. Se formula una pregunta.
5. La respuesta es acorde a la pregunta creada.
5.
Corrige la pregunta y la respuesta, segn las observaciones de la pauta.
59
Clase 31
Unidad 3
La carta
1.
Conversen en torno a las siguientes preguntas.

Si no conocen el significado de alguna palabra,
bsquenla en el diccionario.
1. Qu es una carta?
2. Para qu se escribe?
3. A quin est dirigida?
4. Qu lenguaje se utiliza en una carta, formal o informal? De qu depende?
5. Qu datos no pueden faltar en una carta?
6. Qu es el destinatario?
7. Qu es el emisor?
2.
Escriban en el papelgrafo que recibieron una definicin de carta, incluyendo los puntos que
conversaron anteriormente.
Escriban con letra adecuada, para

que pueda ser leda desde cualquier
ubicacin de la sala.
60
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
Unidad 3
Clase 33
Repaso
1.
Texto 1
El caballero preguntn
Annimo
Entr una vez un caballero a la bodega de su hacienda y al abrir la

puerta vio adentro a Pedro Urdemales que llenaba muy tranquilamente
un saco de trigo. Pedro Urdemales lo mir y como si tal cosa sigui en su
operacin. El caballero, que era hombre de mucha calma, lo contempl un
rato y por fin le pregunt:
-Qu ests haciendo, hombre?
Pedro Urdemales le contest con mucha flema:
-Ahora no le igo n por preduntn!
El caballero lo dej hacer; y cuando Pedro, replet ya el saco y
convenientemente amarrada la boca, se lo ech al hombro y sali con l
muy suelto de cuerpo, sin mirar siquiera al
Vocabulario
hacendado, este le dijo:
-Bueno, pues, amigo, cuando haga tortillas,
Flema: calma, tranquilidad.
convdeme con una!
Campante: orgulloso o satisfecho
Pedro le respondi con aire indiferente.
de s mismo.
-Ahora no le doy n por pirigeo! y
sigui muy campante con su carga.
Fuente: Memoria Chilena.
2.

a) Qu hace realmente Pedro Urdemales en esta historia?
b) Qu te llama la atencin de la actitud de Pedro?
61
Clase 33
3.
Unidad 3
Texto 2
Valparaso, 14 de septiembre de 1993.
Querido amigo:
Soy un nio de la Quinta Regin, del puerto de Valparaso.
Estoy en 4 bsico; tengo dos hermanos y vivo en el paseo Atkinson,
en el cerro Concepcin.
Me gustara contarte que aqu en Valparaso, los que vivimos en
los cerros tenemos un medio de movilizacin bien distinto al de los que
viven en otras partes; nosotros subimos y bajamos en unos ascensores
parecidos al funicular del cerro San Cristbal, de Santiago.
Estos ascensores tienen unos grandes motores elctricos que mueven
un cable de acero, de donde va sujeta la cabina. A la gente que sube
por primera vez le da susto, pero nosotros estamos acostumbrados.
A m me gusta vivir en mi cerro, porque desde la ventana puedo
ver los barcos que llegan y salen del puerto. A veces llegan barcos
con banderas japonesas, panameas, italianas, en fin, de todas partes.
Tambin veo los pjaros que vuelan sobre el mar, especialmente
pelcanos, gaviotas y cormoranes.
Para el ao nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan
toda la baha. Ese da mi casa se llena de amigos y familiares que
vienen a mirar el espectculo.
Me gustara que me contaras qu hacen los nios all donde t
vives. Espero tu respuesta.
Antonio Rodrguez Miranda.
4.
a) De qu se trata el texto?
b) En el texto subraya con lpiz de color los siguientes elementos:

Firma / Saludo / Fecha / Despedida
62
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
Unidad 3
5.
Clase 33
Lee el relato de Juanita:
Texto 3
El sbado mi madrina me invit al puerto, porque ella

tena que hacer varias compras. En un momento me dijo:
-Esprame en la puerta del supermercado Europa. Regresar
en diez minutos.
Yo mir algunas vitrinas y me perd un poco. Entonces
me acerqu a una seora y le pregunt dnde quedaba el
supermercado. Encontr que la seora era muy rara, porque
no me miraba, no me contestaba y no se mova.
Un caballero que estaba al lado me dijo:
-El supermercado Europa est al frente. No le sigas
preguntando a esta seora, porque es un maniqu.
Yo ni siquiera le di las gracias, porque me puse roja, roja.
Fuente: Ministerio de Educacin.
6.

a) Por qu la historia anterior es entretenida? Explica.
b) Qu hubieras hecho t si te hubiera ocurrido lo mismo?
63
Clase 33
7.
Unidad 3
El herido
Texto 4
Rafael Alberti
Dame tu pauelo, hermana,

que vengo muy mal herido.
Dime qu pauelo quieres,
si el rosa o color de olivo.
Quiero un pauelo bordado,
que tenga en sus cuatro picos
tu corazn dibujado.
8.
Responde la siguiente pregunta:

a) Qu sensacin o sentimiento te produce este texto? Qu parte te produce eso?
b) Explica el texto anterior con tus propias palabras.
64
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
Se refiere a
algo real o
ficticio?
Cmo est
escrito?
Para qu fue
escrito?
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Completa el siguiente cuadro segn lo que escriba tu profesor en el pizarrn:
Tipo de texto
Autor
Ttulo
9.
Texto 4
Unidad 3
Clase 33
65
UNIDAD 4
Unidad 4
Leamos un cuento
Clase 1
Vocabulario
Titilar: Brillar, centellear.
Cima: Punto ms alto de un cerro.
La doncella de las estrellas

Relato de los indgenas de Norteamrica
Hubo una poca, hace mucho en que todas las tribus de la tierra vivan
en paz. Los arroyos eran claros, puros y llenos de peces. En todos los rboles
sonaba el canto de los pjaros y la tierra era rica en todo lo que la gente
necesitaba. De noche, a la gente le agradaba contemplar el cielo. Les encantaba
ver el disco de plata de la luna en la oscuridad. Les fascinaba mirar el titilar
de las estrellas. Una noche, vieron algo nuevo, era la estrella ms brillante
que se haba visto nunca. Cuando la miraron, empez a moverse. Estuvo a
punto de caer en la tierra! Entonces se detuvo. La pudieron ver quieta, como
un resplandor blanco, cerca de la cima de un lejano cerro. La observaban
noche a noche y se preguntaban qu podra significar, pues nunca se mova
de la cumbre del cerro. Pasaron los das. Por fin, el Gran Jefe habl:
- Vayan algunos valientes a los lejanos cerros. Que vean ese objeto y
nos cuenten qu es. Entonces los valientes caminaron a los lejanos montes.
Cuando regresaron dijeron:
- Vimos que algo brillaba all, estaba detenida en la punta de un oscuro
pino. No nos respondi.
Esa misma noche uno de esos jvenes valientes tuvo un sueo en el
que apareci una doncella plateada y de luz brillante. Ella le dijo:
- Estoy cansada de andar por el cielo. Tu mundo me gusta. Me agradan
los vientos que soplan, los colores que veo abajo, tus ros y lagos son hermosos.
He observado a tu gente, he visto a los nios que juegan en las aldeas y
prados. Quiero vivir entre ustedes. No quiero recorrer sin rumbo por el cielo
oscuro. Deja que los ms sabios de tu pueblo me digan qu forma puedo
tomar. As podr vivir en tu tierra para siempre.
El joven valiente despert. An era de noche. Su sueo se haba ido. La
doncella de plata se haba desvanecido tambin. Cuando mir hacia los lejanos
cerros vio la luz brillante suspendida en lo alto del oscuro pino. Entonces
se qued dormido otra vez. A la maana siguiente, el joven valiente le cont
al jefe su extrao sueo. El jefe reuni a las mujeres y a los hombres ms
sabios. Se sentaron en su crculo de consejo y escucharon:
- Una estrella quiere vivir entre nosotros debemos dejar que tome la
forma que quiera porque en la tierra no puede ser una estrella brillante.
Nuestra gente le va a dar la bienvenida, Puede ser una flor que crece en la
tierra, un pez que nada en el agua o un pjaro. Donde ella encuentre un
lugar para descansar en paz, ese ser su hogar. Vayan! Deben encontrarla
y decirle esto!
69
Clase 1
Unidad 4
A la noche siguiente, el joven valiente dej la aldea. Se dirigi a las

lejanas montaas donde estaba la luz plateada. Mir hacia arriba y la luz
descendi hacia donde l estaba. Era la doncella de plata de sus sueos.
l la mir sabiendo lo que la estrella quera y se dio vuelta, entonces ella
lo sigui desde lo alto, alumbrando su camino en la oscuridad. Cuando el
valiente joven regres a casa, la gente fue a ver a la doncella de las estrellas.
Su suave luz flot en el aire, sobre sus tiendas, durante toda la noche.
Primero prob vivir en el centro de una rosa de la ladera de un cerro,
pero se dio cuenta que la rosa estaba muy lejos de la aldea y nunca vera
a la gente. Luego se fue a vivir a la pradera convertida en una pequea flor
azul, pero lamentablemente las manadas de bfalos pisoteaban el suelo y
hacan temblar la tierra. Desilusionada grit:
No puedo descansar aqu .
Y esa noche la gente vio su luz brillante subir hasta el oscuro cielo sobre
sus cabezas. Se pusieron tristes porque la tierra no la haba acogido y ella
no pudo encontrar un hogar con paz. Teman que se fuera para siempre.
La doncella estrella se elev, todos la miraban y su reflejo flotaba sobre
las aguas oscuras del lago. Flotando en el agua estaban tambin los reflejos
de todas sus estrellas hermanas del cielo. Entonces escucharon que les deca:
Hermanas, hermanas, dejen de vagar por el cielo. Encontr un hogar
para vivir en paz! Estas quietas aguas del lago sern nuestro hogar. Vengan!
La gente vio que en el cielo se estremecan brillantes puntos luminosos.
Vieron cmo el oscuro lago cobraba vida llenndose de las estrellas. Los
sabios sonrieron. El jefe sonri tambin y dijo:
Alegrmonos porque nuestra doncella de las estrellas ha encontrado
por fin un hogar. Vamos a nuestras camas y durmamos ahora.
Cuando lleg la maana se senta algo diferente. Cientos de estrellas
flotaban en el lago azul. No eran estrellas, eran cientos de flores con forma
de estrella que flotaban all! Nenfares!
La doncella de las estrellas haba encontrado su lugar en la Tierra.
Sus hermanas la haban escuchado. Haban cado al lago para unirse a la
doncella de las estrellas en su nuevo hogar. Todas las personas salieron en
sus canoas y se inclinaron para tocar los ptalos cremosos.
Los nenfares son estrellas que cayeron desde el mismo cielo una
noche, hace mucho, mucho tiempo. Si t los ves flotando en el agua, tcalos
con delicadeza. Sus ptalos brillan al sol como las estrellas que vivieron y
centellaron una vez en el cielo.
Vocabulario
Estremecer: Temblar, sacudirse,
moverse.
70
3 Bsico, Segundo
Semestre
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Unidad 4
Clase 1
Comprensin de lectura
1.
Renete con tres compaeros. A partir del cuento ledo,

propongan preguntas tal como lo hizo el profesor al inicio de la clase:
Escribe las preguntas a continuacin.
1.
2.
3.
4.
2.
Respondan las preguntas como grupo:
Respuesta 1:
71
Clase 1
Unidad 4
Respuesta 2:
Respuesta 3:
Respuesta 4:
3.
Respondan como grupo: Para qu sirve hacerse preguntas sobre lo ledo?
72
3 Bsico, Segundo
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Aptus Chile
Unidad 4
Clase 1
Creacin de un afiche
1.
Planificacin
Como grupo respondan las siguientes preguntas en voz alta:
a. Qu promocionar el afiche que crearn?
b. Quin ser el destinatario?
c. Qu imgenes utilizarn?
d. Qu escribirn?
2.
Borrador
Hagan un borrador del afiche en la hoja blanca que recibieron.
73
Clase 1
Unidad 4
3.
Revisin
Cuiden que el borrador:
a. Sea claro o se entienda fcilmente.
b. Las palabras estn bien escritas.
c. Sea llamativo.
4.
Edicin
a. Elaboren la versin final del afiche en la cartulina que recibieron.
b. Recuerden que la prxima clase presentarn su cartel al curso, por lo tanto, la letra
debe ser grande para que todos puedan leerla.
c. Pinten su trabajo.
74
3 Bsico, Segundo
Semestre
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Unidad 4
Clase 5
Marcela Paz
1.
Lee las siguientes preguntas y marca con una cruz

la alternativa correcta:
1. El video corresponde a:
a) un cuento.
b) una noticia.
c) un afiche.
d) una carta.
2. Quin quiere homenajear a Marcela Paz en la nota?
a) Google.
b) El Ministerio de Educacin.
c) Los nios.
d) Un colegio.
3. Qu familiar de la escritora opina en el video?
a) La hermana.
b) La madre.
c) La hija.
d) La prima.
2.
Responde las siguientes preguntas de desarrollo:
1. Desde cundo escribe Marcela Paz?
2. En qu nio se inspir Marcela Paz para crear al personaje Papelucho?
3. Dnde escribi Marcela Paz el primer Papelucho?
75
Clase 5
3.
Unidad 4
Qu preguntas te gustara hacerle a Marcela Paz? Sobre ella o sobre Papelucho? Imaginemos
que an est viva y tienes la posibilidad de escribirle un mail.
76
3 Bsico, Segundo
Semestre
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Unidad 4
Clase 8
La noticia
1.
Lee en silencio el siguiente texto:
HOMBRE MURI LUEGO QUE

CAMIN QUE CONDUCA VOLARA
Y SE ESTRELLARA CONTRA UNA CASA
La mquina se sali de la calzada y se precipit desde una cuesta, cayendo sobre
una vivienda, que result destruida.
Martes 7 de abril, de 2015.
sector de Puente Arcos, donde el

conductor perdi el control de la mquina
en un sector de curvas, se sali de la
calzada y prcticamente vol desde una
cuesta, cayendo sobre una vivienda.
SANTIAGO.- El conductor de un
camin falleci tras protagonizar un
cinematogrfico accidente de trnsito en
Talcahuano, en la Regin del Biobo. El
hecho ocurri en la calle Tumbes, en el
Producto del impacto, el chofer del

camin, identificado como Juan Rocha
Muoz, de 34 aos, falleci en el lugar
del accidente, pese a los esfuerzos de
personal de emergencia que le brind los
primeros auxilios. En tanto, la vivienda
result completamente destruida, aunque
afortunadamente se encontraba vaca, por
lo que no se registraron ms vctimas. De
acuerdo a los antecedentes, el accidente
se produjo luego de que el camin sufriera
un desperfecto en su sistema de frenos.
Fuente: Emol.com / http://www.emol.com/noticias/nacional/2015/04/07/711572/conductor-muere-y-una-casa-fue-destruida-tras-volcamiento-de-camion.html
77
Clase 8
2.
Unidad 4
Busca en el texto los trminos subrayados y descubre su significado por las pistas que dan las
palabras que s conoces. Escribe con tus propias palabras lo que significan:
1. Estrellara:
2. Cuesta:
3. Vivienda:
4. Impacto:
5. Brind:
3.
Conociendo el significado de las palabras vuelve a leer la noticia y responde las siguientes preguntas:
1. Cul fue la causa del accidente?
78
3 Bsico, Segundo
Semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
Unidad 4
Clase 8
2. Cules fueron las consecuencias?
3. Podran haber sido peores las consecuencias? Por qu?
4. Qu se podra haber hecho para evitar el accidente?
79
Clase 9
Unidad 4
Carta a un marciano
1.
Revisen la siguiente pauta, para asegurarse de lo que

debe tener su carta:
Indicadores
No
1. La carta tiene tres prrafos.

2. Se desarrolla una idea por prrafo.
3. Est dirigida a un marciano.
4. En la carta se dan caractersticas del planeta Tierra.
5. Se usa mayscula inicial en cada prrafo.
6. Se usa punto final en cada prrafo.
7. La letra es clara, se lee fcilmente.
8. Se respeta la ortografa.
2.
Intercambien su carta a un marciano con otra pareja, lanla y revsenla segn los puntos de
la pauta.
Marquen con una X en la pauta la opcin que corresponde.
3.
Mustrenle a sus compaeros sus evaluaciones. Explquenle lo que est bien en su carta y lo que
debe mejorar.
80
3 Bsico, Segundo
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Unidad 4
Clase 13
Conversacin grupal
1.
Como grupo deben conversar a partir de la pregunta de la pizarra.

Copia la pregunta:
2.
Antes de comenzar deben tener claro que en una conversacin quienes participan deben:
a) Preguntarle a sus compaeros.

b) Responder y expresar sus propias ideas.
c) Escuchar y demostrar inters por lo que
dicen los dems.
d) Respetar turnos.
3.
Escriban un comentario grupal, incluyendo los aportes ms interesantes de cada integrante:
81
Clase 15
Unidad 4
Leamos un cuento
1.
Sigue atentamente la lectura de este texto:
La anciana ta Ada
Gianni Rodari
Cuando fue muy viejecita, ta Ada se fue a vivir al asilo de ancianos.

Comparta una pequea habitacin de tres camas con otras dos viejecitas
tan ancianas como ella. Ta Ada escogi inmediatamente una butaquita que
estaba cerca de la ventana y desmenuz una galleta seca sobre el alfizar.
-Bravo, as vendrn las hormigas! dijeron irnicamente las otras dos
viejecitas. Pero en cambio lleg un pajarillo del jardn del asilo, picote muy
contento la galleta y se march.
-Ya ves lo que has conseguido- murmuraron las viejecitas-. Se lo ha
comido y se ha ido. Igual que nuestros hijos, que se fueron por el mundo,
vete a saber dnde, y ni se acuerdan ya de nosotras que los criamos.
Ta Ada no dijo nada, pero todas las maanas desmenuzaba una galleta
seca sobre el alfizar de la ventana y el pajarito vena a picotearla, siempre
a la misma hora, puntual como un jubilado, y haba que ver lo nervioso que
se pona cuando no la encontraba preparada.
Despus de algn tiempo, el pajarillo trajo a sus pequeos, porque
haba hecho un nido y haban nacido cuatro, y estos tambin venan todas
las maanas a picotear golosamente la galleta de ta Ada y hacan mucho
ruido si no la encontraban.
-Ah estn sus pajaritos - decan entonces las viejecitas a ta Ada con
un poquito de envidia.
Y ella corra, por as decirlo, con breves pasitos
hasta su cmoda y sacaba una galleta seca de entre el
paquete de caf y de caramelos de ans, mientras deca:
- Calma, calma, ya voy.
- Ah!- murmuraban las otras viejecitas-, si bastara
con poner una galleta seca en la ventana para que
regresaran nuestros hijos.....! Y los suyos, ta Ada,
dnde estn los suyos?
Vocabulario
Alfizar: borde de una ventana.
82
3 Bsico, Segundo
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Unidad 4
Clase 15
La anciana ta Ada ni siquiera lo saba: Quizs en Austria, quizs en

Australia; pero ella pareca imperturbable, desmenuzaba la galleta para los
pajaritos y les deca:
- Comed, vamos comed, de lo contrario no tendris fuerza para volar.
Y cuando haban terminado de picotear la galleta:
- Vamos, marchaos! A qu esperis? Las alas estn hechas para volar.
Las viejecitas meneaban la cabeza y pensaban que ta Ada estaba quiz
un poco chiflada, porque adems de ser vieja y pobre, encima haca regalos
y no pretenda siquiera que le diesen las gracias.
Luego la anciana ta Ada muri, y sus hijos no se enteraron hasta cierto
tiempo despus, cuando ya no vala la pena hacer un viaje para asistir a los
funerales. Pero los pajaritos volvieron a la ventana durante todo el invierno,
y protestaban porque la anciana ta Ada no les haba preparado la galleta.
Vocabulario
Imperturbable: que no se altera, no demuestra
emociones.
2.
Lean nuevamente el cuento y subrayen en el texto, con lpiz de color, los adjetivos que se refieren
a la ta Ada.
3.
Escriban una descripcin de ta Ada en sus cuadernos usando los adjetivos que subrayaron y
tomando en cuenta los siguientes aspectos:
a) Apariencia fsica.
b) Lo que dice.
c) Qu hace.
d) Cmo piensa.
4.
Dibujen a Ada en el cuaderno, de acuerdo a la descripcin que escribieron, bajo el ttulo La anciana
ta Ada, de Gianni Rodari.
83
Clase 17
Unidad 4
Papelucho y el marciano
1.
Escritura:
Describe en un prrafo a Papelucho, explicando al menos
tres de sus caractersticas.
Recuerda que un prrafo comienza con mayscula y termina con punto aparte.
84
3 Bsico, Segundo
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Unidad 4
2.
Clase 17
Ordena la secuencia de hechos, segn como ocurren en libro:

Sucede un terremoto.
Papelucho se quema la nariz con la olla de presin.
Papelucho se enferma de bronconeumona.
El padre de Papelucho lo llama para conversar en la biblioteca.
Papelucho se traga un marciano.
3.
En el recuadro haz un dibujo de Det, tal como se describe en el libro.
85
Clase 17
4.
Unidad 4
Compara la pelcula con el libro Papelucho y el marciano, explica dos semejanzas entre las dos
historias.
Primera semejanza:
Segunda semejanza:
5.
Ahora, explica dos diferencias entre las historias.
Primera diferencia:
Segunda diferencia:
86
3 Bsico, Segundo
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Unidad 4
Clase 17
Puesta en comn
6.
Todos los integrantes del grupo leen y comparten

las respuestas de la primera parte.
7.
Renan las semejanzas y diferencias que cada uno

encontr y regstrenlas en la siguiente tabla comparativa,
sin repetir las mismas ideas.
Si durante el trabajo surgen ms semejanzas
o diferencias antenlas en la tabla.
Conversen,
segn lo que observan en la tabla, qu historia lesDiferencias
pareci ms completa y por qu.
Semejanzas
87
Clase 17
8.
Unidad 4
Cmo grupo respondan la siguiente pregunta: Es mejor el libro o la pelcula? Por qu? Fundamenten
con aspectos de la tabla.
88
3 Bsico, Segundo
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Unidad 4
Clase 21
Comparar y contrastar
1.
Con la ayuda de tu profesor completa el siguiente cuadro:
El logro del ogro
Una mgica vspera de carnaval
Quin es el autor del texto?
Quin cuenta la historia?
Cmo est escrito?
Cul es el propsito?
A qu tipo de texto corresponde?
89
Clase 23
Unidad 4
Escribamos un texto dramtico
1.
Antes de comenzar, lean el siguiente recuadro como grupo y levanten

la mano si no comprenden algo, para que el profesor les explique.
Importante:
Cada integrante del grupo debe participar activamente de la conversacin:
Manteniendo el foco de la conversacin.
Expresando sus ideas u opiniones.
Formulando preguntas para aclarar dudas.
Demostrando inters ante lo escuchado.
Mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros.
Respetando turnos.
2.
Conversen y escojan la parte que ms les gust del cuento que leyeron para transformarla en
texto dramtico.
Escribe el ttulo del cuento que eligieron como grupo:
90
3 Bsico, Segundo
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Unidad 4
3.
Clase 23
Para planificar y organizar sus ideas, pueden utilizar las siguientes tcnicas:
Lluvia de ideas
Hagan un listado con todas las
ideas que se le ocurran sobre lo
que tienen que escribir.
1
2
3
Ordenar tus ideas

Escriban sus ideas y nanlas,
usando lneas o agrupndolas.
Usen este espacio para planificar lo que van a escribir.
91
Clase 23
4.
Unidad 4
Respondan:
1. Cul es el propsito del texto que escribirn?
2. Quin ser el destinatario del texto?
5.
Utilicen un vocabulario variado, incluyendo tres trminos de:
Colgador de palabras
Escribe las palabras escogidas:

1.
2.
3.
92
3 Bsico, Segundo
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Unidad 4
6.
Clase 23
Escriban a continuacin la escena que escogieron.
93
Clase 23
7.
Unidad 4
Las siguientes preguntas les ayudarn a revisar el texto que escribieron:
Desarrollo de ideas
Propsito
Agregamos acciones
o descripciones para
desarrollar nuestras ideas?
Todas las ideas se

relacionan con el tema?
Organizacin
Las ideas que escribimos estn
bien relacionadas y conectadas?
8.
Claridad
Si alguien lee esto, lo
entender fcilmente?
Reescriban el texto, corrigiendo de acuerdo a lo revisado:
94
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Unidad 4
Clase 23
95
Clase 25
Unidad 4
Caracterizacin de personajes
1.
Planifica cmo ser el personaje que representars:
Ttulo de la obra:
Personaje o personajes que interpretars:
Qu personalidad tiene el personaje?
Cmo ser su voz?
Qu gestos har con la cara?
Cmo caminar y se mover?
96
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Unidad 4
Clase 25
2.
Segn el texto y lo que planificaste haz un dibujo de tu o tus personajes en el siguiente recuadro:
3.
Comparte la caracterizacin que planificaste con tu grupo.
97
Clase 27
Unidad 4
Vocabulario
1.
Escribe el ttulo del texto que transformaron:
2.
Vuelve a leer el cuento original, subrayando las palabras que desconozcas.
3.
Con el mismo grupo con que trabajaste las clases anteriores,

compartan las palabras que subrayaron y antenlas en su
cuaderno, escribiendo solo una vez las que se repitan.
Estas sern las Palabras del Grupo.
Busquen los significados o sinnimos en el diccionario
y escrbanlos, en el cuaderno, junto a cada palabra.
5.
Luego, preparen una forma creativa de ensearle al curso las Palabras del Grupo y su
significado. Pueden hacer: actuaciones, juegos, canciones, presentaciones, etc.
Qu van a hacer? Explica brevemente por escrito.
98
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Unidad 4
Clase 28
Garbancito
1.
Como grupo conversen a partir de las siguientes preguntas:

Cada integrante del grupo debe responder al menos
una pregunta, por lo tanto, todos deben participar
activamente de la conversacin.
1. De qu se trataba la obra Garbancito?
2. Qu personaje te llam la atencin por su forma
de actuar, por su modo de hablar o por su forma de pensar?
Justifica tu respuesta.
3. Qu le aporta la msica a la obra?
4. Qu emociones te provoc la obra y en qu escenas?
5. Qu te parecieron las marionetas? Qu les cambiaras?
6. Te gust el final de la obra o hubieras preferido otro? Cul y por qu?
2.
Individualmente, escribe un comentario de la obra de

marionetas Garbancito, planteando tu opinin y dos razones
que la apoyen:
a) Recuerda usar mayscula y punto final.
b) Haz letra clara para que sea fcilmente entendible.
c) Utiliza palabras del Colgador de palabras.
Opinin:
99
Clase 28
Unidad 4
Primera razn:
Segunda razn:
3.
Revisa tu texto y, luego, intercmbialo con tu compaero de banco.
4.
Lee en voz alta el comentario escrito por tu compaero para comprobar que se entiende
fcilmente.
Si no puedes comprender dos o ms
palabras dile para que lo reescriba,
poniendo especial cuidado en hacerlo
con letra clara.
100 3 Bsico, Segundo

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Unidad 4
Clase 30
Ejercicios
1.
Escribe las comas donde sean necesarias:
1. El futbolista pag el baln la camiseta el llavero y las zapatillas.

2. Me gustan los perros y los gatos.
3. Hoy debo llamar a Mauricio Pilar Luis y Ana.
4. Valparaso tiene un valor histrico cultural y artstico.
5. No s si iremos el martes el mircoles el jueves o el viernes.
6. Qu prefieres tomar: jugo chocolate o bebida?
7. Mis pelculas favoritas son: La era del hielo Frozen y Mi villano favorito.
8. Cada pedacito de esta tierra: savia nube sangre piedra y luz.
9. Yo solo s alumbrar alumbrar y alumbrar.
10. Solo vengo a darte un beso en la mejilla!
2.
Escribe una y o e segn corresponda:
1. Me gustan los colores: rojo, blanco

2. En la feria compr melones, sandas
3. Conjunto de hojas, ramas
negro.
higos.
tronco.
4. En el zoolgico haba pinginos, tortugas, leones

5. En el cumpleaos estaba la abuela, mi to Carlos
iguanas.
mi primo Alfonso.
6. Al paseo llegaron Andrs, Julieta, Diego
Ignacia.
7. Yo busqu informacin en diarios, libros
internet.
8. El pulpo escritor escriba al mismo tiempo novelas, cuentos, cartas, poemas

9. La noticia tiene titular, bajada, cuerpo
noticias.
imagen.
10. Las estaciones del ao son: primavera, verano, otoo
invierno.
101
Clase 30
3.
Unidad 4
Lee la siguiente carta, colocando las comas que faltan en la enumeracin:
Santiago, 17 de octubre de 2015
Estimada directora:
Es un placer contarle que el Tercero Bsico ya se ha puesto
de acuerdo y ha decidido realizar un Festival de la voz.
Para organizar todos los detalles de este evento la directiva
del curso desea reunirse con usted.
Necesitamos hacer el listado de lo que necesitaremos esa noche:
msicos instrumentos micrfonos parlantes audio etc.
Por favor, esperamos que nos enve su disponibilidad de
horario para acomodarnos a l.
Le agradece y se despide atentamente.
Catalina Prez
Presidenta de curso de 3 Bsico
4.
Escribe cinco enumeraciones usando adecuadamente la coma, mayscula inicial y punto final:
1.
2.
3.
4.
5.
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Unidad 4
Clase 31
Trabajo individual
1.
Observa y lee el siguiente texto:
Texto 1
103
Clase 31
2.
Unidad 4
Contesta con respuesta completa y letra clara:
1. A qu invita el mensaje?
2. Con qu objetivo aparece un libro en el texto anterior?
3. Por qu la imagen del texto es grande e importante?

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Unidad 4
3.
Clase 31
Texto 2
ESTUDIO AFIRMA HABER RESUELTO

UNO DE LOS MISTERIOS DE LA ISLA
DE PASCUA
Se trata de la ubicacin de los pukaos o sombreros sobre las cabezas de los
moais, y cmo llegaron a su lugar
Francisco Aguirre A. / 27/04/2015
Lo ms normal es pensar que fueron

ubicados antes de poner al moai en su
lugar, pero muchos afirman que no es
as y que se colocaron una vez que la
estructura ya estaba de pie.
Para resolver el misterio, Sean Hixon,

un estudiante de arqueologa y geologa
de la Universidad de Oregon, present
Por aos, los estudiosos han discutido
un estudio que indica que el trabajo fue
sobre los famosos moais de la Isla de
realizado por menos de diez personas.
Pascua, estatuas de casi 700 aos que
en promedio tienen casi 4 metros de De acuerdo a su investigacin, para
alto y pesan 14 toneladas, y cuyo papel subir la estructura se remolc por una
se considera sagrado en la vida de los rampa, utilizando las hendiduras en la
habitantes del lugar.
base del sombrero, araazos verticales
para el arrastre y se aprovech la figura
Y uno de los misterios tiene que ver con los
ovalada para impedir al pukao que cayera
llamados Pukao, es el nombre que se le
hacia atrs. Otros en tanto, mantenan el
da al sombrero o moo en las cabezas
equilibrio por medio de una torre gigante y
de las estatuas, y que asemejan el pelo o las
un sistema de poleas, aunque no se descart
plumas rojas de los jefes de la tribu.
que en muchos casos se levantaran el
Pero, cmo llegaron ah? Lo cierto es que pukao y moai de forma simultnea.
los pukaos son pesados y muy numerosos.
Fuente: www.latercera.cl
105
Clase 31
4.
Unidad 4
Marca con una cruz la alternativa correcta:
1. Qu es el pukao?
a) Pelo.
b) Sombrero.
c) Cintillo.
d) Cabeza.
2. Qu misterio se resuelve en el texto?
a) Cmo llegaron los moais a la Isla de Pascua.
b) Qu es un moai.
c) Cmo llegaron los pukaos a la cabeza de los moais.
d) Qu es un pukao.
3. Cuntas personas se necesitan para colocar el pukao?
a) Cinco.
b) Siete.
c) Menos diez.
d) Ninguna.
4. Quin es Sean Hixon?
a) Un escritor.
b) Un investigador.
c) Un periodista.
d) Un estudiante.
5. A qu tipo de palabra corresponde el trmino subrayado en la siguiente oracin?
Los famosos moais de la Isla de Pascua.
a) Sustantivo comn.
b) Sustantivo propio.
c) Adjetivo calificativo.
d) Pronombre personal.
6. Qu significa la palabra subrayada?
Aunque no se descart que en muchos casos se levantaran el pukao y moai de forma simultnea.
a) Al mismo tiempo.
b) En momentos distintos.
c) Antes.
d) Despus.
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Unidad 4
Clase 31
Completa la siguiente tabla
Texto 1
Texto 2
Cul es el
propsito?
Elementos del
texto
Tipo de texto
Dnde lo
podemos
encontrar?
107
Clase 31
Unidad 4
Comparar
6.
En grupo respondan:
Qu tienen en comn ambos textos? Escriban dos semejanzas.
Contesten con respuesta completa
y buena letra.
Primera semejanza:
Segunda semejanza:

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Unidad 4
Clase 33
Trabajo individual
1.
Texto 1
Los cinco horribles

Wolf Erlbruch
La luz de la luna volva ms plido al sapo, que vea sus verrugas en

un espejo, y se senta horrible.
No nos haremos ms guapos! dijo una voz chillona y apareci la rata.
Deberas respetar el corazn del sapo, roedora insensible rega el
murcilago a la rata.
No has asustado a nadie hoy, paraguas viejo? pregunt la rata.
A m! se quej la araa.
Merecido te lo tienes, ocho patas respondi el murcilago.
En ese momento se escuch una risa extraa.
Pero qu hermosa reunin de feos y aburridos!
La risa del visitante brotaba de la oscuridad; se acerc mirando de
uno por uno a todos.
Una hiena! irrumpi la rata.
La hiena debe callarse, si es que quiere ayudar! grit el sapo, y la
hiena se puso seria.
Tienen algn problema? pregunt.
No seas burlona! explot la rata. Crees que es divertido saber que
para los dems somos repugnantes?
La hiena se qued asombrada y dijo muy seria:
Si los otros piensan que eres feo o guapo, no importa. Lo que importa
es lo que sabes hacer sac un instrumento y comenz a tocar.
La rata qued maravillada, sac de su abrigo un ukelele y empez a
tocar. La araa comenz a cantar. El murcilago se moj los labios y silb
un acompaamiento.
El sapo, que no saba cantar ni tocar, exclam:
Yo puedo hacer pasteles!
No es una casualidad dijo la hiena que cuatro msicos y un pastelero
se conozcan. Juntos podemos hacer algo.
Deberamos poner una pastelera con msica? dijo la araa.
Claro! contest la hiena.
Solo faltan dijo el sapo mesas, sillas, luz. Y un horno para hacer pasteles.
Yo me encargo dijo la hiena. Para esta noche tendr todo aqu.
El murcilago vol por los alrededores repartiendo invitaciones.
Era ms de media noche y ningn invitado apareca. El sapo vea
preocupado el reloj y los pasteles que haba cocinado. La rata miraba hacia
la nada y la araa se senta amargada.
La hiena tom el saxofn y la rata sac el ukelele y de nuevo todos se
pusieron felices.
109
Clase 33
Unidad 4
Unos momentos despus, los cincos horribles hacan un feliz alboroto.

La zorra escuch la msica y corri a la fiesta. De la misma manera, todos
los animales llegaron: conejos, pollos, perros, cuervos, vacas, cerdos, lirones,
gatos y ratones, y fue una noche maravillosa.
Fuente: http://rincondelecturas.com/lecturas/20081-los-cinco-horribles/20081-los-cinco-horribles.php
Vocabulario
Ukelele: Instrumento musical parecido a la guitarra, pero de menor tamao y con cuatro cuerdas de tripa o nailon.
Alboroto: Desorden, ruido.
2.
Ordena la secuencia de hechos segn como ocurren en el texto:
1.
El sapo vea preocupado el reloj y los pasteles que haba cocinado.
2.
Todos los animales llegaron a la fiesta.
3.
Se escuch una risa extraa.
4.
El murcilago vol por los alrededores repartiendo invitaciones.
5.
El sapo vea sus verrugas en un espejo.
6.
La hiena sac un instrumento y comenz a tocar.
3.
Qu enseanza te deja esta historia? Explcala con tus palabras.

Recuerda contestar con respuesta completa y letra clara.

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Unidad 4
4.
Clase 33
En los siguientes recuadros dibuja y colorea a los cinco horribles:
111
Clase 33
5.
Unidad 4
La Bruja Aguja
Texto 2
G. Pilar Pea
Personajes:
-Un pajarraco (De verde y con plumas).
-Una bruja (De negro y con una enorme nariz).
-Una doctora (Toda de blanco).
(Aparece en el escenario un pajarraco detrs de una reja, para simular una jaula. Al centro la bruja
Aguja sostiene su escoba).
Bruja:
Soy, la bruja Aguja; la ms feliz del mundo. Hago travesuras (Jugando y

movindose en el escenario), maldades, muchos hechizos; (Con emocin) y tengo
un pajarraco que me ama porque soy tan bella!
Pajarraco:
S, muy bella. (Con desencanto).
Bruja:
Lo dices como que no ests muy convencido, eh?
Pajarraco:
Es que todos los das mirando tu nariz, estoy chato. Por qu no tendrs
la nariz ms chica? Bah!, mejor me voy.
Bruja:
Mi pajarraco no me quiere, qu pena, no puedo creerlo y todo por mi

nariz. Nios, qu voy a hacer? Mi pajarraco no me quiere. (Llora). Ah!
Ya s, me operar la nariz, s, as mi pajarraco me encontrar bella y me
querr mucho, mucho. Verdad nios?
(Sale del escenario, entra la doctora vestida de blanco llevando una mesita con sus utensilios. Mientras
se escucha una msica rpida para acompaar la accin).
Doctora:
Buenos das, qu se le ofrece?
Bruja:
En este hospital hacen cirugas de nariz?
Doctora:
S, seorita.
Bruja:
Porque sabe, (Se limpia los ojos) mi pajarraco no me quiere. Me encuentra

fea con esta nariz tan grande. (Lloriquea).
Doctora:
Ay, seorita no se preocupe, aqu se hace de todo, quedar hermosa.

Ahora manos a la obra! (Se pone la mscara de operacin, tapa la cara de la
bruja y por un orificio de la tela solo sale la nariz grande. Toma el serrucho de cartn
y una gran aguja).

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Unidad 4
Doctora:
Nios, aydenme a contar. Uno, dos, tres y (Con el serrucho corta la nariz
de la bruja, mientras se escucha una cancin que acompaa la accin). Ya, hemos
terminado! (Se quita los accesorios, destapa a la bruja, la que aparece sin la enorme
nariz). Has quedado bellsima querida.
Bruja:
Uy, que mal me siento, (Se toca la nariz) soy otra, ahora mi pajarraco me va
a querer mucho, mucho verdad nios que estoy hermosa? Ahora s que
ir a ver a mi amiguito. Uy, qu emocin. Cmo me encontrar nios?
(Al pblico).
Pajarraco:
Dnde se habr ido mi brujita? Tanto que la extrao! Nios, dnde se

habr ido?
Nios:
Ah est, ah est.
Pajarraco:
Dnde?, no la veo.
Brujita:
Aqu estoy, mi querido pajarraco, me ves? (Va donde l a abrazarlo).
Pajarraco:
T?, t no eres mi brujita adorada. Mi brujita es hermosa, tiene la nariz

grande y una voz dulce, muy dulce. Uy, cunto la extrao!
Brujita:
Pero, si yo soy, no me ves?
Pajarraco:
T, no, no eres.
Brujita:
Pero mrame, por favor mrame me he operado la nariz, me la he operado,

por ti, todo lo he hecho por ti.
Pajarraco:
Pero, por qu hiciste eso?
Bruja:
Porque t me dijiste que mi nariz era fea, y que as no me queras.
Pajarraco:
Pero, pero cmo hiciste eso?
Bruja:
Perdname, perdname, estoy arrepentida. (Llora).
Pajarraco:
Bueno, eso tiene solucin.
Bruja:
Cul?
Pajarraco:
Nios, dganle a la bruja Aguja cmo puede arreglar su problema.
Nios:
Que se ponga la nariz!
Bruja:
Qu me ponga la nariz? Por ti, soy capaz de hacer todo lo imposible,

incluso ira al fin del mundo si fuera necesario.
Pajarraco:
Bueno entonces ve, yo te estar esperando. (Cruza los brazos en seal de

espera. Sale la bruja del escenario y el pajarraco, hacia lugares distintos. Entra la
doctora igual que la vez anterior con todos sus accesorios).
Clase 33
113
Clase 33
Unidad 4
Bruja:
Doctora, vengo a que me ponga la nariz de nuevo.
Doctora:
Pero, por qu?
Bruja:
Porque mi pajarraco, me quiere con la nariz grande.
Doctora:
Uy, hay que ver en este mundo, tantas personas raras que hay. Nios, qu
dicen ustedes? Le pongo la nariz de nuevo o no?
Nios:
S, s.
Doctora:
Est bien, lo har solo por tu pajarraco, que no s qu bicho raro ser.
(Msica. Le pega la nariz). Est bien, listo, ahora s.
Bruja:
Oh, qu feliz soy, ahora s, ir a buscar a mi pajarraco.
Pajarraco:
Mi brujita, mi brujita amada, eres t, la nica, la inigualable. (Se abrazan

emocionados).
Bruja:
Nunca, nunca te dejar, siempre estar contigo.
Doctora:
Nios, a veces tenemos que aceptarnos como somos. Siempre habr

alguien que nos ame de verdad. (Se despiden y se retiran del escenario).
Adaptacin de http://www.rmm.cl/
6.
Responde las preguntas basndote en el texto ledo:
1. Qu problema tena la bruja Aguja?
2. Qu sinti el pajarraco cuando vio a la bruja operada?
3. Crees que la bruja tom una buena decisin al operarse la primera vez? Por qu?

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Unidad 4
Clase 33
Puesta en comn
7.
Renete con dos compaeros y compartan las respuestas

de la primera parte del trabajo. Revisen y corrijan sus errores.
8.
Completa la tabla segn lo que est escrito en la pizarra:
Texto 1
Texto 2
Ttulo
Autor
Quin
cuenta la
historia?
Cmo est
escrito?
Cul es el
propsito?
Tipo de texto
115
L 302

CT 3 Basico II Semestre

Transféré par

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CT 3 Basico II Semestre

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3 Bsico, Segundo Semestre

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Lee atentamente el siguiente texto:

El pescador y el pececito dorado

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3 Bsico, Segundo Semestre

llena de manjares y servida por infinidad de criados. Detrs haba

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3 Bsico, Segundo Semestre

1. Qu le dice el pez al anciano cuando lo pesca?

2. De qu forma pide los deseos el viejo al pececito?

4. Por qu los sirvientes estaban asustados?

5. Cmo se transform la mujer al tener riquezas?

7. Qu aprendi finalmente la esposa del pescador?

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3 Bsico, Segundo Semestre

b) Por qu crees que se produce ese cambio en el mar?

La mujer quiere poseerlo todo.

Cmo descubrir el significado de palabras desconocidas en un texto?

Observa los siguientes listados de palabras y encierra en

Determina qu palabras comparten significado en los siguientes textos:

Significado compartido: Invierno.

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3 Bsico, Segundo Semestre

Qu bien navega la barca.

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3 Bsico, Segundo Semestre

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3 Bsico, Segundo Semestre

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3 Bsico, Segundo Semestre

Escribe una historia, a partir de las imgenes vistas al inicio

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3 Bsico, Segundo Semestre

Haca un fro espantoso. Nevaba y empezaba a oscurecer. Era la ltima

Abuela, llvame contigo! grit. Yo s que cuando esta cerilla se

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3 Bsico, Segundo Semestre

1. Quin es la protagonista de la historia?

2. Para qu prenda fsforos?

3. Qu se imagina la nia cada vez que enciende los fsforos?

A qu grupo de significado corresponden las palabras anteriores?

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3 Bsico, Segundo Semestre

a) Te gust el desenlace de la Vendedora de cerillas? Por qu? Fundamenta tu respuesta, dando

b) Dibuja en el recuadro el desenlace que te hubiera gustado para este cuento.

El reino del revs

Me dijeron que en el Reino del Revs

Me dijeron que en el Reino del Revs

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Usen este espacio para planificar lo que van a escribir.

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3 Bsico, Segundo Semestre

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Ahora para revisar con ms detalle, completen la siguiente tabla: