b) Describa las situaciones que representan para usted.
c) Intente reconocer rasgos recurrentes que se presentan en las mismas. d) Que hiptesis podra aventurar en relacin a estos rasgos y las condiciones socio histricas en las que se contextualizan dichas imgenes? RESOLUCION: En ambos casos las imgenes me representan la diversidad, la inclusin. En el primer caso, me representa una escuela rural, en el segundo una escuela urbana, tal vez, que fomenta la integracin a travs de la distribucin de los bancos en forma circular. En la primera imagen es fcil deducir que se trata de una escuela: nios formados para izar o arriar la bandera, docentes de las cuales una podra decirse que es la directora ya que est apartada de las otras dos. En el segundo caso, puede deducirse que se trata de una escuela, aunque no de un aula tradicional, por los bancos, los archiveros y las bibliotecas. En ambos casos se distinguen rasgos del paso del tiempo en las estructuras edilicias. En el primer caso me atrevera a decir que es, como mencion ms arriba, una escuela rural ubicada en una zona desfavorable. All las docentes aparte de la actividad pedaggica tambin cumplen otros roles para contener a sus alumnos, lo que se llama una docente-mam. Los alumnos quiz vayan a la escuela como el medio para asegurarse una comida diaria adems del desayuno o la merienda. En el segundo caso, me da a pensar que es una escuela urbana, quizs privada, con una importante matricula de alumnos, pero a pesar de ello no realizan grandes acciones referidas al mantenimiento del edificio. Es una escuela con mobiliario antiguo pero con
un proceso de enseanza aprendizaje ms bien moderno donde se apunta a la
integracin y a la igualdad en el acceso a una educacin de calidad.
RINAUDO, Paola Andrea
Licenciatura en Gestin de las Instituciones Educativas Leg. 91192 Actividad N1 Mod 1 Reelaboracin a) Observe las siguientes imgenes.
b) Describa las situaciones que representan para usted.
c) Intente reconocer rasgos recurrentes que se presentan en las mismas. d) Que hiptesis podra aventurar en relacin a estos rasgos y las condiciones socio histricas en las que se contextualizan dichas imgenes?
Ambas imgenes representan la escuela, la escuela en la modernidad. En la primera
imagen podra permitirme imaginar la similitud con las escuelas monsticas donde el alumno era interno, en algunas escuelas rurales de difcil acceso los alumnos tambin son internos de lunes a viernes junto con sus docentes. Por otro lado se perciben claramente las caractersticas de la escolaridad moderna en la distribucin de los bancos, el acto de inicio/final de la jornada con izar/arriar la bandera, los alumnos parados uno detrs de otro formando filas separados por gnero. Las docentes paradas en frente del alumnado dan el signo de portadoras del saber y la
autoridad ejecutando la conduccin de los nios, apelando a su obediencia en una clara
relacin asimtrica con respecto al alumnado. En ambas imgenes se puede percibir el fin de la escuela moderna de instruir, disciplinar y educar a los nios (Material bsico, mod 1, pg.21), solo que en la 1era imagen me da la impresin que la enseanza es gratuita y laica, no as en la segunda. En cuanto al contexto socio histrico puede mencionarse que an permanece inalterable el espritu conquista social, de dispositivo de generador de ciudadanos receptores del aparato ideolgico del Estado con el que surgi la escuela. Hoy a pesar del paso de los aos, la escuela contina reproduciendo los factores sociales, pero sobre todo, polticos.
RINAUDO, Paola Andrea
Licenciatura en Gestin de las Instituciones Educativas Leg. 91192