Resumen de Vygotsky

Mara Isabel sosa

3.4

Vygotsky estudio con un tutor privado durante varios aos termino sus estudios
de secundaria en gimnasta judo Vygotsky extrajo un enorme provecho de sus
primeros aos de estudios alos 15 aos haba pasado a ser conocido como el
pequeo profesor ya que siempre guiaba las discusiones entre estudiantes
sobre materias intelectuales se gradu con medalla de oro en 1913 estaba ms
interesado en la historia filosfica pero estos departamentos se hallaba bsica
mente dedicados a la forma de los maestros de escuelas secundarias y como
judo le estaba prohibido ser funcionario del gobierno se matriculo en medicina
en la universidad de Mosc .
En 1914 mientras viva en Mosc como estudiante Vygotsky comenz a asistir
a la escuela de la universidad popular .
En 1917 Vygotsky se gradu en leyes por la universidad de Mosc aunque no
recibi ningn ttulo de la universidad de shanyavski . Vygotsky presento un
cambio para la disciplina como la psicologa nuevos campos en la investigacin
quedaron abiertos y las oportunidades para los nuevos investigadores fueron
mayores que lo que nunca antes hubiera sido posible imaginar .
La ltima dcada de la vida de Vygotsky fue extraordinaria mente agitada y
productiva . se incorpor al instituto psicolgico de la universidad de Mosc en
la modesta posicin de personal cientfico ayudante .en 1925 empez a
organizar el laboratorio de psicologa para la infancia anormal de Mosc . en
1929 este se convierte en el instituto defecto lgico experimental . buscaba
nios para utilizarlos como sujetos de sus investigaciones en el vecindario
cercano del instituto varios de sus coleas trasladaron muchas de sus
actividades a Jrkov aunque este traslado afecto consideradamente sus vidas
personales el grupo acepto rpidamente a la oportunidad comenz a asistir a
clases de medicino especial mente de neurologa ingreso a la facultad de
medicina especialmente en neurologa relacionado con el habla y el
pensamiento lo que ya haba manifestado en 1929 en el escrito sobre la
afasia .
Vygotsky postula que a la dimensin social de la concie4ncia es primigenia en
tiempo y hecho . la dimensin social de la conciencia es primigenia en tiempo
y hecho intenta crear una psicologa marxista sim embargo tras un anlisis
ms detallado es fcil ver que otras teoras sobre la interaccin social y la

psicologa tuvieron al igual que la obra de Marx un impacto determinado

sobre Vygotsky.
La nocin de la zona de desarrollo prximo en un intento de resolver los
problemas prcticos de la psicologa de la educacin, la evaluacin de las
capacidades intelectuales de los nios y la evaluacin de las prcticas de
instruccin .
Vygotsky defini la zona de desarrollo prximo como la distancia entre el nivel
de desarrollo real del nio tal y como puede ser determinado a partir de la
resolucin independiente y el nivel ms elevado de desarrollo potencial tal y
como es determinado por la resolucin de problemas bajo la gua del adulto
en colaboracin con sus ms capacitados , potencial como la del nivel de
desarrollo efectivo desde su perspectiva ,sin embargo , la naturaleza de las
practicas existentes hacia que la hora de determinar la edad mental de un
nio con la ayuda de un ts de lo que casi siempre nos ocupamos es el nivel
de desarrollo .