Nombre: Eva

Grupo: 3

Apellidos: Villa Castro

DNI: 71952776-J

El concepto de cambio social aparece debido a la necesidad de una

poblacin determinada de variar estructuras de relevada importancia
para poder acomodarse a los diferentes momentos histricos de su
existencia, lo que implica una evolucin y una adaptacin .
Por otro lado la sociedad funciona como un todo y por lo tanto todos
sus elementos estn interrelacionados , dentro de esos elementos se
encuentra la educacin.
Cada sociedad organiza su educacin de una manera distinta
dependiendo de la filosofa social , la cultura ,el sistema poltico , los
modos de produccin, es decir , de las caractersticas de su poblacin.
El objetivo de la educacin es formar a los individuos para que
funcionen de acuerdo a lo que la sociedad espera de ellos y para eso
se les debe trasmitir una serie de valores , pautas de conducta o
comportamiento , costumbres y tradiciones as como tipos de
conocimiento acordes con la cultura de la propia sociedad.
La relacin entre el cambio social y la educacin es evidente. Cuando
una sociedad es cambiada de forma significativa el sistema escolar se
ve orientado a iniciar unas reformas que influirn en el mbito
educativo.
Para empezar influirn en el crecimiento econmico ya que en el
momento en el que el cambio se produzca se debe replantear la
propia actividad educativa debido a que el desarrollo econmico
afectar a la configuracin de las clases sociales. En la actualidad
esta configuracin es romboidal gracias al aumento de las clases
medias y a una disminucin de las clases altas y bajas
( anteriormente la configuracin era piramidal).
Adems la educacin es un agente de cambio social de relevada
importancia ; segn afirm el propio Kant El hombre solo puede
llegar a ser hombre por la educacin , con lo que se considera que la
educacin es el instrumento ms idneo para ir suprimiendo las
barreras de las desigualdades humanas , tanto las econmicas como
las polticas o sociales.
Es por esto que entre la sociedad y la educacin van a existir
relaciones mutuas, en las que la educacin actuar como agente
continuador mediante la accin de las generaciones adultas sobre
otras nuevas , trasmitindolas unas pautas de conducta y un modelo
preconcebido de sociedad , pero de lo que no cabe duda es que dicha
educacin actuar como agente de cambio social no solo recibiendo
y trasmitiendo informacin sino promocionando cambios y reformas
sociales.
Para ello el individuo ,en su proceso de socializacin , aprender e
interiorizar en el transcurso de su vida , los elementos
socioculturales de su medio , los integrar a la estructura de su
personalidad bajo la influencia de la experiencia y de diferentes

agentes sociales significativos y se adaptar as al entorno o intentar

cambiarle.
Este cambio social o socializacin va a formar parte de un proceso
global y de la construccin social de la realidad. Esta realidad va a ser
algo objetivo y subjetivo al mismo tiempo , objetivo en tanto que va
ser independiente de nosotras y aparecer objetivada en
teorizaciones , cdigos jurdicos , morales , modelos de conductas ,
instituciones .
Y subjetiva en cuanto a que solo es tal realidad si est configurando
las maneras de pensar , sentir y actuar de los sujetos de la sociedad.
Esta subjetividad se produce como consecuencia del proceso de
socializacin del individuo as como por los roles que desempeamos
los sujetos , las distintas instituciones que existen , las distintas
tradiciones que son productos humanos , y es realidad precisamente
porque las personas las aceptan y configuran sus maneras de
pensar , de sentir y de actuar en referencia a ellas, llegando as a
definir la identidad de las personas que nacen y viven en una
sociedad.
Los diferentes agentes que intervienen en el cambio social sern
instituciones , grupos , organizaciones , asociaciones que bien
directa o indirectamente van a contribuir en el cambio social ,
trasmitiendo estos saberes y habilidades y facilitando la interaccin
de sus miembros. Estos agentes se podrn ver implicados en el
cambio social interviniendo bien en la socializacin primaria del
individuo que es aquella por la que atraviesa en la niez y por medio
de ella se convierte en miembro de la sociedad y estar compuesta
por agentes como la familia , la escuela , los profesores , los amigos

Y ms tarde se enfrentaran a la socializacin secundaria que es un

proceso posterior que introducir al individuo ya socializado a nuevos
sectores del mundo objetivo de esa realidad que antes hablaba.
Algunos de esos agentes sern los medios de comunicacin de masas
, la empresa, los sindicatos ,los partidos polticos o la sociedad rural y
urbana.
Algunos de estos agentes que influyen en el cambio social son
agentes educativos que principalmente actan en la socializacin
primaria, cada uno tiene unas funciones e interviene de cierta manera
en el cambio ,como es el caso de la familia , considerado uno de los
agentes ms importantes al ser el primero con el que se encuentra el
individuo al nacer y su primera relacin con el nio, donde este
aprender acerca de lo que la sociedad espera de l . La familia es el
primer y nico referente durante un periodo de tiempo y juegan un
papel importante aunque no tanto como antiguamente debido a que
en la actualidad funciones que desarrollaban las familias
antiguamente han sido sustituidas por otros agentes por lo que su
funcin se recorta y pasa a otros agentes de socializacin.
En concreto uno de ellos es la escuela , principal agente en las
sociedades modernas ya que sus efectos o modelos socializadores
estn en funcin de los distintos grupos sociales que desde posiciones
polticas luchan por organizar la sociedad y para ello controlar la
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escuela. Dentro de esta cabe generalizar en el sistema educativo ya

que por ejemplo cada vez la oferta educativa es a edades ms
tempranas y trasmite a los sujetos informacin no solo necesaria para
su futuro profesional sino acerca de los valores de nuestra cultura
como es el esfuerzo , la dedicacin ,el respeto a los dems , de modo
que aprenda los modelos culturales de nuestra sociedad.
Otro agente importantsimo son los grupos de pares , individuos con
los que se relacionan habitualmente en un plano de igualdad y que
tienen una gran importancia en la formacin de las identidades de los
individuos y pueden determinar la conducta de estos adquiriendo
aprendizajes distintos a los inculcados por los otros agentes.
Por ltimo los medios de comunicacin de masas toman una relevada
importancia como agente socializador en la actualidad ya que los
nios tienen libre acceso a l y este tiene una gran capacidad de
influencia ya que la informacin no solo llega de forma pasiva sino
que proyecta tambin normas ,valores, ideologas y la mayora de
las veces esa informacin no es objetiva , pudiendo producirse un
choque entre los valores y normas trasmitidas por agentes como la
familia o el colegio frente a la informacin recibida en estos medios.
Como consecuencia de la accin de estos agentes la vida de las
personas est rodeada de normas sociales que se van estableciendo
a lo largo de la historia y que sin ellas la actuacin de los individuos
sera impredecible y catica ya que son normas esenciales para
desarrollar nuestra vida.
Pero el cambio social en ocasiones se resiste o resulta dificultoso
debido a ciertos obstculos que aparecen de forma frecuente y que
retrasan el cambio completo o lo ralentizan.
Alguno de estos obstculos estn dentro de las familias por ejemplo la
falta de recursos econmicos de estas ,de los que depender dotar al
nio de algunos recursos o materiales necesarios , aunque para ello
existen las subvenciones, o la posibilidad de eleccin de una
educacin pblica o privada , como por ejemplo el hecho de poder ir a
una universidad privada al no conseguir una nota media suficiente no
la tendrn hijos con familias con unos recursos econmicos normales.
Tambin la influencia del nivel socio-cultural de la familia ya que son
numerosas las encuestas que destacan que alumnos de familias con
un nivel socio-cultural medio bajo tienen menos probabilidades de
continuar formndose y estudiando o triunfar en el mercado laboral
en un futuro que alumnos con familias de nivel socio-cultural alto ,
que sus padres sean empresarios , funcionarios
Y por ltimo la falta de implicacin que ponen algunas familias en la
educacin de sus hijos.
Otro de los obstculos habituales viene dado por los alumnos ,que
actualmente se encuentran con porcentajes altos en determinadas
caractersticas como el fracaso escolar, la diversificacin del
alumnado, los alumnos problemticos , la falta de motivacin, una
menor aceptacin de la autoridad y la falta de apoyo que reciben por
padres o instituciones religiosas aunque estn muy informados por

medio de otros agentes como pueden ser el trato con sus amigos , los
medios de comunicacin , la relacin con su entorno/ambiente
Otro elemento clave que podemos resaltar como obstculo es el
profesorado que a veces no est adaptado a las circunstancias que
exige el cambio social y a veces no tiene ni formacin pedaggica
para afrontar la diversidad y las condiciones actuales , los conflictos ,
la crisis de autoridad o la falta de delegacin que los padres delegan
en ellos, ni formacin en las TIC ( importantsimas en la actualidad), lo
que les supone una falta de motivacin y resistencia al cambio y una
prdida de sentido hacia su trabajo debido a una baja consideracin
social o las metodologas de enseanza impropias no centradas en el
alumnado.
Los centros a veces tampoco estn a la altura del cambio en
consecuencia de la falta de recursos humanos ( profesores
especializados),recursos materiales , espacios adecuados,, problemas
de organizacin dentro del equipo directivo e incluso de la
administracin.
En general el sistema educativo no est lo suficiente adaptado al
cambio debido a una organizacin inadecuada , una falta de
seguimiento del profesorado, unos diseos curriculares de base
insuficientes e inadecuados a las exigencias de la actual sociedad de
la informacin y sobre todo una financiacin insuficiente.