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Reunin de noviembre 16/11/2016

Reunin sobre Profesionalizacin

Manena
Creacin de mdulos
Alguien elabora dos docentes de UNAE revisan

Acompaamiento
Contexto territorial

Wilfredo Andrs Mdulo introductorio Induccin Estrategias


Creatividad
Campos flexibles
Mdulos Casos o problemas

Patricia
Encuentros cada quince contacto permanente
40% Fecha:
60% Fecha:
Nominacin de asignaturas
Impronta del mdulo enfoque de carcter epistmico
6 mdulos
1 introductorio Andrs -Wilfredo
2 Arte cultura fsica Patricia Mario M M
3 aprendizaje Natural Madeline Vernica Angel
4 Matemticas
5 Lengua - Cristobal

6 ctedra integradora

Nmeros de sesin - Cuatro grandes - casos situaciones o problemas


Quienes construyen los mdulos deciden qu problemas se tratan
El contexto determina los cuatro casos por mdulos
2 semanas Sesin no presencial Responde a lo que se trabaj en las dos semanas
anteriores
2 semanas Sesin presencial
9 y 10 semana proceso evaluativo
Proceso evaluativo que d cuenta de lo que ha sucedido en las dos semanas anteriores
Cmo va el proceso y que se necesita fortalecer en el proceso
Proceso retroalimentacin Estudiantes

Luego trabajo con caso

El cierre del mdulo Elementos a fortalecer para segunda fase o ciclo de


profesionalizacin
Qu se fortalece en el medio social etc.,

Contenidos mnimos e EGB e EIB > seleccin de casos y contenidos mnimos


Centro de apoyo vertebrar el proceso de profesionalizacin

*
El mdulo acompaa todas las sesiones interactivo de uso continuo

5 Aspectos:
1-Desarrollo de capacidades bsicas no se centra en contenidos sino en competencias
2-Contexto y realidad del territorio de quienes estn en la profesionalizacin
(episteme situada)

3-Epistemologa de nacionalidades en dilogo capacitacin en perspectivas epistmicas


mltiples
4-Flexibles, abiertos interesantes aplicabilidad real contextos
5-Mdulos que generen procesos de pensamiento dinmicos reproblematizar

Estructura para organizar el trabajo de los mdulos

Competencias bsicas 3 bsicas seccin de contenidos EGB e EIB


Pensar en sesiones de trabajo presenciales y no presenciales

Tiempos y calidad de contenidos

Lenguaje claro dialgico

Carta de bienvenida
Introduccin dinmica de trabajo del mdulo - presentacin metodologa general
Catedra integradora investigacin

Epistemologa revisin biliogrfica


Texto de orden acadmico y cientfico > por el carcter epistmico de la
profesionalizacin
Posicin epistmica del investigador

Proceso evaluativo continuo

** PROBLEMAS DE IMPLEMENTACIN
Tiempos para componer mdulos
Revisin bibliogrfica

Problemas de contextos mdulo introductorio > metodologa de investigacin para la


profesionalizacin - epistemes pedaggicas
Avanzar en contenidos diferenciar la epistemologa de las epistemes Epistemes y
estticas del pensamiento
Hay que tener en cuenta que no son epistemes acabadas - son dinmicas

El mdulo es un pretexto para activar un proceso creativo de carcter epistmico

Desmontar regmenes de representacin desde epistemes crticas

Ms datos (quince aos de...)


Destrezas habilidades Lectura/escritura en amazonia docente laboral militancia
poltica 80s formacin de lderes
Primeros programas formar lingsticas
Qu es vincularse a una actividad intelectual?
La epistemologa No se trata de alfabetizacin terica
Diferenciar el realismo vulgar del positivismo del trabajo en contexto
Hermenuticas regionales interculturales y transdisciplinarias