Preparndose para Presentaciones y Recitales

1. Beneficios y Obstculos de Presentaciones/Recitales

Las ventajas y los obstculos de las presentaciones determinan cmo diseamos
nuestro programa diario de aprendizaje. Para el pianista aficionado, las ventajas de las
presentaciones, an de las ocasionales, son inmensurables. La ventaja ms importante
es que la tcnica nunca queda realmente demostrada hasta que puede demostrarse
durante una presentacin. Para los estudiantes jvenes, las ventajas son an ms
fundamentales.Aprenden lo que significa terminar una tarea verdadera, y aprenden lo
que significa "producir msica".
La mayora de los jvenes (que no toman lecciones de msica) no aprenden estas
habilidades hasta que van al colegio; los estudiantes de piano deben aprenderlos en su
primer recital, sin importar la edad. Los estudiantes nunca son tan auto-motivados
como al prepararse para un recital. Los profesores que han llevado a cabo recitales
saben de las ventajas enormes. Sus estudiantes se enfocan, se auto-motivan, y orientan
a resultados; escuchan atentos al profesor y realmente intentan entender el significado
de las instrucciones de los profesores. Los estudiantes se vuelven mortalmente serios
sobre la eliminacin de todos los errores y de aprender a corregirlo todo correctamente
es buscar la excelencia en su mxima expresin, porque es su recital.
Debido a que la psicologa y la sociologa de tocar del piano no esta bien desarrollada,
hay obstculos que debemos considerar seriamente. El ms importante es el
nerviosismo y su impacto en la mente, especialmente para los jvenes. El nerviosismo
puede hacer de los recitales una experiencia aterradora que requiera la atencin
cuidadosa para evitar no solamente experiencias infelices sino tambin dao
psicolgico permanente. En ltima instancia, la reduccin del nerviosismo aliviar la
tensin y el temor. No hay suficiente atencin prestada para hacer de los recitales una
experiencia agradable y reducir la tensin y el estrs, especialmente para las
competencias de piano.
El punto aqu es que cualquier tratamiento para la presentacin debe incluir una
discusin de la etapa de temor. Incluso los grandes artistas han dejado de presentarse
por largos perodos de tiempo por una razn u otra, y una de las razones esta
relacionada indudablemente con el estrs.
Es difcil, pero posible, para los estudiantes entender que el elemento ms importante
de la competencia es el participar, y no el ganar. Hay demasiado nfasis en la
dificultad tcnica y no lo suficiente en la musicalidad.

2. Fundamentos de las Fallas durante las Presentaciones

Los requisitos bsicos para una ejecucin sin defectos son: preparacin tcnica,

interpretacin musical, ejecucin mental, y una buena rutina de preparacin para la

presentacin. Cuando todos estos elementos se renen, se puede garantizar virtualmente una
ejecucin perfecta.
Por supuesto, hay muchas excusas para no ser capaz de ejecutar. Conocer estas excusas es
uno de los requisitos previos para aprender a ejecutar. Quizs la excusa ms comn es que
usted est aprendiendo siempre nuevas piezas de modo que el tiempo es insuficiente para
realmente acabar una pieza o mantener las piezas anteriores en condiciones aceptables.
Para aquellos que nunca han ejecutado, la segunda razn es que probablemente nunca
realmente acabaron cosa alguna. Siempre queda una seccin difcil que no puede manejar
absolutamente en toda pieza "digna de una presentacin. Otra excusa es que las piezas que
son fciles para usted son de alguna manera siempre sin inters. Pero daremos cuenta de
cmo promoviendo la memorizacin usted lograr saber tocar su pieza bien en su mente y
durante el recital; por lo que ninguna de estas excusas sern vlidas.

3. Practicando para Presentaciones

Momentos antes de una ejecucin, la mayora de los pianistas utilizan una velocidad de
estudio para prepararse para las ejecuciones, una velocidad levemente ms lenta que la
velocidad final. Esta velocidad permite una prctica exacta sin adquirir malos hbitos
inesperados y crea un cuadro claro de la msica en la mente. Tambin condiciona
la mano para tocar con control a la velocidad ms rpida de la ejecucin y mejora la tcnica.
Esta velocidad ms reducida no es necesariamente ms fcil que la velocidad final. El
anlisis razonado para las dos velocidades es que, durante una ejecucin, es ms fcil poner
en evidencia la expresin si usted toca levemente ms rpidamente que la ltima vez que
usted toc. Si usted toca la misma composicin dos veces seguidas (o en el mismo da) la
msica resulta montona la segunda vez a menos que se toque ms rpidamente que la
primera vez porque la ejecucin ms lenta le suena menos emocionante y esta sensacin
inicia un ciclo de regeneracin negativo. Despus de tales repeticiones de ejecucin (de
hecho, despus de cada ejecucin), tquelo lentamente tan pronto como usted pueda, y
"reinicie" la msica en su mente.
La mayora de los estudiantes no se escuchan s mismos suficientemente durante la prctica;
practican a menudo como en piloto automtico. Esto no significa que usted puede poner el
piloto automtico para una ejecucin con la esperanza de que pueda ejecutar como lo hizo
durante la prctica. Usted no puede simplemente ejecutar una pieza de msica y esperar que
la audiencia le siga; si usted as lo hizo, usted los perder porque detectarn que la msica no
est comunicando. La manera correcta es escuchar su propia msica (siempre) y dejar que la
msica lo gue esta es la nica manera para atraer la atencin de la audiencia.
Durante una presentacin, su msica le conducir siempre, si usted la deja o no; esta es la

razn por la cual los estudiantes incurren en equivocaciones llegando a deprimirse

tanto y la depresin hace ms difcil tocar bien. Por otra parte, si usted consigue un
buen comienzo, atraer a la audiencia, y la msica se alimentar a s misma y la
ejecucin llegar a ser mucho ms fcil.
Para que la msica le gue, usted no debe simplemente escuchar la msica que sale del
piano; usted debe primero tocarla mentalmente y anticipar lo que usted desea producir.
Los ejecutantes inexpertos tocan a menudo demasiado rpido para su nivel de
formacin debido al nerviosismo durante el concierto. Tales velocidades inadecuadas
se pueden detectar fcilmente por la video grabacin. Por lo tanto, durante la prctica
rutinaria (no inmediatamente antes de una ejecucin), es importante practicar
velocidades ms rpidas que la velocidad final, solo en caso de que usted incurre en
esa equivocacin durante una ejecucin.
Obviamente, la velocidad final debe ser ms lenta que su velocidad ms rpida.
Recuerde que la audiencia no ha odo innumerables veces esta pieza como usted lo ha
hecho durante la prctica, y su velocidad final puede ser demasiado rpida para
ellos. Una pieza tocada con la atencin cuidadosa a cada nota puede sonar ms
rpidamente a una tocada a una velocidad ms rpida, pero con las notas descuidadas.
Usted necesita dar en la boca cada nota a la audiencia, o no la oirn.
Practique la recuperacin de errores. Asista a los conciertos de estudiante y mire cmo
reaccionan a sus errores; usted distinguir fcilmente las reacciones correctas y las
inadecuadas. Un estudiante que demuestra la frustracin o que sacude la cabeza
despus de un error est creando tres errores a partir de uno: el error original, una
reaccin inadecuada, y difusin a la audiencia que cometi una equivocacin.

4. Practicando Musicalmente
Qu significa tocar musicalmente?
Si usted ha incorporado todas las notaciones y marcas musicales en su msica, usted
ha construido una base razonable. Existen algunas reglas generales tiles:
1. Conecte cuidadosamente cada comps con el siguiente (o sistema, o frase).
Estos compases/sistemas no son independientes; uno fluye lgicamente en el otro
y todos se apoyan. Estn conectados rtmica y conceptualmente. Usted puede
pensar que este punto es trivialmente obvio; sin embargo, cuando usted lo hace
consciente, usted puede sorprenderse de la mejora en su msica.
2. Establezca siempre una conversacin entre la mano derecha y la mano izquierda.
No toque independientemente, porque no hablarn una a la otra automticamente solo
porque usted las sincroniz durante la prctica. Usted debe crear consciente una
conversacin entre las dos manos, o voces, en la msica.
3. Asocie las dinmica y marcas de expresin a situaciones concretas, creando
ilusiones mentales; por ejemplo, si usted aumenta un cresc. gradualmente, podra

traducirse como escalar una pendiente o como una respiracin continua que aumenta en
profundidad.
4. Escuche siempre su propia msica (al practicar) y lleve mentalmente la msica usando la
ejecucin mental sa es la nica manera que va a atraer la atencin de la audiencia. Si
ocurre un error, no se deprima porque la depresin har ms difcil tocar bien. Por otra parte,
si usted logra un buen comienzo, la audiencia se involucrar, y la msica se alimentar a s
misma y la ejecucin llega a ser ms fcil.
5. Practique en compaa de otros estudiantes. El mejor criterio que usted est practicando
correctamente es la reaccin de otros si su prctica suena buena para
ellos, o por lo menos no los incomoda, entonces usted est haciendo lo correcto. La
prctica musical mejora resistencia mental.

5. Ejecuciones Informales
Los tipos comunes de ejecuciones informales consisten en tocar piezas para probar los
pianos en las tiendas o tocar para los amigos en las fiestas, etc. stas difieren de los recitales
formales debido a su mayor libertad y la poca presin mental. No hay generalmente
programa establecido, usted simplemente selecciona cualquier cosa que considera apropiada
para el momento. Puede de hecho estar lleno de cambios y de interrupciones.
Para conseguir un comienzo fcil, toque pequeos fragmentos; seleccione solo las mejores
secciones en cuanto a sonido. Esto es una gran manera de experimentar y de descubrir cmo
ejecuta y que fragmentos funcionan.
Usted tiende a tocar demasiado rpido? Es mejor comenzar demasiado lento y acelerar en
vez de hacerlo a la inversa. Puede usted adaptarse a un piano diferente especialmente uno
que est desafinado o difcil de tocar? Puede estar atento a la reaccin de la audiencia?
Puede usted hacer que la audiencia reaccione a su ejecucin? Puede usted escoger los tipos
correctos de fragmentos para la ocasin? Puede usted ponerse en el marco mental correcto
al tocar? Cul es su nivel de nerviosismo, puede usted controlarlo? Puede usted tocar y
hablar al mismo tiempo? Puede usted pasar por alto los errores sin preocuparse por ellos?
Tocar fragmentos tiene una ventaja interesante que consiste en que la mayora de las
audiencias se impresionan por su capacidad de detenerse e iniciar cualquier parte de la mitad
de una pieza. La mayora de la gente supone que todos los pianistas aficionados aprenden
piezas con la memoria de los dedos de principio a fin, y que la capacidad de tocar
fragmentos requiere un talento especial. Comience con los fragmentos cortos, y despus
intente gradualmente unos ms largos. Una vez que usted haya hecho este tipo de
presentacin informal de fragmentos en cuatro o cinco ocasiones diferentes, usted tendr una
buena idea de sus capacidades de ejecucin.
Hay algunas reglas para prepararse para la ejecucin de fragmentos. No ejecute una pieza
que apenas acaba de aprender. Djela cocinarse durante al menos 6 meses; preferiblemente
un ao. Si usted dedicado apenas dos semanas para aprender una nueva pieza difcil, no
espere poder tocar fragmentos que usted no haba tocado en esas dos semanas est

preparado para toda clases de sorpresas, tales como lagunas. No practique los
fragmentos rpidamente durante el da en el cual usted puede ser que los toque.
Practicarlos muy lentamente ayudar. Puede an tocarlos con manos separadas?
Usted puede romper muchas de estas reglas para los fragmentos muy cortos.
Sobretodo, cercirese de que usted pueda tocarlos mentalmente (lejos del piano) que
es la prueba definitiva de su preparacin.
Las secciones que usted pensaba que eran simples pueden resultar difciles de
ejecutarse, y viceversa. As la regla del negocio es bajar sus expectativas y comenzar a
planear cmo va a tocar esta pieza, especialmente cuando suceden cosas inesperadas.
No ser ciertamente como lo hizo en la mejor ejecucin durante la prctica. Sin esta
preparacin mental, puedes terminar muy decepcionado despus de cada intento al
ejecutar y desarrollar problemas psicolgicos.
Algunos errores o notas omitidas son inadvertidas en la prctica, y su valoracin de
cmo suena durante la prctica es probablemente mucho ms optimista que su propia
valoracin si usted hubiera tocado exactamente de la misma manera para una
audiencia. Despus de una prctica, usted tiende a recordar solamente las buenas
partes; sin embargo, despus de una ejecucin (presentacin en pblico), usted tiende a
recordar solamente los errores.
La mayora de la audiencia omitir la mitad de los errores y se olvidarn de la mayora
de los que capt despus de un perodo corto de tiempo. Las ejecuciones ocasionales
son ms relajadas, y proveen una avenida para facilitar gradualmente la ejecucin
formal, en preparacin para los recitales.
La msica clsica no es siempre el mejor lugar para las ejecuciones ocasionales. As
que cada pianista debe aprender msica popular, jazz, msica de cctel, msica de los
libros de melodas, y la improvisacin. Esta msica proporcionan algunas de las
mejores maneras de practicar para los recitales formales.

6. Rutinas de Preparacin para Presentaciones

Incluso si un estudiante puede tocar perfectamente durante la prctica, puede cometer
toda clases de errores durante un recital y luchar con la musicalidad durante un recital
si la preparacin es incorrecta. La mayora de los estudiantes intuitivamente practican
duro y a la velocidad final durante la semana que precede al recital, y especialmente el
da del recital; y para simular el recital, imaginan a la audiencia escuchar cerca y tocan
con todo el corazn, tocando la pieza completa de principio a fin, varias veces. Este
mtodo de prctica es la causa que por si sola provoca los ms grandes de errores y
ejecuciones deficientes. El comentario dicho muy a menudo es, "Que extrao, yo
toqu tan bien toda la maana pero durante el recital, comet errores que no comet
durante la prctica!"
Para un profesor experimentado, se trata de un estudiante practicando fuera de control
sin ninguna gua sobre los mtodos correctos e incorrectos de preparacin para un

recital. Profesores que llevan a cabo esos recitales en los cuales los estudiantes ejecuten
maravillosamente mantienen un lazo sobre sus estudiantes y supervisan sus rutinas de
prctica de cerca. Por qu tanta molestia? Porque durante un recital, el elemento ms
estresado es el cerebro, no el mecanismo de ejecucin. Y esta tensin no se puede replicar
con ninguna clase de ejecucin simulada. As que el cerebro debe descansar y estar
completamente cargado para una ejecucin de una sola vez; no puede ser exprimido tocando
con todo el corazn. Todos los errores se originan en el cerebro. Toda la informacin
necesaria se debe almacenar de una manera ordenada en el cerebro, sin confusin. Esta es la
razn por la cual los estudiantes incorrectamente preparados tocan siempre peor en un recital
que durante la prctica. Cuando usted practica a la velocidad final, una gran cantidad de
confusin se introduce en la memoria. El ambiente del recital es diferente al de la prctica
del piano, y puede provocar mucha distraccin. Por lo tanto, usted debe tener una memoria
simple, libre de errores de la pieza de tal suerte que se pueda recuperar a pesar de todas las
distracciones agregadas. Esta es la razn por la cual es extremadamente difcil ejecutar la
misma pieza dos veces en el mismo da, o an en das sucesivos. La segunda ejecucin es
invariablemente peor que la primera, aunque intuitivamente, usted esperara que la segunda
ejecucin fuera mejor porque usted tena una experiencia adicional para la ejecucin.
Como en toda esta seccin, estos tipos de observaciones se aplican solamente a los
estudiantes. Los msicos profesionales deben poder ejecutar cualquier cosa cualquier
nmero de veces en cualquier momento; esta habilidad viene de la exposicin continua a la
ejecucin, y al perfeccionamiento de las reglas apropiadas de la preparacin.
Mediante ensayo y error, los profesores experimentados han encontrado las rutinas de
prctica que funcionan. La regla ms importante es limitar la cantidad de prctica el da del
recital, para mantener la mente fresca. El cerebro es totalmente no-receptivo el da del
recital. Solo puede llegar a confundirse. Solamente una minora pequea de pianistas
experimentados tiene suficientemente fuertes cerebros musicales para asimilar algo nuevo
el da del recital. A propsito, esto tambin se aplica a las pruebas y a los exmenes en la
escuela. La mayora de las veces, usted saldr mejor en un examen yendo a una pelcula la
noche anterior al examen que esforzndote en exceso en el ltimo momento. Una rutina
tpica recomendada para la prctica del piano es tocar a la velocidad casi final una vez,
despus a velocidad media una vez y finalmente tocar lentamente una vez.
Claramente, para que esta rutina funcione, la pieza habr tenido que estar lista para su
ejecucin con anticipacin. Sin embargo, an si la pieza no se ha perfeccionado y se puede
mejorar con ms prctica, esto sigue siendo la mejor rutina para el da del recital. Si usted
incurre en una equivocacin que es persistente y que usted est casi seguro que ocurrir
durante el recital, tome solo los pocos compases que contienen el error y practquelos a las
velocidades apropiadas (terminando siempre con la ejecucin lenta), alejndose de la
ejecucin veloz tanto como sea posible. Si usted no est seguro de que la pieza est
memorizada totalmente, tquela muy lentamente varias veces. Una vez ms, la importancia
de la ejecucin mental debe ser enfatizada es la ltima prueba de si usted est listo para la

ejecucin.
Tambin, evite el esfuerzo extremo, momentos antes del examen, como jugar un
partido de balompi o levantar o empujar algo pesado (como un piano de cola!). Esto
puede cambiar repentinamente la respuesta de sus msculos a las seales del cerebro y
usted puede terminar incurriendo en equivocaciones totalmente inesperadas cuando
usted toca en el recital.
Para la semana que precede al recital, siempre toque a velocidad media, despus a
velocidad baja, antes de terminar la prctica. Realmente, esta regla se aplica a
cualquier sesin de prctica, pero es particularmente crtica antes de un recital. La
ejecucin lenta borra cualquier mal hbito que usted puede haber adquirido, y
restablece la ejecucin relajada. Por lo tanto, durante estas ejecuciones de media/baja
velocidad, concntrese en la relajacin.
Hasta el da anterior al recital, usted puede trabajar en mejorar la pieza, en especial
musicalmente. Pero dentro de la ltima semana, la adicin de nuevo material o hacer
cambios en la pieza (tal como la digitacin) no se recomienda, aunque usted puede
intentarlo como experimento del entrenamiento para ver qu tanto puede presionarse.
Ser capaz de agregar algo nuevo durante la ltima semana es una prueba de que usted
puede ser un ejecutante fuerte; de hecho, cambiar adrede algo en ltimo momento es
buen entrenamiento para ejecuciones. Para trabajar en piezas largas tales como las
Sonatas de Beethoven, evite tocar la composicin completa muchas veces, es mejor
dividirla en segmentos cortos de algunas pginas a lo ms y practicar los segmentos a
manos separadas primero, y luego a ambas manos.
Adquiera el hbito de tocar sus piezas de recital "en fro" (sin ningn calentamiento)
cuando usted comienza cualquier sesin de prctica. Por supuesto, "tocar en fro" tiene
que ser hecho razonablemente: si los dedos estn totalmente flojos debido a la falta de
accin, usted no puede, y no debe intentar, tocar el material difcil a la velocidad final;
puede provocar estrs e incluso lesiones. Usted debe descubrir cules puede tocar en
fro a la velocidad final, y cules usted no debe, y disminuya la velocidad de modo tal
que pueda tocar con las manos fras.

7. Durante el Recital
El nerviosismo es generalmente peor, momentos antes de comienza a tocar. Una vez
que usted comience, usted estar tan ocupado con tocar que el nerviosismo tender a
ser olvidado.
Este conocimiento puede ser muy tranquilizante, as que no hay nada malo con
comenzar a tocar tan pronto como usted se siente al piano para el recital. Algunos se
retrasarn ajustando el banco o alguna prenda de la ropa para tener tiempo para
verificar dos veces que el tempo inicial, etc. son correctos; usando ejecucin mental.
Usted no puede suponer que no incurrir en ninguna equivocacin porque este

supuesto puede traerle solamente ms problemas ya que estar perdido cuando ocurra. Por
tanto est listo a reaccionar correctamente ante todo error, o ms importante, anticipe e
impida los errores que puede evitar. Es asombroso que tan a menudo puede sentir un error
inminente antes de que ocurra, especialmente si usted es bueno en la ejecucin mental. La
peor cosa que hacen la mayora de los estudiantes cuando incurren en una equivocacin o
cuando esperan uno es asustarse y comenzar a tocar ms lentamente y suavemente. Esto
puede conducir al desastre. Aunque la memoria del dedo no es algo de lo que usted desea
depender, este es uno de los momentos en los que usted puede aprovecharse de ella (si se
incurre en el error.) La memoria del dedo depende del hbito y de los estmulos el hbito
de practicar muchas veces, y de los estmulos de las notas anteriores que conducen a las
notas con xito. Por lo tanto, para mejorar la memoria del dedo, usted debe tocar levemente
ms rpido y ms fuerte, exactamente el contrario de lo que una persona ansiosa hara
durante un recital; porque la celeridad da seguridad. La ejecucin ms veloz hace un mejor
uso del hbito de tocar, y deja menos tiempo para mover un msculo incorrecto que pudo
echarle a perder el hbito. La ejecucin ms firme aumenta los estmulos para la memoria del
dedo. Entonces tocar ms rpidamente y ms fuertemente son cosas aterradoras que tienes
que hacer durante un recital si se busca atravesar un momento de inseguridad.
Si usted tiene una laguna, no intente recomenzar de donde usted olvido a menos que usted
sepa recomenzar exactamente. Recomience de una seccin precedente o de una seccin
siguiente que usted conozca bien (preferiblemente una seccin siguiente porque los errores
no se pueden corregir, generalmente, durante el recital y si vuelve desde atrs, usted repetir
probablemente el mismo error).

8. Despus del Recital

Repase los resultados del recital y evale sus fortalezas y debilidades de modo que usted
pueda mejorar sus rutinas de preparacin/practica. Algunos estudiantes podrn tocar
constantemente sin errores audibles. La mayora de los otros incurrirn en varias
equivocaciones cada vez que tocan. Algunos tendern a golpear el piano mientras que otros
pueden ser demasiado tmidos y tocar muy suavemente. Hay una cura para cada problema.
Los que incurren en equivocaciones probablemente todava no han aprendido a tocar lo
suficientemente musical y casi en todos los casos no pueden tocar con la mente. Los que
tienden a tocar impecable invariablemente han aprendido la ejecucin mental, ya sea lo
sepan conscientemente o no.
Segn lo observado a otra parte, tocar varios recitales seguidos es lo ms difcil de hacer.
Pero si usted debe, entonces usted necesitar re-acondicionar las piezas del recital
inmediatamente despus del recital. Tquelos con poco o nada de expresin, velocidad
media, y luego lenta. Si ciertas secciones o piezas no salieron atisfactoriamente durante el
recital, usted puede trabajar en ellas, pero solamente en segmentos pequeos. Si usted desea
trabajar en la expresin a la velocidad final, haga esto tambin en segmentos pequeos.