Recado aos jovens futuros economistas e aos que desejem estudar economia

Enviado por Luiz Lima, sab, 25/09/2010 - 09:34

Autor: Hugo Eduardo Meza Pinto e Marcos Eduardo de Oliveira
Amig@s, reproduzo aqui o artigo publicado por Hugo Eduardo Meza Pinto e Marcos
Eduardo de Oliveira em "ODiario.info".
Abraos a todos.

Neste interessante recado aos jovens economistas e aos que pretendem estudar
economia, Hugo Eduardo Meza Pinto e Marcus Eduardo de Oliveira depois de passarem
a revista a profuso de pessoas que, no exerccio da sua aco junto da sociedade,
recorrem a conceitos econmicos apesar de lhes faltar formao econmica concluem:
Entendemos que o futuro economista deve () ter clara a idia central de que a
Economia precisa ser inclusiva. A Economia, definitivamente, no funciona sem a
incluso das pessoas por um motivo bem simplista: ela feita pelos homens e para os
homens.

Caro leitor:

As personalidades listadas a seguir tm algo em comum - Alan Greenspan (expresidente do Banco Central americano), Peter Druker (guru da Administrao), Philip
Kotler (guru dos Negcios Empresariais), Kofi Anan (ex-Secretrio Geral da ONU),
Mick Jagger (cantor), Arnold Schwarzenegger (ator e governador da Califrnia), Ivan
Zurita (presidente da Nestl), Roger Agneli (presidente da Vale) e Bernardinho (tcnico
de vlei da seleo brasileira) - todos, sem exceo, passaram por uma faculdade de
Economia.
Apesar de no exercerem a profisso de economista, estas personalidades, certamente,
utilizaram e ainda utilizam os conceitos da cincia econmica em suas vidas
profissionais ou mesmo pessoais.

Qual o motivo de comentarmos isso? Durante os ltimos anos tem-se falado de maneira
generalizada em Economia (enquanto cincia), principalmente em alguns dos conceitos
que envolvem este ramo do conhecimento.
Atualmente, percebe-se uma tendncia em discutir conceitos econmicos na sociedade.
Muito se fala, por exemplo, na importncia da educao financeira. Nesse pormenor, j
h estudos que apontam para a viabilidade de inserir conceitos sobre educao
financeira na grade curricular do ensino mdio. Nesta mesma linha, comum vermos e
ouvirmos em programas de TV e rdio algum se dedicar aos assuntos do universo da
Economia. No por acaso, sempre aparecem especialistas no assunto, apresentando-se
em tom de conselhos.
Diante disto, uma pergunta se apresenta como pertinente: como explicar a diminuio
de demanda de estudantes pelo curso de Economia no Brasil, e em alguns outros lugares
do mundo? A Associao Nacional dos Cursos de Graduao em Economia (Anges)
aponta para essa diminuio desde a dcada de 1980. Corrobora para isso os dados
apresentados pelo Censo da Educao Superior Brasileira do Ministrio da Educao
(MEC) mostrando que somente 3,2% do total de matrculas, no Brasil, so do curso de
Economia. Nos Estados brasileiros, h uma tendncia dramtica de diminuio de vagas
preenchida para a graduao em Economia, quer seja em instituio privada ou nas
universidades pblicas e federais.
Conquanto, a pergunta permanece: Como explicar essa dicotomia entre se falar e
mesmo estudar Economia no dia-a-dia?
Uma das razes disso, talvez, seja por que os prprios economistas pecam ao se
apresentarem em tons demasiadamente tericos; pouco compreensveis, portanto, para
os no familiarizados com os jarges econmicos. No por acaso, ns economistas,
inventamos at mesmo um linguajar complexo e sofisticado (economs) na
tentativa de explicar os fatos. a linguagem tecnicista e rebarbativa, sibilina por
conceito, que mais atrapalha que ajuda as pessoas a bem compreenderem o universo
econmico.
Para complicar ainda mais a pouca compreenso do pblico em geral, ns economistas
acreditamos piamente no uso de modelos matemticos para explicar quase tudo, como
se as relaes sociais e econmicas fossem previsivelmente exatas e como se a vida de

todos ns se resumisse a nmeros, taxas e ndices. Ora, isto mostra a frieza de uma
cincia que, ao contrrio, tem um lado de estudo muito humano, voltado a entender a
sociedade em suas mltiplas manifestaes, principalmente no aspecto social.
No entanto, ao insistirmos em teorizar de forma estritamente acadmica e por vezes,
pouco popular, criamos com isso uma espcie de rano na aceitao social que
prejudica, sobremaneira, a imagem do profissional economista. No raro, esses
profissionais so muitas vezes vistos como arautos do apocalipse; ou o que pior: de
estimuladores e entendidos apenas de crise, do caos, da confuso.
Uma segunda questo que se alinha a primeira - sobre a dificuldade em angariar novos
interessados em estudar Economia recai, em nosso entendimento, na pouca
familiaridade em tentar explicar para a sociedade o campo de atuao do economista.
Por vezes, no somos claros em explicar que este profissional pode ocupar espaos em
atividades pblicas e privadas; dada a abrangncia de conhecimentos slidos que o
curso fornece. Esta abrangncia somente possvel por se tratar de uma formao slida
que no se limita a dados tcnicos, mas que abrange a discusso dos processos
histricos e sociais que construram, desde os escritos seminais dos clssicos ingleses, o
pensamento econmico.
Todavia, nunca tarde para a mudana. O momento que se apresenta muito propcio
para tentar recuperar o interesse por estudar Cincias Econmicas. A nossa profisso de
economista no Brasil tem exatamente 59 anos de existncia, desde o reconhecimento
formal regulamentada pela Lei n 1.411, de 13 de agosto de 1951.
No entanto, nessas quase seis dcadas, poucos foram os momentos em que professores,
conselheiros, profissionais da rea e estudantes se reuniram para discutir os caminhos,
os valores, a misso, o propsito e a atuao do economista no exerccio de suas
atividades. Excetuando-se os congressos e encontros profissionais realizados, so raros
os momentos de profunda reflexo em torno do objetivo de orientar os jovens futuros
economistas sobre o modo de atuar e, mais que isso, sobre como a Economia tanto na
teoria quanto na prtica age e influencia no cotidiano das pessoas.
Outro fito deste artigo , justamente, o de contribuir para a orientao futura do jovem
estudante de Economia, visando tambm resgatar as demandas verificadas no passado,
quando se formavam muitos economistas. Para isso, nos sentimos encorajados a esboar

algumas linhas direcionadas, especificamente, ao debate sobre a atuao e o papel do

economista em nossa sociedade. Desnecessrio afirmar, contudo, que no nos
apresentamos como conselheiros e donos da verdade; no temos a prerrogativa do tom
professoral.
oportuno reiterar que apenas desejamos, to somente, contribuir para o
aprofundamento de temas que cercam a natureza da cincia econmica no que toca a
discorrer sobre os propsitos mais interessantes dessa cincia para aquilo que se
convenciona entender ser uma boa economia e, ademais, para vermos aumentar o
interesse pelo curso superior.
No sentido de discutir os propsitos da cincia econmica, um primeiro ponto a ser
ressaltado que o economista que constri hipteses deve, obrigatoriamente, a seguir,
confrontar seus modelos com a realidade social. Somente o mundo real poder validar
ou no suas idias. imprescindvel, todavia, no perder de vista que os modelos da
economia so imperfeitos; sua verificao aproximativa. A realidade social - em todas
suas manifestaes - passvel de solues econmicas. Por sinal, todo problema social
exige, por contrapartida, uma soluo econmica. Dessa constatao emerge afirmar
que a Economia precisa, para ser aceita definitivamente como uma cincia capaz de
promover boas aes, colocar o progresso a servio dos mais pobres. Talvez o principal
papel da Economia seja o de ser construtiva. Para isto, no se deve perder de vista que
no atual mundo, em que um tero da humanidade continua mergulhada na misria, a
cincia econmica deve, sua maneira, priorizar o combate s questes sociais mais
agudas.
O desenvolvimento econmico quando proferido e ensinado pela economia s faz
sentido se levar bem-estar aos que mais sofrem. Gandhi, uma das almas mais brilhantes
que j pisou no planeta Terra, a esse respeito disse que o desenvolvimento seria bom e
justo somente se elevasse a condio dos mais necessitados.
Os jovens futuros economistas precisam, neste pormenor, em busca de alcanar
equilbrio econmico-social, encarar que a justia social um imperativo que deve
predominar sobre a produo. O mundo da Economia no deve, pois, ser reduzido
condio de mercado, nem de mercadoria. Antes disto, fundamental ter cincia que
existe algo de mais valioso: a vida humana. Aos jovens futuros economistas em
processo de graduao, e aos que desejam se inscrever num curso de Economia,

recomenda-se no se recuse ao exerccio de ver a sociedade tal qual ela . Se os

economistas de hoje, de ontem e, espera-se que os do amanh tm uma funo a
cumprir na sociedade, entendemos que essa , em larga medida, a de se envolver no
processo de transformao econmica e social.
Cristovam Buarque, engenheiro de formao e economista por opo do doutorado, diz
brilhantemente que no faz sentido ser economista se no for para lutar contra a fome e
a pobreza que marca a vida de muitos brasileiros.
Entendemos que o futuro economista deve, caso concorde com essa premissa e se
predisponha a lutar por uma sociedade de iguais, ter clara a idia central de que a
Economia precisa ser inclusiva. A Economia, definitivamente, no funciona sem a
incluso das pessoas por um motivo bem simplista: ela feita pelos homens e para os
homens.
Por fim, reitera-se aqui que por incluso entendemos uma vida sem dificuldades
bsicas; uma vida de acesso, de oportunidades iguais.
Neste pormenor, concordamos plenamente que a finalidade do economista e a da cincia
econmica seria aquilo que Carl Menger argumentou, em seu tempo: a economia
precisa satisfazer as necessidades humanas. Detalhe: no estamos nos referindo ao
conspcuo. Estamos nos referindo, apenas, a necessidades bsicas: comer, se vestir, se
abrigar, trabalhar, buscar ser feliz.
A voc, caro estudante que deseja ingressar no curso de Economia, sinta-se tocado no
seguinte: esta cincia tem todas as ferramentas para ajudar no seu progresso e da
sociedade. Contamos contigo para a consolidao dessa rdua tarefa. Assim como a
Economia (enquanto cincia) precisa de voc, voc tambm precisa da Economia
(tambm enquanto atividade) para fazer avanar a qualidade de vida de todos. O desafio
est lanado. Venha estudar Economia!
Ns, e a maioria de economistas que sentem nas veias a profisso, garantimos que vale
a

pena.

Hugo Eduardo Meza Pinto, Economista, Doutor pela (USP), Director-Geral das
Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba Brasil e Marcus Eduardo de Oliveira,

Economista, mestre pela (USP) e professor de Economia da FAC-FITO / UNIFIEO

(S. Paulo - Brasil).