EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO

Modelo de evaluación

Ciclo formativo: Superior Administrativo Fecha: junio de 200

Con tus aportaciones podemos mejorar el resultado del trabajo desarrollado.

Para ello, te rogamos que valores, de 1 a 5 –donde 1 es la calificación más
baja y el 5 la más alta- los siguientes aspectos:

1. ¿Crees que se ha alcanzado la competencia general del título?

SI NO
X

¿Por qué?
En un porcentaje de un 80% han adquirido las Competencias profesionales
del Currículum, tanto a nivel de conceptos, procedimientos y actitudes.

2. Qué calificación das a cada Módulo Profesional en cuanto a:

a) Los contenidos trabajados:

Módulo Profesional 5 4 3 2 1
MP1 El mundo de la madera y mueble X
MP2 La informática en off y en on X
MP3 Salud , curas y primeros auxilios. X
MP4 Administración laboral y administrati. X
MP5 Paisajística y cultivos intensivos X
MP6 Serv. Sociales y familiares X
MP7 Diseño gráfico e informático X
MP8 Actividades físico-esportivas X

b) El método de trabajo Evaluativo aplicado para desarrollarlos:

Módulo Profesional 5 4 3 2 1
1.Cuestionario tipo test sobre diferentes X
aspectos trabajados

2- Webquest donde tenían que desarrollar X

un tema que ellos previamente habían
preparado.
3-Encuesta al resto de compañeros de X
familia formativa (2 aulas) sobre como
veina ellos su formación

4-Trabajo de síntesis de un tema, elegido X

previamente entre todos, tanto a nivel
práctico cómo con medios de la web 2.0:
portafolio de la clase, wiki, webquest,
podcast…según la familia profesional.
5.- En el portafolio apartación de webs X
interesantes que cada uno encuentre en la
Wikipedia y a continuación traslado de la
misma al blog del aula.
6- De manera individual y durante diez X
minutos (oralmente) cada uno explica a
sus compañeros su trabajo de síntesis y
aspectos importantes del curso.
7-Examenes escritos X
8-Retroalimentación de la Evaluación, X
realizando un hotpotatoes que ya
conocían, sobre un tema que el profesor
presenta y que en dos horas han de
presentar y resolver.

c) Su utilidad y grado de aplicación práctica:

Módulo Profesional 5 4 3 2 1
MP1 Ha servido el proceso para conocer el X
mundo del mueble?
MP2 Hemos conseguido conocer la X
informática?
MP3 Saldremos Buenos auxiliaries en X
salud y sanidad?
MP4 Conocemos la administración X
pública??
MP5 Seremos capaces de administrar una X
finca?
MP6 Seremos capaces de enfrentarnos a X
situaciones familiars desfavorecidas?
MP7 Podremos crear una empresa de X
diseño?
MP8 Nos ha servido para ser X
entrenadores?

d) Autoevaluación: El proceso de autoevaluación lo han realizado

todos a través de una explicación narrada de todo el proceso
educativo que han llevado a cabo, des de el inicio, pasando por los
procasos de trabajo, estudio y prácticas y los resultados finales, es
decir, si se han visto capacitados para llevar a cabo su futuro laboral o
en todo caso seguir estudaindo en la Universidad.
En líneas generales, casi todos aceptan el sistema, algunos se han
quedado por el camino y han abandonado, pero los que han
terminado, en su mayoría se integrarán en el circuito laboral, están
contentos con sus aprendizajes.

3. Y respecto al Módulo Profesional de Formación en Centros de

Trabajo (FCT) ¿cómo valoras?:
FCT 5 4 3 2 1
La/s empresa/s en que se ha desarrollado X
Las actividades realizadas X
El seguimiento por parte del tutor X
educativo
El seguimiento por parte del monitor de la X
empresa
El horario en que se ha desarrollado X

¿Qué sugerencias podrías indicar para su mejora?:

Una mayor coordinación empresa-Instituto y no sólo a nivel de visitas
esporádicas si no de comentarios personalizados, orales y escritos.

4. ¿Cómo valoras los siguientes aspectos?:

5 4 3 2 1
- El ambiente de trabajo en clase X
- Las instalaciones, espacios, aulas X
- Los recursos de que han podido disponer X

5. ¿Ha cubierto el ciclo formativo las expectativas que tenías al iniciar

el curso?
SI NO
X

¿Por qué?
En las diferentes famílias en los dos Institutos que hemos realizado el
trabajo, la comunidad educativa , no sólo aceptó el plan de trabajo inicial
(Evaluación Inicial), si no que ha esta de acuerdo con todo el proceso
formativo y evaluativo del mismo, eso si, salvando el absentismo que se ha
producido en algunos casos, por lo que el número de usuarios-estudiantes
ha salido capacitado en el 80 % que expresábamos.
 6. De las actividades desarrolladas:

Obviamente las relacionadas con el mundo

¿Cuáles crees que han sido las de la empresa, en todas las famílias, lo que
más acertadas? solemos llamar prácticas.

Naturalmente errores sobre aspectos

¿Qué errores crees que hemos conductuales, ya que en estas edades de
cometido? adolescentes no siempre se acierta en als
decisiones que se toman.

Todo es mejorable y después de esta

evaluación EXTERNA, que ha realizado,
Juan Domingo, el cuál suele ayudarnos en
temas de tecnologías educativas, hará que
nos replanteemos, sobretotdo un trabajo más
¿Qué crees que ha faltado? exaustivo con la web 2.0 aplicada a todas las
familias,
Este trabajo nos ayudará a realizar una
evaluación retroalimentada de mucho más
potencial que sin duda motivará más a los
alumnos y podrán alcanzar una mejor
capacitación.

En principio, nada que sea susceptible de

¿Y qué crees que ha sobrado? dejar de lado.

El objetivo de estos estudios es:

Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado

adaptarse a las situaciones laborales presentes y futuras y asumir
responsabilidades de coordinación y de programación en una
profesión determinada, así como planificar el trabajo de las
personas y hacer las correspondientes verificaciones y
valoraciones. La titulación oficial obtenida es la de Técnico superior
de la profesión correspondiente.

Los ciclos formativos de grado superior están dirigidos a los

alumnos que con el título de bachillerato y como alternativa a la
universidad, buscan unos estudios superiores, prácticos, que los
cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.

Esta formación técnico-práctica conduce a una titulación de nivel

superior, vigente y con futuro, que prepara para tareas de mandos
intermedios. Los titulados obtienen la cualificación necesaria para
realizar trabajos técnicos propios de la profesión pero también
asumir responsabilidades de planificación, organización y
coordinación.

Así, puedeos planificar, la EVALUACIÓN su propio trabajo pero

también programar y responsabilizarse del trabajo de otros,
teninedo en cuenta los recursos necesarios, los métodos a aplicar,
las verificaciones a realizar y las valoraciones económicas
correspondientes. En definitiva estos titulados tienen una visión de
conjunto del sistema en el cual trabajan y de los diferentes
elementos que lo componen, después de que todos sus procesos
evaluativos alcancen las capacidades requeridas

Por ejemplo, en el ciclo formativo de grado superior de restauración

se enseña a gestionar técnicamente y económicamente los
establecimientos, áreas o departamentos de restauración,
diseñando y comercializando la oferta gastronómica. 

JUSTIFICACIÓN DEL PROCESO METODOLÓGICO-

EVALUATIVO.

Evidentemente evaluamos un proceso formativo, tal

cómo dijo el Dr. Julio Barroso, pero no es un
planteamiento formal, sobre el papel, es fruto de la
experiencia realizada en dos institutos de la zona
donde vivo (Amposta) y en diferentes aulas de Ciclos
formativos de grado Superior.
Es un trabajo de campo que se ha podido realizar
gracias a la gentileza de las dos instituciones, las
cuales evidentemente me conocen por realizar
formación en Tecnologías Educativas con los
profesores de los mismos.

Los resultados son un análisis pormenorizado des de

la Evaluación Inicial, al comenzar el curso, pasando
por la formativa y final, apoyado toto en
planteamientos de la web 2.0, la cuál han empezaron a
realizar los alumnos, primero en alulas de informática y
después, en las propias aulas.

Todo este planteamiento nos ha permitido, perdón, les

ha facilitado realizar evaluaciones pormenorizadas,
personalizadas (inclusivas) y a la vez socializadores y
en algunos aspectos, colaborativas, por lo qué los
resultados, comparados con cursos anteriores han
casi doblado los resultados positivos.

La primera idea era realizar una rúbrica, resumiendo

el proceso, pero hemos creído más conveniente
presentaros todo un trabajo evaluativo de campo.

Actividad1 .- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE

MATERIALES

Alumno.- Juan Domingo Farnós Miró

Profesor.- Dr. Julio Barroso