2016 sept Abandonul colar este una dintre cele mai acute probleme cu care se

confrunt nvmntul din Romnia, se arat ntr-un pliant al Institutului

Naional de Statistic (INS).
'Una dintre cele mai acute probleme cu care se confrunt nvmntul din ara
noastr este abandonul colar, fenomen care genereaz efecte negative la nivel
de individ i asupra ntregii societi. Motivaia abandonului colar, potrivit
cercetrilor statistice n domeniu, o reprezint, cel mai frecvent, situaia
economic precar, mediul familial dezorganizat, exodul prinilor n strintate
i lipsa locurilor de munc atractive pentru tineri', se arat n document.
Conform publicaiei statistice 'Proiectarea populaiei colare din Romnia la
orizontul anului 2060, n anul 2013/2014, rata abandonului colar n
nvmntul primar i gimnazial a fost de 1,5% (1,3% n nvmntul primar i
1,9% n nvmntul gimnazial). Cea mai mare valoare a ratei abandonului s-a
nregistrat n nvmntul postliceal i de maitri, de 7,9%. n cadrul
nvmntului liceal i profesional, n anul colar 2013/2014 rata abandonului a
fost de 2,9%.
'n varianta constant, numrul populaiei rezidente precolare i colare de 0-23
ani ar urma s cunoasc o diminuare, de la 3,7 milioane persoane n anul 2015,
la 2,1 milioane persoane n anul 2060. Pe grupe de vrst, cea mai mare
scdere ar urma s se nregistreze la copiii de 3-5 ani (-45,4%). Cea mai
mic scdere se va nregistra la grupa elevilor de 15-18 ani, cu 39,9% (de la
692,9 mii elevi la 416,1 mii elevi). Pe sexe, scderea populaiei precolare i
colare ar fi mai mare pentru populaia rezident feminin (-42,6%) dect
pentru cea masculin (-42,3%). n profil teritorial, scderea populaiei
precolare i colare va fi resimit n toate judeele. Cele mai mici scderi
relative (sub 22,0%) se vor nregistra n judeele Ilfov (-21,6%) i Braov (20,7%). Judeul care ar nregistra cea mai mare diminuare a populaiei
precolare i colare este judeul Gorj (-69,8%)', menioneaz publicaia.
Printre cele mai afectate judee de scderea populaiei precolare i colare
se vor numra Botoani, Brila, Cara-Severin, Mehedini, Olt i Vlcea (cu
peste 60%). Judeele mai puin afectate, care vor nregistra reduceri ntre
23,0% i 30,0%, vor fi Bacu, Constana, Neam, Sibiu i Suceava.
Absenteismul este primul factor asociat n mod direct cu abandonul colar, dar
poate fi neles i ca un tip de conduit evazionist stabil, permanent ce
reflect o atitudine lipsit de respect, interes, motivaie i ncredere n educaia
colar.
.................................................................
n vara lui 2015, judeul Arad este pe primul loc n vestul rii i, la nivel
naional, se afl pe locul 7 din cele 14 judee considerate cu risc de prsire
timpurie a colii, arat un studiu publicat pe site-ul Ministerului Educaiei.
Conform studiului, principalele cauze care duc la creterea riscului de prsire a

colii sunt procentul mare de elevi de etnie rom declarat, rata ridicat de
repetenie i procentul de abandon colar din ultimii ani.
Cele mai recente date ale Institutului Naional de Statistic, valabile pentru
perioada 2010-2012, indic pentru judeul Arad un procent de 8,3%
abandon colar n cadrul nvmntului postliceal, urmat de nvmntul
liceal i profesional, cu o rat de 4,6%, apoi cel gimnazial cu 2,2% i cel
primar cu 1,7%. Aradul st cel mai ru din vestl rii, naintea judeului
Bihor, clasat pe locul 15, Cara Severin pe locul 28, Hunedoara pe 33, iar
Timi pe 37.
La nivel naional, pe primele trei locuri sunt judeele Clrai, Ialomia i Bacu.
La nivel naional, rata de abandon colar a depit 18%. n judeul Arad, nici n
acest an lucrurile nu arat prea bine, dac se ine cont de cele 400 de locuri
rmase libere la liceu i numrul mare de corigeni. Probleme apar i dup
finalizarea clasei a IX-a, care face parte din nvmntul obligatoriu, muli elevi
renunnd s mai continue studiile. La nivelul Uniunii Europene, Romnia are
una dintre cele mai mari rate ale abandonului colar, ocupnd locul 26 din 28 n
ceea ce privete prsirea timpurie a sistemului de nvmnt.
...................................................
2015 articol de pe Episcopia Devei
Ce este abandonul colar? Cauze i modaliti de prevenire
O educaie adevrat, real se fundamenteaz n familie, apoi ea se continu n
grdini i coal prin intermediul cadrelor didactice. n primul rnd, ea se
realizeaz prin puterea exemplului. O bun intervenie a cadrului didactic prin
nsui procesul educativ pe care-l desfoar cu copiii poate constitui un mijloc
de prevenire a abandonului colar, care a devenit din ce n ce mai frecvent.
Abandonul colar reprezint conduita de evaziune definitiv ce const n
ncetarea frecventrii colii, prsirea sistemului educativ indiferent de nivelul la
care s-a ajuns, naintea obinerii unei calificri sau pregtiri profesionale
complete sau naintea ncheierii actului de studii nceput. Elevii care
abandoneaz coala sunt cei care s-au fcut remarcai pentru absenteism i alte
dificulti de comportament, pentru care au fost sancionai n repetate rnduri n
coal. Acest abandon este cu att mai grav cu ct are loc la nivelul formelor
terminale de nvmnt, cci pn a ajunge acolo societatea a cheltuit cu
persoana respectiv o grmad de resurse. Chiar i cel n cauz a fost nevoit s
depun anumite eforturi.
Abandonul colar reprezint o problem grav cu care se confrunt
societatea contemporan; coala a ajuns s fie abandonat, nainte de toate,
pentru c n ziua de azi nu conteaz n ierarhii, nu e perceput ca valoare n
sine; att copiii, ct si elevii nu mai consider coala un viitor.

Efectele abandonului colar demonstreaz c acest tip de conduit este

considerat deosebit de grav. Mai ntai, cei care abandoneaz coala nu au nici
calificarea profesional indispensabil integrrii socio-economice, nici formaia
moral i civic necesar exercitrii rolului de printe i celui de cetean al unei
comuniti. n al doilea rnd, neavnd o calificare, cei care abandoneaz coala
sunt viitorii omeri i reprezint, pe termen mediu i lung, o surs de dificulti
sociale i de pierderi, care depesc investiia cerut de formarea iniial.
Pentru o mai bun intervenie se propune realizarea unui program care s
urmreasc dezvoltarea competenelor cadrelor didactice de lucru n echip i de
folosire a planificrii strategice n vederea identificrii factorilor care ar favoriza
apariia unor astfel de situaii de risc la nivelul colii, pentru prevenirea i, n
ultim instan, pentru rezolvarea unor situaii de criz cu efect de abandon
colar.
Pentru a putea reduce numarul abandonurilor colare ar fi bine s ncercm sa
identificm i s studiem cteva cauze:
colile din zonele defavorizate sunt caracterizate de izolare, srcie i lipsa
oportunitilor de succes socio-profesional pentru absolveni. Lipsii de
motivaie, muli dintre elevii claselor gimnaziale renun n primii ani de studiu,
rmnnd s dea o mn de ajutor n gospodriile proprii sau chiar muncind ca
zilieri la oamenii mai avui din satele respective. Srcia comunitilor din
zonele defavorizate limiteaz posibilitile prinilor de a oferi copiilor resursele
necesare educaiei. Aceast stare provoac deseori exploatarea copiilor prin
munc de ctre prini.
Lipsa interesului pentru coal se explic prin presiunile de ordin economic, prin
dezamgirile personale ale prinilor i prin lipsa de cultur a comunitii care
poate fi susceptibil fa de instituiile formale. Aceste cauze ar putea fi
eliminate prin orientarea fondurilor disponibile spre colile din asemenea zone,
prin stabilirea unor legturi cu centre de instruire existente, prin asigurarea unei
infrastructuri care s asigure transportul elevilor, dar i asigurarea hranei pentru
elevi care au domiciliul la distane mari de coala. De asemenea, este menionat
aprecierea (far vreo susinere) potrivit creia, n mediul rural, abandonul colar
crete iarna, ,,n condiiile lipsei de subsisten i din cauza ,,lipsei hranei sau
imbrcmintei necesare. E o simpl prere fr cunoaterea general a
realitii. Pe de alt parte, nclzirea vremii, crearea condiiilor naturale de
practicare a unor ndeletniciri i fac pe copii s-i urmeze prinii la munc,
abandonnd coala.
cultura de origine a elevilor cercetrile din domeniul educaional au relevat
faptul c mediul socio-cultural de provenien al elevilor este una dintre cele mai
importante variabile n reuita sau eecul colar i profesional al elevului. Este
foarte important atitudinea familiei n raport cu coala. Exist i cazuri n care
prinii ncurajeaz s ncalce normele valorilor colare prin atitudinea lor fa
de coal. Ca forme principale de manifestare a deviaiei colare putem aminti
ca fiind mai grave din punct de vedere social i comportamental: fuga de la

coal, absenteismul, abandonul colar, vandalismul, conduitele violente,

toxicomania, copiatul i suicidul. Cunoaterea acestor atitudini i identificarea
surselor de posibile tensiuni sau blocaje manifestate n raport cu cariera colar a
tinerilor constituie un factor important n prevenirea abandonurilor. Elevii au
fost ncurajai i de atitudinea prinilor pentru care cartea nu mai reprezint o
prioritate, nici garania asigurrii unui loc de munc. Mai mult, emigrarea forei
de munc i afecteaz tot mai tare pe elevi, care fie c-i urmeaz prinii, fie
sunt lsai n grija unor rude sau cunotine apropiate care se ocup superficial
de situaia colar a copiilor.
climatul familial are un rol hotrtor n cauzele de abandon colar. Astfel,
dezorganizarea vieii de familie, consecin a divorului, climatul familial
conflictual i imoral, excesiv de permisiv, divergena metodelor educative i
lipsa de autoritate a prinilor, atitudinea rece, indiferent sau, dimpotriv,
tiranic a acestora sunt alte cteva aspecte care conduc spre abandonul colar.
factori de natur social i economic cum ar fi: crize politice, economice,
sociale i morale, prbuirea sistemului de protecie social, confuzia sau
absena unor norme sau valori sunt alte cauze care conduc la dezorientarea
elevilor, ndeprtarea lor de mediul educaional i, n final, abandon colar.
factorii de natur educational: insubordonare fa de normele i
regulile colare, chiul, absenteism, repetenie, motivaii i interese slabe n raport
cucoala, greelile dasclilor (de atitudine i relaionare, competena
profesional, autoritate moral) au i ei un rol important n apariia fenomenului
de abandon colar.
anturajul de proast calitate debusoleaz elevii cu un psihic labil datorat
unor carene din copilrie; dorina de a scpa de sub tutela educaional sau
familial, dorina de a capta obiecte, haine sau mncare prin ci ocolite, necurate
reprezint cauze pentru care elevul abandoneaz coala. Anturajul reprezint un
factor negativ n viaa elevului; el poate s-l determine pe elev s fumeze, s
consume bauturi alcoolice, s consume droguri, s fure sau chiar s chiuleasc
de la coal.
Principalele obiective n cadrul unui program de prevenire a abandonului
colar:
identificarea elevilor aflai n abandon sau risc de abandon colar n vederea
meninerii acestora n sistemul nvmntului guvernamental de zi;
implicarea sistemului familial n reabilitarea colar i social a elevului;
creterea gradului de implicare a comunitii locale n soluionarea situaiilor de
abandon colar sau a situaiilor ce prezint risc de abandon colar.
n msura n care aceste obiective vor fi ndeplinite, abandonul colar nu va mai
reprezenta un pericol imediat de abandon, fiind urmrite n cadrul unui program
de prevenie bine organizat, ce se desfoar pe o perioad foarte ndelungat.
Se impun msuri de prevenire a abandonului colar:

psiho-pedagogice i psiho-sociologice care urmresc cultivarea unor relaii

interpersonale adecvate pentru realizarea unei inserii socio-familiale pozitive;
socio-profesionale ele decurg din msurile psiho-pedagogice i psiho-sociale;
psihiatrice depistarea precoce a minorilor cu diferite probleme caracteriale,
comportamentale, emoionale, tendinte agresive;
juridico-sociale aceste msuri permit creterea gradului de influenare social
prin popularizarea legilor i prin propaganda juridic, n general.
n cadrul nvmntului precolar educatoarea are, de asemenea, un rol decisiv
n formarea conceptului despre coal a copiilor precolari viitori colari.
Rolul acesteia este nu numai de a-i informa cu privire la coal, ci i de a-i face
s contientizeze importana pe care o deine scoala n viaa unui individ.
Un alt element n combaterea abandonului colar este participarea tuturor
copiilor la programul educativ, fiecare dup fora i posibilitile sale. Copiii
sunt diferii, capacitile lor sunt diferite, gradul lor de adaptare i percepere este
diferit, dar n grupul de la grdini fiecare poate avea un loc, un statut, un rol i
o valoare, fapt ce i determin s ndrgeasc mediul colar. Evaluarea pe care o
poate face educatoarea se refer la competenele i capacitile educaionale ale
fiecrui copil. Trebuie plecat de la premisa c fiecare copil are valoare i este
unic i c fiecare copil poate nva, indiferent de nevoile lui sociale. Pentru o
mai bun prevenire a abandonului colar trebuie cunoscute aptitudinile i
nevoile fiecrui copil integrat n sistemul de educaie fie el de religie sau etnie
diferit fa de restul copiilor.
n cazul etniei rome, cunoaterea obiceiurilor i tradiiilor, faa necunoscut i
nebnuit a existenei membrilor ei pune n valoare ceea ce ei nii nu mai tiu
ori nu au reuit s rzbat. Copiilor le ofer identitate i apartenen la neam, le
red mndria de descendeni ai poporului lor, rspndit prin numeroase teritorii,
le creaz o unicitate pozitiv adic aceea care ascunde comoara trsturilor
caracteristice unui popor. Unicitatea pozitiv care n esen arat demnitatea
neamului lor, se opune aceleia negative, aceea care a fost impus mediatizrii
care condamn la inhibare, la izolare. Aadar, copilul fie c este integrat ntr-un
sistem de nvmnt preprimar, primar, gimnazial, liceal, profesional,
universitar, trebuie urmrit cu mare atenie cum evolueaz cum se menine n
sistemul educative, fcndu-l ct mai eficient prin intervenii oportune att din
partea prinilor, cadrelor didactice, ct i a comunitii din care provine copilul
pentru o mai mare siguran n prevenirea abandonului colar o problema
grav n Romnia.
Educaia pentru toi este o nevoie a epocii noastre. Depinde de fiecare cadru
didactic n parte, de responsabilitatea i implicarea tuturor ca ea s devin o
realitate din care fiecare s nvee i s se dezvolte i s nu uitm c educaia
depinde foarte mult de familie.

Privitor la aceast tem, Abandonul colar cauze i modaliti de prevenire,

consider c este o tem foarte mult abordat n mediul colar. Cadrele didactice
mpreun cu consilierul colar ncearc s-i determine pe elevi s contientizeze
importana colii, a terminrii unui liceu. La noi, n Romnia, abandonul colar
reprezint un motiv de ngrijorare i pentru aceasta coala trebuie s aib o
relaie foarte strns cu membrii familiei.