Estndar Anual

N__

Gua prctica
Estrategias para interpretar textos que influyen en el receptor
Publicidad y propaganda

Seccin I: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 10 minutos

Objetivos:

Aplicar estrategias de comprensin lectora en textos publicitarios.

Interpretar adecuadamente el contenido implcito en los mensajes publicitarios.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en los apartados Argumentacin
en publicidad y La publicidad del libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

En esta seccin analizaremos una pregunta DEMRE, Proceso de Admisin ao 2012, con el propsito
de introducir lo que vamos a trabajar. Observa el siguiente ejercicio:

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Si ponemos a mujeres desnudas

en nuestros anuncios,
compraras ms libros?
libreras

GUICES031LC22-A16V1

Si ponemos a mujeres desnudas en nuestros anuncios.

El fragmento del texto corresponde a un(a)

A)
B)
C)
D)
E)

prejuicio necesario en la persuasin.

argumento recurrente en la publicidad.
respaldo de una opinin.
alusin a un recurso publicitario sexista.
ofrecimiento con carcter esttico.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Analicemos
A continuacin, analizaremos el ejercicio anterior, considerando tanto el estmulo (afiche) como la
pregunta formulada y las alternativas presentadas.

I. Comprendamos el estmulo (afiche).

a. Este afiche corresponde a una

Si ponemos a mujeres desnudas

en nuestros anuncios,
compraras ms libros?
libreras

publicidad.
propaganda.
Recuerda con tu profesor(a)
la diferencia entre ellas.
b. El propsito del afiche es que el receptor

c. Esta pregunta pretende

Si ponemos a mujeres desnudas en nuestros anuncios.

d. El uso de esta expresin evidencia

discriminacin
prejuicio.
sexismo.
manipulacin.
estereotipo.

Cpech

e. El anuncio hace referencia a

anuncios similares.
los anuncios de la librera.
todos los anuncios.

establecer un vnculo con el receptor.

individualizar al receptor.
diferenciar al receptor.
llamar la atencin del receptor.

GUA PRCTICA
II. Analicemos la pregunta.

Si ponemos a mujeres desnudas

en nuestros anuncios,
compraras ms libros?
libreras

Para encontrar la opcin correcta se

requiere

Si ponemos a mujeres desnudas en nuestros anuncios.

analizar el sentido del fragmento
destacado.

comprender el sentido global del
anuncio.
interpretar el fragmento destacado.

El fragmento del texto corresponde a un(a)

A)
B)
C)
D)
E)

prejuicio necesario en la persuasin.

argumento recurrente en la publicidad.
respaldo de una opinin.
alusin a un recurso publicitario sexista.
ofrecimiento con carcter esttico.

III. Revisemos las alternativas.

A continuacin, establece a qu alternativa de la columna 1 corresponde cada explicacin de

la columna 2. Guate por el ejemplo.
Columna 1
El fragmento del texto corresponde a un(a)
A)

prejuicio necesario en la persuasin.

B)

argumento recurrente en la publicidad.

C)

respaldo de una opinin.

D)
E)

Columna 2
E La idea propuesta en este enunciado se escapa
del sentido del afiche.

Este concepto corresponde a aquella informacin

comprobable que apoya la argumentacin.

Esta es una exageracin que no se puede justificar

con la informacin dada en el anuncio.

alusin a un recurso publicitario sexista.

Esta es una idea que no se vincula obligadamente

con el trmino posterior.

ofrecimiento con carcter esttico.

El anlisis del fragmento permite establecer que

esta idea es correcta.

Por lo tanto, la opcin correcta es ________.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin

Seccin II: Practicando para la PSU

A continuacin, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor, elijan

la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el tiempo
del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que te
presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, calcula
y entrena!

Tiempo estimado: 40 minutos

Preguntas mnimas a ejercitar

25

Preguntas que deben contestar

Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

Manejo de conectores
1.

Leer cuentos en familia ayuda a que los nios potencien su desarrollo social y afectivo, _________,
a travs de su lectura, se fortalece la comunicacin, contribuyendo a consolidar la relacin
existente ________ padres e hijos.
A) por lo tanto
B) por ende
C) debido a que
D) ya que
E) pues

2.

El artculo es una parte variable de la oracin que tiene la funcin de limitar la extensin del
sustantivo. ____________ lo indica la antigua definicin de la RAE, puede ir antepuesto al nombre
____________ tomar su lugar
A) As
B) Como
C) Si bien
D) Como
E) Aunque

desde
para
con
entre
por

Cpech

y
, o bien
, o quizs
y
e, igualmente,

GUA PRCTICA
PLAN DE REDACCIN
3.
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)

Cmo se fabrican los lpices de grafito?

La mina se hace con una mezcla de grafito fino y arcilla (greda) que se cuece en hornos.
El grafito no se tritura en molinos ordinarios, debido a que su composicin es la de un lubricante
natural.
Las finas partculas se combinan con greda pura y agua, lo que se transforma en una pasta
parecida al mstique.
Esta masa se introduce en un cilindro y se hace pasar a travs de un fino agujero, hasta que sale
por un extremo.
Se emplean molinos de frotamiento, en los que se inyectan chorros de aire comprimido mezclado
con partculas de grafito.
12534
13425
31254
32541
25341

4.
1.
2.
3.
4.
A)
B)
C)
D)
E)

Los vampiros
Desde su publicacin en 1897, la famosa obra nunca ha dejado de estar en circulacin,
sucedindose nuevas ediciones.
Segn la tradicin, son criaturas que se alimentan de la esencia vital de otros seres vivos para as
mantenerse activos.
En la cultura contempornea, la mayora de sus atributos provienen de la literatura, sobre todo de
la novela Drcula.
Tienen una afinidad natural con la magia negra y concretamente con la necromancia, la que
dominan con mayor facilidad que los hechiceros.
4231
2431
2314
4321
1243

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
5.
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)

La Biofsica, puente entre la Biologa y la Fsica

La Biologa estudia la vida en su gran variedad y complejidad.

Por otro lado, la Fsica estudia las propiedades de la materia y de la energa, estableciendo leyes
para explicar los fenmenos naturales.
De esta manera, la Biofsica estudia los fenmenos biolgicos a travs de los principios y mtodos
de la fsica.
Con este fin, describe cmo los organismos obtienen su alimento, se comunican, se adaptan al
medioambiente y se reproducen.
Si los principios son poderosos, podran generar predicciones detalladas y precisas que podran
probarse en los sistemas biolgicos.
35412
14235
32145
12345
34521

COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

TEXTO 1

(Pregunta 6)

SALUD
SIN
TABACO
6.

La funcin comunicativa del afiche anterior es

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

eliminar la fabricacin de tabaco.

reducir la mortalidad en la poblacin.
concientizar respecto a la contaminacin.
prevenir el consumo de tabaco.
promover el cuidado del medioambiente.

GUA PRCTICA
TEXTO 2

7.

(Pregunta 7)

Cul es la funcin comunicativa del afiche anterior?

A)

Informar al receptor que una casa moderna solo puede ser habitada por una familia
tradicional.
B) Persuadir al receptor para que compre una casa, lo cual permitir la armona familiar.
C) Convencer al receptor que comprar una casa nueva es un requisito para tener una vida
feliz.
D) Anunciar que la compra de una casa nueva posibilitar una mejor perspectiva de vida para
las familias unidas.
E) Comunicar al receptor que la casa de la imagen solo se vender a quienes tengan una
familia.
TEXTO 3

(Preguntas 8 y 9)
Yo vivo en la ciudad de las
luces, pero las luces que ms
me han sorprendido son las del
cielo estrellado en el Desierto de
Atacama.
Stphanie Maurier, Pars.
CHILE ES TUYO. Recrrelo.

8.

Cul es el la funcin comunicativa del afiche anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

Motivar a los extranjeros para que conozcan Chile.

Comparar la naturaleza con la urbanidad.
Demostrar que un extranjero puede encantarse con Chile.
Fomentar el turismo interno en nuestro pas.
Identificar espacios que deben valorar los chilenos.
Cpech

Lenguaje y Comunicacin
9.

De acuerdo a la lectura del afiche anterior, es CORRECTO afirmar que este utiliza
I.
II.
III.

imgenes como la Torre Eiffel para invitar a recorrer aquella ciudad.

conjugaciones verbales como recrrelo para apelar al receptor.
enunciados como me han sorprendido para transmitir emocionalidad.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo I y II

D)
E)

Solo II y III
I, II y III

TEXTO 4

(Preguntas 10 a 12)

10. Con respecto al afiche anterior, es posible afirmar que este posee un carcter
A) informativo.
B) disuasivo.
C) reflexivo.
11.

A partir de la lectura del afiche, se infiere que los receptores objetivos son
A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

D) despectivo.
E) especulativo.

los nios pequeos.

los adolescentes.
los padres jvenes.
los padres y madres.
los matrimonios.

GUA PRCTICA
12. Qu funcin comunicativa cumple la imagen de los nios en el afiche anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

Complementar la informacin dada en el afiche.

Reemplazar el mensaje entregado en el afiche.
Contradecir la informacin presentada en el afiche.
Justificar el mensaje difundido en el afiche.
Demostrar la informacin propuesta en el afiche.

TEXTO 5

(Preguntas 13 y 14)

SERVICIO MILITAR
MS QUE EL SERVICIO, UN FUTURO
ete
Inscrb

rio

volunta

un
bre en
m
ie
t
p
e
o
es
amient
el 30 d
Hasta n de Reclut
Cant

Podrs postular y convertirte en soldado profesional del Ejrcito.

Aumentars tus posibilidades de ingreso a las Fuerzas Armadas o Instituciones
de Orden y Seguridad.
Podrs continuar tus estudios de enseanza media.
Podrs optar a cursos de capacitacin laboral.
Cursos de computacin para todos los soldados.
Recibirs atencin mdica, dental y asistencia social gratuita.
Podrs visitar a tu familia si ests destinado a zonas extremas.
Entrenamiento fsico, deportes y actividades recreativas.
Los licenciados del Servicio Militar recibirn 20 puntos de Subsidio Habitacional.
Ms beneficios e incentivos Infrmate!

13. A partir de la lectura del afiche, se infiere que los receptores objetivos son
A) adultos en general
B) jvenes.
C) personas sanas.

D) estudiantes repitentes.
E) personas sedentarias.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
14. Qu funcin comunicativa cumple el detalle de los beneficios que adquieren los voluntarios?
A)
B)
C)
D)
E)

Informar las caractersticas que presenta la carrera profesional de soldado.

Enumerar los derechos de los voluntarios al Servicio Militar.
Explicar el procedimiento para ingresar al Servicio Militar.
Sealar la ayuda que brinda el Servicio Militar a las familias de los voluntarios.
Convencer a los destinatarios de optar por el Servicio Militar.

TEXTO 6

(Pregunta 15 y 16)
Verano 2016

Verano 2017

15. De acuerdo al contenido de ambas imgenes, es CORRECTO afirmar que estas presentan
estereotipos
A)
B)
C)

etarios.
religiosos.
de clase.

D)
E)

de gnero.
de raza.

16. De acuerdo a la lectura de los afiches anteriores, es CORRECTO afirmar que estos
A)
B)
C)
D)
E)

10

Cpech

utilizan innumerables figuras literarias para lograr su propsito comunicativo.

emplean expresiones verbales que resultan ofensivas para los receptores.
usan recursos no verbales para transmitir con claridad su mensaje.
disponen de informacin verbal que detalla el objetivo del anuncio.
presentan datos que avalan la postura del emisor.

GUA PRCTICA
TEXTO 7

(Pregunta 17)

Voluntariado

Necesitamos
voluntarios
que crean
en milagros
Buscamos voluntarios que crean que un abrazo es capaz de aliviar hasta el
cncer y que una sonrisa es la mejor enseanza. Necesitamos profesores,
enfermeras, kinesilogos, dentistas, artistas y todos aquellos que quieran
ayudar. Participa postulando en www.voluntariado.cl o llama al 540 9336.

17. De lo expuesto en el afiche anterior, cul de las siguientes alternativas es CORRECTA?

A)
B)
C)
D)
E)

Entrega informacin con objetivos comerciales.

Promueve una actividad sin fines de lucro.
Informa sobre un hecho de inters nacional.
Muestra imgenes para incomodar al receptor.
Expone la necesidad econmica de una institucin.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 8

(Pregunta 18)

Cierre los ojos y djese

llevar por el exquisito sabor
de manjar Dulzura!
18. Cul es la funcin comunicativa de la publicidad anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

12

Cpech

Motivar al receptor para que potencie sus sentidos.

Influir en el receptor para que se alimente saludablemente.
Persuadir al receptor con el objetivo de que consuma un alimento.
Convencer al receptor para que deje de comprar otra marca.
Sugerir al receptor que siga las instrucciones del producto.

GUA PRCTICA
TEXTO 9

(Preguntas 19 y 20)

19. Cul de las siguientes opciones contiene el tema central del afiche ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

Tipos de bolsas de plstico

Contaminacin atmosfrica
Bolsas de plstico en el medioambiente
Problemas respiratorios
Componentes del plstico

20. Con respecto al tema del afiche, el emisor manifiesta una actitud
A) crtica.
B) objetiva.
C) indiferente.
D) desentendida.
E) indolente.

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 10

(Preguntas 21 y 22)

TODOS SOMOS
ECOLOGISTAS

CON EL BASURERO CERCA.

REALMENTE TE INTERESA

EL MEDIO AMBIENTE?

m
De

lo

ra
st

21. De acuerdo a lo expresado en el afiche anterior, es CORRECTO afirmar que este

I.
II.
III.

difunde una ideologa determinada.

desafa violentamente al receptor.
se centra en la entrega de informacin.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo I y III
Solo II y III
I, II y III

22. El emisor del afiche anterior presenta una actitud predominantemente

A) arbitraria.
B) objetiva.
C) cnica.
D) dspota.
E) exhortadora.

14

Cpech

GUA PRCTICA
TEXTO 11

(Pregunta 23)

23. Cul de las siguientes opciones contiene el recurso utilizado en la imagen anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

Desorden en la secuencia lgica de una historia, con el fin de destacar la relacin causa y
consecuencia.
Acumulacin de objetos similares, con el propsito de recalcar el rasgo compartido por
todos ellos.
Asignacin de facultades humanas a un elemento inanimado, con el objeto de resaltar el
potencial del producto.
Presentacin de elementos con caractersticas opuestas, con el motivo de evidenciar lo
absurdo en la vida cotidiana.
Exageracin del tamao de un objeto, con la finalidad de enfatizar la capacidad que posee
un producto.

Cpech

15

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 12

(Preguntas 24 y 25 )

No vendo cigarrillos
a menores de eDad

FU M A R

O
ES
U N J UE G

24. Respecto del aviso anterior, es CORRECTO afirmar que

I.
II.
III.

ironiza respecto a un tema relevante.

su argumento plantea un tema etario.
motiva al receptor a que abandone o evite una conducta.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III

25. Con respecto a la expresin no vendo cigarrillos a menores de edad, es CORRECTO afirmar
que el emisor
A)
B)
C)
D)
E)

16

Cpech

niega realizar una determinada accin.

promete realizar algo en el futuro.
expresa su opinin respecto al tema.
declara tener una conducta irreprochable.
argumenta cmo lograr su objetivo.

GUA PRCTICA
TEXTO 13

(Preguntas 26 a 28)

GRAN JORNADA DE ADOPCIN

ANIMALITOS VETERINARIA TRINIDAD
Ante el cierre de Veterinaria Trinidad, muchos
perritos y gatitos corren el riesgo de quedar sin
hogar.

ADOPTA UN AMIGO!
NO PERMITAS QUE VUELVA A LA CALLE!

Sbado 23 de octubre
Desde 11:00 a 18:00 hrs.
Las rosas #324

26. Cul es la funcin comunicativa del aviso anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

Persuadir al receptor para que evite el cierre de la veterinaria.

Informar al receptor sobre una futura venta de animales.
Convencer al receptor de que adopte una mascota.
Explicar al receptor las razones del cierre de la veterinaria.
Disuadir al receptor de comprar perros y gatos.

27. De acuerdo al aviso anterior, cul es la funcin comunicativa de incluir imgenes de animales?
A)
B)
C)
D)
E)

Restringir la informacin del aviso, precisando que los animales que se darn en adopcin
son solo aquellos que presenta la imagen.
Ampliar la informacin del aviso, comunicando que habr igual cantidad de perros que de
gatos para ser adoptados en la jornada.
Contradecir la informacin del aviso, exhibiendo animales sanos que no se encuentran en
situacin de calle.
Esclarecer el mensaje del aviso, mostrando animales que han sido abandonados por
veterinarios.
Reforzar el mensaje del aviso, presentando animales abandonados con el fin de sensibilizar
al receptor.

Cpech

17

Lenguaje y Comunicacin
28. Con relacin a los animales en adopcin, es CORRECTO afirmar que en el afiche anterior
A)
B)
C)
D)
E)

se exagera su precaria condicin.

se les asignan caractersticas humanas.
se contraponen sus diferencias conductuales.
se critica el abandono dado por la sociedad.
se les compara con otros animales desamparados.

TEXTO 14

(Pregunta 29)

29. Cul es la funcin comunicativa del aviso anterior?

A) Convencer al receptor de beber caf en una determinada empresa, mediante una
exageracin del tamao del grano de este, el que se asemeja al volumen de un vaso.
B) Demostrar al receptor que debe adquirir caf de inmediato, a partir del contraste entre el
tamao del habitual sndwich y el envase de este producto.
C) Informar al receptor que se ha comenzado a vender caf en una cadena especfica,
desechando la venta de sndwiches que realizaba clsicamente.
D) Inducir al receptor a comprar caf en los locales de una empresa, aadiendo rasgos
humanos al producto para asignarle humor al mensaje.
E) Persuadir al receptor para que consuma caf en una cadena determinada, estableciendo
una relacin de semejanza entre el grano de caf y el sndwich que tradicionalmente ofrece.

18

Cpech

GUA PRCTICA
TEXTO 15

(Pregunta 30)

CADA

30

SE
GUN
DOS

EN ALGN LUGAR DEL MUNDO

SE DIAGNOSTICA UN CNCER
DE MAMA
EL 90% DE LOS CASOS TIENEN
CURA SI SE DETECTA A TIEMPO
DA MUNDIAL CONTRA EL CNCER
DE MAMA

30. Cul es la funcin comunicativa que cumple el uso de diferentes tamaos de letra en el afiche
anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

Disimular la informacin que es realmente importante.

Destacar datos accesorios que sirven para llamar la atencin.
Exagerar injustificadamente la enfermedad que se menciona.
Enfatizar estadsticas que sirven para influir en el receptor.
Encubrir la solucin que existe para la enfermedad.

Cpech

19

Lenguaje y Comunicacin
Tabla de correccin
tem

20

Cpech

Alternativa

Habilidad

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Interpretar

Interpretar

Interpretar

Comprender - analizar

10

Evaluar

11

Inferir globalmente

12

Interpretar

13

Inferir globalmente

14

Interpretar

15

Comprender - analizar

16

Comprender - analizar

17

Comprender - analizar

18

Interpretar

19

Sintetizar globalmente

20

Evaluar

21

Comprender - analizar

22

Evaluar

23

Inferir globalmente

24

Comprender - analizar

25

Comprender - analizar

26

Interpretar

27

Interpretar

28

Comprender - analizar

29

Interpretar

30

Interpretar

GUA PRCTICA

Seccin III: Reviso y reflexiono

Tiempo estimado: 15 minutos

Observa el siguiente ejercicio que ya realizaste y analiza su resolucin con tu profesor.

Yo vivo en la ciudad de las

luces, pero las luces que ms
me han sorprendido son las del
cielo estrellado en el Desierto de
Atacama.
Stphanie Maurier, Pars.
CHILE ES TUYO. Recrrelo.

8.

Cul es la funcin comunicativa del afiche anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

Motivar a los extranjeros para que conozcan Chile.

Comparar la naturaleza con la urbanidad.
Demostrar que el extranjero puede encantarse con Chile.
Fomentar el turismo interno en nuestro pas.
Identificar espacios que deben valorar los chilenos.

Cpech

21

Lenguaje y Comunicacin
a. Para qu se utiliza un testimonio en el
afiche?
Para dar credibilidad al mensaje.
Para internacionalizar a Chile.
Para valorar al pas desde otros ojos.

b. Qu es lo que se compara en el testimonio?

A los ciudadanos europeos y latinos.
A las capitales de Chile y Francia.
A las luces del desierto y la ciudad.

1. Anlisis del afiche

Yo vivo en la ciudad de las
luces, pero las luces que ms
me han sorprendido son las del
cielo estrellado en el Desierto de
Atacama.

Gracias a este enunciado se entiende que

la joven es extranjera.

c. Cul es el propsito de sus palabras?

Stphanie Maurier, Pars.

Realzar el paisaje chileno.

CHILE ES TUYO. Recrrelo.

Dar cuenta de una experiencia.

Convencer al receptor sobre
una realidad.

d. A quines se dirigen estas palabras?

A los compatriotas de Stphanie.

A quienes viven en Chile.

A quienes han visitado Chile.

22

Cpech

e. El imperativo es utilizado
para promover una accin,
la cual es
analizar Chile.
viajar por Chile.
practicar deportes en Chile.

f. Con esto identificamos al

emisor del afiche, lo cual
ayuda a determinar el
propsito que este tiene.

GUA PRCTICA
2. Anlisis de la pregunta y las opciones posibles
Yo vivo en la ciudad de las
luces, pero las luces que ms
me han sorprendido son las del
cielo estrellado en el Desierto de
Atacama.
Stphanie Maurier, Pars.
CHILE ES TUYO. Recrrelo.

Es decir, qu se quiere conseguir con

el mensaje contenido en el afiche?

Cul es la funcin comunicativa del afiche anterior?

Esta alternativa se equivoca en el destinatario del afiche.

A)

Motivar a los extranjeros para que conozcan Chile.

Esta comparacin es un aspecto secundario,
que ayuda a la finalidad del afiche.

B)

Comparar la naturaleza con la urbanidad.

Idea secundaria que aporta al propsito del afiche.

C)

Demostrar que el extranjero puede encantarse con Chile.

D)

Fomentar el turismo interno en nuestro pas.

Expresiones como Chile es tuyo y Recrrelo reafirman esta idea.

E)

Identificar espacios que deben valorar los chilenos.

Esta idea est contenida en el propsito principal del afiche.

Cpech

23

Lenguaje y Comunicacin

Seccin II: Sntesis de conceptos

En algunos casos
se apela a

PUBLICIDAD
finalidad

Estereotipos

Prejuicios:

Sexista
Etario
Racial
Gnero

Persuadir al receptor
para que adquiera un
servicio o producto
Se diferencia de la

Propaganda
cuya finalidad es

Persuadir al receptor
para que adhiera a
una ideologa

Para conseguirlo
utiliza

Mecanismos
suasorios
persuasin
disuasin
Se materializan a
travs de
imgenes
recursos
histricos

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproduccin total o parcial.

24

Cpech