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EC0301 Diseño de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales del curso. Cuestionario Diagnostico

NOMBRE:

No. DE ACIERTOS:

Instrucciones: Lea con atención los siguientes reactivos y encierre en un círculo el inciso correcto

1. ¿Cuáles son los documentos que se deben elaborar para el diseño de acuerdo al estándar de competencia?

FECHA:

RESULTADO:

a. Carta Descriptiva, los instrumentos de evaluación y manuales del instructor y del capacitando

b. Lista de verificación, carta descriptiva

c. Solo la carta descriptiva

2. ¿Qué elementos debe contener la carta descriptiva?

a. Nombre del curso, el temario, la duración total en horas y su desglose por tema, los recursos a utilizar,

especificación de técnicas grupales e instruccionales y estrategias de de evaluación

b. Los datos principales del curso a impartir

c. Nombre del curso, nombre de quien diseño el curso, fechas de impartición del curso, requisitos de ingreso de los participantes, número de participantes, objetivos de aprendizaje, especificación de los momentos de capacitación, descripción del contenido del curso, especificación de las técnicas instruccionales y grupales, descripción de las actividades del PEA, descripción de las estrategias de

evaluación de los aprendizajes, tiempos programados para las actividades, objetivo general y objetivos particulares

3. ¿Cómo se debe presentar la carta descriptiva?

a. Personalmente al responsable de la capacitación

b. En formato digital y/o impreso y sin errores ortográficos

c. Debe estar elaborado en un formato impreso y/o digital en dos tantos

4. ¿Cómo debe estar redactado el Objetivo General del curso?

a. De una manera congruente con el nombre del curso, sin errores ortográficos y utilizando verbos en infinitivo

b. Debe determinar al sujeto de aprendizaje, la conducta, producto y/o actitud de aprendizaje a alcanzar

el participante, las condiciones de operación y los límites de tiempo, calidad, exactitud y/o criterio aceptable

c. No lo se

5. ¿Qué elementos son los que deben contener la redacción de los objetivos particulares?

a. El que, el cómo, él cuando y él porque

b. El sujeto, acción o comportamiento, condición de operación, descripción de la demostración de un conocimiento, desempeño o producto; dominios de aprendizaje cognitivo, psicomotriz y/o afectivo

c. Todos los anteriores

6. ¿Qué relación debe tener el contenido temático con respecto al tema?

a. Debe corresponder con el objetivo general del curso, contar con secuencia de lo simple a lo complejo y

estar organizada en formato de tablas

b. Ninguna

c. Una relación integra entre el tema y la planeación

7. ¿Cómo deben estar descritas las técnicas instruccionales, las técnicas grupales y las actividades a desarrollar en la carta descriptiva?

a. Describiendo la definición de una técnica de instrucción para la sesión a trabajar

b. Deben corresponder a los objetivos de instrucción, al contenido temático de manera detallada y organizadas en formato de tablas

c. El inciso a y b

8. ¿Cuál es la forma de medir el aprendizaje contenido en la carta descriptiva?

a. Deben Indicar el instrumento o forma de evaluación y el momento de la aplicación, en congruencia con

los objetivos y temas del curso

b. Definiendo uno o más instrumentos de evaluación

c. Definir la forma de evaluar, revisando que los instrumentos estén técnicamente estructurados

9. ¿Qué relación deben tener los materiales didácticos seleccionados en un curso?

a. Deben corresponder a las actividades descritas en la carta descriptiva, que sean congruentes con las

características de los capacitandos y corresponden con los temas del curso

b. Que los materiales didácticos sean de buena calidad y tengan una buena garantía

c. Respetar el tiempo de las personas al iniciar y terminar un curso/sesión

10. ¿Qué teorías de aprendizaje utiliza el estándar de competencia?

a. Conductismo, constructivismo y competencias

b. Competencias, actitudes y valores

c. Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y Humanismo

11. Son principios de educación de adultos

a. Actitudes y valores

b. Conductismo, constructivismo y competencias

c. Necesidad de saber, disposición para aprender, motivación para aprender, recuperación de la experiencia, desaprendizaje y aplicación práctica en la vida real

12. Son técnicas instruccionales

a. Actitudes y valores

b. Expositiva, Dialogo/discusión y demostración/ejecución

c. Necesidad de saber, ser y aprender

13. Son técnicas grupales

a. Matatenas, la cuerda y la telaraña

b. Rompehielos, energetizante, cierre

c. Las sillas musicales, role playing, caras y gestos

14. De las

Actitudes/Hábitos/ Valores ¿Cuál es la definición de Orden para la impartición de acuerdo al

estándar de competencia?

a. Como instructor verificar el orden de las sala donde se impartirá el curso

b. La manera en que se presentan los temas y subtemas de lo simple a lo complejo

c. Organizar de manera secuencial los documentos que sirven como soporte para la impartición del curso en una carpeta

15. ¿Qué generalidades debe tener un instrumento de evaluación?

a. Formatos, reactivos y tabla de ponderación

b. cognitivo, psicomotriz y afectivo

c. Instrucciones especificas y claras, reactivos congruentes con los temas y clave de respuestas

16. ¿Qué instrumento se utiliza para medir los contenidos, el material y los espacios del curso fueron los óptimos?

a. Evaluación diagnostica

b. Evaluación de satisfacción del curso

c. Evaluación final

17. ¿Qué es lo que debe contener un manual de acuerdo al estándar de competencia?

a. Contiene resumen de los temas, señala el beneficio del curso, establece el enfoque didáctico y es congruente con el objetivo general

b. Implementación de técnicas grupales y los recursos didácticos a utilizar

c. Portada, índice y bibliografía

18. ¿Qué tipos de manuales establece el estándar de competencia?

a. Melancólico y colérico

b. Del Instructor y del participante

c. De técnicas instruccionales y grupales