Hacia Una Economia Del Conocimiento

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Hacia una economa del

conocimiento
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HACIA
DE
UNA
ECONOMA
SECCIN ESPECIAL:
DEL CONOCIMIENTO
LA NUEVA ECONOMA A LA ECONOMA DEL CONOCIMIENTO.

HACIA LA TERCERA REVOLUCIN INDUSTRIAL
Joan Torrent i Sellens

Universitat Oberta de Catalunya
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) se han convertido en la base material
de un nuevo tipo de sociedad: la sociedad de la informacin y el conocimiento. Estas tecnologas, que
inciden directamente en la capacidad humana de generacin y aplicacin econmica del conocimiento, sitan a este recurso y mercanca de progresiva importancia en el centro del escenario del desarrollo
capitalista. En este artculo se analizan las particularidades econmicas del conocimiento como input y
como output, que nos conducirn a la definicin de la economa del conocimiento, as como al desarrollo de una propuesta emprica para su medicin.
INTRODUCCIN
Hacia el final del segundo milenio de la era cristiana, varios acontecimientos de trascendencia histrica han transformado el paisaje social de la vida humana. Una revolucin tecnolgica, centrada alrededor de las tecnologas de la informacin, est
modificando la base material de la sociedad a un ritmo acelerado. Las economas de
todo el mundo se han vuelto interdependientes a escala global, introduciendo una
nueva forma de relacin entre economa, estado y sociedad en un sistema de geometra variable. (Castells, 2000: 28).
La irrupcin de las tecnologas digitales est transformando profundamente la actividad econmica. Estas tecnologas, que agrupamos bajo la denominacin de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y que integran
el conjunto convergente de tecnologas de microelectrnica, informtica, telecomunicaciones y optoelectrnica son aplicadas masivamente en la esfera econmica. Las manifestaciones de esta aplicacin son mltiples. En primer lugar,
su utilizacin por un amplio conjunto de ramas de actividad. Hace ya varios
aos que la actividad productiva utiliza, entre otros recursos, ordenadores,
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ECONOMA MUNDIAL 7, 2002
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JOAN TORRENT I SELLENS
faxes, lneas telefnicas digitales, tablas de mando electrnicas, redes de

comunicaciones y un largo etctera de aplicaciones digitales para la produccin.
Sin embargo, la aparicin de nuevos desarrollos tecnolgicos, entre los cules
cabe destacar el telfono mvil, Internet y el correo electrnico, y su reciente
aplicacin productiva han generado un flujo acumulativo, circular y de grandes
dimensiones entre los propios componentes del proceso de digitalizacin y sus
usos productivos: ordenadores ms potentes interconectados en red y con
acceso a Internet, telfonos mviles conectados a la red, infinidad de chips aplicados a los bienes de consumo, procesos productivos y relaciones con proveedores y clientes on-line y nuevas formas de obtencin, proceso y gestin de la
informacin son algunos de los ejemplos ms representativos de las profundas
transformaciones que en la actualidad presenta la actividad productiva.
Adems, y en segundo lugar, la transformacin no slo se centra en el
mbito de la produccin. En efecto, muchos de los aparatos y de las tecnologas citadas se han convertido en bienes de consumo masivo, con una demanda claramente impulsora de la produccin y con un proceso de mundializacin
econmica que transforman la concepcin tradicional de mercado, entendido
como el espacio fsico dnde se encuentran la oferta y la demanda. En la
actualidad muchas transacciones econmicas sobretodo, las financieras- no
se realizan ni en un espacio fsico ni con la coincidencia de la oferta y la
demanda en el tiempo: el mercado es la red. De hecho, gracias a las tecnologas digitales podemos, entre otras cosas, comprar, invertir y realizar transacciones bancarias, teletrabajar, reservar las vacaciones y gestionar buena parte
de nuestro tiempo libre, relacionarnos con la administracin, formarnos, informarnos e, inclusive, ligar.
En resumen, podemos afirmar que las tecnologas de proceso de la informacin y la comunicacin se han constituido en la base de una transformacin
de gran importancia y calado, que, de una manera u otra, incide en todas las
facetas de la actividad humana. Parece, pues, que las TIC son relevantes a la
hora de explicar los cambios de la actividad econmica, ya que son la base de
un nuevo sector productivo, que extiende claros efectos sinrgicos hacia el
resto de actividades econmicas. Precisamente, esta orientacin hacia el proceso es la que nos permite aproximarnos metodolgicamente al concepto de
revolucin industrial1.
1
Los historiadores de la tecnologa han llegado a un cierto consenso sobre el hecho que, al menos, ha
habido dos revoluciones industriales. La primera, iniciada durante la ltima parte del siglo XVIII, y la
segunda, iniciada a finales del siglo XIX. Las dos se caracterizan por el desarrollo de unas nuevas tecnologas, entre las cules y en el primer caso destacan la mquina de vapor y, en general, el proceso de
substitucin de los instrumentos por mquinas, mientras que en el segundo caso destacan la electricidad y el motor de combustin interna, as como el desarrollo de las tecnologas de comunicacin a travs del telgrafo y el telfono. Sin embargo, los investigadores subrayan una diferencia importante entre
las dos revoluciones industriales. Se trata de la importancia del conocimiento cientfico para impulsar el
desarrollo tecnolgico. En efecto, aunque en la primera revolucin industrial un cierto conocimiento permiti la substitucin de los instrumentos por las mquinas no fue hasta finales del siglo XIX cundo el
desarrollo del conocimiento cientfico se vincul estrechamente con la actividad econmica.
DE
HACIA
LA TERCERA REVOLUCIN INDUSTRIAL
Son las TIC la base material de la tercera revolucin industrial?. Los principales historiadores de la tecnologa (Kranzberg y Pursell, 1967; Kranzberg,
1985 y Mokyr, 1990) nos ayudan a contestar esta pregunta. Una revolucin
industrial est integrada por un conjunto de cambios tcnicos fundamentales
para la produccin y la distribucin interconectados con un conjunto de cambios sociales y culturales de primera magnitud. A modo de ejemplo, durante
la primera revolucin industrial el uso de nuevos materiales bsicos, como el
hierro y el algodn, la aparicin de nuevas fuentes energticas, de la mquina de vapor y otros inventos mecnicos, como la mquina de hilatura, y las
mejoras del transporte, supusieron un cambio radical en los esquemas tradicionales de produccin, con una nueva organizacin del trabajo: el sistema
fabril, que se basaba en la divisin del trabajo y la especializacin por funciones. Este amplio abanico de cambios tcnicos y productivos se interconect
con un conjunto de transformaciones sociales y culturales de primera magnitud: la decadencia de la tierra, a favor de la produccin industrial, como principal factor productivo creador de riqueza, los cambios polticos derivados de
los nuevos esquemas del poder econmico, con la aparicin de las nuevas
polticas estatales vinculadas a la necesidad de integracin de los mercados
nacionales y, finalmente, los importantes cambios demogrficos y sociales, con
el crecimiento masivo de las ciudades, la aparicin de una nueva clase social:
el proletariado industrial urbano y de un movimiento: el sindical y la emergencia de nuevos patrones de autoridad en la familia y el trabajo. Han generado las TIC unos cambios tcnicos, productivos, sociales y culturales de esta
magnitud?. Existe un cierto consenso interdisciplinario en el mbito de las
ciencias sociales2, lo que incluye a algunos economistas, con relacin al hecho
que durante la ltima parte del siglo XX se han sentado las bases de un nuevo
tipo de sociedad: la sociedad de la informacin y el conocimiento, que tiene
su base material en una revolucin tecnolgica liderada por las TIC.
Con todo, esta tercera revolucin industrial, basada en las tecnologas
digitales, tiene un elemento nuevo, que todava no hemos comentado. Se
trata de la aplicacin de nuevos conocimientos e informaciones sobre aparatos de generacin de conocimiento y proceso de la informacin y la comunicacin (Castells, 2000:62). Dicho de otro modo, en la actualidad la aplicacin
econmica del conocimiento se utiliza ms que nunca en la generacin del
propio conocimiento. Aunque la utilizacin del conocimiento cientfico como
fundamento de los nuevos desarrollos tecnolgicos aplicados a la produccin
y el consumo no es un fenmeno nuevo3, con las TIC disponemos de unas tec2
Ya hemos citado anteriormente a los historiadores de la tecnologa, a los cules hay que aadir otros
autores y obras de referencia: David (1990 y 2000), Castells (1996, 2000 y 2001), Norton (2001),
De Long (2001) y Atkeson y Kehoe (2001).
3
A modo de ejemplo: en la segunda revolucin industrial el conocimiento cientfico descubri el motor
de combustin interna que, poco a poco, se convirti en una tecnologa clave del esquema productivo
en la sociedad industrial. En este caso, el conocimiento acta sobre una tecnologa, que aplicada al proceso productivo, genera un cambio radical en la actividad econmica.
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nologas que, como siempre, se fundamentan en la aplicacin econmica del

conocimiento, aunque, y esto es novedad, la incidencia de este conocimiento
no slo se limita a la tecnologa, ya que el proceso de digitalizacin afecta claramente a la generacin del propio conocimiento. En otras palabras, las TIC
son unas tecnologas que se basan en la aplicacin econmica del conocimiento y que, adems, son amplificadoras y prolongaciones de la mente
humana. Los ordenadores, el software, los nuevos equipos y sistemas de
comunicaciones y, en general, todas las tecnologas digitales mejoran, amplifican y, en algunos casos, substituyen, a la mente humana. Estamos, pues,
ante unas tecnologas que utilizan el conocimiento como input y que contribuyen directamente a la generacin del conocimiento como output4. Utilizando una visin amplia de la tecnologa, segn la cul esta representa el dominio del hombre sobre la naturaleza (McClellan y Dorn, 1999: 2), las TIC no
slo inciden en la capacidad de reproduccin y control del entorno, sino que,
como nunca, disponemos de unas tecnologas que actan directamente en el
dominio del hombre sobre s mismo o, mejor dicho, sobre su propio conocimiento.
Cul es la conclusin ms importante que cabe extraer de esta caracterstica intrnseca de las TIC?. Parece evidente que, si lo que queremos es abordar algunos de los aspectos econmicos de esta revolucin tecnolgica,
hemos de centrar nuestro anlisis en el conocimiento. Bsicamente, por dos
razones. Primera, porque las TIC como tecnologas son conocimiento. Igual
que las tecnologas aplicadas a la actividad econmica derivadas de la mquina de vapor o del motor de combustin interna, las TIC son un fondo social
de conocimiento para hacer cosas de una manera reproducible. De otro modo,
las TIC incorporan un conjunto de conocimientos o saber, una aplicabilidad de
este conocimiento a las actividades humanas o saber hacer y una finalidad utilitaria, que nos conduce a la obtencin de resultados o saber hacer cosas tiles. Por tanto, las TIC son conocimiento aplicado a la actividad econmica. Y,
segunda, porque las TIC, como ya hemos avanzado, inciden directamente en
la capacidad humana de generar conocimiento.
Este breve repaso, en cierto modo interdisciplinario, a las caractersticas
y la evolucin de las TIC nos ha permitido corroborar que estas tecnologas
abren las puertas a un nuevo tipo de sociedad. Pero, qu nos dice el anlisis
econmico sobre esta cuestin?. Precisamente, la intencin de este artculo es
responder a esta pregunta. Para ello, y despus de esta introduccin, se ha
dividido el artculo en tres apartados. En el primero, la visin macroeconmica de la nueva economa se pasa revista a las diferentes concepciones que,
desde el punto de vista agregado, se han desarrollado de esta nueva forma
4
Otras caractersticas importantes de estas tecnologas son el hecho que son el ncleo de un proceso
de transformacin econmica, que se orientan claramente hacia el proceso productivo y que han tenido una rpida y particular difusin temporal y territorial, desde su aparicin a finales de la dcada de
los sesenta y principios de los setenta.
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HACIA
de capitalismo. En el segundo, conocimiento y actividad econmica se analizan el concepto y las caractersticas de la incorporacin del conocimiento en
la esfera econmica, hasta llegar a la definicin de la economa del conocimiento. En el tercero, una aproximacin emprica a la economa del conocimiento se realiza una propuesta de clasificacin de actividades econmicas
intensivas en conocimiento y su contraste emprico para el caso de la economa de los EE.UU. Finalmente, el artculo se finaliza con unas breves conclusiones y las referencias bibliogrficas utilizadas.
1. LA
VISIN MACROECONMICA DE LA NUEVA ECONOMA
Las TIC son el ltimo ejemplo de cmo una tecnologa transforma la actividad a travs
del conjunto de la economa, tal y como la mquina de vapor, el ferrocarril o la electricidad lo hicieron en el pasado. Efectivamente, las TIC han presentado un conjunto
de impactos econmicos importantes. Han contribuido al crecimiento econmico de
algunos pases de la OCDE en los ltimos cinco aos. Ms significativamente, han
aportado nuevos elementos de competencia y han sido las tecnologas catalizadoras
del cambio en la actividad empresarial. Son las responsables parciales de los cambios
organizativos, de las transformaciones del trabajo y de la reorganizacin de las transacciones empresariales. (OCDE, 2001: 21).
Aunque es difcil resumir las mltiples acepciones del trmino nueva economa, podemos sealar que su punto de partida es la fuerte vinculacin encontrada en los EE.UU. y otros pases occidentales entre la inversin en tecnologas digitales y los notables aumentos de productividad y competitividad de
empresas, ramas de actividad e inclusive economas en su conjunto. Como seala Norton (2001) hay tres grandes visiones de la nueva economa. Una visin
macroeconmica, que incide en la posibilidad de combinar fuertes ritmos de crecimiento de la actividad econmica con bajas tasas de inflacin y paro. Una
visin microeconmica, que se identifica con el anlisis de los cambios de comportamiento de los agentes econmicos: consumidores, empresarios y sector
pblico. Y, finalmente, una visin digital, que se identifica con el estudio de los
aspectos sociales y econmicos de la era de la informacin. Sin embargo, tambin hay variantes que focalizan su inters en la organizacin de las empresas,
el mercado de trabajo, el desarrollo sostenible y muchos otros. De hecho, esta
variedad de enfoques nos dice mucho. La masiva incorporacin del conocimiento a la actividad econmica, que permiten, fomentan y amplan las TIC, no deja
indiferente a ninguna de las ramas del rbol econmico, lo que nos da una clara
idea de la profundidad y transversalidad con la que hemos de abordar este
nuevo concepto. Con todo, y para focalizar el objeto de estudio, es importante
sealar que en este artculo nos centraremos en los aspectos ms agregados (o
macroeconmicos) de la nueva economa. Desde esta perspectiva hay que destacar las aportaciones iniciales de Castells (1996 y 2000), Weinstein (1997),
Greenspan (1998, 1999 y 2000), del Departamento de Comercio de los
EE.UU. (1998, 1999 y 2000) y de Stiroh (1999). Vemoslas.
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Una de las primeras aproximaciones al concepto de la nueva economa es

la del profesor Castells, que destaca a la informacionalidad5, la globalidad y la
conexin en red como los elementos distintivos de este nuevo sistema econmico. Esta primera visin enfatiza el hecho que una revolucin tecnolgica,
caracterizada por el proceso de digitalizacin, ha sentado las bases de un
nuevo tipo de economa, cuya principal manifestacin no es, como podra
parecer, la aparicin de una nueva fuente en la explicacin del crecimiento
econmico, que contina siendo la incorporacin del conocimiento a la actividad. Concretamente, la nueva economa se caracteriza porque existe una
nueva aplicacin del conocimiento a la actividad econmica que la hace diferente de la economa industrial. Lo que es distintivo es la realizacin final del
potencial de productividad, debido a un cambio hacia un paradigma tecnolgico basado en las tecnologas de la informacin. De hecho, se nos quiere indicar que la incorporacin del conocimiento a la actividad econmica era tan
importante en la economa industrial como lo es en la nueva economa. Ahora
bien, entre las dos hay un elemento distintivo claro. En la actualidad disponemos de unas tecnologas que inciden directamente en el proceso humano y
dinmico de elaboracin y aplicacin del conocimiento a la actividad econmica. A partir de esta aportacin seminal un conjunto de autores e instituciones han detallado los aspectos macroeconmicos de la nueva economa. Uno
de los primeros que present un declogo de las atribuciones agregadas de
esta nueva visin del funcionamiento macroeconmico fue Weinstein:
Una economa que crece sin amenazas aparentes de recesin. Una economa que
contina expandindose sin repuntes alcistas de la inflacin. Una economa en constante reestructuracin para garantizar la eficiencia y la productividad. Una economa
que repone sus existencias y se revitaliza a travs de las nuevas tecnologas y de la
inversin en capital. Una economa que funciona sin una deuda excesiva, ya sea
pblica o privada. Una economa que mantiene un cierto equilibrio presupuestario.
Una economa que progresivamente est ms globalizada y ms abierta al exterior.
(Weinstein, 1997: 2).
En esta visin ya se intuyen, aunque para el contexto de los EE.UU.,

algunas de las principales manifestaciones y fuerzas motrices de la nueva
5
Por lo que se refiere al primer concepto, la concesin de los premios Nobel del 2001 a George Akerlof,
Michael Spence y Joseph Stiglitz, que han desarrollado sus investigaciones en el campo de la economa
de la informacin nos es de utilidad para distinguir entre esta rama de la economa y la economa del
conocimiento. Por economa de la informacin entendemos el estudio del comportamiento y las relaciones entre los agentes econmicos en situaciones en las que existen asimetras de informacin y la modelizacin de procesos en los cules hay que tomar decisiones cundo la informacin disponible es incompleta. Bsicamente, esta rama de la economa ha focalizado sus estudios en el anlisis de las subastas,
el problema de la seleccin adversa (asimetra informativa sobre la calidad), el problema del riesgo moral
(asimetra informativa que afecta a las utilidades de la parte no informada principal- e informada agente- y que slo es observada por el agente) y el estudio del valor de la informacin en un contexto de
toma de decisiones en incertidumbre. Es fcil apreciar que el estudio de los problemas econmicos derivados de la asimetra informativa no son lo mismo que el anlisis de la incorporacin del saber a la actividad econmica o economa del conocimiento. (Vilaseca, Torrent y Llads 2002: 46)
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economa. Sin embargo, el autor ya matizaba alguna de las concepciones,

demasiado optimistas, existentes en el momento:
No estoy sugiriendo que la inflacin haya muerto, ni que el ciclo econmico se haya
extinguido, ni tampoco que los mercados financieros crezcan ininterrumpidamente.
Pero, con una buena gestin macroeconmica, creo que la economa podra crecer
prcticamente sin interrupciones en el futuro previsible. (Weinstein, 1997: 3).
Con todo, las implicaciones agregadas de la nueva economa no fueron

sistematizadas y abordadas ntegramente hasta febrero de 1998, con una
intervencin del presidente de la Reserva Federal de los EE.UU., Alan Greenspan, ante la Cmara de Representantes. El principal argumento esgrimido
era la fuerte relacin entre el proceso de innovacin, vinculado con la aplicacin econmica de las TIC, y el importante repunte alcista del ndice de productividad del trabajo de la economa de los EE.UU. Adems, tambin se insisti en el amplio entramado de relaciones sinrgicas hacia el conjunto de la
actividad econmica, bsicamente a travs de la reduccin de precios y costes empresariales y del mercado de trabajo, generado por la aplicacin de las
tecnologas digitales. Por ltimo, tambin se destacaba el papel de la demanda de consumo y de inversin en la explicacin de los fuertes incrementos de
productividad de la economa de los EE.UU.. En este sentido, cabe destacar
que, meses ms tarde, el autor sostendra que la revolucin tecnolgica en
curso, conjuntamente con los efectos positivos de la globalizacin6 y el cambio en los patrones de consumo de las familias, generaban un crculo virtuoso
en el crecimiento de la economa de los EE.UU.. En sntesis, a partir de la
segunda mitad de la dcada de los noventa, la retroalimentacin desde la
demanda de un proceso de innovacin tecnolgica sin precedentes durante las
ltimas dcadas ha alterado profundamente las relaciones macroeconmicas
bsicas que los economistas han ido construyendo desde la Segunda Guerra
Mundial:
Es cada vez ms difcil descartar que algo profundamente distinto del tpico ciclo
econmico de posguerra ha aparecido durante los ltimos aos. No slo por el rcord
de expansin interrumpida, que se ha llevado a cabo con un crecimiento econmico
superior al esperado. Ms destacablemente, la inflacin ha evolucionado contenidamente en este perodo en un contexto dnde el mercado de trabajo ha presentado la
evolucin ms expansiva de la ltima generacin. (Greenspan, 2000: 5).
Las transformaciones macroeconmicas referidas anteriormente pueden

resumirse en los cambios experimentados por las relaciones de las tres macro6
No es el objetivo de este trabajo analizar el proceso de globalizacin econmica. Simplemente cabe

sealar que la circulacin, en un mercado mundial y con diferentes intensidades, de mercancas, capitales, tecnologas y trabajo es una realidad de la actividad econmica en la actualidad. Las TIC inciden
en el proceso de globalizacin econmica, bsicamente, desde una doble perspectiva. En primer lugar,
proporcionan la tecnologa necesaria para que la circulacin de mercancas e inputs a escala global sea
un hecho contrastado y, en segundo lugar, inciden en la generacin de conocimiento a travs de la difusin internacional de la tecnologa y las redes de conocimiento.
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magnitudes bsicas: crecimiento econmico, inflacin y paro, recogidas en la

curva de Phillips. Esta curva nos evidencia la relacin negativa entre la inflacin y el paro, a travs del mecanismo impulsor del crecimiento de la actividad. La idea intuitiva es la siguiente. En una situacin econmica expansiva,
las presiones de demanda permiten a la produccin trasladar los incrementos
de precios al consumo y la inversin. De esta manera, un fuerte aumento de
la actividad, que puede manifestarse a travs de un elevado ritmo de creacin
de ocupacin y, tambin, en cadas del paro, se relaciona inversamente con
los incrementos de precios. En contraposicin, en una situacin econmica
depresiva, la moderacin del mercado de trabajo, con aumentos del paro, no
permite a la produccin trasladar los incrementos de precios a la deprimida
demanda final. Esta relacin inversa entre paro e inflacin conlleva una tasa
de paro no aceleradora de inflacin (NAIRU), ya que existe un nivel de paro
a partir del cul la inflacin no aumenta. Precisamente, algunos estudios preliminares, como los de la Reserva Federal, para la economa de los EE.UU.
sugieren una substancial cada de la tasa NAIRU (de alrededor de un punto
porcentual) a partir de la segunda mitad de la dcada de los noventa.
Aunque las implicaciones macroeconmicas de la nueva economa ya
estaban muy desarrolladas en el perodo 1998-1999, todava no disponamos
de ningn estudio emprico que refrendase la importancia agregada del nuevo
fenmeno. Respondiendo a esta necesidad el Departamento de Comercio de
los EE.UU. (1998, 1999 y 2000) ha publicado varias ediciones de un informe sobre la economa digital que aportaba algunos datos relevantes7. En
nuestro mbito de anlisis las principales aportaciones de estas investigaciones son tres. Primera, la identificacin de las ramas productivas del sector
TIC8. Segunda, el clculo de la aportacin al crecimiento econmico real de los
EE.UU. de este nuevo sector de actividad, que podemos situar alrededor de
una tercera parte y que inici una lnea de investigaciones sobre la contribucin de las TIC al crecimiento econmico y de la productividad. Y, tercera, el
anlisis de las implicaciones que las TIC generan sobre los ndices de precios
y el mercado de trabajo. Finalmente, y con el bagaje de las aportaciones conceptuales y empricas anteriores, Stiroh (1999) resumi las implicaciones
macroeconmicas de la nueva economa, sntesis que fue recogida por la
OCDE (2000) y que reproducimos a continuacin:
7
Ms adelante analizaremos con detalle la metodologa, las clasificaciones y los resultados empricos de
estos informes pioneros en el campo de la nueva economa. De momento, es importante destacar que
a partir de esta evidencia, el Bureau of Economic Analysis (www.bea.doc.gov) cambi algunos de los
elementos metodolgicos para el clculo de la contabilidad nacional de los EE.UU. Concretamente, se
modific la base para el clculo del ndice de precios al consumo y se consider como inversin el gasto
en software por parte de las empresas, lo que permita su contabilizacin en el PIB. Una visin detallada de estos cambios es la del US Bureau of Economic Analysis (1999).
8
Por primera vez, una institucin oficial recoga la importancia econmica de las tecnologas digitales,
hasta el punto que las consideraba tan importantes como para determinar y asignar, a partir de una clasificacin estndar, las ramas productivas del sector TIC .
DE
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El trmino nueva economa ha sido utilizado durante los ltimos aos para describir
los cambios en la economa de los EE.UU. y, en particular, la variaciones de los componentes de esta economa vinculados con las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Segn este punto de vista alguna cosa est cambiando en el funcionamiento
de la economa de los EE.UU. Algunos estudios definen claramente el trmino nueva
economa, aunque, atendiendo a la novedad de la definicin, esta puede significar
cosas distintas para diferentes autores. A grandes rasgos, las tres caractersticas principales de la nueva economa pueden resumirse en:
1. La nueva economa podra implicar una mayor tendencia al crecimiento. Gracias a
las mejoras de eficiencia de las prcticas empresariales derivadas del uso de las
TIC, la nueva economa explica la tendencia alcista del crecimiento econmico y de
la productividad durante la segunda parte de la dcada de los noventa.
2. La nueva economa podra afectar al ciclo econmico. Las TIC, combinadas con
la globalizacin, pueden cambiar las relaciones a corto plazo entre la inflacin
y el paro y reducir la NAIRU. Como resultado, la economa puede expandirse
durante un perodo ms largo sin presiones inflacionistas. Segn esta visin, las
TIC tienden a rebajar el crecimiento de la inflacin, mientras que el aumento de
la competencia global mantiene la contencin salarial. Algunos puntos de vista
ms radicales argumentan que la nueva economa significa el final de los ciclos
econmicos.
3. Las fuentes del crecimiento econmico son diferentes en la nueva economa. Algunos sectores econmicos se han visto claramente beneficiados por el aumento de los
rendimientos a escala y las externalidades positivas de Internet. De esta manera,
el valor de las comunicaciones en red y las aplicaciones de Internet aumentan a
medida que crece el nmero de personas conectadas. Esta situacin presenta
considerables efectos sinrgicos y contribuye claramente al incremento de la
productividad, al mismo tiempo que impulsa el crecimiento econmico.
Estas tres caractersticas han definido la dinmica de la economa de los EE.UU.
durante los ltimos aos, reforzando la visin de los defensores de la existencia de una
nueva economa, si bien no se ha confirmado la visin del final de los ciclos econmicos. No est claro hasta que punto la economa de los EE.UU. ha entrado en una
nueva era y como superar los actuales desequilibrios macroeconmicos, de manera
que salga ilesa de la actual situacin. (OCDE, 2000: 17)
A partir de la sntesis de la OCDE han aparecido otras versiones sobre el

concepto de la nueva economa que, de una manera u otra, incidan en alguno de los tres aspectos de esta aproximacin: ms crecimiento econmico,
cambio en el ciclo y diferenciacin de las fuentes del crecimiento. A modo de
ejemplo, cabe citar la completa visin de Artus (2001):
Llamamos nueva economa a un conjunto complejo de evoluciones y mecanismos:
aparicin de nuevas tecnologas (de la informacin y la comunicacin, destacando
Internet), nuevos bienes y servicios vinculados a estas tecnologas, incorporacin de
estas nuevas tecnologas al proceso de produccin del conjunto de bienes y servicios,
lo que comprende las actividades de la vieja economa (automvil, qumica, transporte), reorganizacin de las empresas hacia formas ms flexibles, modificacin de la
estructura de remuneraciones, crecimiento de las bolsas... (Artus, 2001: 3).
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Con todo, algunos importantes economistas como Krugman (1997 y

1998) y Gordon (1999 y 2000) son escpticos ante la idea de la consolidacin de un nuevo tipo de relaciones macroeconmicas. La idea subyacente de
estas crticas reside en la falta de una perspectiva histrica en el anlisis del
cambio tecnolgico que sucede en la actualidad. En efecto, una aproximacin
seria al nuevo fenmeno tendra que analizar comparativamente los registros
de la nueva economa con los de la primera y segunda revolucin industrial.
En este sentido, es importante destacar que los trabajos histricos recientes,
como los de Crafts (2000), David (2000), Casson y Dudley (2000), De Long
(2001) y Atkeson y Kehoe (2001) sugieren la aparicin de un nuevo ciclo
econmico de larga duracin durante las ltimas dos dcadas del siglo XX vinculado a la substitucin del capital instalado a partir de la inversin en tecnologas digitales. Por otra parte, el reciente repunte de la productividad en los
EE.UU., en un contexto de clara desaceleracin de la actividad econmica,
tambin es un signo inequvoco de un cambio en el patrn de comportamiento de esta economa, vinculado a las sinergias hacia el resto de la economa
de la inversin en TIC. Por ltimo, la aproximacin parcial de estos autores a
la incorporacin del conocimiento a la actividad econmica, centrada exclusivamente en la aplicacin productiva de las TIC, limita notablemente sus conclusiones. Precisamente, esta visin ms amplia del conocimiento, que supera la visin econmica tradicional, exclusivamente centrada en el conocimiento cientfico y tecnolgico, nos permitir plantear la nocin de la economa del
conocimiento y desarrollar sus mtricas.
2. CONOCIMIENTO
Y ACTIVIDAD ECONMICA
El conocimiento es la nueva base de la riqueza. Nunca lo haba sido. En el pasado,

cuando los capitalistas hablaban de su riqueza se referan a las fbricas, equipamientos
y recursos naturales que posean. En el futuro, cuando los capitalistas hablen de su
riqueza se referirn al control que tengan sobre el conocimiento. (Thurow, 2000: 20)
El siguiente paso de nuestra investigacin, una vez analizadas las principales visiones de la nueva economa, es el estudio de la incorporacin del
conocimiento a la actividad productiva y, por lo tanto, su consideracin como
recurso y como mercanca sujeta a transaccin econmica. Si por conocimiento entendemos, lo que nos dice la epistemologa, la teora del conocimiento:
el proceso humano y dinmico de justificacin adecuada de una creencia
(Terricabres et alt., 1998: 7), nos podemos plantear el hecho econmico de
su produccin, ya que el acto de conocer es exclusivamente humano y se crea
en interaccin dinmica. Llegados a este punto es importante la distincin
entre conocimiento e informacin: entendida como un medio o material necesario para obtener o construir el conocimiento.
De esta manera, y siguiendo los trabajos de Lundvall y Johnson (1994) y
Foray y Lundvall (1996) podemos afirmar que hay cuatro tipos de saber que
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caracterizan al conocimiento como recurso econmico. El saber-qu se refiere al

conocimiento sobre hechos. Es fcil observar que este tipo de conocimiento se
identifica claramente con la informacin, ya que puede ser segmentado y representado fcilmente en flujos de bits. El saber-porqu se refiere al conocimiento
cientfico sobre las leyes de desarrollo de la naturaleza, la mente humana y la
sociedad. El saber-como se refiere a las capacidades para hacer cosas (skills).
Esto, incluye un amplio conjunto de caractersticas que incorporan las personas
y que van desde sus habilidades hasta su destreza y talento, entre otros. Y, el
saber-quin, se refiere a un tipo de conocimiento que toma progresiva importancia y que se basa en una combinacin de habilidades, incluida la posibilidad
de actuacin social. El saber-quin se fundamenta en la informacin sobre
quin sabe qu? y quin sabe como hacer qu?. Pero, especialmente, este
conocimiento incluye un conjunto importante de relaciones sociales para acceder y utilizar eficientemente esta informacin. Adems, estas cuatro tipologas
de conocimiento tienen una caracterstica adicional muy importante desde el
punto de vista econmico. Mientras que el saber-qu y el saber-porqu son fcilmente reproducibles, el saber-como y el saber-quin presentan mayores dificultades en su conversin a informacin. Precisamente, esta caracterstica, la facilidad de reproduccin, nos lleva a otra agrupacin de la produccin de conocimiento, desarrollada por Polanyi (1978) y aplicada econmicamente, entre
otros, por Nonaka (1991) y David (1993). Se trata de la distincin entre la produccin de conocimiento explcito, observable o codificable y la de conocimiento tcito o implcito. La produccin de conocimiento observable es aquella que
se puede expresar en un lenguaje formal y sistemtico, de manera que su proceso, transmisin y almacenaje se realiza con facilidad. La produccin de conocimiento tcito es aquella que est asociada al factor trabajo y que cuenta con
elementos tcnicos y cognoscitivos, del tipo experiencia prctica, habilidades y
calificaciones difciles de detallar.
Como han incidido las TIC en la produccin de conocimiento observable
y tcito?. La respuesta es doble y se interrelaciona. En primer lugar, las TIC
han reducido las barreras de entrada a los flujos de informacin y conocimiento y han aumentado notablemente la dotacin y los intercambios de
conocimiento observable. En segundo lugar, las TIC, en algunos casos, han
transformado el conocimiento tcito en observable, mientras que, en otras
ocasiones, han variado los requerimientos y las habilidades formativas y de
experiencia de la fuerza de trabajo.
Ahora bien, si limitsemos nuestro anlisis a la visin del conocimiento
como recurso econmico no haramos una descripcin fidedigna de la realidad, ya que la actividad econmica diaria nos da infinidad de ejemplos de
transacciones de mercancas (bienes y servicios) conocimiento: desde cualquier bien o servicio que se pueda digitalizar (libros, bases de datos, revistas,
pelculas, msica, ndices burstiles, pginas web y un largo etctera) hasta
los intercambios de capacidades entre los agentes econmicos. Con todo, y
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como sealan Shapiro y Varian (1999) y Shy (2001), estas mercancas tienen
unas caractersticas econmicas particulares, con propiedades de bien pblico
e importantes externalidades. Distinguiremos, como puede observarse en la
Tabla 1, entre las propiedades econmicas de las mercancas conocimiento
observable y las de las mercancas conocimiento tcito, aunque por el hecho
de ser mercancas conocimiento tienen algunos elementos comunes. En efecto, todas las mercancas conocimiento son no rivales (una vez generadas pueden ser consumidas por ms de una persona) y bienes de experiencia (han de
ser consumidas para determinar su utilidad). Adems, esta tipologa de mercancas pueden presentar la posibilidad de exclusin del consumo por parte
del empresario. A medida que las mercancas conocimiento se hagan ms
fcilmente convertibles en informacin, ms fcil es que exista la posibilidad
de exclusin del consumo por parte del empresario9.
Por lo que se refiere a las propiedades econmicas especficas de las mercancas conocimiento observable es importante sealar que presentan elevados rendimientos a escala, asociados a su facilidad de reproduccin. Son mercancas caras de producir, pero muy baratas de reproducir. Adems, determinan una utilidad marginal al consumo decreciente o constante en funcin de
la percepcin de saturacin que tiene el consumidor final10. En lo referente a
las barreras de salida, la complementariedad, la compatibilidad y los estndares de muchas de estas mercancas hacen que los costes de cambio (lockin) por parte del consumidor sean elevados, aunque decrecientes en funcin
de su menor especializacin y aplicacin a la actividad econmica11. Y, por ltimo, las mercancas conocimiento observable presentan importantes externalidades de red en su uso. A medida que aumenta el nmero de consumidores
de estas mercancas aumenta la utilidad agregada de su consumo.
Las mercancas conocimiento tcito12, por su parte, presentan menores
rendimientos a escala, asociados a sus mayores dificultades de reproduccin.
9
Las posibilidades de controlar el consumo de un clculo matemtico o de una frmula cientfica son
mucho menores que las de una aplicacin de software o las imgenes de TV por cable. De otro modo,
a medida que el conocimiento se convierte en informacin aumenta la probabilidad de control del consumo por parte del empresario.
10
Es bien sabido que con las tecnologas digitales, y con Internet en particular, el consumidor final tiene
una cantidad inalcanzable de informacin disponible para, entre otros, adquirir mercancas conocimiento observable de todo tipo. Precisamente, esta percepcin de saturacin es la que nos determina la utilidad marginal decreciente en el consumo de las mercancas conocimiento observable, sobretodo aquellas relacionadas con el saber-qu.
11
El ejemplo paradigmtico de los elevados costes de salida o de cambio de este tipo de mercancas son los
programas o las aplicaciones de software. Este tipo de costes son muy amplios y pueden ir desde el gasto
asociado al cambio de una tecnologa hasta el gasto de aprendizaje de nuevos conocimientos (wetware).
12
Algunos ejemplos de estas mercancas son las capacidades, habilidades, talento o destreza que incorpora la fuerza de trabajo a la actividad econmica, el conocimiento de los agentes econmicos sobre la
produccin, el mercado o un sector determinado y las capacidades de interaccin social para conocer
con profundidad las caractersticas de una actividad econmica. Aunque existen algunos mercados de
esta tipologa de mercancas, como el de head-hunters o las bolsas de trabajo en Internet, la mayora
de estos intercambios tienen lugar en el interior de la empresa.
DE
HACIA
Adems, determinan una utilidad marginal al consumo creciente, derivada de

la importancia que este tipo de mercancas tiene para el desarrollo de la actividad, as como por su dificultad de plasmacin en formatos digitales. Esta
ltima caracterstica, tambin nos permite afirmar que las mercancas conocimiento tcito no presentan excesivas barreras de salida. Por ltimo, es reseable que las mercancas conocimiento tcito asociadas al saber-quin se definen como mercancas-red, ya que la propia incorporacin de este saber ms
relacional e interactuador con el entorno as lo requiere. Adems, y como mercancas conocimiento que son, los bienes y servicios fundamentados en el
conocimiento tcito tambin presentan externalidades de red en su uso. O
sea, que cuntas ms personas se incorporan a estos mercados, ms aumenta la utilidad conjunta de su consumo.
TABLA 1. LAS
CARACTERSTICAS ECONMICAS DE LAS MERCANCAS CONOCIMIENTO OBSERVABLE

Y CONOCIMIENTO TCITO
Tipos
de saber
Facilidad
de reproduccin
Tipos de
bienes
Propiedades
econmicas
Ejemplos
Saber-qu
Conocimiento observable
No rival
Bien de experiencia
Alta exclusin
Rendimientos crecientes altos

Utilidad marginal decreciente
Fuertes barreras de salida
Externalidades-red de uso
Imagnes TV cable
Imagnes TV normal
Aplicacin corriente software
Aplicacin especialz. software
Saber-porqu
Conocimiento observable
No rival
Bien de experiencia
Exclusin media
Rendimientos crecientes altos

Utilidad marginal constante
Barreras de salida medias
lgebra de la suma
lgebra del hamiltoniano
Algoritmo sistema binario
Algoritmo programacin
Saber-cmo
Conocimiento tcito
No rival
Bien de experiencia
Baja exclusin
Rendimientos crecientes medios

Utilidad marginal creciente
Bajas barreras de salida
Bolsa trabajo Internet

Bolsa trabajo esp. Internet
Habilidades trab. manual
Habilidades trab. especializado
Saber-quin
Conocimiento tcito
No rival
Bien de experiencia
Baja exclusin
Externalidades de red
Rendimientos crecientes medios

Utilidad marginal creciente
Bajas barreras de salida
Habilidades de relacin entorno

Habilidades conocim. entorno
Fuente: Elaboracin propia.
Como sealbamos anteriormente, todo parece indicar que las economas actuales se caracterizan por la consolidacin del conocimiento como un
recurso y una mercanca de progresiva importancia. Hasta el momento
hemos analizado las propiedades econmicas del conocimiento siguiendo
una metodologa del ncleo hacia la periferia. Es decir, en primer lugar,
hemos visto como las TIC nos llevan al anlisis econmico del conocimiento
y, en segundo lugar, hemos analizado las caractersticas de este recurso y
mercanca de progresiva importancia. Con todo, todava hay un elemento
que no hemos abordado y que nos ha de permitir afirmar que caminamos
hacia una economa basada en el conocimiento. Se trata, precisamente, de
la incorporacin de los efectos sinrgicos del conocimiento hacia el resto de
actividades econmicas.
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52
Sin embargo, para aproximarnos a este concepto hemos de cumplimentar

dos pasos previos. En primer lugar, volvemos, aunque sea brevemente, a la
interpretacin econmica del conocimiento y, en segundo lugar, veremos, muy
concisamente, qu entendemos por economa?. A modo de recordatorio, por
conocimiento entendemos la aplicacin a la actividad econmica de cuatro tipologas de saber: el saber-qu, el saber-porqu, el saber-como y el saber-quin.
De hecho, una visin completa del conocimiento tiene que incorporar no slo
el conocimiento cientfico y la tecnologa, sino que tambin ha de incluir el
conocimiento tcnico y las habilidades de la fuerza de trabajo. Por otra parte,
aunque no siempre ha habido consenso con relacin a cul es el objeto de estudio de la economa, podemos afirmar, a partir de la sntesis final de Robbins
(1932) que por economa entendemos la ciencia que estudia el comportamiento humano como la relacin entre unos fines y medios que tienen usos
alternativos. Esta visin, que recoge las aportaciones de las escuelas clsica,
marxista, neoclsica y keynesiana13, incide en el hecho que la economa analiza el comportamiento de los agentes econmicos en un contexto que se caracteriza por la voluntad de alcanzar metas a travs de la utilizacin de unos
medios con usos alternativos. Desde otra ptica, y como seala Schumpeter
(1954), el mtodo cientfico en economa, representado por el anlisis econmico, estudia las cuestiones relacionadas con el cmo se comportan las personas en cualquier momento y cules son los efectos econmicos que se derivan
de su comportamiento. Por tanto, la economa circunscribe su anlisis en el
estudio del comportamiento de los agentes y los hechos econmicos.
Una vez realizadas estas apreciaciones, podemos afirmar que por economa del conocimiento entendemos el anlisis del comportamiento y los hechos
relacionados con la aplicacin econmica del saber. Varias anotaciones al respecto. Primera, aunque muy evidente, la economa del conocimiento es anlisis econmico y, por tanto, utiliza la aproximacin metodolgica de la economa como ciencia14. Segunda, entendemos por aplicacin econmica del
saber la incorporacin a las actividades econmicas de un amplio abanico de
conocimientos, que van desde el cientfico y tecnolgico hasta el tcnico o las
habilidades, fcilmente transmisibles o no, de los agentes econmicos. Por
tanto, la economa del conocimiento no se circunscribe slo al anlisis de las
aplicaciones econmicas de los desarrollos cientficos y tecnolgicos, ni se
13
Es importante tener en cuenta que esta concepcin de la economa se inscribe en la dinmica del desarrollo capitalista. Y esto, bsicamente significa dos cosas. Primera, que el objetivo fundamental del sistema es la maximizacin de beneficios, lo que nos lleva al crecimiento econmico a travs de la inversin. Y, segunda, que las transacciones econmicas se llevan a cabo en el mercado. Los dos elementos
confluyen en el ciclo econmico, propio de la dinmica capitalista.
14
Esta aproximacin, siguiendo el trabajo de Schumpeter, incide en tres pilares o instrumentos de anlisis: la historia, la teora y la estadstica. Esto no significa en ningn caso que la economa del conocimiento no utilice otras aproximaciones disciplinarias. Al contrario, por las propias caractersticas del
conocimiento no podemos aproximarnos al estudio del comportamiento y los hechos econmicos que
se derivan de su aplicacin sin visitar aspectos metodolgicos, tecnolgicos, sociolgicos y filosficos,
por citar algunos de los utilizados en este artculo.
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HACIA
puede asimilar con la economa de la educacin, ya que estos son algunos de

los conocimientos, no todos, que se incorporan a la actividad econmica. Tercera, aunque se inscribe dentro de la economa, la economa del conocimiento no es el anlisis de un sector o de un recurso econmico concreto. Es
mucho ms que esto. Se podra pensar que la economa del conocimiento es
equivalente, por ejemplo, a la economa de la informacin o a la economa del
trabajo, pero debemos insistir en la profundidad y transversalidad del concepto. La aplicacin econmica del conocimiento transforma tanto las actividades de oferta, con nuevos recursos y mercancas y cambios en los ya existentes, como las actividades de demanda, ya sean las de consumo, inversin
y de sector exterior. De hecho, la manifestacin del saber en la actividad econmica a partir de la segunda mitad de la dcada de los noventa ha cambiado el comportamiento de los agentes econmicos, generando nuevas actividades y variando algunas de las ya existentes. Precisamente, es en este sentido ms amplio que hemos de interpretar a la economa del conocimiento, ya
que este se ha convertido en uno de los elementos clave en la explicacin de
los avances de la productividad y la competitividad y, por consiguiente, del
crecimiento econmico. Como seala el profesor Vilaseca:
El principal impulsor de la productividad del capitalismo basado en el conocimiento
es el propio conocimiento, siendo su creador el trabajo humano y su caracterstica
primordial su carcter intangible. Como input y como output, uno de los retos principales para el desarrollo de la economa del conocimiento es la valoracin de este intangible. (Vilaseca, 2001: 74)
En sntesis, podemos concluir esta aproximacin al concepto de la economa

del conocimiento sealando que este se fundamenta en un proceso de revolucin
tecnolgica, que ha generado no slo la aparicin de un nuevo sector productivo, sino que, adems, el recurso y las mercancas conocimiento son utilizadas,
cada vez con mayor intensidad, por el resto de actividades econmicas. Como se
desprende de la figura 1, la economa del conocimiento tiene un sector nuclear:
la industria de la informacin15, que ejerce sus efectos sobre la oferta y la demanda del resto de actividades econmicas. De otro modo, economa del conocimiento no slo son las empresas.com, economa del conocimiento tambin son
los cambios en la oferta16 y la demanda17 del conjunto de la economa, generados
15
De hecho, el ncleo de la economa del conocimiento incorpora al sector productivo directamente vinculado con las tecnologas digitales y que llamamos sector TIC y tambin a la industria de los contenidos digitales. Un ejemplo de empresa de la esta industria seria la fusin resultante entre uno de los principales proveedores de Internet (America On Line) y uno de los principales proveedores de contenidos
(Time Warner). Esta fusin intenta sumar sinergias, desde la vertiente tecnolgica y de los contenidos,
para explorar los nuevos mercados digitales. Las empresas de la industria de la informacin son asociables a lo que en trminos periodsticos se conoce como empresas.com o dot.com.
16
Entre los cules podemos destacar las nuevas formas de producir, de trabajar, de interaccin entre
empresas y de innovacin tecnolgica y organizativa.
17
Nuevas formas de distribucin y consumo, nuevas vas de inversin y financiacin y cambios en las
relaciones internacionales, entre otros.
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por el uso econmico intensivo del conocimiento. Por ltimo, las modificaciones
de las relaciones laborales, los efectos ideolgicos y culturales, los cambios institucionales y polticos y, en definitiva, las nuevas formas de relacin del individuo
con su entorno definen algunos de los efectos de la economa del conocimiento
sobre sus bases sociolgicas e institucionales. Se trata, por consiguiente, de las
repercusiones que la economa del conocimiento est generando en la construccin de la sociedad de la informacin y el conocimiento.
FIGURA 1. UN
ESQUEMA DE LA ECONOMA Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Hardware
Telecomincaciones
Informtica
Software
Sector TIC
Contenidos
Industria de la informacin
Efectos sobre la oferta
Efectos sobre la demanda
Economa del conocimiento
Efectos polticos
Efectos sociales
Efectos Ideolgicos/culturales
Efectos Instituciones
Sociedad del conocimiento
Fuente: Vilaseca y Torrent (2001:68).
3. UNA
APROXIMACIN EMPRICA A LA ECONOMA DEL CONOCIMIENTO
La tesis bsica que est detrs de la emergencia de una economa basada en el conocimiento es que durante los ltimos aos ha aparecido una combinacin nica de iniciativas de mercado que conllevan un progreso tecnolgico en reas como la informtica,
la biotecnologa, las telecomunicaciones y los transportes (por citar algunas) y que han
iniciado un conjunto de cambios dramticos en la manera como las economas, las instituciones y los gobiernos desarrollarn sus funciones en el futuro. (Neef, 1998: 2)
En los apartados anteriores hemos analizado algunos de los elementos

conceptuales ms importantes de la economa del conocimiento. El prximo
estadio de nuestra investigacin pasa, como hemos sealado, por abordar la
evidencia emprica existente de estos elementos conceptuales. Los informes
del Departamento de Comercio de los EE.UU. (2000) y de la OCDE (2000)
han incidido, bsicamente, en el estudio de la estructura econmica del sec-
DE
HACIA
tor TIC18. A modo de resumen esta incipiente rama de actividad representaba

en 1997 un 7,4% del VAB privado generado en la OCDE, un 3,6% de la ocupacin y alrededor de una tercera parte de la inversin en I+D. Adems, en
1998, cerca del 13% del comercio exterior conjunto en la OCDE era realizado por los bienes y servicios TIC.
Ahora bien, como venimos sealando reiteradamente la economa del conocimiento no slo se circunscribe al sector TIC, ya que tambin hemos de tener
presente la dinmica de otras ramas de actividad. Cules son?. Las hemos dividido en tres grandes grupos en funcin de la intensidad del uso del conocimiento. Como puede observarse en el anexo 1, la diseccin de la actividad productiva se ha agrupado en las siguientes ramas: el sector TIC y la industria de creacin, edicin y difusin del conocimiento, las actividades intensivas en conocimiento y las actividades menos intensivas en conocimiento. En este sentido, es
importante sealar que, aunque en cierta medida todas las actividades productivas incorporan al conocimiento en su desarrollo, la expresin intensiva en conocimiento se refiere a las ramas de actividad que presentan una aportacin elevada de tecnologa y/o de capital humano. Sin embargo, aunque se est avanzando en una clasificacin de actividades intensivas en conocimiento a partir de la
clasificacin industrial internacional uniforme (CIIU o ISIC Rev. 3), hoy en da no
disponemos todava de una clasificacin de este tipo para el conjunto de la economa, lo que ha motivado la elaboracin de esta propuesta.
A parte del sector TIC, el primer grupo incorpora las actividades directamente vinculadas con la generacin de conocimiento. Esto es, la industria de
creacin, edicin y difusin del conocimiento, que, por su parte, agrupa dos
grandes ramas productivas: la enseanza, la investigacin y el desarrollo y las
actividades de edicin y difusin del conocimiento19, por un lado, y la industria
de los contenidos digitales20, por otro lado. El segundo grupo de nuestra clasifi18
El sector TIC comprende al conjunto de ramas productivas que utilizan las tecnologas digitales para
producir bienes y servicios que procesan, transmiten, visualizan, detectan, miden, reproducen, controlan y permiten el tratamiento de la informacin y la comunicacin (Torrent, 2002:77). A grandes rasgos podemos agrupar las ramas productivas del sector TIC en tres grupos. Las manufacturas TIC, que
incorporan la fabricacin de mquinas de oficina, contabilidad, ordenadores y componentes, los equipos
de transmisin y recepcin de comunicaciones y la fabricacin de instrumentos y aparatos de medida
del proceso industrial y no industrial, las telecomunicaciones y los servicios TIC, que agrupan los servicios de telecomunicaciones y el comercio al por mayor y los alquileres de maquinaria y equipos (ordenadores incluidos) y, finalmente, los servicios informticos y de software.
19
Se ha considerado oportuno destacar en una rama productiva propia el conjunto de actividades generadoras del recurso explicativo de los aumentos de productividad. Siguiendo este patrn, la incorporacin
a la industria del conocimiento de todas las actividades formativas y de investigacin y desarrollo es del
todo natural. Adems, se incluyen tambin un conjunto de actividades relacionadas con la difusin de
diversas manifestaciones del conocimiento, como las actividades de edicin y las culturales, entre otras.
20
Adems, y dentro de la industria del conocimiento, se destaca en un captulo propio la industria de
los contenidos digitales. Siguiendo la metodologa del SEDISI (2000) y de Rodrguez (2001), que recoge los esfuerzos metodolgicos de los Institutos de Estadstica de la UE, este captulo incorpora la edicin y reproduccin de soportes grabados, la produccin y distribucin cinematogrfica y de vdeo, as
como las actividades de radio y televisin.
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cacin son el conjunto de actividades intensivas en conocimiento. La clasificacin presentada sigue los patrones de la OCDE (2001), ya que se han utilizado
como punto de partida las actividades industriales con intensidad tecnolgica21
(y, por tanto, en conocimiento) alta y media, as como los servicios intensivos en
22
conocimiento . Por lo que se refiere a las actividades industriales, podramos
agrupar la intensidad en conocimiento en tres grandes grupos. Primero, el material de transporte, que incluye la fabricacin aeronutica, la industria automovilstica y la ferroviaria. Segundo, los productos qumicos y farmacuticos y la
fabricacin de equipos mdicos de precisin y, tercero, la fabricacin de maquinaria, equipos y aparatos elctricos. Por lo que se refiere a los servicios intensivos en conocimiento la agrupacin vendra a travs de los servicios financieros,
seguros e inmobiliarios, el conjunto de servicios a las reas funcionales de las
empresas, los servicios sociales y de salud y las actividades asociativas. Finalmente, el resto de ramas productivas no comentadas se incluyen en el captulo
de actividades menos intensivas en conocimiento. A grandes rasgos, encontramos el sector primario, las industrias extractivas, la construccin y un amplio
abanico de servicios, que van desde la actividad comercial y hotelera, hasta el
transporte y el resto de la administracin pblica.
Cul es la evidencia emprica de este conjunto de ramas de actividad
estratificadas a partir de la intensidad en conocimiento?. Como suele pasar
frecuentemente, la ausencia de estadsticas comparables y recientes nos plantea un problema, aunque la desarrollada estadstica de los EE.UU. nos permite hacer una aproximacin emprica. En la figura 2, hemos reproducido los
resultados de la diseccin de la economa de los EE.UU. en dos grandes sectores de actividad; por un lado, el intensivo en conocimiento (economa del
conocimiento), que incorpora al sector TIC, la industria de creacin, edicin y
difusin del conocimiento y al conjunto de ramas industriales y de servicios
intensivos en conocimiento; por otro lado, el resto de ramas productivas no
23
intensivas en conocimiento . Los resultados son concluyentes. El conjunto de
21
Esta clasificacin se realiza a partir de una metodologa que evala y ordena tres indicadores de
intensidad tecnolgica para cada una de las ramas de actividad. Se trata del gasto en I+D dividido
por el VAB, el gasto en I+D dividido por la produccin y el gasto en I+D ms la tecnologa incorporada en los bienes intermedios y de equipo divididos por la produccin.
22
A diferencia de la actividad industrial, en la cul la mayor disposicin de informacin sobre el
gasto y los usos de la tecnologa permite una aproximacin a la intensidad en conocimiento, la actividad terciaria presenta muchos ms problemas. De hecho, la clasificacin de servicios intensivos en
conocimiento de la OCDE est poco detallada si la comparamos con la de la industria. Los servicios intensivos en conocimiento segn esta ordenacin son las comunicaciones, los servicios financieros y a las empresas y los servicios sociales y personales. La clasificacin presentada intenta avanzar en el detalle de estas agrupaciones. En concreto, para especificar los servicios intensivos en
conocimiento se ha contemplado la intensidad de los usos TIC, as como la formacin general y
especfica de la fuerza de trabajo.
23
Con el objetivo de realizar esta agrupacin se han escogido los datos del Valor Aadido Bruto (VAB)
de la economa de los EE.UU. a 4 dgitos y en dlares constantes de 1996, que proporciona el Bureau
of Economic Anlisis, y se ha procedido a la agrupacin del conjunto de ramas productivas en funcin
de la intensidad en conocimiento.
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ramas productivas intensivas en conocimiento ha pasado de representar un

46,7% de todo el valor aadido generado en 1987 a un 52,1% en 2000, con
un importante aumento de participacin del sector TIC (desde el 4,4% al
10,1%) y una cierta estabilizacin de la industria de creacin, edicin y difusin del conocimiento (con pesos ligeramente inferiores al 4%) y del resto de
actividades intensivas en conocimiento (ligeramente por encima del 38%).
Por otra parte, y dejando a un lado este incremento de participacin de
5 puntos porcentuales sobre el conjunto del valor aadido, es importante
sealar que el notable ritmo de crecimiento de las actividades vinculadas con
el conocimiento en los EE.UU. han explicado una gran parte del crecimiento
econmico en este pas. En efecto, con un incremento medio del 4,9% en el
perodo 1988-2000, la economa del conocimiento ha superado ampliamente el avance del resto de ramas de actividad (3,2%). De esta manera, las actividades productivas vinculadas con el conocimiento han acumulado hasta
2000 un aumento, si cogemos 1987 en base 100, del 63%, claramente por
encima del 41% del resto de ramas productivas de la economa no intensivas
en conocimiento. De hecho, este notable dinamismo explica la elevada aportacin del conocimiento, medido a travs del sector TIC, la industria del conocimiento y las actividades productivas intensivas en conocimiento, al crecimiento econmico agregado de los EE.UU..
Como se aprecia en la figura 2, cerca de dos terceras partes del aumento del VAB de los EE.UU. en 2000 fue explicado por las ramas productivas
intensivas en conocimiento, registro que en 1992 slo superaba, y muy ligeramente, el 25%. En trminos medios y desagregados, y en la ltima fase
expansiva, el sector TIC ha explicado ms de una cuarta parte del aumento del
24
VAB , la industria del conocimiento ha explicado cerca de un 3,5% y el resto
de ramas de actividad de la economa intensivas en conocimiento han explicado una tercera parte adicional. Por el contrario, las ramas productivas
menos intensivas en conocimiento, aunque representan la mitad de la actividad productiva de los EE.UU., slo han explicado un 40% del crecimiento del
VAB durante el perodo 1992-2000.
Acabamos de constatar, pues, como el fuerte ritmo de crecimiento econmico de los EE.UU. en la ltima fase expansiva del ciclo se ha basado significativamente en las ramas productivas intensivas en conocimiento. Esta
constatacin, desde el punto de vista de la produccin, confirma la evidencia
segn la cul el conocimiento va adquiriendo una importancia creciente en la
explicacin de uno de los pilares de la actividad econmica: el crecimiento
24
Este registro es consistente con el trabajo de Landefeld y Fraumeni (2001), que estiman una aportacin del sector TIC al crecimiento del PIB de los EE.UU. en el perodo 1995-2000 de 1,2 puntos porcentuales. Si dividimos esta contribucin por el crecimiento econmico medio del perodo (4,1%) nos
determina una aportacin ligeramente inferior al 30%. Tambin cabe destacar que estos resultados son
consistentes con los obtenidos por el Departamento de Comercio de los EE.UU. (2000), que para el
perodo 1995-1999 sugieren una aportacin del sector TIC al crecimiento de la renta cercano a una tercera parte del total.
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econmico. No siempre ha sido as. De hecho, el anlisis del impacto sobre

otra de las variables macroeconmicas relevantes: la productividad ha sido
objeto de una importante controversia acadmica.
FIGURA 2. VAB
EN LOS
EE.UU.
POR INTENSDAD DE CONOCIMIENTO.
1987-2000
Tasas de variacin en nmeros ndices expresados en Base 1987=100 y puntos porcentuales de aportacin al crecimiento del VAB en porcentajes. Valores originales en dlares constantes de 1996
Tasas de variacin
Aportacin al crecimiento
1,00
175
Economa conocimiento
Resto de la economa
150
Total
0,75
0,50
125
Resto de economa
0,25
75
0,00
19
87
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
100
Economa conocimiento
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
Fuente: Elaboracin propia a partir de datos del Bureau of Economic Analysis de los EE.UU. [On-line].
Disponible en URL: <http://www.bea.doc.gov/bea/dn2/gpo.htm>. [Fecha de consulta: 22 de febrero de 2002].
La tabla 2 reproduce algunas de las mtricas ms relevantes para el caso

de los EE.UU.. A partir de las aportaciones iniciales de Jorgenson y Stiroh
(2000 y 2001) y Whelan (2000), los cules atribuyen una importancia significativa de las TIC en la aceleracin del crecimiento de la productividad (entre
el 44 y el 73%, respectivamente, de una aceleracin cercana al punto porcentual durante la segunda mitad de los noventa), el profesor Gordon (2000)
profundiz en esta visin, a partir de una aproximacin sectorial y concluy
que la aceleracin de la productividad de los EE.UU. era exclusivamente atribuible al sector TIC, lo que desacreditaba los argumentos de los efectos sinrgicos hacia el resto de la economa y, en consecuencia, la existencia de una
nueva economa. Sin embargo, otro reconocido investigador de la productividad, el profesor Nordhaus (2001), utilizando datos actualizados y mejores
medidas del output lleg, precisamente, a la conclusin inversa: cerca de la
mitad de la aceleracin de la productividad del trabajo de los EE.UU. fue debi25
De hecho, esta evidencia desde el punto de vista macroeconmico confirma la evidencia encontrada
desde la visin microeconmica o sectorial. A ttulo de ejemplo, podemos citar los trabajos de
Brynjolfsson (1996), Bresnahan, Brynjolfsson y Hitt (1999), Brynjolfsson y Hitt (2000) o, ms recientemente, de Baily y Lawrence (2001). Estos ltimos evidencian como el aumento de la productividad
del trabajo de la economa de los EE.UU. en el perodo 1995-1999 es atribuible a un conjunto heterogneo de ramas de actividad, entre las cules, destacan las manufacturas de bienes durables, el comercio al por mayor y al detalle, las finanzas y los servicios personales.
DE
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da a la utilizacin de las TIC por el resto de ramas productivas de la economa. Esta es tambin la conclusin a la que llegan Oliner y Sichel (2000) y un
estudio reciente del Consejo Econmico del Presidente (2001). De esta manera, se puede afirmar que la evidencia emprica existente confirma la progresiva incorporacin de las TIC al conjunto de ramas productivas de la economa
de los EE.UU.25
TABLA 2. LOS
FACTORES EXPLICATIVOS DE LA ACELERACIN DE LA PRODUCTIVIDAD

DEL TRABAJO EN LOS
EE.UU. 1973-2000
Puntos porcentuales de aportacin a la aceleracin de la productividad del trabajo
Whelan
1974-95/
1996-98
Council of
Economic
Advisors
1973-95/
1995-00
Gordon
1972-95/
1995-99
1,16
1,00
1,63
1,33
0,29
0,34
-0,05
0,33
0,50
-0,17
0,50
-
0,38
0,62
-0,23
0,33
-
Productividad Total Factores

Produccin informacin y bienes
tecnolgicos
Otros
0,65
0,80
1,19
0,31
0,24
0,41
0,31
0,49
0,30
-
0,18
1,00
0,29
0,02
Resto de factores
Efecto cclico
Medidas de precios
Calidad trabajo
0,01
0,01
0,04
0,04
0,30
-
0,04
0,04
0,00
0,69
0,50
0,14
0,05
44
64
73
71
Jorgenson
y Stiroh
1990-95/
1995-98
Aceleracin productividad trabajo
Oliner y
Sichel
1990-95/
1995-99
0,95
De la cul:
Dependencia capital
Industria informacin
Otros sectores
Pro memoria
Porcentaje de la aceleracin de la
productividad del trabajo atribuible
a las TIC
Fuente: Elaboracin propia a partir de diversos autores.
Cul es la evidencia emprica existente relativa al resto de pases?. Llegados a este punto cabe citar los trabajos de los economistas del Departamento de Estudios Econmicos de la OCDE, entre otros, Schreyer (2000),
Scarpetta, Bassanini, Pilat y Schreyer (2000) y Colecchia y Schreyer (2001).
Todos apuntan en la misma direccin: los EE.UU. no son un caso nico en el
aprovechamiento de los efectos sinrgicos que generan las TIC sobre el crecimiento econmico y de la productividad. De hecho, las TIC explican, aunque
con diferentes intensidades, una parte creciente del crecimiento econmico de
un importante conjuto de pases. A grandes rasgos, podemos resumir estos
trabajos afirmando que las tecnologas digitales han pasado de explicar entre
0,2 y 0,3 puntos porcentuales del crecimiento econmico de los pases ms
REVISTA
DE
60
desarrollados durante la primera mitad de la dcada de los noventa a explicar

entre 0,5 y 0,7 puntos percentuales del aumento del PIB durante la segunda
mitad de la dcada de los noventa.
CONCLUSIONES
A lo largo de este artculo hemos analizado como el conocimiento se ha
convertido en un recurso y una mercanca de progresiva importancia para la
actividad econmica. De hecho, el anlisis de las caractersticas de las TIC nos
ha llevado a la interpretacin econmica del conocimiento y, a partir de la
visin epistemolgica del concepto, nos hemos adentrado en las interioridades de su produccin. En este sentido, hemos visto como la produccin de
conocimiento es algo singular, ya que el acto humano y dinmico de conocer
tiene caractersticas de bin pblico con importantes externalidades. Adems,
en la produccin de conocimiento utilizamos informacin y dos tipos bsicos
de conocimiento: el que es facilmente reproducible y el que no lo es. Esta distincin nos ha llevado al anlisis de las cuatro tipologas de saber que se incorporan a la actividad econmica como recurso: el saber-qu, el saber-porqu,
el saber-como y el saber-quin. Con todo, si hubisemos limitado nuestro anlisis a este punto habramos hecho una descripcin parcial de la realidad, ya
que la actividad econmica diaria acumula infinidad de transacciones de mercancas conocimiento. Por este motivo, hemos analizado las propiedades econmicas de estas mercancas, en funcin de su facilidad de reproduccin, lo
que nos permite afirmar que en la actualidad hay dos tipos de mercancas
conocimiento: las mercancas conocimiento observable y las mercancas conocimiento tcito. En este sentido, podemos concluir que las tecnologas digitales han sentado las bases no slo de una mayor utilizacin del conocimiento
como recurso, sino que tambin han definido todo un conjunto de nuevos
bienes y servicios que agrupamos bajo el denominador comn de mercancas
conocimiento observable y conocimiento tcito.
Esta masiva incorporacin del conocimiento a la actividad econmica
acontencida con la irrupcin de las tecnologas digitales nos permite plantearnos la nocin de economa del conocimiento entendida como la rama del anlisis econmico que estudia el comportamiento y los hechos econmicos derivados de la aplicacin productiva del conocimiento. Ahora bin, nuestra concepcin del conocimiento no se limita, como ha venido subrayando la teoria
econmica convencional, a una visin del conocimiento cientfico y tecnolgico, sino que tambin comprende al conocimiento tcnico y las habilidades,
fcilmente transmisibles o no, de los agentes econmicos. La transversalidad
y profundidad del concepto nos permite afirmar que la economa del conocimiento no solamente ha comportado la aparicin de un nuevo sector productivo: la industria de la informacin, sino que tambin ha ejercido importantes
efectos sinrgicos hacia el resto de las actividades econmicas, ya sean de
oferta o de demanda. Empricamente, una aproximacin, a partir de la estra-
DE
HACIA
tificacin de las ramas productivas de la economa intensivas en conocimiento para el caso de los EE.UU. en la dcada de los noventa, nos aporta resultados concluyentes en relacin a la importancia del conocimiento en la explicacin del crecimiento econmico. Alrededor de dos terceras partes del
aumento del VAB de los EE.UU. durante el 2000 fue explicado por la suma
de las ramas productivas del sector TIC, la industria de creacin, edicin y
difusin del conocimiento y las industrias y servicios intensivos en el uso del
conocimiento. Esta aportacin, que se ha consolidado por encima del 50%
desde 1996, no llegaba a una tercera parte del total en 1992.
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65
66
ANEXO 1
LAS
ISIC-3 rev.
RAMAS PRODUCTIVAS POR INTENSIDAD EN CONOCIMIENTO
Descripcin
Sector TIC
3000
3130
32
3210
3220
3230
3312
3313
Manufacturas TIC
Fabricacin de maquinaria de oficina, contabilidad e informtica
Fabricacin de hilos y cables aislantes
Fabricacin de equipos y aparatos de radio, televisin y comunicaciones
Fabricacin de tubos y vlvulas y otros componentes electrnicos
Fabricacin de equipos de transmisin de radio, TV, telefona y telgrafo
Fabricacin de equipos receptores de TV, radio, sonido, vdeo y asociados
Fabricacin de instrumentos y aparatos de medida no industrial
Fabricacin de equipos de control para procesos industriales
6420
Telecomunicaciones
Telecomunicaciones
Servicios TIC
5150
7123
72
7210
7220
7230
7240
7250
7290
Comercio al por mayor de maquinaria, equipos y materiales

Alquiler de mquinas y equipos de oficinas (incluidos ordenadores)
Informtica y actividades que se relacionan
Consulta de equipos informticos
Consulta de programas de informtica y suministro de programas informticos
Proceso de datos
Actividades relacionadas con las bases de datos
Mantenimiento y reparacin de maquinaria de oficina, contabilidad e informtica
Otras actividades informticas
Industria de creacin, edicin y difusin del conocimiento
80
8010
8021
8022
8030
8090
Enseanza, I+D y actividades de edicin y difusin del conocimiento

Enseanza
Enseanza primaria
Enseanza secundaria de formacin general
Enseanza secundaria de formacin tcnica y profesional
Enseanza superior
Enseanza para adultos y otros tipos de enseanza
73
7310
7320
Investigacin y desarrollo
I+D experimental en el campo de las ciencias naturales e ingeniera
I+D experimental en el campo de las ciencias sociales y humanidades
22-2213-2230
9212
9214
9220
9231
9232
9233
Actividades de edicin e impresin, excepto la edicin y reproduccin de soportes grabados

Exhibicin cinematogrfica y de vdeo
Actividades teatrales y musicales y otras actividades artsticas
Actividades de agencias de noticias
Actividades de bibliotecas y archivos
Actividades de museos y conservacin de lugares y edificios histricos
Actividades de jardines botnicos, zoolgicos y parques nacionales
2213
2230
9211
9213
Industria de los contenidos digitales

Edicin de soportes grabados
Reproduccin de soportes grabados
Produccin y distribucin cinematogrfica y de vdeo
Actividades de radio y televisin
67
LAS
ISIC-3 rev.
(continuacin)
Descripcin
Actividades intensivas en conocimiento
353
2423
3311
Industrias de alta tecnologa

Fabricacin de aeronaves y naves espaciales
Fabricacin de productos farmacuticos, substancias qumicas medicinales y productos botnicos
Fabricacin de equipos medicoquirrgicos y de aparatos ortopdicos
31-3130
34
24-2423
352+359
29
Industrias de tecnologa media-alta

Fabricacin de maquinaria y aparatos elctricos
Fabricacin de vehculos de motor, remolques y semiremolques
Fabricacin de substancias y productos qumicos, excepto los farmacuticos
Fabricacin de locomotoras y material ferroviario y de equipos de transporte
Fabricacin de maquinaria y equipos
65-70
65
66
67
70
Servicios intensivos en conocimiento

Mediacin financiera y auxiliares, seguros y planes de pensiones y actividades inmobiliarias
Mediacin financiera, excepto seguros y planes de pensiones
Seguros y planes de pensiones, excepto la Seguridad Social obligatoria
Actividades auxiliares a la mediacin financiera
Actividades inmobiliarias
74
7411
7412
7413
7414
7421
7422
7430
7491
7494
Otras actividades empresariales, excepto las de seguridad, limpieza y enseanza

Actividades jurdicas
Actividades de contabilidad y asesora fiscal
Estudios de mercado y encuestas de opinin pblica
Actividades de asesora empresarial y de gestin
Actividades de arquitectura e ingeniera y otras actividades de asesora tcnica
Ensayos y anlisis tcnicos
Publicidad
Seleccin y colocacin de personal
Actividades de fotografa
85
8511
8512
8519
8520
8531
8532
Servicios sociales y de salud

Actividades hospitalarias
Actividades medicas y odontolgicas
Otras actividades relacionadas con la salud humana
Actividades veterinarias
Actividades de servicios sociales con alojamiento
Actividades de servicios sociales sin alojamiento
91
9111
9112
9120
9191
9192
9199
Actividades
Actividades
Actividades
Actividades
Actividades
Actividades
Actividades
de asociaciones
de organizaciones empresariales y patronales
de organizaciones profesionales
sindicales
de organizaciones religiosas
de organizaciones polticas
de otras asociaciones
REVISTA
DE
68
LAS
(continuacin)
Actividades menos intensivas en conocimiento
23
25
26
351
27
28
Industria de tecnologa media-baja

Coqueras, productos del refino de petrleo y combustibles nucleares
Fabricacin de productos del caucho y plstico
Fabricacin de otros productos minerales no metlicos
Construccin y reparacin de barcos y otras embarcaciones
Fabricacin de productos bsicos de la metalurgia
Fabricacin de productos metlicos, excepto de maquinaria y equipos
36-37
20-21
15-16
17-19
Industrias de baja tecnologa

Muebles, reciclaje y otras industrias manufactureras
Produccin y fabricacin de productos de madera y corcho, papel y productos de papel
Elaboracin de productos alimentarios, bebidas y tabaco
Fabricacin de productos textiles, piezas de vestir, pieles y artculos de cuero
01, 02, 05
10-14
40
41
45
Otras actividades primarias e industriales

Agricultura, ganadera, selvicultura, pesca, viveros de peces y servicios relacionados
Industrias extractivas y explotacin de otras minas y piedras
Produccin y distribucin de electricidad, gas, vapor y agua caliente
Captacin, depuracin y distribucin de agua
Construccin
50
51-5150
52
55
60-63
6411+6412
71-7123
7492
7493
7495
7499
75
90
9241
9249
93
95
99
Servicios menos intensivos en conocimiento

Venta, mantenimiento y reparacin de vehculos de motor y motocicletas. Ventas de combustible
Comercio al por mayor e intermediarios del comercio, excepto las ventas de maquinaria y equipos
Comercio al detalle y reparaciones
Hoteles y restaurantes
Actividades del transporte
Actividades postales y de correos nacionales y no nacionales
Alquileres de maquinaria y equipos, efectos personales y herramientas domesticas
Actividades de investigacin y seguridad
Actividades de limpieza de edificios
Actividades de envasado y empaquetamiento
Otras actividades empresariales
Administracin pblica y defensa. Planes de Seguridad Social de afiliacin obligatoria
Eliminacin de residuos y aguas residuales, saneamiento y actividades similares
Actividades deportivas
Otras actividades de distraccin
Otras actividades de servicios
Hogares que ocupan personal domstico
Organizaciones y rganos extraterritoriales
Fuente: Elaboracin propia.

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En esta visin ya se intuyen, aunque para el contexto de los EE.UU.,

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LA TERCERA REVOLUCIN INDUSTRIAL

economa. Sin embargo, el autor ya matizaba alguna de las concepciones,

Con todo, las implicaciones agregadas de la nueva economa no fueron

Las transformaciones macroeconmicas referidas anteriormente pueden

No es el objetivo de este trabajo analizar el proceso de globalizacin econmica. Simplemente cabe

ECONOMA MUNDIAL 7, 2002

JOAN TORRENT I SELLENS

magnitudes bsicas: crecimiento econmico, inflacin y paro, recogidas en la

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A partir de la sntesis de la OCDE han aparecido otras versiones sobre el

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Con todo, algunos importantes economistas como Krugman (1997 y

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JOAN TORRENT I SELLENS

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Adems, determinan una utilidad marginal al consumo creciente, derivada de

CARACTERSTICAS ECONMICAS DE LAS MERCANCAS CONOCIMIENTO OBSERVABLE

Rendimientos crecientes altos

Rendimientos crecientes altos

Rendimientos crecientes medios

Bolsa trabajo Internet

Rendimientos crecientes medios

Habilidades de relacin entorno

Fuente: Elaboracin propia.

ECONOMA MUNDIAL 7, 2002

JOAN TORRENT I SELLENS

Sin embargo, para aproximarnos a este concepto hemos de cumplimentar

LA NUEVA ECONOMA A LA ECONOMA DEL CONOCIMIENTO.

LA TERCERA REVOLUCIN INDUSTRIAL

puede asimilar con la economa de la educacin, ya que estos son algunos de

En sntesis, podemos concluir esta aproximacin al concepto de la economa

ECONOMA MUNDIAL 7, 2002

JOAN TORRENT I SELLENS