MTODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

TAREA 1

Por:
EDUARDO ALEJANDRO GALLO

Universidad Autnoma de Bucaramanga

Universitat Oberta de Catalunya

MAESTRA SOFTWARE LIBRE

Armenia - Colombia
2015

Actividad 1

Una de las primeras tareas consiste en realizar una lectura a profundidad, sobre el concepto de
Investigacin y los tipos de investigacin conocidos, para encontrar un esquema que ayude a
acercarnos a nuestro objeto de estudio y que sea coherente con los lineamientos del mdulo en la
MSL. TRABAJO:

Escoja una investigacin de tipo cuantitativo y en ella seale en qu momentos de la

investigacin, se dan las siguientes dimensiones:

Categoras para el que: conceptos

Categoras para el cmo: criterios, procesos, instrumentos.

Categoras para el cundo: momentos

Categoras para el para qu: Efectos.

Las respuestas a las anteriores dimensiones, aportarn informacin esencial para poder
establecer la relacin de semejanza o diferencia entre el logro de la investigacin acerca de
qu El cmo, el cundo, y el para qu? De la Investigacin, y el planteamiento del
problema, a la luz del objeto de estudio de la Investigacin.

Nota: el tema es libre, puede no ser del rea. ENTREGABLE: El trabajo es individual y se debe
presentar por medio de un texto escrito en tamao carta, mximo 5 paginas a doble espacio,
por opcin tareas y en la fecha respectiva, segn cronograma.

INVESTIGACION ELEGIDA
EL LGEBRA GEOMTRICA COMO MEDIADORA EN LA ENSEANZA DE LA FACTORIZACIN Y LOS
PRODUCTOS NOTABLES.
Proyecto de investigacin de la Universidad del Quindo Grupo de investigacin en educacin
matemtica.

Categoras para el que: conceptos

La investigacin se desarrolla en el campo del pensamiento matemtico, en concreto el desarrollo

del pensamiento algebraico.

Se centra en los proceso de enseanza aprendizaje en el uso de material concreto, herramientas

didcticas y software para la enseanza de conceptos matemticos, especficamente enseanza de
productos notables y factorizacin usando geometrizacin del algebra y ayudas didcticas.

Se tiene muy en cuenta el concepto de aprendizaje significativo, facilitar el aprendizaje de conceptos

matemticos, el desarrollo de habilidades intelectuales superiores (explorar, conjeturar, razonar,
reflexionar, comunicar matemticamente).

Categoras para el cmo: criterios, procesos, instrumentos.

Se definen las estrategias con las que se va realizar la experimentacin uso de geometrizacin del
algebra, material concreto y software didctico geometra de polinomios, en contraste con el
mtodo tradicional de enseanza.

Los resultados de la investigacin se centran en la comparacin de los resultados de una evaluacin

entre un grupo de control y un grupo experimental dnde se aplican las estrategias didcticas
geometrizacin del algebra y software geometra de polinomios.

Proceso, se definen los grupos experimental y de control ambos de 30 estudiantes, se aplica un pre
test para determinar los conocimientos previos de los estudiantes acerca del tema. Se establecen
mediante mtodos estadsticos diagramas de caja, las condiciones de homogeneidad entre los
dos grupos.

Se desarrolla el tema en los dos grupo en uno usando el modelo tradicional, en el otro la estrategia
de geometrizacin del algebra y el software geometra de polinomios en el grupo experimental
el desarrollo del tema se da en dos etapas, la primera mediante la manipulacin de material
didctico concreto, reconocimiento de las figuras y realizacin de ejercicios, en la segunda etapa se
usa el software Geometra de polinomios.

Finalmente se aplica un post-test cuyos resultados se comparan estadsticamente para determinar

para determinar su efectividad en comparacin con el mtodo tradicional.

Se utilizan mtodos estadsticos para comparar los resultados del pre test y el post test, se calculan
las medias aritmticas, mediana, prueba t-student para comparar las medias, pruebas de
homogeneidad diagramas de caja, de los resultados de estas pruebas, se determina que la
estrategia fue efectiva consiguiendo un mayor nivel de comprensin del tema en mencin.

Categoras para el cundo: momentos

1. Primero se determina el problema a investigar que se centra en el aprendizaje significativo

de conceptos matemticos usando estrategias didcticas basadas en el uso de material
concreto y de software didctico especficamente en los conceptos del algebra factorizacin
y productos notables en estudiantes universitarios.
2. Se plantean unas estrategias que pretenden mejorar este aprendizaje, uso de software
didctico, uso de material concreto, geometrizacin del algebra, entre otros.

3. Se define el propsito de la investigacin: determinar la efectividad de las estrategias

propuestas.
4. Se procede a realizar la experimentacin desarrollo de las clases o temas usando las
estrategias mencionadas y recoleccin de los datos usando un grupo experimental y un
grupo de control, aplicando un pre- test y un post-test. Para finalmente comparar los
resultados.
5. Finalmente se realiza el anlisis estadstico de los datos recolectados en las evaluaciones
pre-test y pos-test de los dos grupos usando mtodos estadsticos comparativos como
pruebas de homogeneidad, pruebas t-student para comparar los promedios.
6. Finalmente se da un reporte donde se explican los resultados obtenidos las conclusiones y
la discusin de los resultados entre los cuales se corrobora la efectividad del uso de las
estrategias planteadas sobre los mtodos tradicionales.

Categoras para l para qu: Efectos.

Se define en el objetivo de la investigacin

El objetivo de este estudio es el de determinar el nivel de aprendizaje que alcanzan los estudiantes
del Programa de Licenciatura en Matemticas, en la bsqueda de la comprensin de los conceptos
de Factorizacin y Productos Notables, mediante la implementacin de estrategias didcticas de
enseanza y de aprendizaje, utilizando la tcnica de la Geometrizacin del lgebra como un medio
para alcanzar un aprendizaje significativo del tema propuesto.

Se busca determinar si las estrategias propuestas uso de material concreto, algebra geomtrica
y software interactivo geometra de polinomios, mejoran en algn grado los resultados del

aprendizaje de los estudiantes en los conceptos del algebra, factorizacin y productos notables,
frente a los mtodos tradicionales de enseanza.

Esto le brinda herramientas al docente y al estudiante para fortalecer el proceso de enseanza

aprendizaje, el estudiante muestra mayor inters, disposicin y apropiacin de los conocimientos,
el docente tiene herramientas que le facilitan exponer o explicar los conceptos.

Web grafa

Articulo investigacin el lgebra geomtrica como mediadora en la enseanza de la factorizacin y

los productos notables.
http://blade1.uniquindio.edu.co/uniquindio/revistainvestigaciones/adjuntos/pdf/cbab_137-142.pdf

Libro metodologa de la investigacin

http://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%
C3%B3n.pdf