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BLOQUE 1

DEFINES EL PROCESO DE COMUNICACION.

SESION A: COMUNICACION E INFORMACION


Abecs es tanta la informacin a la que estamos expuestos , que no le prestamos la atencin
adecuada. as como la recibimos la transmitimos, sin asumir la responsabilidad de ser "emisor y
receptor" .
FORMACION ADQUISICION, CONTRUCCION Y DESAROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
La comunicacin es la herramienta principal para relacionarnos con la dems personas , mediante
ella alcanzamos acuerdos que nos permiten vivir en una sociedad.
La comunicacin deriva del latn comunicativo que significa compartir, participar en algo o poner en
comn.
La importancia de la comunicacin radica que a travs de ella los seres humanos y los animales
comparten informacin diferente entre s, haciendo del acto de comunicar una actividad esencial
para la vida en la sociedad.
La comunicacin ha sido teorizada, subvalorada, redimida y manejada de tantas formas que a veces
se obvia su importancia por la cotidianidad con que es vista. Sin embargo es tan antigua como las
primeras civilizaciones, que mientras ms se complejizaban ms creca su necesidad de desarrollarse
y por tanto de interactuar entre ellos. Con la diferenciacin de roles, la divisin del trabajo y el
establecimiento de jerarquas en busca de beneficios comunes, el nivel de organizacin creci y se
hizo imprescindible la evolucin del lenguaje.

Con los aos, la comunicacin dej de ser nicamente lenguaje, para convertirse paulatinamente en
medio de comunicacin masiva y mediacin cultural. En los tiempos modernos comunicar significa
poner en comn con otro, ideas, pensamientos, a travs de diferentes canales y con un cdigo
compartido. Debido a esto resulta un fenmeno difcil de conceptualizar; existen dismiles
definiciones, ha sido estudiada y tratada con diferentes enfoques.

LAS CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACION.


esquema que presenta las caractersticas de la comunicacin.

Dinmico: porque est en continuo movimiento y no se limita a una relacin Emisor--->Receptor


esttico, pues los roles se intercambian.
Inevitable: Pues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica.
Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse.
Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones.

concepto de comunicacin.
la comunicacin es todo proceso de interaccin social por medio de smbolos y sistemas de
mensaje. incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano acta como estimulo de la
conducta de otro ser humano. puede ser verbal o no verbal, interindividual, o intergrupal..
lomonosoy
la comunicacin es un proceso de interrelacin social a travs de signos y sistemas de signos que
surgen como producto de la actividad humana. los hombre en el proceso de comunicacin expresan
sus necesidades, aspiraciones , criterios, emociones.
Fernando Gonzlez rey en: personalidad y educacin.
la comunicacin es el proceso de
transmisin de un emisor a un receptor a travs de un medio. En la transmisin y la recepcin de
esa informacin se utiliza un cdigo especifico que debe ser
codificado por el receptor..
enrique jose varona.

ACTIVIDAD:

Preguntar a tres compaeros de tu escuela : que significa para ti la comunicacin?


Con los datos obtenidos completar la siguiente tabla.

NOMBRE DE LA PERSONA
Mara
marco
Karla

CONCEPTO DE COMUNICACION
Inicio de una conversacin
Es un proceso por el cual se transmite
informacin
Es un proceso donde el emisor transmite un
mensaje

Despus de preguntar a tus compaeros escribe tu propia definicin de comunicacin.


Es un proceso donde el emisor construye un mensaje para envirselo al receptor que es la persona
o persona alas que ser entregado.

consideras que la comunicacin es importante en la vida cotidiana?


Si, ya que sin ella no se podra comunicar de forma correcta y clara.

LA COMUNICACION VERBAL.

Estos son los factores que intervienen en la comunicacin oral:

Ventajas:
Posibilidad de aclaraciones, ampliaciones, sugerencias por parte del oyente, para facilitar la
comprensin.

Se manejan temas generales, informales y subjetivos.


La retroalimentacin es inmediata.
Hay interaccin entre emisor y receptor.

Desventajas:
La comunicacin oral tambin tiene desventajas, pues no siempre ahorra tiempo, como lo sabe
cualquier directivo que haya asistido a reuniones en las que no se logra resultado o acuerdo alguno,
y que pueden ser costosas en trminos de tiempo y dinero.
A las palabras se las lleva el tiempo (efmero).
En la comunicacin oral cometemos muchos errores, algunas veces usamos vocabulario con
significados y pronunciacin incorrectos; decimos frase incompletas, repeticiones, redundancias, etc.
Lo que se comunica en una momento dado es irreversible, no puede borrarse o ignorarse. No hay
manera de corregir y seremos juzgados por lo que decimos. Por ejemplo, una promesa que no
podemos cumplir o un comentario que no quisimos decir.
Existe un elevado potencial de distorsin.
El riesgo de interpretacin personal es mayor.

LA COMUNICACION NO VERBAL.
La comunicacin no verbal es el proceso de comunicacin en el que existe un envo y recepcin de
mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. En l no hay una estructura
sintctica, por lo que no pueden analizarse secuencias de constituyentes jerrquicos.
Existen formas de decir el mensaje de manera no verbal:
La kinsia se ocupa de la comunicacin no verbal expresada a travs de los movimientos del cuerpo.
La paralingstica estudia el comportamiento no verbal expresado en la voz.
La proxmica se encarga de estudiar el comportamiento no verbal relacionado con el espacio
personal.
KINESIA
Postura corporal
La postura es la disposicin del cuerpo o sus partes en relacin con un sistema de referencia que
puede ser, bien la orientacin de un elemento del cuerpo con otro elemento o con el cuerpo en su
conjunto, bien en relacin con otro cuerpo.
Los gestos
La expresin facial sirve para comunicar otras muchas cosas no tan universales, y que dependen del
contexto y del estado emocional de la interaccin.

La mirada
El estudio de la mirada contempla diferentes aspectos. Entre los ms relevantes se encuentran: la
dilatacin de las pupilas, el nmero de veces que se parpadea por minuto, el contacto ocular, la
forma de mirar.
La sonrisa
Normalmente la sonrisa se utiliza para expresar simpata, alegra o felicidad. La sonrisa puede
utilizarse para hacer que las situaciones de tensin sean ms llevaderas. Una sonrisa atrae la sonrisa
de los dems y es una forma de relajar la tensin. Por otra parte, la sonrisa tiene un efecto
teraputico.
PARALINGSTICA
El comportamiento lingstico est determinado por dos factores: el cdigo y el contenido que se
pretende comunicar. Sin embargo, estos dos factores no constituyen la totalidad del
comportamiento ni verbal ni comunicativo.
El tono
La cualidad del tono que interesa aqu es el tono afectivo, esto es, la adecuacin emocional del tono
de voz utilizado en la conversacin. El tono es un reflejo emocional, de forma que la excesiva
emocionalidad ahoga la voz y, el tono se hace ms agudo. Por lo tanto, el deslizamiento hacia los
tonos agudos es sntoma de inhibicin emocional.
El volumen.
Quien inicia una conversacin en un estado de tensin mal adaptado a la situacin, habla con un
volumen de voz inapropiado. Cuando la voz surge en un volumen elevado, suele ser sntoma de que
el interlocutor quiere imponerse en la conversacin, y est relacionado con la intencin de mostrar
autoridad y dominio.
El ritmo.
El ritmo se refiere a la fluidez verbal con que se expresa la persona. Se ha estudiado en los medios
psiquitricos, pues uno de los sntomas de la tendencia al repliegue neurtico o psictico, de la
ruptura con la realidad, es un ritmo de alocucin tono, montono, entrecortado o lento.
PROXMICA
Se refiere al amplio conjunto de comportamientos no verbales relacionados con la utilizacin y
estructuracin del espacio inmediato de la persona.
Estudios acerca del espacio personal
El espacio personal se define como el espacio que nos rodea, al que no dejamos que otros entren a
no ser que les invitemos a hacerlo o se den circunstancias especiales. Se extiende ms hacia delante
que hacia los lados, y mnimo en nuestras espaldas.
Conducta territorial humana
Son los estudios sobre el tipo de espacio que necesita la gente para vivir razonablemente, se ha
observado que ciertos diseos de casas favorecen ms que otros, las disputas entre vecinos.

SESION B: LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACION COMUNICATIVA.


PROCESO COMUNICATIVO.
EMISOR:
es aquel que enva un mensaje en un cdigo apropiado para ser adecuadamente recibido y
comprendido por el receptor, dando forma as al proceso comunicativo que puede suceder de
diversas e infinitas maneras.
RECEPTOR:
es aquella persona a quien va dirigida la comunicacin; realiza un proceso inverso al del emisor, ya
que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje, es
evidente que tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos
previos y sus consecuencias motive el mensaje.
MENSAJE:
El mensaje es el objeto central de cualquier tipo de comunicacin que se establezca entre dos
partes, el emisor y el receptor. Si bien en general se relaciona la idea de mensaje con mensajes
escritos, hoy en da la variedad de mensajes y estilos comunicativos posibles es ciertamente infinito
y hace que los individuos podamos mantener contacto con otras personas de muy diversas maneras.
CANAL:
El canal de comunicacin es el vehculo que transporta los mensajes de la fuente al receptor; el
eslabn fsico entre quien enva el mensaje y el receptor del mismo.
CONTEXTO:
El trmino de contexto es ampliamente utilizado en nuestra lengua y nos permite referir a todo
aquello que rodea tanto fsica como simblicamente a un evento o acontecimiento, en tanto, es ello
lo que nos permite interpretar y comprender un hecho dado, ya sea su contexto simblico o
material.

INTENCION COMUNICATIVA.
La intencin comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos, escribimos o emitimos
algn mensaje. Si queremos informar, nuestro mensaje tendr ciertas caractersticas. Si queremos
ensear cmo se realiza algn procedimiento, el lenguaje vara. Tanto la estructura como las
palabras empleadas en cada caso, son diferentes. Sin embargo, un mismo mensaje puede tener ms
de una intencin.
Existen diferentes intenciones comunicativas. Entre ellas, persuadir, informar, apelar, advertir. A
continuacin se presentan algunos ejemplos de cada una de ellas:

Intencin informativa:
Cuando nuestra intencin es informar, usamos datos, hechos objetivos, sucesos, acontecimientos.
Un claro ejemplo de cundo se utiliza la funcin informativa es una noticia.
Intencin persuasiva:
Cuando queremos convencer a alguien de algo, empleamos la funcin persuasiva. Un anuncio
publicitario busca que hagamos alguna transaccin o compra. La argumentacin, las palabras que
empleamos, todo tiene importancia para convencer o persuadir.
Intencin apelativa:
Cuando queremos ordenar algo, empleamos la funcin apelativa. En este caso, se debe emplear un
lenguaje claro y directo. Por ejemplo, un mensaje de Silencio!, es un ejemplo de la intencin
apelativa. Un instructivo tiene tambin una intencin apelativa, ya que nos indica paso a paso lo que
debemos hacer.
Intencin de advertencia:
Si queremos prevenir sobre algn peligro, o avisar sobre algn riesgo, utilizamos la advertencia.

BLOQUE 2
CARACTERIZAS Y APLICAS LOS MODELOS DE COMUNIACION.

SESION A: MODELOS DE COMUNICACION.


Qu es un modelo?

Un modelo es una abstraccin terica del mundo real que tiene dos utilidades fundamentales:
Reducir la complejidad, permitindonos ver las caractersticas importantes que estn detrs de un
proceso, ignorando detalles de menor importancia que haran el anlisis innecesariamente
laborioso; es decir, permitindonos ver el bosque a pesar del detalle de los rboles.
Hacer predicciones concretas, que se puedan falsar mediante experimentos u observaciones. De
esta forma, los modelos dirigen los estudios empricos en una u otra direccin, al sugerir qu
informacin es ms importante conseguir.
Sin embargo, es importante recordar que los modelos no nos proporcionan una informacin directa
de lo que est ocurriendo realmente en el mundo real. Las predicciones del modelo debern ser
validadas o refutadas por los resultados empricos.
Existen tres tipos fundamentales de modelos: verbales, de simulacin y analticos.
Los modelos verbales se ajustan al esquema de "si se cumple esta condicin, entonces lgicamente
debera de ocurrir esto". Aunque algunas personas no tienen muy buena opinin de estos modelos
verbales, pues carecen de rigor matemtico, estos modelos pueden llegar a ser muy potentes. La
teora de Darwin de evolucin por seleccin natural era un modelo verbal y, sin embargo,
revolucion la biologa. El modelo de Darwin estableca que si existe variacin en un carcter que
est correlacionado con el xito reproductivo, y esta variacin es "heredable", entonces el carcter
cambiar en sucesivas generaciones; es decir, evolucionar.
En los modelos de simulacin el sistema que se quiere modelar se simula en un ordenador. Por
ejemplo, partiendo de unas determinadas frecuencias allicas en los gametos, podemos pensar en
un determinado sistema de cruzamientos (aleatorio, direccional o endgamo) y simularlo en el
ordenador. Para ello, sera necesario proporcionar al ordenador las instrucciones necesarias de
cmo habrn de combinarse los gametos para producir los cigotos de la siguiente generacin. Con
esta informacin, el ordenador sera capaz de calcular las frecuencias genotpicas resultantes en
funcin del sistema de cruzamientos modelado.
Los modelos analticos definen el sistema con ecuaciones que pueden resolverse para diferentes
valores de las variables introducidas y as, predecir el comportamiento del sistema. Los modelos
analticos son los ms difciles de construir, pero tambin los ms potentes. Por ejemplo, el modelo
de Hardy-Weinberg es un modelo analtico de la relacin entre las frecuencias gnicas y genotpicas
de una poblacin bajo condiciones de apareamiento aleatorio.
Todos los modelos parten de una serie de supuestos, explcitos o implcitos, para simplificar el
sistema. En parte, estos supuestos se establecen para hacer el modelo asequible desde un punto de
vista matemtico o computacional, especialmente en el caso de los modelos analticos, pero
tambin para facilitar la comprensin del modelo. Hay que recordar que simplificar el mundo real es
uno de los objetivos prioritarios de los modelos. Es importante considerar minuciosamente cada uno
de los supuestos de cualquier modelo, pues de ello depender cmo de bien se ajusta el modelo al
mundo real. Esto no quiere decir que un modelo carezca de valor para entender un organismo que
incumple alguno de los supuestos del modelo, ya que muchos de estos modelos son robustos; es
decir, las predicciones del modelo no cambian mucho cuando se incumple alguno de los supuestos.

FORMACION, ADQUISICION, CONTRUCCION, Y DESARROLO DE LAS COMPETENCIAS.

Modelos de la comunicacin. Se puede decir que los modelos de la comunicacin son aquellos
esquema tericos del proceso de la comunicacin que han sido elaborados para facilitar su estudio y
comprensin. Los ms sigmificativos y en orden cronolgico son: el modelo de Lasswell, de Shannon,
de Schramn, de Jakobson, de Maletzke, y el modelo dialctico de Manuel Martn Serrano.

MODELO DE ARISTOTELES.
Defini la comunicacin (slo retrica en su concepto), como la bsqueda de todos los medios
posibles de persuasin, esto es, convencer e inducir a la accin. Propuso lo que podra ser un
modelo cuyos elementos se han agrupado en tres conceptos:
a) Persona que habla
b) Discurso que Pronuncia
c) Persona que escucha
Slo contempla parcialmente el fenmeno de la comunicacin y, por lo mismo, resulta insuficiente
para su estudio; aunque es cierto que prcticamente todos los modelos parten del original
aristotlico, solo que presentan mayores desarrollos del proceso.

MODELO DE LASSWELL.
propone una manera sencilla de resumir el proceso de la comunicacin es preguntar quin, dice qu,
a travs de qu canal, a quin, con qu efectos, Lasswell hace un perfil de las relaciones y
mediaciones que se dan en la Comunicacin colectiva: no slo los sujetos que se comunican son
considerados, tambin, sus interiores, as como lo que comunican, las razones, motivos o
Comunicaciones, que determinan el medio de Comunicacin, junto con las condiciones de
recepcin.

MODELO DE NIXON.
Para cuando Nixon decidi incorporar estos dos nuevos elementos, la segunda guerra mundial ya
haba pasado. Y para los norteamericanos fue sorprendente la manera en que los nazis llevaron a
cabo el manejo de la informacin para lograr conductas de absoluta determinacin en el pueblo
alemn a favor de Hitler.
De este modo, Nixon y los investigadores norteamericanos de la comunicacin, advierten la
necesidad de ampliar el trabajo sobre la disposicin y manejo del discurso que har el emisor a partir
de sus intenciones, y la importancia de las condiciones fsicas y psicolgicas idneas en las que el
oyente recibir el mensaje, para asegurar que acte en consecuencia con las intenciones del emisor.
Raymond Nixon fue uno de tantos investigadores que se interesaron por los fenmenos de la
comunicacin. Segn Nixon la diferencia entre comunicacin e informacin se fundamenta en el
doble sentido ingls de los trminos segn se emplee en singular o en plural.

MODELO DE SHANNON.
Modelo de Shanon y Weaver
Formulada a finales de los 40 por el ingeniero Claude E. Shannon. En su intencin original esta teora
es de un alcance muy acotado, debido a que se refiere solo a las condiciones tcnicas que la
transmisin de mensajes, pero eso no impidi que lograra una amplia repercusin y terminara
elevada a la calidad paradigma.
El modelo de Shannon se aplica entonces a cualquier mensaje, inde-pendientemente de su
significacin. Esta teora permite sobre todo estudiar la cantidad de informacin de un mensaje en
funcin de la capacidad del medio. Esta capacidad se mide segn el sistema binario (dos
posibilidades, O 1) en bite (bnary digits) asociados a la velocidad de transmisin del mensaje,
pudiendo esta velocidad ser disminuida por el ruido.
El modelo de Shannon se representa por un esquema compuesto por cinco elementos: una fuente,
un transmisor, un canal, un receptor, un destino. Dentro de este modelo incluimos el ruido, que
aporta una cierta perturbacin.

MODELO DE BERLO.
David K. Berlo, formul un modelo utilizable para descubrir la conducta individual de las personas
que intervienen en un proceso de esta naturaleza aplicado a distinto nivel de anlisis, para describir
desde el punto de vista de la red de comunicacin, la operacin del organismo de que se trate, a
partir de los siguientes componentes:
a. Fuente: Constituye el origen, el punto de partida sensible a factores como las habilidades, el
conocimiento, las actitudes y la posicin socio-cultural.
b. encodificador: Traduce a una clave el mensaje destinado a obtener la repuesta esperada.
Supone habilidades de hablar y escribir.
c. Mensaje: Es el producto fsico verdadero del emisor y su estructura debe estar compuesta por
un cdigo, un contenido y un tratamiento del mensaje.
d. Canal: Es el vehculo de transporte el cual habr de dirigirse a uno de los sentidos o varios para
su percepcin.
e. Receptor - Decodificador: Es a quien se dirige el mensaje, la decodificacin se refiere a las
habilidades de leer y escuchar y comprender el mensaje que se quiso enviar. La decodificacin de
alguna manera resulta determinada por las actividades que el receptor guarde para si mismo, hacia
la fuente y hacia el contenido por su nivel de crecimiento del cdigo.
MODELO DE ASCHRAMM.
A travs de sus investigaciones cumpli una importante labor divulgadora de la lnea de
investigacin desarrollada por la Mass Communication Research.
Para Schramm, la comunicacin es un proceso determinado por compartir, es decir, por establecer
relaciones entre personas que tengan en comn tres componentes:

Fuente
Mensaje
Destino
Dise varios modelos donde se trabaja la comunicacin interpersonal. stos se alejan de
comunicacin general y se dirigen a la colectiva o de masas. Adems, incluy el concepto de "campo
de experiencia" y aseguraba que mientras mayor sea esta experiencia compartida, ms sencilla ser
la comunicacin.
Para l, el proceso es bidireccional, el emisor y el receptor van intercalando sus posiciones en el
proceso, no existe un solo mensaje sino, grupos de mensajes emitidos por cdigos verbales o no
verbales.
MODELO DE MCLUHAN.
As como el medio es entendido como una extensin del cuerpo humano, el mensaje no podra
limitarse entonces simplemente a contenido o informacin, porque de esta forma excluiramos
algunas de las caractersticas ms importantes de los medios: su poder para modificar el curso y el
funcionamiento de las relaciones y las actividades humanas.
En esta lnea, McLuhan definir el mensaje de un medio como todo cambio de escala, ritmo o letras
que ese medio provoque en las sociedades o culturas. De esta forma, el content se convierte en una
ilusin o visin, en el sentido de que ste se encuentra enmascarando, como La Mscara, la
modificacin del medio (la mediatizacin).
MODELO DE MOLES.
Segn Moles, la comunicacin masiva se realiza en la sociedad a travs de un doble ciclo: unocorto y
otro largo.El ciclo corto comunica los acontecimientos a travs de los medios masivos a la sociedad.
Se partedesde un cuadro sociocultural, donde hay observadores que seleccionan aconteceres, los
relatan atravs de los medios a la sociedad y de los lderes de opinin.El ciclo largo parte de un
marco sociocultural desde donde un creador hace su realizacin oexpresin, pasa al micromedio, de
all a los medios masivos y de estos a la sociedad. En este ciclo,muchas veces, los productos
comunicativos se guardan.

ACTIVIDAD:
Observa la imagen.

te hablo por que estoy preocupada creo que

Qu pasa?

reprob el examen de matemticas financieras


y mis papas se molestaran

estas segura?

De acuerdo con el dialogo, responde las siguientes preguntas

Quin? joven
Qu dice? reprob el examen
Por que canal? comunicativo
a quien? a el
con que efecto? una opinin

BLOQUE 3
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACION CON TU CONTEXTO.

SESION A: TIPOS DE COMUNICACION.

FORMACION ADQUISICION, CONTRUCCION Y DESAROLLO DE LAS COMPETENCIAS.


Eisten diferentes tipos de comunicacion que son utilizados por el hombre para expresarse en los
diferentes contextos de su vida. Las calificaciones mas cencillas es comunicacion directa e indirecta,
comunicacion unilateral y bilateral y comunicacion privada Y publica.

COMUNICACION DIRECTA E INDIRECTA

COMUNICACION DIRECTA.
La comunicacin directa es el modo de comunicacin humana, que se da mediante una lengua
natural (ya sea este oral o signada) y que est caracterizada por la inmediatez temporal. En la
comunicacin directa la produccin del mensaje por parte del emisor y la compresin del mismo por
parte del receptor es simultnea y se produce mediante la relacin interpersonal. Esas condiciones
le dan a los mensajes una estructura discursiva especial que se contrapone a otras formas de
comunicacin humanas como la comunicacin escrita o la comunicacin no verbal.

COMUNICACION INDIRECTA
La comunicacin indirecta se reconoce por tener como base un instrumento o herramienta de por
medio, el receptor y el emisor estn a distancia.
La personal se caracteriza por que existe la retroalimentacin, las dos partes aportan al proceso sus
mensajes. Como mi gato que conversa con el otro = v =.

COMUNICACION UNILATERAL Y BILATERAL

COMUNICACION UNILATERAL.
Al observar la televisin ,escuchar radio o ver las noticias va Internet recibimos informacin del
emisor y nosotros no conseguimos entablar una conversacin con el asi que solo podemos
escucharlo. Cuando comentamos con alguien sobre un tema especifico y esa persona no emite
comentario alguno.
Si esta en un mismo canal sin retroalimentacion y casi siempre viene de medios de comunicacin.

COMUNICACION BILATERAL.

Cuando platicamos con otros de nuestros programas favorito, cancin favorita,ropa,celulares nuevos
etcetera y obtenemos opinin que permite la generacin de un dialogo en ocasiones el receptor y el
emisor en un cambios de papeles hemos obtenido una comunicasion bilateral.

COMUNICACION PRIVADA Y PUBLICA.

COMUNICACION PRIVADA.
Es un tipo de comunicacion dado entre un grupo de sujetos, el cual tambien es un derecho personal
ya que en ocaciones podria causar alteracion ante la ideologia de otras personas ejecutandose sin
animo de lucro.

COMUNICACION PUBLICA.
El sistema de comunicacion publica esta integrada por los medios comunicacion masiva: Prensa,
Radio, Cine, Televicion e Internet. Su participacion en la formacion y transmicion de la cultura resulta
determinante.
Diariamente vamos televicion, navegamos por internet, escuchamos el radio, leemos el periodico o
algun otro medio impreso. Con esto, no asemos participantes de esta enorme red llamada
"Comunicacion Publica". Estos mensajes "viaja" a travez de los medios de comunicacion. El emisor
hace llegar el mensaje a un numeroso numero de personas por medio de la prensa, la radio, la
televicio y/o el internet, creados con esta finalizad.
Una de la caracteristicas de la comunicaxcion publica es que el reseptor no tiene posibilidad de dar
respuesta al mensaje, es decir, no existe la retroalimentacion.

COMUNICACION DE MASAS.

COMUNICACION MASIVA.
Esta forma de comunicacin es la que se lleva a cabo a travs de un medio tecnolgico utilizado para
ese fin. En oposicin a la comunicacin interpersonal o grupal, el mensaje enviado por el emisor no
obtiene una respuesta inmediata. El receptor recibe el nombre de audiencia y se define por tres
caractersticas esenciales:
Amplitud: la comunicacin ya no se lleva a cabo entre personas prximas fsicamente, si no que,
incluye a una gran masa de individuos.

COMUNICACION INTRAPERSONAL.
Esta comunicacin es aquella que se lleva a cabo en el interior de una persona, y no hay una
exteriorizacin de la misma. Es decir, es un proceso reflexivo que tiene lugar en el mbito privado,
en donde el individuo es emisor y receptor del mismo
cuando en una comunicacin intervienen dos o ms personas y la retroalimentacin o feedback que
se produce es inmediato hablamos de comunicacin interpersonal. La proximidad fsica entre los
individuos participantes es una condicin necesaria de la misma y suelen intervenir los cinco
sentidos. Cada una de las personas involucradas emite mensajes que son una respuesta a los
mensajes enviados por su interlocutor.

BLOQUE 4
VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACION PUBLICA.

SESION A: CULTURA Y COMUNICACION PUBLICA.


FORMACION ADQUISICION, CONTRUCCION Y DESAROLLO DE LAS COMPETENCIAS.

CULTURA.
Su definicin ha ido mutando a lo largo de la historia: desde la poca del Iluminismo, la cultura ha
sido asociada a la civilizacin y al progreso.

En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de
una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prcticas, las maneras de ser, los
rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la
cultura.
Otra definicin establece que la cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un
individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexin sobre s
mismo: a travs de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones

CULTURA OBJETIVA:
la cultura es la creacin, la realizacin, la produccin incesante del hombre y de la comunidad. En
ella el mundo de lo humano aparece en formas objetivas y en patrimonio registrable y acumulado,
multiforme y heterogneo, marcado por el sello de la humanidad, Si bien la cultura es el modo de
ser de lo humano (crea y se crea, produce y se produce) esta accin se traduce en un conjunto de
realizaciones que histrica y geogrficamente podemos ubicar, clasificar, sistematizar y transmitir.El
hombre tiene presencia histrica en diversidad de espacios. Su presencia es cultural: all quedan los
restos de su humanidad y de su creacin. Tal es el valor de la presencia cultural del hombre que los
espacios se han humanizados, se transforman, pierden sus caracteres originales para hacerse a
imagen y semejanza del hombre que los descubre, los conquista o los habita. La cultura objetiva
rene esas producciones y las conserva y sistematiza para su transmisin a travs de la educacin.

CULTURA SUBJETIVA:
Cuando un hombre practica un culto religioso a travs de rituales, crea una obra literaria,
contribuye a definir una ley, construye una ciudad, siembra un campo, crea una mquina, descubre
una ley fsica, pinta un cuadro, realiza una pelcula, arma un proyecto social, define un sistema
filosfico, etc., seguramente en el mbito de la cultura objetiva (registrable, con posibilidad de ser
atesorada como patrimonio, acumulable, forma simblica) la humanidad -- y la cultura a la que
pertenece -- se enriquecen porque aparece un ritual, un cuerpo legislativo, una ciudad, un campo
cultivado, un nuevo producto tecnolgico, nuevas ideas, obras de artes, etc.... pero los hombres no
son los mismos, a partir de este aporte o producto cultural: el hombre se transforma al transformar
algn aspecto de la realidad, se dinamiza interiormente, crece, de expande, es ms hombre, se
proyecta y al mismo tiempo se plenifica.

Identidad personal
Desde un punto de vista psicolgico puede decirse que identidad personal es la que hace que uno
sea s mismo y no otro. Se trata pues, de un conjunto de rasgos personales que conforma la
realidad de cada uno y se proyecta hacia el mundo externo permitiendo que los dems reconozcan a
la persona desde su mismidad, esto es, en su forma de ser especfica y particular.

La Identidad cultural
Es el conjunto de valores, tradiciones, smbolos, creencias y modos de comportamiento que
funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social y que actan como sustrato para
que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia. La identidad
cultural es similar a todo aquello que nos los ensean nuestros antepasados y lo ponemos en
practica.

GLOBALIZACION
es un proceso histrico de integracin mundial en los mbitos poltico, econmico, social, cultural y
tecnolgico, que ha convertido al mundo en un lugar cada vez ms interconectado, en una aldea
global.
Como tal, la globalizacin fue el resultado de la consolidacin del capitalismo, de los principales
avances tecnolgicos (revolucin tecnolgica) y de la necesidad de expansin del flujo comercial
mundial. En este sentido, las innovaciones en las reas de las telecomunicaciones y de la
informtica, especialmente con el internet, jugaron un papel decisivo en la construccin de un
mundo globalizado.
Como tal, la globalizacin fue el resultado de la consolidacin del capitalismo, de los principales
avances tecnolgicos (revolucin tecnolgica) y de la necesidad de expansin del flujo comercial
mundial. En este sentido, las innovaciones en las reas de las telecomunicaciones y de la
informtica, especialmente con el internet, jugaron un papel decisivo en la construccin de un
mundo globalizado.Como tal, la globalizacin fue el resultado de la consolidacin del capitalismo, de
los principales avances tecnolgicos (revolucin tecnolgica) y de la necesidad de expansin del flujo
comercial mundial. En este sentido, las innovaciones en las reas de las telecomunicaciones y de la
informtica, especialmente con el internet, jugaron un papel decisivo en la construccin de un
mundo globalizado.

SESION B: CUJLTURA Y COMUNICACION PUBLICA EN LOS AMBITOS LOCAL, NACIONAL Y MUNDIAL.


MESNSAJE Y PRODUCTOS CULTURALES.
En el devenir de los pueblos, la cultura, es un proceso de transformacin social presente desde
tiempos histricos, visto como manifestacin que identifica una sociedad y su correspondiente
comunicacin entre el hombre y su entorno. Por otra parte, permite un acercamiento con nosotros
mismos para reconocernos y saber cul es nuestro origen, es decir, quines somos.
Dicho proceso cultural, ha variado de un pueblo a otro desde tiempos remotos, hasta nuestros das,
pero, hacindose siempre presente en la relacin hombre con cada elemento de nuestro pueblo,
siendo el lenguaje una condicin necesaria de cultura, puesto que, el individuo adquiere su cultura
por medio de la interaccin con su grupo. Es as, como la misma es vista como:"la cultura queda
entendida como criterio abarcador en el cual no se establece diferenciacin entre expresiones
materiales -produccin de bienes u objetos culturales-, y espirituales, mensajes intelectuales de
cultura"

BLOQUE 5
ESTABLECES LA INFLUENCIA DE INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTURA.

SESION A: INTERNET COMO MEDIO DE COMNUNICACION.


EL ORIGEN DEL INTERNET.
Los inicio de Internet nos remontan a los aos 60. En plena guerra fra, Estados Unidos crea una red
exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipottico caso de un ataque ruso, se pudiera
tener acceso a la informacin militar desde cualquier punto del pas.
Este red se cre en 1969 y se llam ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores
distribuidos entre distintas universidades del pas. Dos aos despus, ya contaba con unos 40
ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicacin se
qued obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirti en el
estndar de comunicaciones dentro de las redes informticas (actualmente seguimos utilizando
dicho protocolo).
ARPANET sigui creciendo y abrindose al mundo, y cualquier persona con fines acadmicos o de
investigacin poda tener acceso a la red.
Las funciones militares se desligaron de ARPANET y fueron a parar a MILNET, una nueva red creada
por los Estados Unidos.
La NSF (National Science Fundation) crea su propia red informtica llamada NSFNET, que ms tarde
absorbe a ARPANET, creando as una gran red con propsitos cientficos y acadmicos.
El desarrollo de las redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso que ms tarde se unen
a NSFNET, formando el embrin de lo que hoy conocemos como INTERNET.
En 1985 la Internet ya era una tecnologa establecida, aunque conocida por unos pocos.

El autor William Gibson hizo una revelacin: el trmino "ciberespacio".


En ese tiempo la red era basicamente textual, as que el autor se baso en los videojuegos. Con el
tiempo la palabra "ciberespacio" termin por ser sinonimo de Internet.
El desarrollo de NSFNET fue tal que hacia el ao 1990 ya contaba con alrededor de 100.000
servidores.
En el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN), Tim Berners Lee diriga la bsqueda de
un sistema de almacenamiento y recuperacin de datos. Berners Lee retom la idea de Ted Nelson
(un proyecto llamado "Xanad" ) de usar hipervnculos. Robert Caillau quien cooper con el
proyecto, cuanta que en 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y lo llamarn World Wide Web
(WWW) o telaraa mundial.
La nueva formula permita vincular informacin en forma lgica y atravs de las redes. El contenido
se programaba en un lenguaje de hipertexto con "etquetas" que asignaban una funcin a cada parte
del contenido. Luego, un programa de computacin, un intrprete, eran capaz de leer esas etiquetas
para despeglar la informacin. Ese interprete sera conocido como "navegador" o "browser".
En 1993 Marc Andreesen produjo la primera versin del navegador "Mosaic", que permiti acceder
con mayor naturalidad a la WWW.
La interfaz grfica iba ms all de lo previsto y la facilidad con la que poda manejarse el programa
abra la red a los legos. Poco despus Andreesen encabez la creacin del programa Netscape.
Apartir de entonces Internet comenz a crecer ms rpido que otro medio de comunicacin,
convirtiendose en lo que hoy todos conocemos.

CLASIFICACION DE LOS SITIOS WEB.


Un sitio Web puede clasificarse por audiencia, dinamismo, apertura, profundidad o por objetivos.
Sitio por Audiencia:
Pblicos: Es un WebSite normal, una pgina dirigida al pblico general, sin restricciones de acceso en
principio.
Extranet: Son Sitios limitados por el tipo de usuarios que pueden acceder, por ejemplo los
proveedores de una empresa determinada, o los clientes.
Intranet: Son sitios cuyo acceso est restringido a una empresa u organizacin, normalmente
funcionan dentro de redes privadas, aunque no siempre es as.
Sitio por Dinamismo:
Interactivos: El usuario puede influir sobre el contenido del sitio que variar en funcin de cada
usuario y de los objetivos de ste. Normalmente, las pginas se generan cuando el usuario las
solicita, personalizando la informacin que se le ofrece.
Estticos:Los usuarios no pueden modificar o aadir nada al sitio, de cuyos contenidos se encargan
exclusivamente sus diseadores.
Sitio por Apertura:

Estructura Abierta: Todos los documentos disponen de su direccin y los usuarios pueden acceder a
cualquier punto del WebSite.
Estructura Cerrada: Limita el acceso a unos pocos puntos de entrada (incluso a uno slo). Un
ejemplo sera un sitio que requiere un registro previo para entrar, el usuario siempre tendra que
pasar primero por el registro antes de poder acceder al resto de la pgina.
Estructura Semicerrada: A medio camino entre ambas, obliga a los usuarios a acceder por unos
puntos especficos, cmo por ejemplo slo la pgina principal y las pginas de entrada a las
secciones ms importantes.
Sitio por Profundidad:
Basada en el nmero de enlaces que hay que pulsar para llegar al contenido. En general los usuarios
prefieren sitios poco profundos. Una buena regla a seguir es que el usuario no tenga que pulsar ms
de 3 enlaces para encontrar lo que busca.
Sitio por Objetivo:
Comerciales: Estn creados para promocionar los negocios de una empresa. Su finalidad es
econmica. Su audiencia puede estar formada por clientes (actuales y potenciales), inversores
(actuales y potenciales), empleados (actuales y potenciales) e incluso la competencia y los medios de
comunicacin. Podemos a su vez dividirlas en Corporativas (Informan sobre la empresa) y
Promocionales (promocionan productos).
Buscadores: un sitio que proporciona informacin general y est pensado como entrada o bsqueda
para otros sitios. Ejemplos Google, y Yahoo!
Comunidad Virtual: un sitio donde las personas con intereses similares se comunican con otros,
normalmente por chat o foros. Por ejemplo: MySpace. Sitio weblog (o blog): sitio usado para
registrar lecturas online o para exponer diarios online; puede incluir foros de discusin. Ejemplos:
blogger, Xanga.
Comercio Electrnico: para compra y venta de bienes, como Ebay.com.
Wiki: un sitio donde los usuarios editan colaborativamente (por ejemplo: Wikipedia).
Educativo: promueven cursos presnciales y a distancia, informacin a profesores y estudiantes,
permiten ver o descargar contenidos de asignaturas o temas.
Portal Web: un sitio web que proporciona un punto de inicio, entrada o portal a otros recursos en
Internet o una intranet.

SESION B: INFLUENCIA DE INTERNET.


El internet es una de las mayores ramas de investigacin en el mundo, se ha convertido en el medio
de comunicacin ms importante de la humanidad, constituye una fuente de recursos de
informacin diversa, tambin gracias a l se han elaborados grupos de apoyo, orientacin y
colaboracin para una mejor herramienta de investigacin, y as poder comparar distintos puntos de
vista acerca de lo que se est investigando.

El internet es una herramienta de apoyo para la sociedad en general ya que actualmente desde
nios hasta adultos lo utilizamos para distintas actividades como investigaciones que la ocupamos
ambos polos ya que es algo indispensable para la formulacin de proyectos, trabajos, tareas o
simplemente como un medio de distraccin.
Una de las influencias ms destacadas que tiene el internet ante la sociedad es la comunicacin que
es algo extraordinario ya que ha ido avanzando y mejorando este mtodo de comunicacin ya que
es innovador, la comunicacin en este mbito es muy interesante ya que es algo inimaginable cmo
es posible que dos personas se estn comunicando de distancias sorprendentes ya sea para
cuestiones distintas como son las redes sociales que son una de las cosas que el internet tiene para
una mejor convivencia entre las personas ya que puedes conocer los intereses, gustos,
acontecimientos, disgustos etc. Mediante fotos, estados, imgenes entre otras cosas que las
personas nos brindan para conocerlos mejor tambin gracias a las redes sociales podemos
comunicarnos para realizar distintas actividades escolares y otro beneficio es que si las tareas fueran
enviadas por correo y en vez de libretas ocupramos la computadora no se gastaran hojas y por lo
tanto no se talaran arboles as que el internet se preocupa por brindarnos mejores herramientas de
comunicacin e investigacin tambin se preocupa por el planeta tierra, ya que como antes
mencionado que se crean grupos con inters de temas especficos como la ecologa y otros grupos
preocupados por el bien de todos.