1.

Concepto de juego:

El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo en cuenta la importancia
en la esfera social, permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es una herramienta
til para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas. Se debe realizar
de forma gustosa y placentera, sin obligacin de ningn tipo y con el tiempo y el espacio
necesario.
2. Caractersticas del juego:

Actividad placentera: actividad ldica desinada a producir placer y satisfaccin.

El juego tiene un fin en s mismo: se juego por el placer de jugar. Lo importante y

caractersticos es el proceso, no el resultado.

El juego implica actividad: moverse, imitar, pensar, explorar y comunicarse con los
dems que deben de estar psquicamente activo.

El juego debe ser libre, espontaneo y totalmente voluntario: se juega porque s quiere y
sin necesidad de preparacin o planificacin.

El juego muestra en que etapa evolutiva se encuentra el nio o nia.

El juego permite al nio o a la nia a afirmarse.

El juego le ensea al nio/a y le permite socializarse con los dems.

El juego es innato; en todas las culturas y no necesitan explicacin.

El juego es una actividad propia de la infancia pero tambin pueden realizarlos los
adultos.

El juego cumple una funcin compensadora, de desigualdades, integradora y

rehabilitadora, son adaptables y permiten la relacin y participacin de los nios/as.

El juego se desarrolla en una realidad ficticia, los nios pueden ser lo que ellos
quieran, ya que la ficcin es de los elementos principales del juego.

Todos los juegos tienen una limitacin espacial y temporal.

En los juegos los objetos no son imprescindibles, ya que pueden inventar juegos sin
necesidad de estos.

1. Juegos y mbitos de desarrollo infantil:

mbito psicomotor: podemos ver como el beb realiza movimientos de una manera
repetitiva e involuntaria. Los reflejos le ayudan a fortalecer su tono muscular. Los
estmulos favorecen la integracin de las sensaciones a travs de las cuales se logra el
desarrollo perceptivo y del movimiento. Todos los juegos psicomotor que el beb
realiza espontneamente fomentar la adquisicin de un control cada vez mayor de las

partes de su cuerpo: controlar su postura, aumentar la fuerza de las piernas y

conseguir el equilibrio y la marcha. Comienza as la deambulacin.

mbito cognitivo: el mbito cognitivo ha dado lugar a numerosas investigaciones

llevadas a la prctica por diversos autores. La asimilacin de los esquemas de accin
supone el comienzo en la construccin de estructuras bsicas del conocimiento. Para
la elaboracin de estructuras adecuadas se necesitan la mediacin externa del mbito
social a travs de personas adultas o sus iguales y la aportacin del lenguaje, de
objetos y de smbolos. Los nios/as deben vivir estas actividades como placenteras
hasta llegar a tener deseo de querer repetirla. A partir de los 2 aos se darn 2 avances
en el mbito:

Aparicin del juego simblico: con este juego se empieza a dar la posibilidad de la
representacin interna, de s mismo y de los objetos no presentes.

El dominio del lenguaje:

El pequeo est preparado para la adquisicin de un gran numero de palabras.

Tiene mayor necesidad de comunicarse con sus iguales y con adultos.

Mediante el juego simblico y el uso del lenguaje desarrollan su pensamiento y aprenden.

A travs de los juegos pueden expresarse libremente y asimilar nuevas experiencias. A
travs del juego pueden ajustar su pensamiento, cometer errores y pueden llegar hasta a
solucionarlos.

mbito afectivo: el afecto es imprescindible para el desarrollo y el equilibrio

emocional de la persona durante toda su vida, aunque durante la infancia su carencia
puede marcar de un forma negativa la personalidad futura del nio. Ser en el mbito
de las actividades ldicas donde se perfilen la mayor parte de relaciones y contactos
afectivos. Durante la etapa infantil el juego permitir al pequeo a ampliar horizontes
y superar restricciones rgidas. Su fantasa le trasporta a un mundo donde puede
enfrentarse al adulto y resolver conflictos.

mbito social: la socializacin es el proceso por el que las personas al relacionarse

desarrollan la forma de pensar, sentir y actuar para su participacin con la sociedad.
Este mundo social para el beb es poco coherente ya que le es incomprensible. El
beb mediante los juegos compartidos, se comunica, en el momento que cubre sus
necesidades puede reaccionar de dos formas, si sonre es porque la actividad ha
resultado satisfecha o llorando si esto no ha sido como el quera. Comienza el proceso
de desarrollo social:

Plano individual: conforma su personalidad y su concepto a travs del contacto con

los dems.

Plan colectivo: enlaza relaciones personales y esto ayuda a la integracin social.

Al principio el juego es individual por inmadurez social y no les permite relacionarse con
sus iguales. Un avance har que el pequeo centre su juego en el adulto. Conforme pasa
el tiempo a travs de compartir los juegos aprenden a establecer sus primeros vnculos de
amistad y a relacionarse con los dems ya sean sus iguales o adultos.
1. El juego y el juguete en los diferentes estadios evolutivos.