Para Aprender A Pensar

M
compara y contrasta
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
en qu se parecen?
en qu se diferencian? en cuanto a...

.
cules son las ideas principales?
conclusin
Robert J. Swartz and The National Center for Teaching Thinking, reprinted by permission
Aprender a pensar 5. EP
MATERIAL FOTOCOPIABLE
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
Con mis amigos
En la escuela
En mi familia
Qu estoy aprendiendo
Para qu puedo utilizarlo
Tr
a
ns
fe
re
nc
ia
qu aprendo, para qu
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
Qu saba antes
Qu ms me gustara saber
Qu s despus
qu saba, qu s
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
Evaluar
Identificar
Relaciones
causa-efecto
Comparar
ruedas lgicas
ENTES
check list
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
Check list

gua para la metacomprensin
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
tipo de
texto
Fecha:
Curso:
origen
Al leer esta informacin mi objetivo es
S que habr comprendido la informacin si
Si no he logrado comprender con la primera lectura,

utilizo la/s estrategia/s
Buscar las palabras desconocidas.
Pensar en si puedo enunciar el significado general del texto.
Releer mientras reflexiono sobre qu partes me parecen lgicas.
Intentar relacionarlo con algo que ya saba previamente.
Releer varias partes o todo.
Buscar ms informacin que me ayude a contextualizar el texto.
Releer cambiando mi velocidad en las diferentes partes del texto.
Tratar de decirlo todo con mis palabras.
Ir haciendo dibujos y grficos que reflejen lo que estoy leyendo.
Colocar la informacin poco a poco en un organizador visual.
METACOMPRENSIN: COMPRENSIN PROFUNDA
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
tipo
de texto
origen
explica con
tus propias
palabras
qu conclusin general sacas

de la lectura que has realizado?
Curso:
Te ayuda a explicar algo

que te haya sucedido en tu vida personal?
Puedes citar algn ejemplo

o reflejo en la vida, respecto a lo ledo?
Ests de
acuerdo
con lo
expuesto?
si ests de acuerdo, qu argumentos tienes a favor?

Si no ests de acuerdo, qu argumentos tienes en contra?
Este texto explcitamente dice
No lo dice de forma literal, pero quiere decir
Me hace pensar en algo que tiene que ver conmigo
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
EVALO
MANTENDR
CAMBIAR
QU QUIERO (Objetivo general)
QU QUIERO (Paso a paso)
CMO LO HAGO (Estrategias)
pasos reflexionados
ENTES
diagramas de venn
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
las partes y el todo
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
TODO EL OBJETO
LAS PARTES DEL OBJETO
PARTE CONTEMPLADA
QU OCURRIRA SI NO EXISTIERA ESTA PARTE?
CUL ES LA FUNCIN DE ESTA PARTE?
CMO FORMAN TODAS LAS PARTES EL OBJETO?
Robert J. Swartz and The National Center for Teaching Thinking, reprinted by permission
cerebrmetro
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:
equipmetro
ENTES
AB
AJAND
Nombre:
Fecha:
Curso:

Para Aprender A Pensar

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M

en qu se diferencian? en cuanto a...

cules son las ideas principales?

Con mis amigos

Para qu puedo utilizarlo

gua para la metacomprensin

S que habr comprendido la informacin si

Si no he logrado comprender con la primera lectura,

METACOMPRENSIN: COMPRENSIN PROFUNDA

qu conclusin general sacas

Te ayuda a explicar algo

Puedes citar algn ejemplo

si ests de acuerdo, qu argumentos tienes a favor?

Este texto explcitamente dice

No lo dice de forma literal, pero quiere decir

Me hace pensar en algo que tiene que ver conmigo

QU QUIERO (Objetivo general)

QU QUIERO (Paso a paso)

CMO LO HAGO (Estrategias)

las partes y el todo

LAS PARTES DEL OBJETO

QU OCURRIRA SI NO EXISTIERA ESTA PARTE?

CUL ES LA FUNCIN DE ESTA PARTE?

CMO FORMAN TODAS LAS PARTES EL OBJETO?

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