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MAESTRA EN DOCENCIA

PROFESIONAL TECNOLGICA

CURSO: EVALUACIN Y ACREDITACIN DE PROGRAMAS Y CARRERAS EN


EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA

ACTIVIDAD: TRABAJO FINAL

PROFESORA: MG. KATIA N. FLORES LEDESMA


ESTUDIANTE: HCTOR HUGO GOMERO GUERRA

Octubre 2016

FORMATO DE SIMULACIN
DE AUTOEVALUACIN - IEST

Versin: 1

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Para aplicar el presente formato, srvase trabajar con las fichas de operacionalizacin
elaboradas por la DEA.
Este documento est orientado a la simulacin del proceso de autoevaluacin con
fines de acreditacin para una carrera profesional

Se sugiere seguir las indicaciones que se detallan a continuacin:


1. Conformar grupos entre los integrantes de la propia institucin y carrera
profesional con la finalidad de poder tener un referente comn de evaluacin y
simular la conformacin de su Comit de Calidad.
Parte Interesada

Representada por:

Estudiantes

LUIS DESPOSORIO SOLES

Egresados

MANUEL PEREZ BENAVENTE

Docentes

ELAR ZAPATA ORTIZ

Administrativos

GUSTAVO HERRERA TRUJILLO

Directivos

HCTOR GOMERO GUERRA

2. Elaborar la planificacin de actividades


DATOS GENERALES
1.1 Nombre del IEST:
SENATI
1.2 Carrera Profesional: ADMINISTRADORES
INDUSTRIALES.

Actividad

Responsable

Fecha de
ejecucin
Setiembre
2016

Duracin
(das)
07

Conformacin del
Comit de Calidad

HCTOR GOMERO

Capacitacin Interna

GUSTAVO HERRERA

SETIEMBRE

06

Diseo y elaboracin
de instrumentos

LUIS DESPOSORIO

SETIEMBRE

03

Aplicacin de
instrumentos y recojo
de informacin

ELAR ZAPATA

OCTUBRE

20

Anlisis de
informacin y
valoracin de
resultados

LUIS DESPOSORIO

OCTUBRE

8 DIAS

Identificacin de
fortalezas y
estndares a mejorar

GUSTAVO HERRERA

NOVIEMBRE 8 DIAS

Informe de
autoevaluacin*

LUIS DESPOSORIO

NOVIEMBRE 20 DIAS

Implementacin de
Planes de Mejora

ELAR ZAPATA

DICIEMBRE

60

Nueva
autoevaluacin

LUIS DESPOSORIO

MARZO
2017

20 DIAS

*La primera autoevaluacin puede ser considerada como lnea base, una
buena prctica es tener una autoevaluacin de escritorio antes de
comenzar a elaborar y disear los instrumentos.
3. Revisar y leer las Fichas de operacionalizacin de los estndares de acuerdo a la
dimensin de trabajo.
4. Analizar cada estndar: Despus de un autoanlisis y debate sobre el grado de
cumplimiento del estndar, colocar el nivel de valoracin en el formato.

5. Evaluacin del factor: Una vez concluido el anlisis y discusin de los estndares,
realizar la evaluacin. Redactar en el formato las fortalezas y estndares a
mejorar que presenta la carrera en el factor analizado, de acuerdo a su nivel de
importancia se puede proponer tres niveles de prioridad.
Niveles de
Prioridad
Alta
Media
Baja

Descripcin
Por debajo del valor mnimo del estndar
Igual al valor mnimo del estndar
Por encima del valor mnimo del estndar

Asimismo, establecer las posibles acciones de mejora que podran realizar para
lograr el estndar.
6. Resumen: En la hoja resumen de la simulacin de autoevaluacin, colocar el
mnimo establecido por el CONEACES, la valoracin obtenida de la autoevaluacin
y la Prioridad obtenida en las acciones de mejora.

FORMATO DE SIMULACIN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN

II.

DIMENSION: GESTIN INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto Educativo Institucional

GESTIN
INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.1. Proyecto
Educativo
Institucional

ESTNDAR

MNIMO
CONEACES

1.1.1

Formulacin, ejecucin y
evaluacin del PEI.

1.1.2

Difusin del PEI

1.1.3

Coherencia presupuestal

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

ALTA

MEDIA

BAJA

FORTALEZAS

1.1.3 COHERENCIA PRESUPUESTAL: el presupuesto cuenta con aprobacin, coherente con los
objetivos y se evala y se ejecuta un control presupuestal que sirve de retroalimentacin para el
siguiente ejercicio.
1.2.2 DIFUSIN DEL PEI: existe una intervencin alta para difundirlo por parte de la alta direccin.
ESTNDARES A MEJORAR

1.1.1 FORMULACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DEL PEI: hasta el momento es elaborado por
algunos representantes de los grupos de inters. Debe en el futuro involucra a la totalidad de los
miembros de la institucin.

ACCIONES DE MEJORA
Capacitar mediante talleres

Encuestas y Entrevistas a los docentes y Estudiantes

Responsable

Fecha de
Implementacin

Hctor Gamero

Luis Desposorio

Corto

medio

1.2. Organizacin y gestin administrativa

GESTIN INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.2.1
1.2. Organizacin y
gestin
administrativa

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5

Liderazgo eficaz
Cultura organizacional en
base a la calidad
Trabajo en equipo
Personal idneo para los
cargos Directivos.
Gestin de la calidad

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

ALTO

BAJO

BAJO

MEDIA

ALTA

3
4
4
4

FORTALEZAS

1.2.3 TRABAJO EN EQUIPO: existe cultura formativa de trabajar en equipo.


1.2.2 CULTURA ORGANIZACIONAL EN BASE A LA CALIDAD: mantenemos un espritu de buscar
mejora continua.
ESTNDARES A MEJORAR

1.2.1 GESTIN DE LA CALIDAD: formar comits de calidad para lograr acreditacin de manera
general en las carreras de la sede.
1.2.2 LIDERAZGO EFICAZ: consolidar el liderazgo con orientacin a resultados.

ACCIONES DE MEJORA
CONFORMAR COMITS DE CALIDAD

ELABORAR PLAN DE TRABAJO


CONTROLAR RESULTADOS

Responsable

Fecha de
Implementacin

Gustavo Herrera

Corto

Elar Zapata
Hctor
Gomero

Corto
Mediano

1.3. Gestin docente

GESTIN INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.3.1
1.3.2
1.3.
Gestin
docente

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6

Seleccin de los formadores


Asignacin de carga horaria
Actividades complementarias
de la formacin.
Motivacin de los formadores
Formacin continua
Aplicacin de competencias
adquiridas

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

ALTA

alta

ALTA

media

alta

baja

FORTALEZAS
1.3.1La institucin cuenta con un sistema de seleccin y evaluacin de docentes.
1.3.2La institucin cuenta con un sistema de asignacin horaria de acuerdo con la profesin del
docente.
1.3.3 En el caso de La sede Luis Cceres Graziani existe un clima organizacional bastante optimo,
generado por sus propios docentes que muestran un espritu colaborativo y de buenas relaciones
interpersonales.
1.3.5 Formacin continua en la institucin tenemos procedimientos de calidad aplicando acciones de
retroalimentacin.
ESTNDARES A MEJORAR
1.3.1 Mayor exigencia en un trabajo mejor planificado en la seleccin de docentes, debe contarse
con los profesionales antes del inicio de clases.
1.3.2La asignacin de carga horaria debe estar en funcin bsicamente de la experiencia laboral y
luego sin descuidar los conocimientos tericos de una profesin afn.
1.3.3 Es conveniente contar con formadores que realicen actividades de consejera, proyeccin
social, actividades de investigacin e innovacin tecnolgica, lo que denota una involucracin en la
vida institucional/carrera profesional.
1.3.5 No debe descuidarse el adecuado clima organizacional, que en nuestro caso surgi de manera
natural, ltimamente han ingresado numerosos docentes, se corre el riesgo de retroceder. Los
directivos deben elaborar sistemas ms eficientes para consolidar.

ACCIONES DE MEJORA
Planificacin adecuada de la seleccin de docentes.

Asignacin de la carga horaria.


contar con formadores que realicen actividades de
consejera, proyeccin social, actividades de investigacin e
innovacin tecnolgica,

Responsable

Fecha de
Implementacin

Jefe de centro

Asistente
acadmico
Jefe de centro

MAYO

.4. Gestin presupuestal

GESTIN
INSTITUCIONAL

DIMENSIN

FACTOR

1.4. Gestin
presupuestal

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

1.4.1

Implementacin del
presupuesto

media

1.4.2

Seguimiento presupuestal

media

1.4.3

Generacin de ingresos
econmicos

alta

FORTALEZAS
La institucin cuenta con un sistema elaboracin de presupuesto.
El prestigio de la institucin.
Recientemente se ha instaurado nuevos criterios de marketing.
Econmicamente la institucin est en positivo.

ESTNDARES A MEJORAR
El presupuesto debe estar en funcin de mejorar la calidad de la educacin.
Renovar los equipos y adquirir nuevas tecnologas.
Mantenimiento preventivo de los equipos, no debe esperarse que se malogren para su reparacin.

ACCIONES DE MEJORA
Considerar partidas para mantenimiento preventivo

Partida presupuestal para adquirir nuevas tecnologas.

Responsable
Jefe centro

Jefe centro

Fecha de
Implementacin
JULIO

AGOSTO

DIMENSIN Procesos acadmicos


2.1 Diseo curricular

DIMENSIN

FACTOR

PROCESOS ACADMICOS

2.1.1

2.1.Diseo
curricular

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

Pertinencia de la oferta acadmica

2.1.2

Perfil del egresado

2.1.3

Formacin Integral

2.1.4

Alineamiento con las necesidades del


medio y las principales tendencias
pedaggicas.

2.1.5

Coherencia curricular

2.1.5

Actividades co-curriculares

2.1.7

Evaluacin Curricular

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

baja

baja

baja
baja

baja

baja

baja

FORTALEZAS
Senati con su formacin dual, prepara a sus estudiantes para enfrentar las necesidades del campo
laboral.
Su formacin es integral y busca que sus estudiantes adquieran competencias tcnicas, metdicas y
personal-social.
Continuamente los curriculum son actualizados, desde que se apertura la carrera de administradores
industriales, la curricula ha cambiado cada tres aos.
ESTNDARES A MEJORAR

Senati se preocupa por dotar a sus docentes de capacitaciones sobre docencia, sin embargo,
descuida ayudar con la misma intensidad en su actualizacin profesional, muchos de los docentes
no estn en capacidad econmica para afrontar estos requerimientos considerando que la parte
remunerativa que brinda senati est por debajo del mercado. Sera oportuno que se incluyera las
capacitaciones y/o pasantas en su formacin o actualizacin profesional.

ACCIONES DE MEJORA
Estudio de Capacitacin profesional de sus docentes.

Programa de pasantas para sus docentes (convenios con


empresas)

Responsable

Fecha de
Implementacin

Jefe centro

Marzo 2017

Jefe Centro

Abril 2017

2.2. Admisin

PROCESOS
ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.2.1

Oferta Educativa

2.2.2

Examen de ingreso

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

baja

baja

2.2. Admisin

FORTALEZAS

El prestigio de la Institucin y la marca Senati.


La carrera de administradores es una de las ms solicitadas.

ESTNDARES A MEJORAR
Los estudiantes en su mayora proceden de los sectores socioeconmicos C y D. La formacin
primaria y secundaria se han realizado en Colegios Pblicos. Lamentablemente su formacin
acadmica deja mucho que desear. Senati se ve en la necesidad de efectuar primero un proceso de
nivelacin.
La mayora de la poblacin prefiere estudios universitarios. Desconocen que las oportunidades
laborales que el Per necesita est en la formacin Tcnica, el cual incluso brinda mejores
condiciones remunerativas.
Se requiere un plan de Marketing ms agresivo, para cambiar la mentalidad de la mayora de la
poblacin.
Existe un nmero significativo de estudiantes que se retrasan en los estudios y otros que
abandonan.

ACCIONES DE MEJORA
Plan de marketing de difusin de la carrera.

Revisar el examen de ingreso para captar estudiantes de


acuerdo al perfil.

Responsable

Fecha de
Implementacin

Jefe centro

Diciembre 2016

Asistente
academico

Diciembre 2016

2.3. Enseanza aprendizaje

PROCESOS ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

2.3.
Enseanza
aprendizaje

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7

Cumplimiento de programas
Consistencia metodolgica
Autoaprendizaje
Evaluacin del aprendizaje
Rendimiento acadmico
Prcticas pre profesionales
Nuevas Tecnologas

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

media

media

media

media

media

media

Media

FORTALEZAS
Senati da prioridad a sus mtodos de enseanza-aprendizaje y capacita continuamente a sus
docentes para mantenerlos actualizados en sus diversas estrategias.
Tiene especial inters en el rendimiento de sus estudiantes y la obtencin de competencias.
Su sistema dual permite que los estudiantes aprendan en el campo real a travs de sus prcticas en
empresa.
Se efecta una labor de seguimiento por parte de los instructores que se dedican con exclusividad
para monitorear el rendimiento y aprendizaje en empresa.
ESTNDARES A MEJORAR

Poner el mismo nfasis que se dedica a la capacitacin de estrategias de aprendizaje con respecto a
la utilizacin de nuevas tecnologas especialmente las TICS.
Se hace necesario mejorar las partidas presupuestales para comprar equipos modernos, mejorando
tambin los laboratorios, dotndolos de equipos de ltima tecnologa.
ACCIONES DE MEJORA
Revisar las nuevas tendencias y uso de TICS.

Analizar la situacin actual de los laboratorios y equipos de


aula.

Responsable

Fecha de
Implementacin

Pedro Crdenas

Enero 2017

Elar Zapata

Diciembre 2016

2.4. Titulacin

PROCESOS
ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

2.4.1

Eficiencia de la titulacin

baja

2.4.2

Promocin de la titulacin

baja

2.4. Titulacin

FORTALEZAS

En los ltimos 3 aos nuestro porcentaje de titulados frente a los ehresados supera el 85%
Existe una mejora continua para el proceso de titulacin con el objetivo de lograr mayores
competencias en nuestros egresados.
ESTNDARES A MEJORAR
Propiciar fuentes de financiamiento de investigacin de los estudiantes para promover su inters en
competencias que garanticen su titulacin.

ACCIONES DE MEJORA
Elaborar un base de datos de lneas de investigacin.

Preparar focus group entre docentes y alumnos sobre


campos de investigacin

Responsable
GUSTAVO
HERRERA

Elar ZAPATA

Fecha de
Implementacin

2.5. Consejera

PROCESOS
ACADMICOS

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

2.5.1

Consejera

ALTA

2.5.2

Funcin de Consejera en
formadores

ALTA

2.5. Consejera

FORTALEZAS

Se cuenta con personal docente capacitado para atender labores de consejera.


ESTNDARES A MEJORAR

Establecer un sistema de consejera que permita brindar este servicio a os estudiantes que lo
requieran.

ACCIONES DE MEJORA
Preparar un proyecto de implementacin de servicio de consejera.

Responsable

Fecha de
Implementacin

Jefe de centro

MAYO

CURSO: EVALUACIN Y ACREDITACIN DE PROGRAMAS Y CARRERA


DE EDUCACIN SUPERIOR
ALUMNO: HCTOR HUGO GOMERO GUERRA
7.2 Trabajo Final, Modelo de Autoevaluacin CONEACES de una carrera profesional;
quinta entrega, Dimensin 3: Servicios de Apoyo: Factores: 3.1, 3.2, 3.3 y 3.4. El
trabajo debe ser colgado en la plataforma virtual del EVD. Recuerde que es sobre la
carrera profesional que seleccione. Fecha viernes 23 de setiembre. Tiempo: 2 horas.

DIMENSIN Servicios de apoyo


3.1 Desarrollo del personal administrativo

DIMENSIN

FACTOR

SERVICIOS
DE APOYO

3.1 Desarrollo
del personal
administrativo

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

3.1.2
3.1.3

PRIORIDAD

Opinin de los formadores y


estudiantes
Motivacin
Evaluacin de desempeo

3.1.1

VALOR
OBTENIDO

MEDIA

MEDIA

ALTA

FORTALEZAS
3.1.1 Opinin de los formadores y estudiantes
3.1.2 Motivacin
ESTNDARES A MEJORAR
3.1.3 Evaluacin de desempeo

ACCIONES DE MEJORA

Responsable

Fecha de
Implementacin

1. Desarrollar evaluaciones peridicas.


2. Dar a conocer los resultados de la aplicacin de encuestas de
opinin.
3. Dar a conocer los resultados de la supervisin.

3.2. Sistema de informacin

DIMENSIN

FACTOR

ESTNDAR

MNIMO
CONEACES

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

SERVICIOS DE
APOYO

3.2.1
3.2. Sistema de
informacin

3.2.2
3.2.3
3.2.4

Comunicacin
Uso de informacin en toma de
decisiones
Acceso a la informacin
Transparencia

BAJA

MEDIA

MEDIA

ALTA

4
4

FORTALEZAS

3.2.1 Comunicacin
3.2.2 Uso de informacin en toma de decisiones
3.2.3 Acceso a la informacin

ESTNDARES A MEJORAR
3.2.4 Transparencia

ACCIONES DE MEJORA
1. Preparar los registros de acceso y consultas al sistema de
informacin.
2. Registrar el nmero de visitas a la pgina web.
3. mejorar los resultados de la aplicacin de encuestas de opinin

Responsable

Fecha de
Implementacin

3.3. Bienestar

SERVICIOS DE
APOYO

DIMENSIN

FACTOR

ESTNDAR

3.3.1
3.3.2
3.3. Bienestar

3.3.3
3.3.4

Beneficios asistenciales
Servicios de salud
Participacin estudiantil en
actividades co-curriculares
Desercin de estudiantes

MNIMO
CONEACES

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

MEDIA

ALTA

MEDIA

MEDIA

4
4

FORTALEZAS

3.3.1 Beneficios asistenciales


3.3.3 Participacin estudiantil en actividades co-curriculares
3.3.4 Desercin de estudiantes

ESTNDARES A MEJORAR

3.3.2 Servicios de salud

ACCIONES DE MEJORA
1. Tener un tpico de salud equipado.
2. Registros de apoyo en salud integral, orientacin psicolgica a los
estudiantes y personal en general.

Responsable

Fecha de
Implementacin

3.4. Infraestructura, equipamiento y tecnologa

DIMENSIN

FACTOR

MNIMO
CONEACES

ESTNDAR

SERVICIOS DE APOYO

4
3.4.1
Local/Infraestructura
4
3.4.2
Equipamiento*
4
3.4.3
Recursos didcticos
4
3.4.4
Servicios
esenciales
3.4. Infraestructura,
4
equipamiento y
3.4.5
Mantenimiento
tecnologa
4
3.4.6
Seguridad
4
3.4.7
Higiene y medidas sanitarias
4
3.4.8
Proteccin ambiental
4
3.4.9
Mobiliario
(*) El indicador de Equipamiento slo aplica a IEST o Escuelas con otras carreras diferentes a Salud

VALOR
OBTENIDO

PRIORIDAD

MEDIA

ALTA

MEDIA

MEDIA

ALTA

MEDIA

MEDIA

MEDIA

MEDIA

FORTALEZAS
3.4.1 Local/Infraestructura
3.4.3 Recursos didcticos
3.4.4 Servicios esenciales
3.4.6 Seguridad
3.4.7 Higiene y medidas sanitarias
3.4.9 Mobiliario

ESTNDARES A MEJORAR
3.4.2 Equipamiento*
3.4.5 Mantenimiento

ACCIONES DE MEJORA
1. DAR CUMPLIMIENTO A LOS Informe de las condiciones, medidas de
seguridad y uso de los laboratorios, aulas, talleres y salas de prctica.
2. Dar cumplimientos a los resultados de la aplicacin de encuestas de
opinin a los formadores y estudiantes.
3. Informe de la evaluacin del uso de los servicios esenciales.

Responsable

Fecha de
Implementacin

PLANIFICACIN DE LA AUTOEVALUACIN /PLAN DE AUTOEVALUCIN


Actividades propuestas luego de conformado el Comit de calidad
Actividad

Acciones

PROCESO
MEJORA

DE contar con

PROCESO
MEJORA

DE

PROCESO
MEJORA

DE Partida

PROCESO
MEJORA

DE Programa de

formadores que
realicen actividades
de consejera,
proyeccin social,
actividades de
investigacin e
innovacin
tecnolgica,
Considerar partidas
para mantenimiento
preventivo

presupuestal para
adquirir nuevas
tecnologas.

pasantas para sus


docentes
(convenios con

Metodologa

Responsable(s)

SELECCIN DE
PERSONAL
ADECUADO

PREPARAR
PRESUPUESTOS

Jefe de Centro

Jefe centro

Recursos

Cronograma

Oficinas de RRHH

MAYO

DIRECCIN DE
CENTRO

JULIO

AGOSTO
PREPARAR
PRESUPUESTOS

ELABORAR
RELACIN
EMPRESAS

Jefe centro

DE Jefe Centro

DIRECCIN
CENTRO

DE

INSTALACIONES
DE LA EMPRESA

Abril 2017

empresas)

PROCESO
MEJORA

DE

PROCESO
MEJORA

DE

PROCESO
MEJORA

DE

Revisar las nuevas


tendencias y uso de
TICS.

LABORES DIARIAS

Pedro Crdenas

INSTALACIONES
DE LA EMPRESA

Preparar un proyecto
de implementacin de
servicio de
consejera.

TALLERES

Jefe de centro

AUDITORIUM

Elaborar proyecto
para sistematizar
investigaciones

TALLERES

Gustavo Herrera

AUDITORIUM

Enero 2017

MAYO

12.12.16corto

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES


INSTRUCCIONES:
Lee atentamente las preguntas y responde marcando con una (X) en el casillero correspondiente

Factor

Estndar
Difusin del PEI

PREGUNTAS
Conoces la visin, misin y valores?

1.1.2
Comprendes la visin, misin y valores?
1.2.1
Liderazgo Eficaz
1.2.2

Cultura
organizacional en
base a la calidad

Conoces al (a) Jefe de la Carrera profesional?


Cul es su nombre? ..
Tiene amplio conocimiento profesional?
Existe respeto, transparencia y cuidado del honor entre docentes?
Existe respeto, transparencia y cuidado del honor entre los
estudiantes?
Existe respeto, transparencia y cuidado del honor entre el personal
administrativo?

1.2.3

Trabajo en equipo

Se evidencia el trabajo en equipo de parte de docentes?


Se evidencia el trabajo en equipo de parte de administrativos?
Se evidencia el trabajo en equipo de parte de los estudiantes?

1.3.6

2.3.1
2.3.6

2.3.7
2.4.2

Aplicacin de
competencias
adquiridas

El docentes demuestra competencias en el desarrollo de clases?

Cumplimiento de
programas
Practicas pre
profesionales

El docente cumple con la planificacin de su clase?

Nuevas
tecnologas
Promocin de
titulacin

Existe convenios de prctica en la Institucin / carrera?


La prctica es monitoreada por los docentes a cargo?
Utilizan los TICS para el desarrollo de las clases?
Existen polticas claras para realizar la titulacin?

2.5.1

Consejera

Existe un programa de induccin para los nuevos estudiantes?


Existe un Programa de Consejera que oriente y acompae al
estudiante en aspectos acadmicos?

3.2.3

Acceso a la
informacin

Tiene acceso al sistema de informacin (web, correo institucional,


biblioteca virtual de la institucin /carrera profesional?

3.3.1

Beneficios

La Institucin /carrera profesional cuenta con polticas de

SI

NO

asistenciales

3.3.3

3.4.1

Participacin
estudiantil en
actividades cocurriculares

Local

3.4.2

Infraestructura,
equipamiento y
tecnologa

4.1.2

Opinin de
usuarios

beneficios asistenciales para los estudiantes?


Estos beneficios se difunden, tienen gran alcance y cubre los
aspectos asistenciales?
La Institucin /carrera promueve la participacin de los estudiantes
en actividades cientficas - tecnolgicas?
La Institucin /carrera promueve la participacin de los estudiantes
en actividades culturales?
La Institucin /carrera promueve la participacin de los estudiantes
en actividades artsticas?
La Institucin /carrera promueve la participacin de los estudiantes
en actividades deportivas?
La Institucin /carrera promueve la participacin de los estudiantes
en actividades de Proyeccin a la Comunidad?
La Institucin /carrera cuenta con un local adecuado que brinde
seguridad y comfort?
La Institucin /carrera cuenta con laboratorios y talleres con
tecnologa actualizada y Disponible en cantidad suficiente de
acuerdo a la cantidad de estudiantes?
Tiene una buena percepcin y aceptacin del Instituto/carrera
donde estudia?
Considera que el Instituto/carrera tiene una buena imagen
institucional?

OBSERVACIONES Y /O COMENTARIOS:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INTEGRANTE: HCTOR GOMERO GUERRA


COMENTARIO FINAL .- El presente trabajo nos demuestra que los procesos
de evaluacin, certificacin y acreditacin nos llevan a una posibilidad, la
generacin de una cultura de calidad de las personas y las instituciones,
teniendo en cuenta la autorregulacin, la mejora continua, as como las
polticas de desarrollo educativo y de rendicin de cuentas; la transparencia
de los procesos de evaluacin, as como la imparcialidad y alto grado de
credibilidad de las entidades evaluadoras, acreditadoras y certificadoras, de
acuerdo a lo estipulado en la normativa nacional vigente.