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1.

METODOLOGA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS


Las estrategias metodolgicas:
A) Promover en el alumnado:
Su participacin en los procesos de enseanza y aprendizaje de forma activa,
participativa y reflexiva, mediante la utilizacin de diferentes recursos
metodolgicos: Aprendizaje cooperativo; Aprendizaje basado en Proyectos;
Aprendizaje basado en problemas; Presentacin de manera organizada y
estructurada de la informacin, utilizndola como andamiaje para el aprendizaje
(profesor-alumnos, alumnos-alumnos); Estudio de casos.
La metodologa que se desarrolla, mediante el recurso o los recursos metodolgicos
seleccionados facilita que el alumnado, en su proceso de aprendizaje, desarrolle su
capacidad de autonoma, capacidad de anlisis y sntesis, capacidad de organizacin
y planificacin, responsabilidad personal, adaptacin a nuevas situaciones,
capacidad de anlisis crtico de la informacin, capacidad para trabajar en equipo.
Todas estas capacidades se adquieren porque estos recursos metodolgicos
facilitan una formacin terico-prctica que incide en el desarrollo de las
competencias vinculadas a cada uno de los ciclos.
Adquisicin de una visin global y coordinada de los procesos de Intervencin en
los mbitos profesionales a los que est vinculada la competencia profesional del
ttulo del ciclo formativo, por medio de la integracin de contenidos cientficos,
tecnolgicos y organizativos.
El desarrollo de la capacidad para aprender por s mismos, de modo que adquieran
una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y
adaptaciones al cambio de las cualificaciones.
Con este enfoque metodolgico activo y participativo se fomenta que el alumnado
participe en la propuesta de actividades que se programen para trabajar los distintos
contenidos, que se desarrollan, vinculando Teora y Prctica. De esta forma se
contribuye a que, cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente
en procesos de decisin compartida de forma creativa y positiva, desarrollando un
espritu crtico constructivo y aportando soluciones alternativas.
B) Establecer la secuencia didctica en el diseo de las actividades en todas las
unidades de trabajo.
o Actividades de iniciacin para conocer las ideas del alumnado como resolver
preguntas, recoger informacin con diferentes tcnicas etc.
o Actividades de adquisicin y desarrollo de habilidades y destrezas bsicas: se
utilizan diferentes estrategias que motiven el planteamiento de hiptesis, la
bsqueda de informacin para resolverlas, el anlisis de documentos e
informaciones procedentes de diferentes fuentes de informacin, el contraste de
informaciones, nuevas preguntas, etc. Todo ello con el fin de enriquecer y/o
modificar el conocimiento.
o Actividades de aplicacin, generalizacin y sntesis: como elaboracin de
documentos, de sntesis, esquemas, exposiciones, pruebas escritas, simulaciones,
intervenciones en diferentes mbitos, etc.

o Actividades de refuerzo y de ampliacin: hacen referencia a actividades con


diferentes grados de realizacin y de exigencia, para que el alumnado que no
haya conseguido los objetivos mnimos pueda alcanzarlos y para el alumnado
que los haya conseguido pueda profundizar en los mismos.
Para desarrollar estas actividades se utilizan diferentes agrupamientos: individual, en
parejas, pequeo grupo y gran grupo.