Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Adrian Dua
ELEMENTE DE
ANALIZ COMPARATIV
www.tritonic.ro/ebooks
www.tritonic.ro/blog
www.tritonic.ro
al
i
la
n
Adrian Dua
Adrian Dua
ELEMENTE DE
ANALIZ
COMPARATIV
Elemente de analiz
comparativ
Adrian Dua
Elemente de analiz comparativ
Colecia Sociologie
Tritonic grup editorial
Bucureti, Romnia
Str. Coaczelor nr. 5
Email: editura@tritonic.ro
www.tritonic.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
DUA, ADRIAN
Elemente de analiz comparativ / Adrian Dua
Bucureti, Tritonic, 2014.
ISBN 978-606-749-004-6
Coperta coleciei: Alexandra Bardan
Editor: Bogdan Hrib
Tehnoredactor: Adrian Dua
Comanda TA1 / octombrie 2014
Bun de tipar: decembrie 2014
Tiprit n Romnia
Adrian Dua
Elemente de analiz
comparativ
Cuprins
Prezentare general
1.1
1.2
12
1.3
17
1.3.1
Reprezentativitatea
. . . . . . . . . . . . . . . . .
17
1.3.2
Selecia cazurilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
1.3.3
Replicabilitatea rezultatelor . . . . . . . . . . . . .
23
24
1.4.1
24
1.4.2
26
1.4.3
Problema asumpiilor . . . . . . . . . . . . . . . .
27
1.4.4
Complexitate i comprehensiune . . . . . . . . . .
28
1.4.5
Constituirea cazurilor . . . . . . . . . . . . . . . .
30
1.4.6
31
1.4.7
32
1.4.8
33
1.4.9
33
1.4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
38
CUPRINS
45
2.1
47
2.2
54
2.3
60
2.4
65
2.5
70
2.6
74
2.6.1
75
2.6.2
78
2.6.3
80
2.6.4
Problema determinismului . . . . . . . . . . . . . .
83
2.6.5
85
2.6.6
Problema contradiciilor . . . . . . . . . . . . . . .
87
89
3.1
90
3.2
92
3.3
94
3.4
96
3.5
97
3.6
101
4.1
4.2
4.2.2
4.2.3
4.3
4.4
CUPRINS
119
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.1.6
5.1.7
5.1.8
5.2
5.3
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5
5.3.6
Includere i acoperire
5.3.7
5.3.8
. . . . . . . . . . . . . . . . 178
5.4
Glosar
211
Bibliograe
213
Prezentare general
And what should they know of England who only England
know?
Rudyard Kipling
n aceast carte este prezentat analiza calitativ-comparativ (din englez
QCA - Qualitative Comparative Analysis), aa cum este dezvoltat n
prezent n cadrul dezbaterilor metodologice. O analiz aat nc n plin
dezvoltare, suscit discuii aprinse i extrem de interesante. De la crearea
ei acum aproape trei decenii (Ragin, 1987), analiza continu s primeasc
o atenie ridicat din partea comunitii academice.
Sociologia este o tiin care utilizeaz foarte mult metoda comparaiei;
aproape c nu exist cercetare care s nu ia n considerare i alte cazuri
similare sau diferite. Ne comparm cu vecinii, ne comparm cu cei la
fel cu noi, ne comparm cu cei mai dezvoltai, ne comparm cu cei din
vest .a.m.d. n lumea social au existat, exist i vor exista ntotdeauna
diferene: ntre indivizi, ntre grupuri, ntre comuniti, ntre culturi, ntre
religii i putem continua la nesfrit pe diferite criterii de straticare. Aa
cum bine o denete Smelser (1976, pp.2-3), analiza comparativ este
studiul unitilor sociale disimilare ... (n special ale societilor sau
culturilor diferite).
Durkheim spunea c sociologia comparat nu este o ramur particular a
sociologiei, este sociologia nsi (Durkheim, 2002, p.181). Nu am putea
s nelegem societatea n care trim pn cnd nu ne comparm cu alii,
cu ceilali. n acest sens, probabil c una dintre cele mai reprezentative
propoziii scrise vreodat i aparine lui Lipset (1994, p.154):
Cine cunoate doar o singur ar practic nu cunoate niciuna.
Sunt valabile aceste armaii? Este sociologia ntr-o suprapunere perfect
fa de metoda comparativ? Din alte puncte de vedere, armaiile par
s constrng sociologia la un set limitat de aciuni de cercetare. De fapt,
ntrebarea la care se reduce totul este dac poate exista sociologie prin
studierea unui singur caz (s spunem o singur naiune).
CUPRINS
CUPRINS
CUPRINS
Capitolul 1
a acelor legi valabile n orice punct din spaiu i timp. Mrul a czut cu
aceeai vitez att n vremea lui Newton ct i pe vremea lui Einstein;
atracia gravitaional este aadar o lege universal valabil. Din acest
motiv, un zician poate s manifeste fa de sociologie o superioritate
distant: la urma urmei, sociologia este o tiin tnr n comparaie
cu zica i (cu foarte puine excepii) nc nu a generat legi universale
n spaiu i timp, care s acopere perfect toate diferenele culturale att
pentru civilizaiile cunoscute ct i pentru cele posibile.
Cele trei legi universale prezentate de Zamr (1990) constituie mai
degrab excepia dect regula n ceea ce privete caracterul universal al
legilor sociologice. Unul dintre autorii cei mai cunoscui care au naintat
o astfel de teorie este Karl Marx (care susinea c dimensiunea
economic este universal n societatea uman), ns evenimentele
ulterioare au artat c teoria lui nu este deloc universal dei are caliti
explicative certe. Argumente n ce privete eecul teoriei acestuia sunt
prezentate n seciunea 1.5.
Atracia ctre abordarea cantitativ este n mod cert determinat de
asemnarea cu tiinele exacte, dei opinia mea este c societile umane
nu vor putea niciodat incluse ntr-o ecuaie matematic. Oamenii nu
sunt nici previzibili nici predictibili, cu att mai puin societile umane
n ansamblul lor. Istoria poate lua proporii gigantice datorit inuenei
unei singure persoane (de exemplu apariia lui Napoleon), iar unele
culturi sunt aezate pe un fundament non-logic i n consecin
impredictibil (cine ar putut s prevad atacurile de la 11 septembrie
din Statele Unite?).
Dac sociologia nu are (n general) legi universale, atunci sarcina acesteia
nu este alta dect studierea i explicarea fenomenelor locale particulare,
att n spaiu ct i n timp. O teorie din tiinele sociale va doar
temporar valabil, iar fenomenele locale pot studiate att cu ajutorul
metodelor cantitative, ct i cu (a putea s spun mai ales cu) ajutorul
celor calitative.
Scopul urmtoarelor dou seciuni nu este de a prezenta ntr-un mod
exhaustiv cele dou metode (exist deja o literatur sucient de bogat
pentru ambele), ci doar de a schia particularitile ecreia. Prin urmare,
nu voi dedica foarte mult spaiu acestor dou prezentri, rezervnd mai
mult loc pentru prezentarea analizei comparative care propune o soluie
de mediere.
10
11
12
nominal;
ordinal;
interval;
raport.
13
14
15
16
17
1.3.1 Reprezentativitatea
Problema reprezentativitii este poate cea mai important critic adus
cercetrii calitative n general. ntruct cercetrile calitative se desfoar
pe un numr limitat de cazuri, este posibil ca rezultatele s nu e valabile
pentru celelalte elemente din care este compus populaia. n abordarea
cantitativ, un eantion de 10 persoane are o eroare mult mai mare dect
un eantion de 1000 de persoane, ntruct eroarea standard se diminueaz
pe msur ce mrimea eantionului crete.
Analiza statistic are nevoie de multe cazuri pentru a putea utiliza
distribuia normal: o regul de baz stabilete faptul c cel mai mic
eantion mare are 30 de cazuri, ntruct de la aceast mrime distribuia
t ofer aceleai rezultate ca distribuia z (distribuia normal).
Un eantion de mrime mic nu poate s conin la fel de mult
diversitate ca n ntreaga populaie, astfel nct eantionul utilizat este
18
19
20
21
aspect utilizeaz ntr-un mod ciudat tot uniti de analiz care permit o
analiz cantitativ (indivizii i aciunile acestora). Concluzia impus de
aceast lucrare este c orice studiu calitativ este evident inferior ntruct
ar putea efectuat cu instrumente cantitative dac cercettorii ar dispune
de competena necesar.
Un exemplu de selecie dup variabila dependent este lucrarea lui
Skocpol (1979) care a selectat trei revoluii cu acelai rezultat, din zone
i perioade istorice diferite n sperana c va gsi acele variabile care
explic rezultatul. Este foarte dicil de imaginat cum ar putut
Skocpol s considere revoluia ca o variabil dependent i s gseasc o
variaie a revoluiilor ca i cum ecare caz (ar) ar prezenta mai mult
sau mai puin o situaie revoluionar. Dimpotriv, ceea ce se cunoate
sunt cazurile n care revoluia nu se petrece (cele mai multe cazuri, n
perioadele de pace) i cazurile (foarte puine la numr) n care revoluiile
se ntmpl pur i simplu. Nu exist jumti de revoluie, nici zecimi
de revoluie, dup cum nu exist un concept hilar de revoluie medie.
Ebbinghaus (2005) este mai aproape de interpretarea modurilor posibile
de considerare a cazurilor, n special a celor comparative. n cercetrile
cros-naionale, de exemplu, att cercetarea calitativ ct i cea
cantitativ sufer de exact aceeai problem: naiunile sunt rezultatul
unor procese istorice de formare extrem de diferite, iar a introduce n
aceeai ecuaie (baz de date) ri ca Statele Unite i Islanda doar
pentru c sunt autonome politic este la fel de greit ca selecia
convenabil din calitativ. Unele ri sunt incomparabile, ori analiza
cantitativ nici nu ia n considerare o asemenea variant.
Apoi, toate cercetrile cantitative care utilizeaz n mod comparativ
datele OECD ar trebui aruncate la gunoi ntruct, chiar n deniia dat
de King et al. (2000) se bazeaz pe un eantion nealeator i biasat,
reprezentnd doar o duzin de ri din cele 194 care constituie Naiunile
Unite.
Mahoney i Goertz (2004) ofer trei reguli de baz pentru selecia
cazurilor:
Principiul posibilului. Este evident c o analiz tiinic trebuie s ia
n considerare att cazuri pozitive (n care fenomenul se ntmpl)
ct i cazuri negative (n care fenomenul de interes nu se
ntmpl). n general, numrul cazurilor negative este innit;
ntruct (de obicei) fenomenele studiate comparativ sunt rare,
restul situaiilor reprezint o palet foarte larg de selecie. De
aceea, alturi de cazurile pozitive, se vor selecta acele cazuri
negative unde fenomenul de interes este ct de ct posibil. Cazurile
n care fenomenul nu se poate ntmpla sub nici o form, dei sunt
22
23
24
25
26
27
societile, ori autorii care testeaz ipoteze doar din birou, pe baza unor
date cantitative culese de alii, comit exact aceast eroare de a considera
c pot studia o societate urmrindu-i doar variabilele.
Sociologia este i va rmne ntotdeauna o tiin naional (uneori chiar
regional); cu alte cuvinte, teoriile din vest nu se potrivesc ntotdeauna
cu cele din est; este nevoie de o sociologie a estului aa cum exist o
sociologie a muncii, a familiei etc. Sigur, exist aspecte comune n toate
societile (n special n epoca globalizrii, a fenomenelor transnaionale,
n general a fenomenelor de difuziune cultural tratate la seciunea 2.6.2),
ns fenomenele sociale se manifest diferit n diverse zone ale globului,
iar teoriile despre acestea trebuie s e enunate ntr-o deplin cunoatere
ce nu poate obinut doar prin cifre, ci i calitativ, prin munc de teren.
Metodologia cantitativ a explodat n ultimele decenii, n paralel cu
dezvoltarea computerelor. Paradoxul observat ns este c, dei avem
mai multe instrumente teoretice ca niciodat pn acum, dei avem o
ncredere imens n capacitatea statisticii de a valida modele, dei
capacitatea de procesare a calculatoarelor a crescut imens, teoriile
marilor gnditori nu se nasc din analiza cantitativ.
Nici o teorie nu sare din calculator odat cu prelucrarea datelor.
Dimpotriv, cercettorii care utilizeaz eantioane mari de date se lovesc
de piedici din cele mai diverse n legtur cu baza de date utilizat, iar
marile teorii pornesc dintr-o atitudine reexiv asupra problemei
studiate. Datele nu construiesc o teorie, ci pot doar s o conrme.
28
29
30
31
32
33
34
35
de mici (cum este cazul Islandei) iar altele sunt foarte mari prin
comparaie (cazul SUA). Decizia de a oferi aceeai importan tuturor
liniilor (cazurilor) din baza de date este ct se poate de greit.
O posibil soluie ar ponderarea cazurilor cu mrimea populaiei din
ecare ar, ns eu a aduga faptul c acest lucru este posibil numai
dac vom considera rile ca straturi separate, ceea ce duce la o alt
problem ntruct condiia primordial n construirea straturilor este c
acestea trebuie s e omogene n interior i eterogene ntre ele. Aceast
condiie nu poate ndeplinit, ntruct naiunile nu sunt perfect omogene
n interior i nici nu sunt toate diferite ntre ele, dat ind faptul c exist
societi care aparin de aceeai familie cultural.
O strategie alternativ, arat Ebbinghaus, este reducerea eterogenitii
rilor (sub aspecul mrimii) prin selecia unor cazuri asemntoare, ceea
ce este ntocmai strategia aplicat n analiza calitativ: cazurile nu sunt
selectate la ntmplare, ci dup nite criterii foarte bine denite.
O alt problem identicat de Ebbinghaus este legat de disponibilitatea
datelor. De exemplu, multe cercetri comparative de economie politic
utilizeaz (doar) datele OECD, ceea ce este un exemplu ct se poate de
clar de eantionare biasat ntruct cele 24 de ri OECD care dispun de
date nu reprezint cele aproape 200 de ri membre ale Naiunilor Unite.
O analiz interesant a diferenei dintre calitativ i cantitativ este
facut de ctre Coppedge (1999), care separ conceptele n dense
(complexe, multidimensionale, specice analizei calitative) i subiri
(reducioniste, simpliste, specice indicatorilor din analiza cantitativ).
De fapt ambele tipuri de cercetare utilizeaz concepte dense, numai c
analiza cantitativ operaionalizeaz conceptele pn cnd ajunge la
indicatori direct msurabili. Asupra acestor indicatori i ndreapt
Coppedge atenia, artnd c modul de construire a variabilelor are o
inuen direct asupra msurrii conceptelor dense i c de obicei
msurarea cantitativ este extrem de discutabil.
Nici n analiza calitativ nu este simplu de utilizat un concept dens. De
exemplu, democraia are o mulime de deniii iar analiza trebuie s
utilizeze una sau alta dintre aceste deniii. Pe msur ce se nainteaz
cu analiza, conceptul devine din ce n ce mai ngust ori din ce n ce mai
elaborat, ns nu ajunge niciodat la nivel de variabil n sens cantitativ.
Din acest punct de vedere, un citat al lui Coppedge (1999, p.471) este
sugestiv:
Problema indicatorilor cantitativi nu este c ei msoar
cantiti, ci faptul c acetia sunt calitativ diferii de
conceptele categoriale pe care le msoar.
Adevrata
36
37
38
39
40
Cu alte cuvinte, cele dou metode sunt complementare, iar cei care nu
vd avantajele mutuale sunt incapabili de cercetare bilingv i se
transform n aa-numiii cercettori pragmatici (Qnwuegbuzie i
Leech, 2005, p.268).
Cercetarea calitativ i cea cantitativ sunt, n fapt, dou fee ale
aceleiai monede. Ambele ncearc s descrie ntr-un mod ct mai
sintetic aceeai realitate studiat, prin metode diferite. Exist situaii n
care metoda cantitativ nu are aplicabilitate, dup cum n alte situaii
metoda calitativ de cercetare nu este cea mai potrivit. n funcie de
situaia concret de cercetare, se utilizeaz una sau cealalt, ns nu se
poate spune c una este net superioar celeilalte. n fapt, cunosctorii
metodologiei de cercetare social consider, n mod just, c aceste dou
metode sunt complementare, rezultatele uneia ind utilizate ca date de
intrare pentru cealalt.
Exist un studiu sociologic cu ajutorul cruia voi arta c exist situaii n
care analizele cantitative nu numai c sunt n general imposibil de aplicat,
ns chiar n situaiile n care pot aplicate nu pot genera concluzii de
substan: este vorba despre studiul lui Seymour Martin Lipset American
exceptionalism - Japanese uniqueness (1994).
n lumea vestic (Europa de Vest i Statele Unite), marile teorii care au
ncercat s explice dezvoltarea economic au fcut apel la valori orientate
predominant spre un comportament economic raional, iar unele dintre
aceste valori i caracteristici culturale se regsesc n spiritul protestant
rspndit cu precdere n Statele Unite. Alturi de ali factori sociali i
politici, explicaia succesului economic const n capacitatea individului
de a se dezvolta prin efort personal i prin competiia dur care oblig
individul s lupte n permanen pentru a urca dintr-o clas inferioar
ntr-una superioar.
Dei aceast explicaie este perfect adaptat modelului cultural
american, explicnd ntr-o mare proporie i succesul economic
vest-european, acest tip de teorii sunt puse ntr-o mare dicultate atunci
cnd sunt supuse comparaiei cu o singur naiune asiatic: Japonia.
Dup al doilea Rzboi Mondial, Japonia a demonstrat un miracol de
dezvoltare economic, concurnd de la egal la egal cu Statele Unite.
Studiul comparativ al lui Lipset analizeaz doar aceste dou naiuni,
ncercnd, pe de o parte, s sublinieze diferenele culturale dintre cele dou
naiuni, iar pe de alt parte, s arate volatilitatea teoriilor economice
bazate exclusiv pe o literatur vestic. Este un exemplu perfect de studiu a
dou cazuri extrem de diferite care ns prezint acelai fenomen rezultat:
o puternic dezvoltare economic.
41
42
43
44
Capitolul 2
46
47
1o
48
Acestea sunt cteva exemple (la care se pot aduga problemele din
seciunile amintite mai sus) care demonstreaz dicultile cu care se
confrunt cercettorii n analizele sociologice i limitele inerente pe care
este bine s le contientizm n activitatea de cercetare.
n aceast lucrare, distincia terminologic pe care o consider de o
importan critic este cea dintre cauz i condiie cauzal. Dintre
toi factorii care contribuie la apariia unui fenomen, nu toi sunt cauze
clare ale acestuia, unii ind mai mult condiii cauzale favorizante, care
contribuie la producerea fenomenului. De exemplu, vntul nu este o
cauz a apariiei unui incendiu, ci factorul care a provocat iniial focul,
ns vntul este o condiie cauzal important ntr-un incendiu ntruct
l ntreine i l rspndete.
ntruct cauzalitatea este att de dicil de stabilit, n analiza
comparativ nici nu se folosete cuvntul cauz, toi factorii ind
considerai condiii cauzale; fenomenul este produs de o combinaie de
condiii cauzale dintre care unele sunt necesare pentru producerea
efectului n timp ce altele sunt suciente prin ele nsele (distincia este
prezentat n seciunea 2.2); Zamr (1990) numete ultimele condiii
factori determinani.
Nu exist o deniie exact (sau cel puin agreat) a conceptului de cauz
ori a celui de efect. n opinia mea, lozoi utilizeaz aceti termeni doar cu
referire la exemple concrete. Plecnd de la Aristotel (cu un model lozoc
teleologic), pn la Galileo n timpul Iluminismului (care a fost foarte
aproape de un model coerent), Hume este printre primii care s-au aplecat
n mod tiinic asupra acestor noiuni, susinnd c nu putem percepe
relaiile cauzale n mod direct, astfel c nu putem cunoate cauzalitatea
n afara regularitilor observate n cadrul unor asocieri de evenimente.
n lipsa unei deniii coerente, Hume (1748) a artat doar c obiecte
similare sunt legate ntotdeauna de obiecte similare i denete cauza ca
ind:
...un obiect, urmat de un altul, unde toate obiectele similare
cu primul sunt urmate de obiecte similare cu al doilea.
Viziunea lui Hume este depit astzi, ntruct lucreaz cu cauze nu
cu condiii cauzale i nu trateaz interdependena cauzal, considernd
cauzele de sine stttoare. Totui, consider c este important s o prezint
ntruct i are originea n experiena empiric i a dat natere mai trziu
aa numitului model deductiv-nomologic.
n cadrul unui astfel de model, sunt asumate presupunerile c obiectul
cauz exist independent de existena obiectului efect, iar obicectul cauz
49
50
51
52
53
54
n mod evident aceast regul este prea restrictiv pentru tiinele sociale
dominate ntr-o mare msur de partea haotic i imprevizibil a inelor
umane, aa c din punct de vedere probabilistic criteriul lui Hume poate
relaxat pn la a spune c X este o cauz a lui Y dac probabilitatea
ca Y s se ntmple este mai mare dac X se ntmpl dect dac X nu
se ntmpl:
P(Y|X) > P(Y|!X)
Dei modele statistice se pot construi pentru studiul unitilor microsociale, conceptul de cauzalitate capt un cu totul alt neles atunci
cnd ne referim la uniti macro-sociale. Nu doar pentru c sunt puine
la numr i nu se pot aplica analize statistice, ns stabilitatea acestor
uniti este diferit, transformarea lor se face cu totul altfel. Producerea
unui fenomen, la un astfel de nivel, se poate realiza printr-o multitudine
de combinaii secveniale care se desfoar n strns legtur unele cu
celelalte. n acest sens, Rueschmeyer i Stephens (1997, p.57) puncteaz
direct: cauzalitatea este o chestiune de secvenialitate; ideea este ntru
totul similar conceptului de lan cauzal discutat de Zamr (1990). De
aceea, analiza istoric a cazurilor studiate nu trebuie trecut cu vederea
n cadrul unei cercetri comparative. Acest punct de vedere are legtur
i cu problema cutiei negre discutat la seciunea 2.6.1.
55
56
57
58
XY
XY
59
60
Instane cauzale
Caz 1
Caz 2
Caz n
A
D
G
B
E
H
C
F
I
| {z }
Diferene
globale
X
X
X
Efect
Y
Y
Y
| {z }
Similariti
cruciale
61
62
Instane cauzale
Caz 1
Caz 2
Caz n
A
A
A
B
B
B
C
C
C
| {z }
Similariti
globale
~X
~X
X
Efect
~Y
~Y
Y
| {z }
Diferene
cruciale
Cu alte cuvinte, condiia cauzal care produce efectul este cea care difer
odat cu efectul, n timp ce toate celelalte rmn similare.
Tabelul 2.2 este o ilustrare a metodei diferenei; spre deosebire de tabelul
2.1, aici este prezentat o situaie invers n care unele condiii cauzale
sunt prezente att atunci cnd fenomenul se produce ct i atunci cnd
fenomenul nu se produce iar unele se conformeaz tiparului de manifestare
al fenomenului. Sunt studiate tot trei instane, primele dou n care
fenomenul nu se produce, este absent (~Y; semnul ~ este notaia pentru
cazurile negative, not Y n logic i algebra boolean) iar ultima n care
fenomenul se produce (Y). Singura condiie cauzal care are un pattern
identic cu al manifestrilor fenomenului este X, absent n primele dou
instane i prezent n ultima.
Instanele n care Y este prezent (se produce fenomenul de interes) sunt
numite cazuri pozitive, iar instanele n care Y este absent (nu se produce)
sunt numite cazuri negative. Logica celor dou metode este similar ns
deosebirea dintre acestea este c ultima face apel att la cazurile pozitive
ct i la cele negative pentru a gsi cauzele unui fenomen. Din acest motiv,
metoda diferenei a mai fost denumit i o dubl metod a concordanei.
Condiiile A, B i C nu pot cauze ale fenomenului Y ntruct acestea sunt
prezente i n instane n care fenomenul este absent. Dac am studiat
doar primele dou cazuri, toate condiiile ar fost considerate cauze ale lui
Y, ns studierea celui de al treilea caz elimin toate condiiile cauzale n
afar de una singur. Ca o practic general, se mpart cazurile n instane
de prezen i absen a fenomenului de interes, iar condiiile cauzale care
sunt legate cauzal de fenomen trebuie s e invariabil prezente n primul
grup de instane i invariabil absente n cel de al doilea. Este aadar o
63
64
lui Mill, ns
n sociologie,
comparativ,
excelen al
65
66
deductiv-nomologic.
Deducia, pe de alt parte, se refer la un proces de gndire opus: n loc
s se prezic un efect pe baza evidenelor, se utilizeaz efectul ca baz de
plecare i se deduc cauzele acestuia. Deducia analizeaz cauze posibile
i le selecteaz doar pe cele care duc la producerea efectului.
Dei este preferata logicienilor (va oferi ntotdeauna rspunsuri
adevrate i valide), deducia nu poate nlocui inducia n avansarea
teoriilor. Hume nsui spune c o persoan care respinge complet
inducia n favoarea exclusiv a deduciei va muri de foame, ntruct a
nu avea ncredere niciodat n ceea ce se va ntmpla pe baza
experienelor trecute duce spre blocaj acional. n schimb, Hume
propune o inducie sceptic.
Abducia, un concept aproape necunoscut n tiinele sociale, este situat
undeva ntre inducie i deducie. ncercnd s preia aspectele tari din
ambele, abducia se refer la un proces de gndire prin care se alege acea
ipotez care, dac ar adevrat, ar explica cel mai bine un fenomen
observat. Este, cu alte cuvinte o inferen prin cea mai bun explicaie
posibil (Harman, 1965).
n secolul XX, un alt mare lozof al tiinei s-a preocupat de problema
induciei a lui Hume i a ajuns la o concluzie similar numai c soluia
propus este diferit. Popper (2000) demonstreaz logic de ce tiina
nu poate (n.b. doar) inductiv, deoarece pentru a cunoate cauzele
unui fenomen ar trebui s cunoatem i cauzele acelor cauze, mergnd
mai departe pn la innit. Din punct de vedere logic, argumentaia lui
Popper este adevrat, ns apelnd la conceptul de innit argumentaia
lui seamn oarecum cu celebrul paradox cu Ahile i broasca estoas:
Ahile (un mare alergtor) nu va depi niciodat broasca estoas care
se a cu un metru n faa lui, ntruct pentru a o ajunge din urm va
trebui s treac mai nti de prima jumtate; pentru a parcurge acea
prim jumtate va trebui s parcurg iari n avans o jumtate din acea
jumtate, raionamentul mergnd pn la innit. Din punct de vedere
strict logic, Ahile nu va reui niciodat s traverseze innitul pentru a
depi broasca, ns n realitate o depete fr probleme.
n mod similar, aa cum logica nu poate s gseasc o soluie acceptabil
pentru paradoxul lui Ahile, cred c argumentul logic al lui Popper nu
este complet aplicabil n mersul tiinei. Sigur, este clar c tiina nu se
poate limita doar la un proces strict inductiv; simpla adunare de date i
experiene nu garanteaz generarea de noi teorii, ns ajut la testarea
ipotezelor particulare care compun teoriile.
67
68
69
70
71
Metoda diferenei
MSSD
studierea
sistemelor
similare
MDSD
studierea
sistemelor
diferite
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
Capitolul 3
90
91
92
93
94
95
Aceste dou atribuii ale statului sunt situate n mod tradiional la poli
opui privind politicile aplicate, protecia social ind poziionat n polul
stng, socialist al spectrului politic iar reformele economice spre polul
drept, liberal. Protecia social a avut mult de suferit, n condiii de
inaie galopant, ajutoarele oferite de stat dovedindu-se incapabile s
menin un standard acceptabil de via. Explicaia ocial a acestui
fapt a fost centrat n jurul cderii economice: cu alte cuvinte, scderea
proteciei sociale a fost datorat cderii economice.
Conform acestei ipoteze, toate rile care manifest o cdere economic
trebuie s manifeste n acelai timp i o scdere proporional a proteciei
sociale. Testarea ipotezei poate fcut prin comparaia cu o ar aat
n condiii similare (ncercnd aadar, pe ct posibil, controlarea altor
factori cauzali). Bulgaria este un exemplu comparativ foarte bun: a ieit
n acelai moment cu Romnia din spaiul comunist i a suferit, ca i
Romnia, o masiv cdere economic n urmtorii ani, recesiunea din
Bulgaria ind chiar mult mai dur dect cea din Romnia.
Dac explicaia ocial romneasc ar adevrat, Bulgaria ar
trebuit s manifeste de asemenea o cdere masiv a proteciei sociale,
fapt care nu s-a ntmplat n aceeai msur ca n Romnia. Dei
recesiunea economic a fost mai dur n Bulgaria, nivelul proteciei
sociale a rmas la un nivel ridicat, fapt care inrm explicaia
romneasc. Dimpotriv, nivelul proteciei sociale este un factor care se
decide la nivel politic, ind o opiune exclusiv a Guvernului.
Aadar, factorul politic este adevrata explicaie pentru cderea
proteciei sociale, ntr-o msur mult mai mare dect cderea
economic. Acesta este un exemplu simplu i intuitiv pentru utilizarea
comparaiei n testarea unei ipoteze care se refer la un fenomen social,
fr a utiliza metode cantitative bazate pe mii de cazuri ci un simplu
raionament logic utiliznd doar dou cazuri: Romnia i Bulgaria.
Este o aplicare sugestiv a strategiei MSDO (Most Similar, Dierent
Outcome), discutate n seciunea 2.5. Ambele sunt ri din Europa de
Est, ambele cu o istorie recent de aproape 50 de ani de regim comunist,
ambele cu o istorie mai ndeprtat de ocupaie otoman, etc. Studierea
a dou cazuri asemntoare poate s e profund relevant pentru
explicarea unor traiectorii diferite din prezentul apropiat.
n acest fel, analiza comparativ poate utilizat conrmarea, dar i
pentru inrmarea unor ipoteze din cercetarea social, eliminnd astfel
preconcepii i prejudeci cu privire la funcionarea unui anumit sistem
social.
96
97
98
99
Pe msur ce scanarea realitii are loc din perspectiva unui model sau
altul, conceptele sunt gradual ranate. n funcie de conceptul dominant
utilizat, modelul teoretic (cadrul analitic al cercetrii) se raneaz la
rndul su. tiinele sociale din perioada actual prezint schimbri
permanente a modelelor teoretice, determinate de posibilitatea unei
cunoateri fr precedent a realitii empirice. Un model teoretic care se
potrivete doar ntr-o anumit societate nu este acceptat de comunitatea
academic extins, global. Modelele concepute n eprubetele colilor
puternice de sociologie vestic sunt testate pe rnd n societi diverse,
ind abandonate n momentul n care nu pot s explice realiti diverse
n favoarea altora, mai ingenioase.
Conceptul de subdezvoltare, arat Dogan i Pelassy, este esenialmente de
natur comparativ, ind nscut din analiza mai multor societi aate
pe poziii diferite ntr-o ax a dezvoltrii. Anomia social a lui Durkheim
este nscut la fel din comparaie, ntruct nimeni nu poate s spun dac
o societate este anomic dac nu o compar cu alta.
Conceptele sunt importante, ele pot utilizate n crearea acelor hri
mentale, dar i pentru a crea o ntreag realitate dac sunt utilizate la
nivel de mas. Mass-media au un rol esenial n promovarea unei anumite
imagini despre lumea nconjurtoare, riscul cel mai nalt ind prezentat
de manipularea opiniei publice, ntruct pot promovate false adevruri.
Sunt de preferat acele concepte att neutre ct i precise n descrierea
realitii, care s evite stereotipurile sau prejudecile.
Similar cu situaia conceptelor, cadrele analitice sunt supuse aceluiai
proces de reconstruire gradual, pe msur ce noi comparaii arat
utilitatea unui model sau a altuia. ntr-un fel arat societatea analizat
prin teoria structuralismului, n alt fel prin teoria funcionalismului i n
cu totul alt fel prin teoria (neo)instituionalismului. Aceste teorii sunt
cu att mai importante din perspectiv comparativ, cu ct structuri
diferite pot ndeplini funcii asemntoare i vice-versa, structuri
asemntoare pot ndeplini funcii diferite.
Din punct de vedere
comparativ, importante sunt echivalenele funcionale pe care diverse
structuri le prezint i care nu pot identicate dect n urma unor
analize comparative foarte atente.
Oricare ar natura modelului teoretic, acesta trebuie s suporte
multiple testri prin comparaii empirice, altfel risc s e ancorat ntr-o
dimensiune conceptual att de abstract nct s nu mai aib nici o
legtur cu realitatea. Dimpotriv, ecare nou testare empiric aduce o
nou interpretare, prin comparaie cu celelalte instane analizate, astfel
nct modelul teoretic se schimb n mod perpetuu pentru a se acomoda
schimbrii continue a mediului social.
100
Capitolul 4
102
103
104
105
Toate celelalte mulimi sunt incluse n acest univers, sunt submulimi ale
acestuia (altfel spus, toate sunt mulimi ale universului U).
Pentru ecare element al universului U, se poate rspunde cu da (sau
adevrat) dac elementul aparine unei mulimi A, i cu nu (sau
fals) dac elementul respectiv nu aparine mulimii A. n teoria clasic
a mulimilor, elementele dobndesc doar dou valori de adevr: 0
(fals) i 1 (adevrat). n notaia formal, poate denit o funcie
de apartenen care atribuie aceste dou valori:
{
A (x) =
0 dac x
/A
1 dac x A
106
107
0 fals
1
A (x) =
nedeterminat (nici adevrat, nici fals), parial adevrat
2
1 adevrat
Contestat la nceput, lozoa lui ukasiewicz a fost acceptat n cele
din urm i a condus la generalizarea sistemului su trivalent i apariia
108
0 nu, (x
/ SR)
1 da, (x SR)
{
0 nu (x
/ SG)
- Semafoare de culoare galben: SG (x) =
1 da, (x SG)
{
0 nu, (x
/ SV)
- Semafoare de culoare verde: SV (x) =
1 da, (x SV)
- Semafoare de culoare roie: SR (x) =
0,
1,
R (x) =
2,
3,
regiunea
regiunea
regiunea
regiunea
de
de
de
de
est
vest
nord
sud
109
analiza bazat pe acestea a fost notat cu csQCA, iar atunci cnd au fost
introduse mulimile distincte multivalente, acestea au cptat denumirea
de multi-value sets i notate cu mvQCA.
n fapt, att csQCA ct i mvQCA lucreaz cu uniti distincte (crisp).
n ambele tipuri de mulimi valenele sunt mutual exclusive, ceea ce
nseamn c mulimile distincte bivalente sunt doar un caz particular al
mulimilor distincte multivalente.
Unica diferen dintre acestea este faptul c primul tip de mulimi are
doar dou valori distincte, n timp ce al doilea are cel puin dou
valori, aasar mvQCA este o generalizare a csQCA (iar csQCA este un
caz particular al mvQCA).
110
Aadar, ntre orice minim (deloc, zero) i maxim (complet, unu), pot
exista oricte, un continuum, o innitate de grade de apartenen la o
mulime.
Aproape toate conceptele cu care se opereaz n tiinele sociale pot
exprimate n mulimi vagi, foarte rare sunt proprietile care sunt perfect
albe sau perfect negre. De obicei, aa cum se spune, adevrul este undeva
la mijloc.
Un element poate s aparin mai mult sau mai puin unei mulimi.
De exemplu, o populaie nu poate considerat pur i simplu bogat
ori srac, ci mai mult sau mai puin una dintre acestea. n funcie de
criteriul de denire a bunstrii, o populaie aparine cu preponderen
uneia sau alteia dintre mulimi (a celor srace sau a celor bogate), ns
este greu de imaginat c poate s aparin cu totul doar uneia dintre
acestea.
n vorbirea curent, cuvinte ca bun, fragil, cunosctor etc.
reprezint exemple de noiuni vagi, ntruct depinde foarte mult de
deniia i reprezentarea abstract a celor care le utilizeaz. O persoan
poate s par cunosctoare n faa unui public neavizat, ns dac
discut cu specialiti aceeai persoan poate s se dovedeasc aproape
ignorant.
Denumirea de mulimi vagi poate uneori confundat cu ceva neclar,
greu de denit. Termenul apare atunci cnd nu poate stabilit un prag
clar pentru stabilirea apartenenei la o categorie sau alta.
ntruct poate lua orice valoare n intervalul [0, 1], este important de
subliniat faptul c apartenena la o mulime nu este acelai lucru cu
probabilitatea ca un eveniment s se ntmple, probabilitate care ia
valori n exact acelai interval. Apartenena la o mulime (care mai este
denumit i includere n mulime) reprezint un fapt, un datum, chiar
dac este dicil stabilirea unui prag clar de includere, pe cnd
probabilitatea se refer la ceva care nu s-a ntmplat nc.
Ambele iau valori n intervalul [0, 1], motiv pentru care foarte muli le
confund, ns probabilitatea i includerea ntr-o mulime sunt concepte
foarte diferite, iar urmtorul experiment imaginar va face lucrurile mai
clare. S spunem c trebuie s atingem un obiect, despre care tim c are
o probabilitate de 1% s e extrem de erbinte. Atingnd acel obiect de
100 de ori n momente diferite, exist o probabilitate (mic, dar exist),
111
SAU
SAU
SAU
SAU
Fals
Adevrat
Fals
Adevrat
=
=
=
=
Fals
Adevrat
Adevrat
Adevrat
SAU
SAU
SAU
SAU
0
1
0
1
=
=
=
=
0
1
1
1
0
0
1
1
+
+
+
+
0
1
0
1
=
=
=
=
0
1
1
1
112
I
I
I
I
Fals
Adevrat
Fals
Adevrat
=
=
=
=
Fals
Fals
Fals
Adevrat
I
I
I
I
0
1
0
1
=
=
=
=
0
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
=
=
=
=
0
0
0
1
113
=
=
Fals
Adevrat
114
115
b. I logic (intersecia)
c. NEGAIA
116
117
118
Capitolul 5
Metodologia analizei
calitativ-comparative
5.1 Analiza cu mulimi distincte bivalente
Informaiile prezentate n seciunile anterioare reprezint abordri care se
a la grania dintre o metodologie clar conturat i analiza subiectiv
specic cercetrilor calitative. Dei muli dintre cercettorii formai n
tradiia cantitativ (bazat pe studierea unui numr mare de cazuri) vd
n aceste abordri multiple slbiciuni, alii le privesc ca pe o virtute.
Una dintre ncercrile analizei calitative de a contura o metodologie clar
denit este QCA (Qualitative Comparative Analysis analiza calitativcomparativ) promovat de Ragin n celebra lui carte The Comparative
Method. Moving beyond qualitative and quantitative strategies din 1987.
Ideile prezentate atunci de Ragin au fost subtanial modicate ori
mbuntite ulterior (detalii n seciunea 5.3), ns cartea este
considerat un punct de reper important n tiinele sociale. Metoda
utilizat de Ragin este denit tot de acesta ntr-o publicaie ulterioar:
studiul comparativ al diversitii unui numr moderat de cazuri
(Ragin, 1994, p.33)
Analiza cu mulimi distincte bivalente se suprapune foarte precis peste
analiza cu mulimi binare, iar acestea au condus n cele din urm la
apariia calculatoarelor, fapt care a revoluionat modul de a face tiin
n prezent. ncepnd cu Aristotel i Platon, marile descoperiri tiinice
au fost mai nti apanajul lozoei i apoi transpuse n experimente. Cu
precdere n domeniul tiinelor socio-umane, marii teoreticieni au fost
n primul rnd mari lozo. Doar dup inventarea computerelor tiina
a dobndit o puternic latur cantitativ, dei este discutabil dac
120
121
122
b. necesitate
123
124
125
Ragin (2000; 2008b) a fost printre primii care s-au aplecat cu atenie
asupra relaiei dintre fenomene utiliznd teoria mulimilor, i a introdus
n metodologia de cercetare social dou noi msuri numite incluziune i
acoperire. Acestea vor prezentate pe larg la analiza cu mulimi vagi, n
seciunea 5.3.6.
Privit grac prin diagrame Venn, o mulime X este necesar pentru o
mulime Y dac mulimea Y este complet inclus n mulimea X. Nu
exist niciun caz n care Y s e prezent iar X s lipseasc, ntruct toate
cazurile n care Y se ntmpl (mulimea Y = 1) sunt complet incluse n
mulimea n care X se ntmpl (X = 1).
126
127
dou celule ale tabelului sunt irelevante, iar condiiile sucienei sunt:
exist cazuri cnd fenomenul Y se produce (Y = 1);
nu exist cazuri cnd fenomenul Y este absent (Y = 0).
n tabelul 22 de mai sus, se poate observa c mulimea X este un subset
al mulimii Y, pe baza urmtoarelor aspecte:
sunt 49 + 58 = 107 cazuri n care fenomenul Y se produce;
n doar 58 din cazurile n care Y se produce (aadar o submulime a
lui Y) este prezent i condiia cauzal X, ceea ce nseamn c (cel
puin) o parte a mulimii X este inclus n mulimea Y;
mulimea cazurilor n care condiia cauzal X este prezent nu se
extinde n afara mulimii Y (nu exist cazuri cnd X = 1 i Y = 0),
ceea ce nseamn c mulimea X este complet inclus n mulimea
Y, deci formeaz un subset al acesteia.
128
c
a+c
c
c+d
129
P (Y X )
c
=
P( X )
c+d
c
c+d
c
a+c
130
131
132
133
b. A Y ; B Y
134
mai muli care eueaz n acest sens. La fel i munca, sunt destui
oameni care produc bunstare prin munc, dar sunt poate i mai muli
care muncesc foarte mult i se a la limita srciei. Luate individual,
niciuna nu este sucient ns oamenii inteligeni care muncesc mult
produc ntotdeauna bunstare material.
Combinaia dintre inteligen i munc este sucient pentru bunstare,
iar gura 5.6.b poate completat prin observaia adiional c aceast
conjuncie nu este neaprat necesar pentru producerea bunstrii.
Dup cum se poate vedea n gur, o parte destul de mare din Y nu este
acoperit de intersecia dintre A i B, ceea ce nseamn c sunt i alte
motive pentru care oamenii dobndesc bunstare material (o
motenire, ori ctig la Loto etc.)
Figura 5.7 ilustreaz perspectiva cealalt, atunci cnd o conjuncie
cauzal AB este necesar (dar nu i sucient) pentru producerea
fenomenului Y. Spre deosebire de situaia precedent, n care nici A nici
B nu sunt suciente ns conjuncia dintre cele dou este ntr-adevr
sucient pentru Y, n acest caz conjuncia AB este necesar doar dac
att A ct i B sunt necesare pentru producerea Y.
Y este inclus n intersecia AB dac i numai dac Y este inclus A
i n B luate separat. De aici poate emis urmtoarea regul: dac
Y este inclus n A i n acelai timp Y este inclus n B, atunci A se
intersecteaz cu B iar Y este inclus n aceast intersecie.
Conjuncia dintre dou condiii cauzale este echivalent cu operaiunea
de I logic (intersecia dintre dou mulimi, discutat la seciunea 4.3).
Operaiunea conex este cea de SAU logic (uniunea dintre dou mulimi),
care este echivalent cu termenul de disjuncie cauzal.
135
136
b. A Y ; B Y
137
138
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
139
~Y
Rezultat
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
3
0
0
1
2
1
0
2
0
0
2
1
0
0
0
0
1
?
0
C
1
1
?
1
Total
140
141
Fenomen
1
1
0
1
0
0
1
1
142
Literali
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
abc
abC
aBc
aBC
Abc
AbC
ABc
ABC
143
144
1
2
3
4
Literali
0
1
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
abc
Abc
AbC
ABC
145
n seciunea 2.6.5). Analiza mai ctig astfel dou cazuri care pot intra
n procesul de minimizare, iar datele de intrare sunt:
A
Literali
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
abc
abC
Abc
AbC
ABc
ABC
Literali
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
ab
bc
bC
Ab
Ac
AC
AB
146
Literali
b
A
147
=
=
148
=
=
~A + ~B
~A ~B
149
150
151
Mediu
Bivalent
Semafor
Multivalent
Urban
Rural
Urban
Urban
Rural
Urban
Rural
Rural
Urban
1
0
1
1
0
1
0
0
1
Rou
Verde
Rou
Galben
Galben
Verde
Verde
Galben
Rou
0
2
0
1
1
2
2
1
0
152
153
154
Fenomen
0
1
2
3
3
3
0
0
0
1
1
1
155
156
b. X{1} Y ; X{2} Y
157
e
e+ f
e
a+c+e
158
e
e+ f
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
b. n mulimi vagi, de la 0 la 1
171
172
b. n mulimi vagi, de la 0 la 1
173
174
175
176
( Xi Yi )
177
min( Xi , Yi )
[0 , 1]
Xi
178
min( Xi , Yi )
Yi
min( Xi , Yi )
Xi
179
min(X , Y)
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
6
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
5
b. ncruciarea dintre X i Y
5
5
c
=
=
a+c
1+5
6
Rezultatul acestei formule este identic cu acela din formula pentru mulimi
vagi, ntruct suma pentru coloana min(X , Y) este egal cu 5 iar suma
180
5
min( Xi , Yi )
=
Y
6
i
Aadar, formula pentru mulimi vagi este universal valabil, att pentru
mulimile vagi ct i pentru mulimile distincte (e acestea bivalente sau
multivalente).
Spre deosebire de analiza cantitativ (statistic i
probabilistic), relaia de necesitate nu este simetric pentru prezena i
absena fenomenului: dac o condiie cauzal este necesar pentru
producerea fenomenului de interes, aceast armaie nu spune absolut
nimic despre cazurile n care fenomenul nu se produce.
n analiza statistic, un coecient de corelaie spune aceeai poveste
despre toate cazurile (e c variabila dependent se produce sau nu), n
schimb n analiza comparativ trebuie fcute analize separate pentru
prezena i pentru absena fenomenului.
n ce privete relaia de sucien, includerea mulimii X n mulimea Y
este dat de formula:
inclX Y =
min( Xi , Yi )
Xi
min( Xi , Yi )
Yi
181
182
b. 23
c. tabel de adevr 22
b. tabel de adevr 23
0
0
1
1
0
1
0
1
b
d
a
c
0
0
0
1
1
1
0
1
2
0
1
2
b
d
f
a
c
e
183
Cazul mai general este ns acela n care numrul de categorii este (sau
poate ) diferit pentru ecare proprietate n parte, astfel nct formula
universal valabil este:
c1 c2 c k
n lucrarea Fuzzy Sets Social Science, Ragin (2000) denete mulimile
vagi ca un spaiu vectorial multidimensional cu un numr de coluri egal
cu 2k , unde k este numrul de condiii cauzale din QCA (acelai lucru
cu numrul de atribute descriptive, sau proprieti ale unui caz). ntr-o
relaie similar att cu tabelele de contingen ct i cu tabelele de adevr,
ecare col al acestui spaiu reprezint o combinaie unic de proprieti,
fapt care dovedete c Ragin reia sub o alt form ceea ce Lazarsfeld
avansa nc de la nceputul secolului XX.
Numrul de coluri este de 2k , ntruct pentru mulimile vagi nu exist
mai multe categorii (ca n cazul mulimilor distincte), ci doar dou
limite, minim i maxim, reprezentate de valorile 0 i 1.
Construirea i utilizarea tabelei de adevr pe mulimi vagi necesit o
introducere i o explicare amnunit a relaiei dintre construcia de
tipologii i diversele reprezentri ale tabelelor de contingen asociate.
Cel mai simplu exemplu de tabel de contingen este cel 2 2 din gura
5.18.a, reluat n gura 5.18.b ntr-o form suplimentar, grac.
Dup cum se poate observa, exist o coresponden exact ntre cele patru
celule ale tabelului de contingen (diagrama a.) i cele patru coluri
ale spaiului bidimensional (diagrama b.), iar ambele pot mai departe
reprezentate ntr-o tabel de adevr ca n tabelul 5.14.c
Aceasta este o reprezentare del a spaiului de proprieti a lui
Lazarsfeld, care n utilizarea lui Ragin se numete spaiu vectorial (n
Figura 5.18: Tabel ncruciat:
a. form tabelar
184
185
Pentru orict de multe proprieti ale unui fenomen, sau n QCA pentru
orice numr de condiii cauzale k, se pot construi spaii vectoriale cu un
numr de coluri egal cu 2k :
pentru dou condiii cauzale (k = 2) vom avea 22 = 4 coluri;
pentru trei condiii cauzale (k = 3) vom avea 23 = 8 coluri;
pentru patru condiii cauzale (k = 4) vom avea 24 = 16 coluri;
pentru orice numr arbitrar de condiii cauzale k vom avea 2k coluri.
186
Apartenen
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0.3
0.1
0.7
0.1
0.2
0.1
0.2
0.1
187
Aceste coluri pot reprezenta ceea ce Weber (2003) numete tip ideal.
Birocraia este un tip ideal de organizare, iar ecare ar are un sistem
mai mult sau mai puin birocratic (din nou, a crui cuanticare nu poate
dect vag). Dac proprietatea A ar nsemna srcie, proprietatea
B birocraie, iar proprietatea C ar nsemna democraie, atunci un caz
care prezint combinaia (011) se caracterizeaz printr-un sistem simultan
birocratic, democrat i care nu prezint deloc o stare de srcie.
Dei exist susintori ai ceea ce se numete ideal-type QCA, opinia care
pare s e totui unanim acceptat este c tipurile ideale nu pot utilizate
ca atare n analiz ntruct acestea nu exist niciodat n realitate, fapt
care mpiedic un proces corespunztor de calibrare a mulimilor vagi
observate. Dac toate ancorele calitative ar stabilite la un nivel ideal
mult prea departe de realitate, se pierde din puterea de discriminare ntre
scorurile observate.
Din acest motiv, se prefer nlocuirea conceptului de tipuri ideale cu cele
de cazuri tipice, acestea ind aezate n ecare col al spaiului
vectorial, iar cazurile observate sunt poziionate nuntrul acestui spaiu
prin raportare la cazurile tipice din coluri.
Calcularea scorurilor de apartenen ale cazurilor la colurile spaiului
vectorial este doar un prim pas pentru derivarea ntregii tabele de
adevr. Pasul al doilea este chiar mai important, ntruct mai ramne
de stabilit dac acele 2k combinaii de valori distincte au sau nu o
legtur cu producerea fenomenului de interes. Dac n primul pas au
fost analizate scorurile de apartenen pe condiiile cauzale i
poziionarea cazurilor n spaiul vectorial, n pasul al doilea se stabilete
scorul distinct pentru fenomenul de interes, n dreptul ecrui col al
spaiului vectorial.
Pentru unele dintre coluri, vom putea stabili dac fenomenul de interes
se produce (valoarea 1), pentru alte coluri vom stabili dac fenomenul
nu se produce (valoarea 0), iar pentru cele multe dintre coluri nu vom
putea spune nimic despre legtura cu prezena sau absena fenomenului,
din lips de evidene empirice.
ntregul algoritm de transformare a mulimilor vagi n mulimi distincte,
pentru obinerea tabelei de adevr complete, a fost publicat tot de ctre
Ragin (2005), care dovedete o imaginaie incredibil, dublat de un spirit
constructiv demn de un ntemeietor de coal.
Pentru a exemplica ntreaga procedur, voi face apel la un set de date
ipotetic prezentat n tabelul 5.16. Acolo se regsesc trei condiii cauzale
A, B i C, precum i un fenomen de interes. Pentru ecare dintre acestea
sunt prezentate scorurile fuzzy ale unui numr de 8 cazuri numerotate de
188
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
R8
0.2
0.8
0.0
0.7
0.9
0.7
1.0
0.9
0.7
0.1
0.0
0.9
0.6
0.7
0.2
0.7
0.1
1.0
1.0
0.4
1.0
0.3
0.9
0.6
0.8
0.3
0.2
0.8
0.7
0.4
0.9
0.7
Reg.
abc
000
abC
001
aBc
010
aBC
011
Abc
100
AbC
101
ABc
110
ABC
111
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
R8
0.3
0.0
0.0
0.1
0.0
0.3
0.0
0.1
0.1
0.2
1.0
0.1
0.1
0.3
0.0
0.1
0.7
0.0
0.0
0.3
0.0
0.3
0.0
0.1
0.1
0.1
0.0
0.3
0.1
0.3
0.0
0.1
0.2
0.0
0.0
0.1
0.0
0.3
0.1
0.3
0.1
0.8
0.0
0.1
0.4
0.3
0.8
0.3
0.2
0.0
0.0
0.6
0.0
0.7
0.1
0.4
0.1
0.1
0.0
0.4
0.6
0.3
0.2
0.6
189
1.1
min( abC, Y )
=
= 0.579
1.9
abC
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
R8
abC
min(abC, Y)
0.1
0.2
1.0
0.1
0.1
0.3
0.0
0.1
0.8
0.3
0.2
0.8
0.7
0.4
0.9
0.7
0.1
0.2
0.2
0.1
0.1
0.3
0.0
0.1
1.9
1.1
190
1.4
min( aBc, Y )
=
= 1.000
1.4
aBc
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
R8
aBc
min(aBc, Y)
0.7
0.0
0.0
0.3
0.0
0.3
0.0
0.1
0.8
0.3
0.2
0.8
0.7
0.4
0.9
0.7
0.7
0.0
0.0
0.3
0.0
0.3
0.0
0.1
1.4
1.4
191
Toate scorurile de apartenen la acest col sunt mai mici dect scorurile
de apartenen la fenomenul studiat, ceea ce nseamn c acea
combinaie cauzal este complet inclus n mulimea Y deci arat o
relaie de sucien perfect pentru producerea acestuia.
Calculnd n acest fel cte un scor de incluziune pentru ecare dintre
celelalte combinaii cauzale care au cel puin cte un caz poziionat n
apropiere (AbC, ABc i ABC), rezult astfel o tabel de adevr complet,
prezentat n tabelul 5.20.
n coloana rezultat OUT se pot observa alocrile de scoruri distincte
pentru fenomenul studiat. Pe coloana n sunt numrul de cazuri n
apropierea ecruia dintre cele 8 coluri ale spaiului vectorial, iar pe
coloana incl sunt prezentate scorurile de incluziune ale combinaiilor
cauzale respective n mulimea fenomenului studiat, pe ipoteza sucienei
n producerea acestuia.
De remarcat faptul c liniile de la 1 la 8 n tabela de adevr nu se
confund cu cele 8 regiuni, ci reprezint totalul celor 23 = 8 combinaii
posibile. Regiunile sunt prezentate pe ultima coloan, de exemplu a
asea combinaie (101) se regsete n dou regiuni, anume R2 i R7 .
Rezolvarea acestei tabele i obinerea soluiei urmeaz apoi aceeai
procedur ca n procesul de minimizare boolean pentru mulimi
distincte, pe linia exemplului din seciunea 5.1.6: se selecteaz
combinaiile cauzale asociate cu prezena fenomenului de interes (n
acest exemplu combinaiile 3 i 8), apoi se aplic mecanismul de
minimizare boolean pn la obinerea implicanilor primari (mai multe
detalii n seciunea urmtoare, pentru includerea n analiz a
combinaiilor contrafactuale, n scopul obinerii celei mai simple soluii
minime cu putin).
Tabelul 5.20: Tabela de adevr pentru mulimi vagi
1
2
3
4
5
6
7
8
OUT
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
?
0
1
?
?
0
0
1
0
1
1
0
0
2
2
2
incl
cazuri
0.579
1.000
R3
R1
0.821
0.850
1.000
R 2 , R7
R 4 , R6
R 5 , R8
192
193
194
195
Cu alte cuvinte, cele mai ntlnite tipuri de societi rneti sunt cele
n care:
ac
aD
BD
Abd
196
197
198
199
200
v69.
v74.
v78.
S e bine pltit
Posibilitatea de a avea iniiativ
O slujb n care s simi c poi
realiza ceva
Menionat
1
1
1
Nemenionat
2
2
2
Valorile acestor trei itemi pot uor transformate n valori binare, prin
simpla diferen din cifra 2. Rmne cifra 1 (din 2 1 = 1) pentru
categoria Menionat i se obine cifra 0 (din 2 2 = 0) pentru categoria
Nemenionat.
ntruct aceste dou rspunsuri posibile au devenit binare (de tip Da
sau Nu), poate construit un scor metric individual pentru
Masculinitate prin nsumarea valorilor la cei trei itemi, care variaz
ntre un minim egal cu 0 (minim de masculinitate, sau maxim de
feminitate), i un maxim egal cu 3 (maxim de masculinitate, sau minim
de feminitate). Pentru regiunile socio-culturale, scorul a fost agregat
prin calcularea mediei scorurilor individuale.
Pentru dimensiunea IND - individualism, au fost selectai patru itemi
msurai pe o scal de rspuns diferit, de la 1 la 10:
v194.
v197.
v198.
v199.
Fiecare individ ar
trebui s-i asume
mai mult
responsabilitate pentru
propria bunstare
1
Statul ar trebui s
acorde mai mult
libertate rmelor
1
Diferenele ntre
venituri ar trebui
s se micoreze
1
Proprietatea privat
ar trebui s se
extind i s se
dezvolte
1
2 3 ... 8 9
Statul ar trebui s
i asume mai mult
responsabilitate
pentru bunstarea
individual
10
2 3 ... 8 9
Statul ar trebui s
controleze mai
mult rmele
10
2 3 ... 8 9
2 3 ... 8 9
Diferenele ntre
venituri ar trebui
s e i mai mari
10
Proprietatea de stat
ar trebui s se
extind i s se
dezvolte
10
201
Trei dintre aceti indicatori (v194, v197 i v199) au fost inversai ntruct
individualismul se gsete pe polul din stnga al dualitii, iar ulterior
toi cei patru itemi au fost adui la o scal de 0 ... 9 prin scderea unei
uniti. n nal, scorul total individual a fost calculat prin suma valorilor
de la cei patru itemi, iar scorul agregat pe regiuni socio-culturale a fost
calculat prin media scorurilor sumative individuale. Scderea unei uniti
pentru ecare item a fost necesar ntruct calcularea mediei presupune n
mod implicit (matematic) prezena valorii 0 n cadrul valorilor, iar scala
de rspuns original ncepe abia de la cifra 1. Dintr-o variabil cvasiordinal, se obine astfel o variabil metric pentru care putem aplica
operaiuni matematice de tipul sumei i mediei.
n ce privete dimensiunea PDI - distana fa de putere, nu am identicat
dect un singur item n chestionarul EVS:
Menionat
v84.
Nemenionat
2
2
Acest item a fost inversat prin scderea unei uniti, obinnd n acelai
timp i valori binare cu cifra 0 (1 1 = 0) pentru categoria Menionat
i cifra 1 (2 1 = 1) pentru categoria Nemenionat. Inversarea a fost
necesar ntruct indivizii care au un cuvnt de spus n luarea deciziilor
reprezint categoria celor cu distan mic fa de putere (cifra 0), iar
indivizii care nu au nici un cuvnt de spus reprezint categoria celor cu
distan mare fa de putere (cifra 1). Scorul agregat pe regiuni socioculturale a fost calculat prin simpla medie a scorurilor individuale.
n cazul dimensiunii LTO - orientarea pe termen lung, au fost utilizai
patru itemi proxy pe baza ntrebrii Q52: Am s v citesc o list cu
lucruri pe care copiii le pot nva acas. Considerai c exist caliti
importante n mod deosebit? Care?
v175.
v176.
v177.
v178.
Menionat
1
Nemenionat
2
1
1
1
2
2
2
202
1. ce este obinuit
1. s planicai modul de
cheltuire a banilor
Credei c ...
s8.
sau
sau
2. ce este nou
2. s i cheltuii fr nici un
plan
n foarte mare
msur
n foarte
mic msur
2
o22.
1
Oamenii ar trebui s e
mai precaui nainte de a
face schimbri importante
2 3 ... 8 9
10
Niciodat nu vei realiza
ceva important n via
dac nu acionezi cu
ndrzneal
203
scderea unei uniti, apoi mprit la noul maxim de 3, iar pentru ultimul
item o22 a fost aplicat un procedeu similar cu aducerea la un minim de
zero prin scderea unei uniti, apoi transformat n intervalul [0, 1] prin
mprirea la noul maxim de 9.
n acest fel, itemi msurai pe scale de rspun diferite (1...2, 1...4 i 1...10)
au fost transformai la un set de valori comparabile, n acest fel ind
posibil nsumarea acestora pentru calcularea scorului individual (cu un
minim de 0 i un maxim de 4), iar n nal calcularea scorului agregat pe
regiuni socio-culturale prin derivarea mediei rspunsurilor indivizilor.
Am lsat la nal variabila de interes SOCIV - implicarea n societatea
civil, masurata cu ajutorul variabilelor referitoare la apartenenta in
diverse organizatii (servicii sociale, educationale, drepturile omului etc.),
sub forma de voluntariat, utilizndu-se ntrebarea:
Q5. V-a ruga n continuare s v uitai atent la urmtoarea list de
organizaii i activiti voluntare i s-mi spunei (...) pentru care facei
munc voluntar?
Au fost utilizai toi itemii de la v28 pn la v42 (servicii sociale,
educaionale, drepturile omului etc.), cu excepia a doi itemi care se
refer la organizaiile politice (D. sindicate, E. grupuri sau partide
politice). Toi itemii selectai au fost transformai n valori binare prin
diferen din cifra 2, iar apoi s-a utilizat procedura obinuit de calcul al
scorului sumativ individual i de agregare prin media acestor scoruri la
nivel de regiune socio-cultural. Scorurile agregate nale sunt prezentate
n tabelul 5.21
Acest tabel prezint scorurile brute, obinute n urma procedurilor
descrise mai sus. Datele de intrare in analiza calitativ comparativ ns
trebuie s se ae n intervalul [0, 1] pentru toate condiiile cauzale PDI,
MASC, IND, LTO, LUA i deasemenea pentru fenomenul de interes
studiat SOCIV.
n acest scop, se utilizeaz calibrarea acestor condiii cauzale. Pentru
toate acestea, se va utiliza o funcie cresctoare logistic pentru care
este nevoie de stabilirea celor trei praguri: cel de excludere complet din
mulime, cel de mijloc i cel de includere complet n mulime. Ideal ar
utilizarea unui corp teoretic care s ghideze stabilirea acestor praguri,
ns, pe de o parte, dimensiunile lui Hofstede nu au fost studiate n
detaliu pentru regiunile socio-istorice din Romnia, iar pe de alt parte,
scorurile brute obinute n tabelul 5.21 sunt obinute ntr-un mod relativ
ad-hoc, pe baza analizei secundare i a disponibilitii variabilelor
dintr-o baz de date deja existent.
204
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
R8
R9
R10
R11
R12
R13
R14
R15
R16
R17
R18
PDI
MASC
IND
LUA
LTO
SOCIV
0.30
0.13
0.33
0.63
0.41
0.28
0.63
0.37
0.43
0.22
0.26
0.59
0.82
0.69
0.38
0.29
0.29
0.40
2.54
2.60
2.43
1.91
1.82
2.55
1.82
1.96
2.13
2.15
2.66
2.47
1.79
1.52
2.16
2.30
2.52
2.27
16.81
19.05
18.53
17.28
19.43
20.23
17.55
17.93
16.83
19.83
17.04
20.23
18.00
19.33
16.25
20.17
18.82
18.40
2.39
2.30
2.31
2.38
2.06
2.38
2.20
2.44
2.14
2.46
2.28
2.22
2.04
2.36
2.31
2.33
2.58
2.35
3.20
2.77
3.50
2.72
1.36
3.36
1.80
2.15
3.35
3.21
2.19
2.82
2.64
2.74
2.00
2.15
2.22
3.02
0.26
0.09
0.56
0.19
0.35
0.09
0.05
0.43
0.09
0.03
0.32
0.10
0.98
0.45
0.34
0.49
0.06
0.20
205
I
M
E
PDI
MASC
IND
LUA
LTO
SOCIV
0.8
0.4
0.1
2.6
2.2
1.8
20
18
16
2.5
2.3
2.1
3.3
2.7
1.4
0.50
0.25
0.05
R1
R2
R3
R4
R5
R6
R7
R8
R9
R10
R11
R12
R13
R14
R15
R16
R17
R18
PDI
MASC
IND
LUA
LTO
SOCIV
0.27
0.07
0.34
0.84
0.52
0.23
0.85
0.43
0.55
0.15
0.21
0.80
0.96
0.89
0.45
0.26
0.25
0.49
0.93
0.95
0.85
0.11
0.06
0.93
0.06
0.14
0.37
0.41
0.97
0.88
0.05
0.01
0.42
0.68
0.92
0.62
0.15
0.82
0.69
0.26
0.89
0.96
0.34
0.48
0.15
0.94
0.20
0.96
0.50
0.88
0.07
0.96
0.77
0.64
0.80
0.51
0.55
0.77
0.03
0.76
0.19
0.88
0.09
0.92
0.42
0.24
0.02
0.70
0.53
0.60
0.98
0.67
0.92
0.58
0.98
0.52
0.05
0.96
0.12
0.22
0.96
0.93
0.24
0.64
0.47
0.55
0.17
0.22
0.25
0.83
0.54
0.09
0.98
0.29
0.77
0.09
0.05
0.89
0.09
0.04
0.70
0.10
1.00
0.92
0.75
0.95
0.06
0.32
206
3
8
9
12
15
16
17
18
20
21
24
30
PDI
MASC
IND
LUA
LTO
OUT
incl
cazuri
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
1
1
2
4
1
1
1
2
1
1
0.926
0.718
0.941
0.815
0.614
0.543
0.769
0.788
0.823
0.884
0.893
0.721
R8,15
R10
R11
R1
R16,17
R2,3,6,18
R7
R9
R4
R5,13
R14
R12
207
208
PDI
MASC
IND
LUA
LTO
(00010)
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
(01000)
209
210
Glosar
abducie, 64, 66
algebr boolean, 102, 147, 162
algoritmi, 23, 120, 143
Anglia, 55
asumpii, 23, 27, 29, 34, 52, 59, 70,
100, 136, 197
simplicatoare, 196
baze de date, 26
cadre analitice, 47, 68, 69, 72
calibrare, 167, 169, 171173, 187
canoane inductive, 60, 137, 146
capital, 40, 42, 84
cauzalitate, 46, 47, 51, 53, 59
aparent, 61
multipl, 61
cazuri
constituire, 30
lips, 196
negative, 32, 83
nonconforme, 33
selecie, 19, 21, 46
uniforme, 31
centralizare, 42, 43
China, 72, 73, 91
comunism, 6, 15, 26, 37, 42, 73, 94,
95
concepte, 3
dense, 35
msurare, 36
operaionalizare, 13, 15
vagi, 162
condiii cauzale, 55
212
delitate, 36, 96
Frana, 31, 55, 72, 73
GLOSAR
mvQCA, 150
Bibliograe
Aickin, M. (2004). Millsian causation. Quality & Quantity 38, 533545.
Aiton, E. J. (1985). Leibniz: a biography. UK: Hilger.
Bartolini, S. (1993). On time and comparative research. Journal of
Theoretical Politics 5(2), 131167.
Berg-Schlosser, D. (2002). Macro-quantitative vs macro-qualitative
methods in the social sciences - testing empirical theories of
democracy. COMPASSS Working Paper.
Boole,
G. (1854).
An Investigation of the Laws of
Thought.
Walton & Maberly.
Disponibil pe adresa:
http://www.gutenberg.org/les/15115/15115-pdf.pdf, n august
2014.
Borkowski, L. (ed.) (1970). Jan ukasiewicz: Selected Works. AmsterdamNorth Holland.
Chirot, D. i C. Ragin (1975). The market, tradition and peasant
rebellion: the case of Romania in 1907. American Sociological
Review 40(4), 428444.
Coppedge, M. (1999). Thickening thin concepts and theories: combining
large N and small in comparative politics. Comparative Politics 31(4),
465476.
Cronqvist, L. (2003). Using multi-value logic synthesis in social science.
Articol pregtit pentru cea de a 2a Conferin general a ECPR European Consortium For Political Research, Marburg, septembrie
2003.
Cronqvist, L. i D. Berg-Schlosser (2009). Multi-Value QCA (mvQCA).
n Congurational Comparative Methods. Qualitative Comparative
Analysis (QCA) and Related Techniques, Volume 51 of Applied social
research methods, pp. 6986. SAGE Publications Ltd.
214
BIBLIOGRAFIE
Iai:
BIBLIOGRAFIE
215
The
216
BIBLIOGRAFIE
BIBLIOGRAFIE
217
218
BIBLIOGRAFIE
COMPASSS
BIBLIOGRAFIE
219
220
BIBLIOGRAFIE