Vous êtes sur la page 1sur 31

PRINCIPALES EXPONENTES DEL

PENSAMIENTO EDUCATIVO
PERUANO
AUGUSTO SALAZAR BONDY
Plante que para explicar el fenmeno propio de
la
filosofa
hispanoamericana
resultaba
indispensable retomar conceptos como los de
subdesarrollo, dependencia o dominacin.
La filosofa que haba que construir no poda ser
una variante ms de las concepciones del mundo
que correspondan a los centros de poder que a su
vez permanecan ligados a los intereses y metas de
estas potencias.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

Una

buena parte de la tarea que tiene por delante nuestra filosofa


es destructiva. Porque debe ser una conciencia canceladora de
perjuicios, mitos, dolos, etc.
La

educacin era un medio bsico para la construccin de un


pensamiento filosfico propio. La concientizacin del pueblo era el
objetivo prioritario para la desmitificacin de la realidad. Las
estructuras escolares no solo eran viables, sino que su reforma era
necesaria dentro de una sociedad en proceso de cambio.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

JOS ANTONIO ENCINAS


Afirmaba

el autor que el maestro debe ser


Poltico por natural derecho desde el punto de
vista de su actitud, donde sin hipotecar su
conciencia participa en beneficio de la
educacin. Un educador es un agente de cambio
con vision y no simplemente un pen dentro del
engranaje de la educacin de una nacin.
Promueve los principios de libertad, la escuela
orientada al trabajo de contacto directo con las
ciencias naturales, social y con la historia.
Sostuvo que la msica y la educacin fsica
son actividades importantes de la educacin.
El
nio no debe ser un receptculo
memorstico que agoniza sobre los libros
debatindose para memorizar, sino es aquel que
ha recibido de la naturaleza, de sus entorno para
expresarla y vivirla.
Dr. Abel Rodriguez Taboada

PROPUESTA EDUCATIVA DE JOS ANTONIO


ENCINAS
El

aula debe ser un amplio anfiteatro donde el maestro


analiza y estudia el espritu del nio y dosifica la cantidad de
conocimientos en proporcin a los valores.
Sostena que estos recursos deban permitir al nio
investigar, hacer ciencia, satisfacer su curiosidad innata.
Propuso una escuela laboratorio donde se analice la
conciencia humana, con libertad y academia.
Propuso la escuela de trabajo en el Per, la misma que
en consecuencia de un conocimiento profundo de las
necesidades del pas y que por lo tanto debera ser
privilegiada.
Encinas afirmaba que la escuela debe ir haca el pueblo,
confundirse con sus necesidades y aspiraciones.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

Deca Encinas: La escuela no puede preparar siervos, sino


pensamiento y accin para la vida.
Haba que retomar el pensamiento pedaggico de Encinas en
estos tiempos, donde los modelos educativos, la concepcin o
la filosofa de la educacin que ha alumbrado el desarrollo
educativo de nuestro pas, siempre ha sido forneo. Habra que
hacer lo que hizo Encinas, asimilar para forjar un pensamiento
educativo genuino para el Per del presente y del maana.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

PENSAMIENTO DE WALTER PEALOZA


La educacin implica en estimular la libertad y autonoma de
los educandos pero evitando segregarlos del grupo social
incitndolos a aprender la cultura, despertando su capacidad de
captar valores para con la libertad y responsabilidad, alcanzada,
participar crtica y creadoramente en nuevas realizaciones
culturales.
La educacin no debe ser intelectualista y academizante sino
una educacin plena, en la que exista contacto con los
conocimientos (esfera de la verdad cientfica) pero as mismo la
oportunidad de entrar en contacto y vivenciar otras
manifestaciones de la cultura en la que los alumnos sean los
protagonistas.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

CONTENIDOS EDUCATIVOS PROPUESTOS POR


PEALOZA
a. El rea de conocimiento: para brindar el saber de las
disciplinas cientficas pertinentes
b. El rea de capacitacin: para el trabajo orientado a la
habilitacin laboral u ocupacional de los educandos
c. El rea de actividades: integrada por una serie de acciones
organizadas con los alumnos deben realizar para alcanzar
vivencias vinculadas a la vida a su desarrollo fsico o a su cultura,
aspectos artsticos, religiosas, cvico, morales, toda ellas de valor
formativo
d. El rea de investigacin: considerada el rea del conocimiento,
el currculo integral
e. El rea de consejeria: facilitar a los alumnos, apoyo
permanente, desde un punto de vista personal y acadmico

Dr. Abel Rodriguez Taboada

EDUCACIN
-

Educacin no permite : indagar , discernir, descubrir y explicar la realidad.

La educacin debera servir para desarrollar las capacidades de la sociedad


produciendo bienestar y solidaridad.

Una sociedad estar mejor en la medida que sus miembros desarrollen sus
capacidades. A mayor conocimiento el hombre ser libre caso contrario
sumisin, explotacin.

Educacin debe ser cultivo de capacidades para entender y comprender el


mundo.

No existe investigacin que permita diagnstico situacional

Intento ltimo reforma educativa (Velasco Alvarado)

Dr. Abel Rodriguez Taboada

Calidad de la Educacin

Las mejoras en la educacin se han sucedido sin continuidad


Se busc lo cuantitativo (creando escuelas), no se mejor los
niveles de enseanza
El concepto de calidad educativa es complejo y entraa
diversas dimensiones como el saber valorar, el saber decir, el
saber hacer, el saber actuar
La calidad educativa integral incorpora en su contexto a los
valores.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

La Calidad de la Educacin est constituida en 7


componentes:
1.- Medio Ambiente; entorno social (contexto) y sus
expectativas
2.- Conocimientos o Saber, filosofa, ciencia y tecnologa.
3.- Educando (razn de ser de la educacin)
4.- Educador; debe ser formador, facilitador, orientador de
los educandos.
5.- Mtodos, tcnicas y materiales (recursos)
6.- La administracin y Gestin del Sistema Educativo.
7.- El funcionamiento y expansin del Sistema Educativo

Dr. Abel Rodriguez Taboada

LA CALIDAD DE LA EDUCACIN DEBE BUSCAR


La concordancia entre las expectativas de la sociedad
Desarrollar las potencialidades de la persona (educandos), la
creacin de hbitos y actitudes de convivencia en el mbito
social.
Conducir a la bsqueda de autonoma de la persona. Hacer que
el alumno se convierta en un factor esencial de su propia
educacin , aprendiendo a aprender en constructor permanente
y artfice de su aprendizaje de su formacin.
La seleccin de informacin y conocimientos (contenidos) con
propiedades adecuadas como utilidad capacidad de
transformacin de las estructuras psicolgicas, posibilidades de
transparencia, etc.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

La Educacin Universitaria (Ley 23733)

Fines de la Ley
Conserva, acrecentar y transmitir la Cultura universal con sentido
crtico y creativo, afirmando preferentemente valores nacionales.
Realizar investigaciones en Humanidades, ciencias, tecnologas y
fomentar la creacin artstica, intelectual entre otros.
Formar humanistas cientficos y profesionales de alta calidad
acadmica, desarrollar valores ticos y cvicos, actitudes de
responsabilidad y solidaridad social, conocimiento de la realidad
nacional, integracin nacional, latinoamericana y universal.
Extender su accin y sus servicios a la comunidad y promover su
desarrollo integral.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

LA UNIVERSIDAD SIRVE PARA:


Investigar, con ayuda de la tecnologa
La Universidad genera cambios en la estructura social.
Caracteriza a la Universidad su democracia, hace ciencia .
Resuelve problemas, rene investigadores competentes,
promueve investigadores a niveles de maestra y doctorado
Las Universidades que deseen permanecer y progresar deben
tener una slida base de filosofa de vida, que produzcan
autorrealizacin personal y desarrollo nacional
La Universidad moderna visualiza que la formacin profesional
se adecue a los criterios de competitividad en costos y
resultados

Dr. Abel Rodriguez Taboada

PSICOLOGIA Y POBREZA
POBREZA FENOMENO SOCIAL PREOCUPACION MUNDIAL

IMPLICANCIAS POLITICAS
ECONOMICAS
MOTIVACIONES HUMANAS
FENOMENO POBREZA LLEVADO DE ESTUDIOS

MAGNITUD
INCIDENCIA
IDENTIFICACIN
SEGN BANCO MUNDIAL AFIRMA EXISTENCIA 780 MILLONES
POBRES POBLACION MUNDIAL
Dr. Abel Rodriguez Taboada

POBREZA, CARENCIA Y DESIGUALDAD


POBREZA DENOTA

CARENCIA DE BIENES MATERIALES


BAJOS INGRESOS ECONOMICOS
LIMITACIONES NECESIDADES PRIMARIAS

POBREZA PODEROSO FACTOR

ALIMENTACION
VESTIDO
VIVIENDA
SALUD
EDUCACION

INFLUYE CONDUCTA

- ESTABLECE PATRON MODAL


- GENERA SISTEMA DE VALORES,
- ACTITUDES, PENSAR, SENTIR,
REACCIONAR
- TRASTORNOS GRAVES COMPORTAMIENTO

LA POBREZA INSTITUCIONALIZADA SOCIOLOGICAMENTE GENERA SUB-CULTURA


Dr. Abel Rodriguez Taboada

RASGOS CARACTERISTICOS DE LA CULTURA DE LA POBREZA


UN SISTEMA DE VIDA NOTABLEMENTE ESTABLE Y PERSISTE
QUE HA PASADO DE GENERACIN EN GENERACIN.
LA POBREZA ES POSITIVA CREA MECANISMOS DE DEFENZA
FRUSTRACIONES, FRACASOS, LIMITACIONES
APRENDIZAJE DE SER PADRES, AYUDAR AL INDIVIDUO A
SOBRELLEVAR LA POBREZA.

CONDICIONES PARA QUE SE GENERE LA POBREZA


TRABAJO ASALARIADO Y PRODUCCIN CON FINES
UTILITARIOS
BAJOS SALARIOS
CARENCIA DE ORGANIZACIN, POLITICA Y ECONOMA
EXISTENCIA SISTEMA DE VALORES, ACUMULACIN DE LA
RIQUEZA
Dr. Abel Rodriguez Taboada

PUEDEN EXISTIR MUCHOS TIPOS DE POBREZA

SOCIAL

ECONOMICA
SOCIAL
BIOLOGICA
PSICOLOGICA
VIVIR INCOMODO
AUSENCIA DE VIDA PRIVADA
ALTA INCIDENCIA DE ALCOHOLISMO
USO DE LA VIOLENCIA Y CASTIGO EN LOS NIOS
TEMPRANA INICIACIN SEXUAL
ABANDONO
PRESENCIA DE AUTORITARISMO EN EL HOGAR
BAJO NIVEL EDUCATIVO Y ANALFABETISMO
PROMISCUIDAD EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Dr. Abel Rodriguez Taboada

BIOLOGICA

INDIVIDUOS DEFICIT DE PESO Y ESTATURA


BAJO DE RENDIMEINTO FSICO E INTELECTUAL
ALTA TASA DE NATALIDAD, MORTALIDAD , DESNUTRICIN
MENORES ESPECTATIVAS DE VIDA

FALTA DE PAUTAS DE CONDUCTA FAMILIAR


SON TRASMITIDAS DE PADRES A HIJOS
SENTIMIENTO MACHISTA
PSICOLGICA

POCOS DESEOS DE PLANEAR PARA EL FUTURO


VIVIR EN FUNCIN DE LO INMEDIATO
SENTIMIENTO DE FATALISMO Y RESIGNACIN
BAJO NIVEL DE ASPIRACIONES
CREENCIA EN LA SUPERIORIDAD MASCULINA
Dr. Abel Rodriguez Taboada

INDICADORES DE LA POBREZA EN EL PERU


MUNDO CIENTFICO REVOLUCIN TECNOLGICA

* MICROELECTRONICA
* BIOTECNOLOGIA
* INGENIERIA GENETICA
* DESARROLLO DE LA ENERGA

* POBREZA HUMANA NO HA SIDO


DESTERRADA
MAS DE 1,000 MILLONES DE HS. AFRICA, AMERICA LATINA VIVEN
POR DEBAJO NIVEL POBREZA ABSOLUTA QUINTA PARTE
HUMANIDAD NO ACCESO
ALIMENTACIN ADECUADA, AGUA
POTABLE, EDUCACIN ELEMENTAL , SALUD, VIVIENDA SERES
HUMANOS SOBREVIVEN.
Dr. Abel Rodriguez Taboada

POBREZA EN EL PER
HA
SIDO
ASOCIADO
TRADICIONALMENTE CONDICIONES
ECONOMICAS DEL MEDIO RURAL Y
CULTURAL CAMPESINA
INDIGENA.
VINCULO
ENTRE
POBREZA
Y
RURALIDAD CULTURA ANDINA
OBSERVA EN PROVINCIAS SIERRA
PERUANA TRAPECIO ANDINO

Dr. Abel Rodriguez Taboada

MAPA DE LA POBREZA EN EL PERU

1. GRUPO POBRE REPRESENTA

21.7 %
MAYOR INDICE
MORTALIDAD INFANTIL
1,000 MIOS NACIDOS
MUEREN 115 ANTES DE CUMPLIR
UN AO

25.3 % POBLACIN
2. GRUPO MUY POBRE REPRESENTA DE CADA 1,000 NIOS NACIDOS
MUEREN ENTRE 90 A 114 SIERRA Y
COSTA
3. GRUPO DE CONDICION REGULAR REPRESENTA
20.7 % POBLACIN
DEPARTAMENTO COSTA SIERRA
DE CADA 1,000 FALLECEN 70 A 89 NIOS
4. GRUPO DE CONDICIN ACEPTABLE 33% POBLACIN
UBICA LIMA Y CALLAO
CONCENTRAN RECURSOS INDUSTRIALES
Dr. Abel Rodriguez Taboada

La Pobreza
La Pobreza no obstante ser hartamente conocida y vivenciada
por amplios sectores de la poblacin en particular
latinoamericana, ha sido poco investigada sobre todo en lo
referente a las repercusiones que produce en la conducta
humana.
DIFERENCIAS DE LA POBREZA
Pauperizacin econmica
Marginalidad social y an ecolgica
Bajos Niveles educativos y
alta frecuencia de analfabetismo
Otros
Dr. Abel Rodriguez Taboada

ANALISIS PSICO-SOCIAL DE LA CORRUPCIN


EN EL PERU
EXISTEN MUCHAS DEFINICIONES DE CORRUPCIN:
Samuel HUNTINGTON : La corrupcin es una desviacin de los
funcionarios pblicos, que se apartan de las
normas establecidas, para ponerse al
servicio de intereses privados
Conferencia Episcopal : La corrupcin es la obtencin de beneficios
Latinoamericana
mediante la utilizacin de la influencia
otorgada por cargos pblicos, o por la
fortuna privada que genera un
enriquecimiento ilcito.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

MODALIDADES DE CORRUPCION
CUANDO SE ESTUDIA LA CORRUPCIN LA PRIMERA TAREA ES
DISTINGUIR LOS TIPOS, ALCANCE Y SERIEDAD, LOS BENEFICIOS Y
LOS PERDEDORES.
ES CORRUPTO EL POLTICO QUE SE APROPIA DE DINEROS PBLICOS
Y TAMBIEN EL TENDEDERO QUE NO ENTREGA EL PESO COMPLETO.
A. LA CORRUPCIN POLITICA
Esta ligada al poder, como resultado de la autoridad conferida, utiliza
ese poder y autoridad para una ganancia secundaria.
B. LA CORRUPCIN SOCIAL
Esta ligada a los procesos de empobrecimiento y a la supervivencia
social.
C. LA CORRUPCIN PRIVADA
Involucra los intereses de grupos econmicos que establecen
relaciones de intercambio corrupto con los agentes pblicos y las
Dr. Abel Rodriguez Taboada
lites polticas.

LA CORRUPCIN EN EL PER
EN EL MES DE ENERO DEL 2001, EL MINISTERIO DE JUSTICIA, CON APOYO
DEL BANCO MUNDIAL Y EL BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO
LLEV A CABO UN ESTUDIO, A FIN DE DEFINIR UNA ESTRATEGIA DE LUCHA
CONTRA LA CORRUPCIN, Y PROPONER LA RECONSTRUCCIN DE
ESPACIOS DEMOCRTICOS QUE IMPIDEN EL SECUESTRO DE SECUESTRO
DE LA DEMOCRACIA POR LA CORRUPCION.
EN LOS LTIMOS AOS SE IMPUSO UNA MODALIDAD SISTEMTICA DE
CORRUPCIN CALCULADAMENTE MANEJADA Y GENERALIZADA, DESDE
LOS MS ALTOS MANDOS POLTICOS, MILITARES, JUDICIALES Y
EMPRESARIALES ENTRE OTROS.
EN ESTOS AOS, EXISTE UNA TOMA DE CONCIENCIA, A FAVOR DE UNA
LUCHA CONTRA LA CORRUPCIN, EL CAMBIO EMPIEZA AHORA Y CON
NOSOTROS MISMOS.
EL GRUPO INICIATIVA NACIONAL ANTICORRUPCIN (INA) DEFINE
LA CORRUPCIN : COMO EL USO Y ABUSO DEL PODER PBLICO
EN PROVECHO PROPIO
Dr. Abel Rodriguez Taboada

EN NUESTRO PAIS LA CORRUPCIN TIENE LARGA DATA Y ARRAIGO


LA CORRUPCIN EMPOBRECE A LA NACIN : LA DEBILITA EN SU
ESTRUCTURA SOCIAL Y MORAL.

Y LAS LEYES?...
SI LAS LEYES FUNCIONARAN LA CORRUPCIN ESTARA BAJO
CONTROL.
LA META DE LA SOCIEDAD PERUANA ES GENERAR LAS
CONDICIONES, PARA QUE SE DESARROLLE UNA CULTURA DE
TRANSPARENCIA : ES NECESARIO PARA ELLO, ORGANISMOS
ESPECIALIZADOS EN COMBATIR LA CORRUPCIN, LA REVISIN DE
LAS LEYES EXISTENTES, ELABORACIN DE NUEVAS LEYES QUE
ENFATICEN LA TRANSFERENCIA, LOS CONTROLES Y LAS SANCIONES.
ES NECESARIO ASIMISMO, REALIZAR TRABAJOS DE PREVENCIN,
EDUCACIN Y FORTALECER LA VIGILANCIA CIUDADANA.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

LA INICIATIVA NACIONAL ANTICORRUPCIN (INA),


PROPONE ALTERNATIVAS PARA LA SOLUCIN DE
CORRUPCIN :
1. RECHAZO A LA IMPUNIDAD
-Denunciar los actos de corrupcin
-El pueblo necesita de accin ejemplificadoras
-Constituir una alianza poltico social contra la corrupcin
2. FORTALECER EL LIDERAGO PBLICO Y PRIVADO
-La lucha contra la corrupcin se requiere de liderazgos
decididos y claros al interior de las organizaciones
3. RECHAZO DE LA CORRUPCIN SISTEMTICA,
ENQUISTADA EN LOS ORGANISMOS ESTATALES
Dr. Abel Rodriguez Taboada

PLAN NACIONAL DE LUCHA CONTRA


CORRUPCIN
UN COMPROMISO DE TODOS 2008

LA

La corrupcin no nos permite un adecuado desarrollo


econmico y social, acompaado de un crecimiento moral;
adems destruye la confianza de los ciudadanos, acenta las
diferencias sociales al fomentar la informalidad, incrementa la
pobreza, mina
la institucionalidad y afecta el sistema
democrtico.
Como consecuencia de esta realidad el Poder Ejecutivo asume
el liderazgo en la lucha contra la corrupcin para acabar con la
cultura de oscuridad e impunibilidad en la administracin
pblica

Dr. Abel Rodriguez Taboada

PARTICIPACIN CIUDADANA: PIEDRA ANGULAR EN


LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIN
Ejecucin de campaas informativas, a fin de que el ciudadano
conozca sus derechos y obligaciones.
Aprenda a cumplirlos y a exigirlos.
Solicite la aplicacin de sanciones y demande el cumplimiento
de las leyes.
Conformacin de comits de vigilancia ciudadana, con
participacin de organizaciones civiles.

Dr. Abel Rodriguez Taboada

OBJETIVOS
1. Promover el fortalecimiento del sistema de lucha contra la
corrupcin
* Mejorar y fortalecer la reduccin de cuenta, simplificacin
administrativa, fortalecer sistema de adquisicin, fortalecer
rganos de control
2. Institucionalizar en la administracin pblica las prcticas del
buen gobierno, la tica, la transparencia y la lucha contra la
corrupcin.
* Seguimientos de las polticas multitudinarias
3. Articular una estrategia judicial eficaz e integral contra la
corrupcin
* Fortalecer y modernizar al sistema de administracin de justicia
* Implementar y optimizar los rganos de control judicial

Dr. Abel Rodriguez Taboada

4. Promover, practicar y/o conductas en el sector empresarial para


combatir la corrupcin
* Desarrollar una cultura de tica y promocin de denuncias
* Establecer medidas que promuevan practicas para prevenir la
corrupcin en el mbito empresarial
5. Promover la activa participacin de los medios de comunicacin
en la lucha contra la corrupcin
* Independencia y vales ticos en los medios de comunicacin
6. Lograr el compromiso de la sociedad para que participe de
manera activa en la lucha contra la corrupcin y la fiscalice.
* Desarrollar una cultura anticorrupcin, facilitar la vigilancia
ciudadana,, constituir una alianza poltico social.
7. Desarrollar esfuerzos concertados a nivel internacional en la
lucha contra la corrupcin nacional
*Aplicacin a la legislacin nacional los acuerdos internacionales,
promover el fortalecimiento de la reciprocidad y cooperacin
judicial entre pases
Dr. Abel Rodriguez Taboada