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Contraargumentacion

Idiomas y lenguaje
Contraargumentacion
Es una forma argumentativa ms exigente que las anteriores, ya que consiste
en exponer una idea para invalidar los argumentos contrarios teniendo en
cuenta posibles debilidades del otro o las concesiones que el propio autor haya
admitido. Debe caracterizarse por la agudeza e ingenio para entender la
posicin del otro, para ello se tiene los siguientes principios.
Exige una posicin clara: ya que confronta dos perspectivas de un mismo tema
exigiendo suma precisin, o sea, poseer claridad de ambas posturas y definir la
opinin propia.
Requiere una exposicin ordenada de ideas: se deduce este principio del
anterior ya que los argumentos estn identificados, eligiendo un orden lgico y
sencillo para evitar enredos o confusin; el orden vara segn los oradores o
escritores.
Rigurosa coherencia: los argumentos y contraargumentos deben tener una
relacin ordenada, sin olvidar que el objetivo principal es convencer con
ataques acertados o slidos.
Se debe plantear una conclusin: si es claro que se parte de una o varias ideas
ajenas que confrontan con las propias, se debe organizar con agilidad una
sntesis en la cual evidencie el parecer propio.
Exponer el propsito: en ocasiones se hace explcito, tambin podra mostrarse
como implcito, en donde el oyente o lector infiere o deduce
La contraargumentacin en la redaccin argumentativa es empleada para objetar un punto de
vista. En la redaccin, se recomienda escribir primero el argumento contrario, es decir, la idea
que se va a rebatir. Posteriormente, se consigna la contraargumentacin o el argumento
propio, el que va a sostenerse. Una vez que se tienen estas ideas (que en conjunto conforman
una idea principal) se prosigue con la redaccin de los fundamentos (una estrategia usual
para continuar con la redaccin es la causalidad, pues presentar los motivos o razones del
argumento propio es importante para guiar y convencer al lector del razonamiento que se
opone al que se discute).
Entre la redaccin del argumento contrario y el contraargumento es posible emplear
un conector de oposicin (sin embargo / no obstante / por el contrario) y un enunciado de
opinin argumentativa (v.g. este argumento es absolutamente errado / esa afirmacin es
desacertada).
En la siguiente redaccin, podemos observar el ensayo de un prrafo con la estrategia de la
contraargumentacin:

Ejemplo de redaccin de un prrafo contraargumentativo

Algunas personas consideran que la publicidad peruana dirigida a nios no registra prcticas
racistas, puesto que es considerada un medio para transmitir ideas o la venta de un producto
sin la utilizacin de valoraciones sociales y raciales. Sin embargo, este argumento es
absolutamente errado. Los medios publicitarios en nuestro pas manifiestan mensajes
de racializacin oculta, pues buscan segmentar a la sociedad por su color de piel y su
posicin social. Al observar los catlogos de muecas puede observarse que las
protagonistas son nias blancas y rubias, como si fueran las nicas que tendran acceso
al producto, porque se piensa que son princesas o nias perfectas dignas para hacer
uso del juguete. Para este tipo de publicidad aspiracional, son esa clase de seoritas
que deben idealizar el mundo infantil, ya que ellas son el vehculo ms atractivo para
vender y ofertar; las dems, tengan algn color ms o menos claro, no cuentan.
Claramente, el mensaje que construyen, sostenemos que es intencional, es el de la
categorizacin racial o el de la exclusin social por color: T no puedes consumir el
artculo, dado que no ha sido creado para ti o T puedes adquirirlo, pero sabes que no
estaba destinado para ti. Con ello, las nias suelen aprender a separar no solo los
juguetes, sino tambin a las personas: ese mensaje de exclusividad se aprende e
interioriza, y se convierte en un arma para rechazar o apartar. La publicidad para nios,
entonces, es un espacio en el que la discriminacin racial se comunica subrepticiamente
y que dicha accin puede ser justifificada o mitigada irracionalmente.
LA ESCUELA CONTEMPORANEA DETIENE EL CRECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA
-TESISARG.1:NO DESAROOLA COMPETENCIAS BASICAS DE APRENDIZAJE Y MUCHO MENOS
DOTA AL NIO DE INSTRUMENTOS Y OPERACIONES DE PENSAMIENTO.
ARG.2.LOS EDUCADORES ACTUALES -EN SU MAYORIA-SE ESPECIALIZAN EN
TRANSMITIR INFORMACION Y NO EN POTENCIAS LAS INTELIGENCIAS.
CONTRA ARGUMENTO. LOS NIOS QUE EDUCAN LOS MAESTROS TRADICIONALES O
INTUITIVOS TIENEN MAS OPORTUNIDADES DE SER COMPETENTES QUE LOS QUE
EDUCAN A PARTIR DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS
Argumentacin y contraargumentacin
1. 1. ARGUMENTACIN Y CONTRAARGUMENTACIN

2. 2. LA ARGUMENTACIN Y CONTRAARGUMENTACIN son las que nos permiten


resolver las diferencias de opinin A los dilogos que buscan resolver una controversia
se le denomina discusin critica.3. 3. DISCUSIN CRITICA TIENE 4 ETAPAS ETAPA DE CONFRONTACIN ETAPA DE
APERTURA ETAPA DE LA ARGUMENTACION ETAPA DE CLAUSURA El emisor da su
punto de vista, que es puesto en duda por el receptor.- Emisor y receptor resuelven la
disputa mediante la discusin argumentativa.- esta etapa es la verdadera discusin ya
que en ella se presentan los argumentos y contra argumentos.- En esta etapa se
resuelve la disputa, el emisor y receptor llegan a sostener un punto de vista distinto al
de ambos, si uno desiste toma el punto de vista contrario
4. 4. <ul><li>En toda argumentacin emisor y receptor deben tener en cuenta lo siguiente:
</li></ul><ul><li>Argumentar utilizando razones y no manipulando las emociones.</li></ul><ul><li>Atacar los argumentos contrarios y no a la persona que los sostiene.</li></ul><ul><li>Utilizar un lenguaje claro que evite malos entendidos.- </li></ul>
5. 5. EVALUACION DE LA ARGUMENTACION Son 3 criterios para evaluarla
ACEPTABILIDAD RELEVANCIA SUFICIENCIA Los argumentos deben ser fcilmente
aceptados por la audiencia y basado en evidencia slida.- Los argumentos deben ser
coherentes con el punto de vista El numero de argumentos debe ser suficiente para
defender el punto de vista (pueden ser todos los necesarios)
argumentacion y contraargumentacion: la argu. implica siempre una
contraargu., es decir, un pto. de vista opuesto. reglas basicas: 1.- argu. utilizando
razones y no manipulando emociones. 2.- refutar los argu. contrarios y no a la
persona que los sostiene. 3.- utilizar un lenguaje claro que evite malos
entendidos. etapas de la discusion critica : confrontacion: un pto. de vista
explisitado por un hablante y, luego, puesto en duda o cuestionado por su
interlocutor. quien defiende su pto. de vista se denomina protagonista, y su
interlocutor como antagonista. apertura: los participantes aceptan resolver el
desacuerdo por emdio de una argumentacion y acuerdan el modo en que se llevara
acabo. argumentacion: protagonista defiende su pto. de vista, el antagonista
puede refutar el pto. de vista del protagonista. aui se llevan acabo tres graandes
actos de habla: el rotagonista argumenta, mientras el antagonista puede aceptar
esta argu. o puede rechazarla y realizar un acto de peticion que dara lugar a otra
argu. por parte del prota. conclusion: se evalua cual de los aprticipantes ha sido
mas exitoso en la defensa o ataque del pto. de vista en discusion .si el protagonista
desiste de su pto. de vista, puede adoptar el contrario, modificar el suyo o adoptar
uno neutro. en cambio, si el antagonista desiste, adopta el pto. de vista del
protagonista. columna: texto periodistico que interpreta, comenta y valora hechos
desde la perspectiva de su autor. para manifestar su postura, el columnista escribe
en primera persona. sustenta sus afirmaciones en su propia experencia y no
nescesariamente en argumentos solidos. su objetivo es fomrar opinion en los
lectores. plan de redaccion : Plan cronolgico o temporal: Este criterio o
modelo consiste en ordenar los enunciados apartir de un criterio histrico, es decir,
respetando una linealidad temporal. Plan de causa y efecto: En este plan el
criterio que predomina es el de causalidad, es decir,que para cada efecto o
consecuencia existir siempre una causa primera. Se consignanprimero las causas y
luego los efectos, ya que la causa es el motor del proceso que da por resultado un
efecto. Plan deductivo: Consiste en ordenar los enunciados desde el que expresa
la idea msgeneral o abstracta hasta el que manifiesta la idea ms particular o
concreta, considerandosiempre como base la estructura o esqueleto que configura
a todo texto. El plan deductivo considera diez pasos 1. Idea ms amplia que el ttulo
(contexto) 2. Definicin o concepto 3. Origen (cronolgico y luego geogrfico) 4.
Causas 5. Caractersticas generales 6. Clasificacin (subdivisin del tema,

tipologa, usos) 7. Comparaciones 8. Ejemplos 9. Efectos, consecuencias10.Solucin,


recomendaciones respecto de esas consecuencias o aspectos especficos .