Universidad Nacional del Comahue

FACE Carrera de Psicologa

Ctedra de Evaluacin Psicolgica II - 2015
Prof. Mara Ins Acua

Evaluacin de la personalidad

Modelos tericos de personalidad

Cualquier intento por definir a qu nos referimos con el concepto de personalidad en la psicologa
en general, y en la evaluacin psicolgica en particular, conduce a interrogante sobre la
naturaleza terica subyacente a las tcnicas de evaluacin. Para ello, no es menos til por resultar
en cierta tautologa, recordar que los modelos tericos de la personalidad se definen a partir de
modelos tericos de la psicologa.
Antua, Cano y Garca (2008) proponen que esos modelos podran agruparse teniendo en cuenta:
a) la relacin entre los autores o los principios fundamentales de cada modelo; b) la clasificacin
de tipo dimensional que consiste en utilizar una seria de dimensiones a priori que se utilizan para
ubicar a cada modelo a lo largo de las mismas (p.e. psicoanlisis y conductismo como polos) y c)
la clasificacin epistemolgica que trata de agrupar a las teoras de acuerdo a criterios internos a
ellas, teniendo en cuenta sus basamentos como: naturaleza del ser humano, del mundo, el
mtodo, los elementos a investigar, etc.). En este ltimo caso, se admiten cuatro grandes
metateoras: la psicodinmica, la fenomenolgica, la objetivista (programas de investigacin de
rasgos, biolgico, conductual y sociocognitivo) y la constructivista (programas de investigacin
cognitivo, social y de narrativas).
Otra perspectiva clasificatoria es la que proponeLuengo (1997),quien expresa que desde las
teoras clnicas, el concepto de personalidad aparece vinculado al contexto clnico y a los modelos
psicodinmicos. Dichas teoras hacen hincapi en la idiosincrasia del sujeto, en la particularidad
de su respuesta, en la concepcin de la conducta como resultado de la interaccin de fuerzas
externas e internas complejas (motivos, impulsos, necesidades y conflictos) y en la comprensin
global de la conducta en funcin de relaciones existentes en la estructura de la personalidad. Las
tcnicas proyectivas surgen, basadas en la importancia que se le atribuye a los procesos
inconscientes en las teoras psicodinmicas. Pero tambin, a la influencia de otros enfoques
fenomenolgicosque destacan las interpretaciones, que hace el sujeto de s mismo y del mundo
externo, como experiencia subjetiva. Mientras que, para las teoras psicomtricas, la estrategia
factorial se sustenta en la definicin de personalidad como un conjunto mayor o menor de
disposiciones (rasgos o tipos) que pueden cuantificarse, son graduables y permiten analizar
diferencias individuales. Se trata de identificar los rasgos ms importantes en funcin de los
1

cuales se puede definir la personalidad y predecir el comportamiento. Existen dos niveles de

anlisis para estos supuestos: a) el que est influido por la tradicin biotipolgica mdica, el
desarrollo de las teoras constitucionalistas y los desarrollo de la escuela sovitica, centrados en el
anlisis de dimensiones temperamentales prefijadas biolgicamente 1; b) el nivel relacionado con
los estudios de psicologa diferencial que se centra ms en la raz biolgica de las disposiciones
temperamentales, en el anlisis correlacional de respuestas habituales que se agrupan
empricamente en forma de rasgo, o conjuntos de rasgos, tipos.
Respecto al enfoque conductual, el libro Personalidad y Evaluacinpublicado en 1968 por Walter
Mischel, represent un llamado de atencin sobre el uso que se haca del concepto rasgo y de las
tcnicas de evaluacin, al desconocer el efecto de lo situacional, en la definicin y evaluacin de
la personalidad. Desde la perspectiva situacional el concepto de personalidad, fue reforzado por el
desarrollo de la evaluacin conductual, de las terapias conductuales, el modelo skinneriano de
hombre y de un enfoque positivista. As, el modelo interaccionista consider las limitaciones del
concepto de rasgo y del sesgo de situacionalismo, proponiendo que la integracin personasituacin constituyen una estructura inseparable y sta debe ser el objeto de estudio de la
psicologa de la personalidad. Este enfoque modifica las unidades de estudio de rasgos globales
inferidos a partir de signos conductuales, por actividades cognitivas y patrones de conductuales
que se evalan siempre en relacin a las condiciones que los evocan, los mantienen y los
cambian. Asimismo, aproxima el estudio de la personalidad al campo de la cognicin social y
otorga gran importancia a los factores cognitivos.
A partir de los aos 90 se ha mostrado la validez descriptiva de los rasgos para reflejar
regularidades empricas de la conducta (Luengo, 1997). El auge de la concepcin de las cinco
grandes dimensiones de la personalidad. Conocida como la teora de los cinco factores, este
desarrollo ha permitido, disponer de variables latentes subyacentes a las diferencias individuales
en la estructura de la personalidad, as como elaborar taxonomas de trminos descriptivos de
rasgos, que proporcionen una representacin de cmo los atributos de personalidad se codifican
en el lenguaje ordinario 2.
Si bien, el concepto de rasgo es fundamental para el estudio de la personalidad, tambin se
utilizan otras variables para el anlisis de las diferencias individuales. Constructos motivacionales
como necesidades, expectativas, atribuciones, intenciones, creencias, estilos y repertorios de
conductas, aparecen como unidades de anlisis para una perspectiva ms procesual de la
personalidad. Tales constructos, se ubican en un nivel medio entre los rasgos y la conducta (Buss
& Cantor, 1989 citados por Luengo, 1997).

Ampliar con el material bibliogrfico obligatorio: Del Barrio, V. (2000) Evaluacin de caractersticas de la personalidad.
En Fernndez Ballesteros, R. Introduccin a la Evaluacin Psicolgica. Tomo II, Cap 16. Ed. Pirmide. Madrid Espaa

Para ver las crticas al modelo consultar la obra de Luengo, M. (1997).

En relacin a la evaluacin psicofisiolgica, la mayor parte de estudios sobre el sustrato biolgico

de la personalidad estn relacionados con la teora de Eysenck y su reformulacin propuesta por
Gray; respecto al postulado sobre que los sistemas de activacin (BAS: sistema de activacin
conductual y BIS: sistema de inhibicin conductual) que se encuentran relacionados con las
dimensiones de la personalidad. Las mediciones tambin incluyen registros de actividad
electrodermal, actividad cardaca, y respuestas electroencefalogrficas, vinculadas a rasgos de
personalidad como ansiedad, neuroticismo y extraversin. Actualmente los avances tecnolgicos
han permitido proponer la activacin cerebral y otras variables neurolgicas especificas en los
estudios de personalidad (DeYoung, Hirsh, Shane, Papademetris, Rajeevan& Gray, 2010).
Algunas claves conceptuales
Personalidad, temperamento, carcter y rasgo
Kernberg (2003) propone definir la personalidad como un concepto general, que cubre todos los
aspectos psicolgicos de la persona, se trata de aquello que diferencia a cada uno de los otros y
al mismo tiempo seala los aspectos comunes entre los seres humanos. Esta consideracin del
concepto como aquello que distingue a las personas entre s, se desprende de los postulados de
Jaspers (1959) quien define la personalidad como el conjunto de las relaciones comprensibles de
la vida anmica variables de un individuo a otro; adems de ser una de las acepciones ms
compartidas (Luengo, 1997). Se trata precisamente de la consecuencia de particularidades en la
constitucin psicofisiolgica, de los componentes instintivos-afectivos, de las formas de reaccin y
de las experiencias vividas (Porot, Aubin & Clotet, 1967).
Delgado (1996) expresa que la personalidad es un sistema de disposiciones individuales
dominantes segn el cual se ordena y manifiesta la vida anmica de cada sujeto en lo que
respecta a su espontaneidad, a su impresionabilidad y a su modo de reaccionar con cierto grado
de coherencia y con mayor o menor conciencia e intencin por parte del yo. Aqu la
impresionabilidad se refiere especialmente a la vida afectiva, as como la espontaneidad y la
reaccin conciernen al dominio de las tendencias instintivas y a la voluntad.Adems, distingue dos
puntos de visa en el estudio de la estructura general de la personalidad. El primero analtico,
atiende a la distribucin de propiedades y rasgos como toda actitud determinada, inherente al
sujeto y manifiesta en situaciones ms o menos precisas. El segundo, sinttico que la reduce a
planos de integracin.
Feldman (citado por Murillo Baeza, 2003) destaca que el trmino personalidad, se utiliza de dos
maneras diferentes pero relacionadas. Por un lado, se refiere a las caractersticas que distinguen
a las personas y las hacen nicas. Por otro, la personalidad se utiliza como una manera de
explicar la estabilidad de la conducta de las personas que los lleva a actuar de modo similar en
diferentes situaciones y tiempos distantes.
3

La relacin del Yo con la personalidad supone, el sentimiento de la personalidad, la conciencia de

los valores personales, el conocimiento de uno mismo, el ideal de la propia persona, la autocritica
y el dominio de s mismo (Murillo Baeza, 2003).
Vinculado al concepto de personalidad aparece el de temperamento, referido a las disposiciones
innatas, genticamente dadas y representadas constitucionalmente de lo que va a formar parte de
la personalidad. Es decir, se trata de la reactividad afectiva general de la persona que se
manifiesta desde el nacimiento. Pero tambin, el temperamento incluye aspectos cognitivos: es
decir reactividad cognitiva, que es representada por la capacidad de enfocar sobre aspectos
cognitivos, encontraste con ser controlado por presiones afectivas, de enfocar en el sentido de
establecerprioridades en torno que enfocamos cuando se presentan mltiples aspectossobre la
realidad y de resolver contradicciones. De modo que el temperamento incluyeaspectos afectivos y
cognitivos, si bien lo afectivo es dominante (p.181). El temperamento relaciona al individuo con el
mundo, participa de la constitucin de lo interpersonal que establece un conocimiento de la
realidad y del mundo externo. Dicho conocimiento determinar patrones habituales de conducta
los cuales constituirn el carcter. Este ltimo, por lo tanto deriva de la interaccin entre el
temperamento y las relaciones con el mundo externo y los otros; y es el reflejo conductual de la
identidad.

La idea de trastorno o desorden de personalidad

Ansell y Grilo (2007) destacan que el concepto de desorden o trastorno de la personalidad, no
estreferido simplemente a una personalidad con dificultades. Lo que resulta complejo, pero
necesario es poder determinar cuando un tipo de personalidad o rasgo de carcter implica
deterioro en alguna de las reas de funcionamiento.
En el anlisis de estas dificultades, Pelechano (1996) postula un desfase entre la idea de
personalidad desde la psicopatologa y desde la psicologa de la personalidad. En la primera
categora ubica a las clasificaciones del DSM-IV y CIE-10. En el DSM IV se hace explcita la
definicin de personalidad: los rasgos de personalidad son patrones persistentes de formas de
percibir, relacionarse y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo que se pone de manifiesto en
una amplia gama de contextos sociales y personales. Los trastornos de personalidad se
construyen a partir de estas unidades y la idea de patologa es que estos rasgos poseen
caractersticas definidas de inflexibilidad, desadaptacin, provocan un deterioro funcional
significativo o un malestar subjetivo. Se indican cuatro dominios de deteccin: cognitivo, afectivo,
interpersonal y control de estmulos; y que no sean efecto de una enfermedad mdica (p.e
traumatismo craneal), de efectos fisiolgicos producidos por sustancias.
En el caso de la CIE-10, el autor mencionado, considera que la idea planteada es similar en el
sentido en que se apela a la estabilidad de la afectividad, excitabilidad, al control de los impulsos,
4

a formas de percibir y pensar y al estilo de relacionarse con los dems al margen de la influencia
de sustancias o enfermedad mdica, desadaptacin a situaciones individuales y sociales (a
diferencia del DSM IV -donde es alternativo- la y indica que deben coincidir ambos), con
aparicin durante la adolescencia e incluso la infancia. En este caso, se apela a una psicologa de
la personalidad en la que importan los elementos invariantes y por ello, aunque la estructura sea
categorial, supone unos antecedentes y mrgenes de tolerancia de la normalidad no muy
delimitados. La perspectiva de personalidad de este enfoque, refleja lo estable y de ah lo
inmutable e inmodificable psicolgicamente. Pelechano (1996) expresa que esta acepcin de
personalidad resulta muy trasnochada y difcilmente puede ser aceptada por los psiclogos
contemporneos de la personalidad y recuerda mucho el talante de cierta psicopatologa del siglo
XIX que defenda que las alteraciones mentales eran interpretables como defectos de carcter
fundamentalmente inmodificables (p.13).
En sntesis, los modelos estructurantes de la personalidad son dimensionales y cuantitativos,
mientras el modelo que defienden los sistemas clasificatorios como CIE y DSM, sonde tipo
categorial.
La segunda clasificacin propuesta ms arriba 3, est basada en los desarrollos de Beck y
Freeman (1995, citados por Pelechano, 1996) quienes proponen una teora sobre los trastornos
de personalidad, que representa una teora general de la personalidad, caracterizada como
cognitiva y asentada en una epistemologa evolucionista, de la que se deriva una determinada
forma de accin teraputica (el cambio de creencias). Los trastornos de personalidad se proponen
como creencias disfuncionales y desadaptativas que hacen a los sujetos vulnerables
cognitivamente. Cada creencia lleva consigo la utilizacin de una estrategia tpica, por ejemplo el
trastorno dependiente de personalidad representa una sensibilidad a la prdida de amor. Explican
el trastorno como resultado de una hipervalencia de esquemas. La personalidad es una
organizacin relativamente estable compuesta por sistemas (estructuras entrelazadas que
representan esquemas) y modalidades (maneras de interaccin). Estos esquemas se organizan
segn sus funciones y contenido: los esquemas cognitivos tienen que ver con la abstraccin, la
interpretacin, el recuerdo los esquemas afectivos son responsables de los sentimientoslos
esquemas instrumentales preparan para la accin etc. (p.17). Asimismo en los esquemas se
distinguen subsistemas por ejemplo en el esquema de control, uno de los subsistemas se dirige al
control personal y otro al control hacia los dems 4.
Los trastornos de personalidad tambin han sido foco de enfoques y modelos como el llamado
modelo de los cinco grandes (Big Five) (Costa & McCrae, 1994; Goldberg, 1993); y como el

3
4

La personalidad desde la perspectiva de la psicologa de la personalidad.

Para profundizar el tema, las crticas a esta concepcin tambin son expuestas en el texto citado.

propuesto por el mismo autor (Pelechano, 1973, 1991, 1993) bajo la nominacin de modelo de
parmetros 5.
El modelo de los cinco grandes postula la tcnica de factorizacin para la delimitacin de las
dimensiones bsicas de la personalidad partiendo del material obtenido mediante el lenguaje
cotidiano. Se entiende que el anlisis racio-empirico del lenguaje proporciona una serie de facetas
(equivalentes a factores racionales de primer orden) que convenientemente analizadas y
sometidas a anlisis factorial resultan en un modelo de cinco dimensiones: neuroticisimo,
extraversin, apertura a la experiencia, cordialidad y escrupulosidad que a su vez incluyen
distintas facetas. Su hiptesis bsica es la existencia de proporcionalidad entre la relevancia
psicolgica y personal de las expresiones lingsticas referidas a los afectos y maneras de
comportantes por un lado y la frecuencia de uso de estas expresiones en el lenguaje por otro. As,
la estructura resultante incluye el patrn de covariancia propio de las expresiones ms frecuentes,
entendiendo la frecuencia como un criterio de normalidad.
Por otra parte, el modelo de parmetros propone una concepcin de personalidad representada
por diferentes niveles de anlisis que van desde lo bioqumico hasta lo bsico funcional y desde
las dimensiones muy resistentes al cambio hasta los elementos de reactividad situacional. Por lo
tanto, a la hora de hacer un diagnostico diferencial de la personalidad deben tenerse en cuenta:
los posibles sistemas funcionales relevantes, los niveles de consolidacin-generalizacin de los
sistemas y las relaciones entre las dimensiones. En psicologa de la personalidad en esta
concepcin relativista, dinmica y experimental importa tanto la puntuacin alcanzada en los
instrumentos de evaluacin como en las relaciones entre las distintas dimensiones evaluadas. La
aparicin de un trastorno no se da solo en la presencia de una puntuacin extrema sino tambin
en la relaciones entre ellas que resultan fundamental para la elaboracin de un diagnostico
estructural, con mayores posibilidades a la hora de enfrentarse a las distintas entidades
psicopatolgicas (Pelechano, 1996).
Finalmente, es importante recordar que a la hora de evaluar la personalidad o trastornos de
personalidad, las consideraciones respecto al modelo y al enfoque terico son de carcter
fundamental para promover conclusiones y decisiones tiles.
Algunos instrumentos asociados al enfoque categorial del DSM IV son: Evaluacin de los
trastornos de personalidad(IPDE), Entrevista clnica estructurada para el Eje II del DSM IV (SCID
II), MCMI III (Inventario clnico multiaxial de Millon), Inventario del Eje II de Coolidge (CATI),
Procedimiento de evaluacin de Shelder y Western (SWAP-200;Westen, &Shedler,1999),
entrevista diagnstica para trastornos narcisistas (Gunderson, Ronningstam & Bodkin, 1990),
entrevista diagnstica para trastornos limtrofes (Gunderson, Kolb & Austin, 1981), Lista de
criterios psicopticos revisada (PCL-R).

dem ant.

Otros instrumentos asociados a la psicologa de la personalidad 16 factores de personalidad de

Cattell (16PF), Inventario multifsico de personalidad de Minnesota II y revisado factorialmente
(MMPI II MMPI RF), Inventario de estilos de personalidad de Millon (MIPS), Inventario de
personalidad NEO PI revisado (NEO PI R), Inventario de la personalidad (PAI), Inventario de la
personalidad de California (CIP) entre muchos otros.
Asimismo, existen concepciones que consideran a las tcnicas proyectivas mtodos indirectos
para fortalecer los sistemas de evaluacin de los trastornos de personalidad (Petot, 2000). Entre
las tcnicas consideradas se encuentran el test de Rorschach, Test de apercepcin temtica
(TAT), Test de Relaciones Objetales de Phillipson (TRO), Test de los colores de Lusher, y tests
grficos 6.
Cabe destacar que al aplicar evaluaciones de personalidad a personas que presumiblemente
presentan un trastorno de personalidad, contiene una contradiccin en el sentido de que los
pacientes con trastornos de personalidad tienen una baja o nula capacidad de introspeccin y la
fuente de informacin ms comn para hacer el diagnstico son los mismos pacientes (Valdivieso
& Zajer, 2003). Se vuelven entonces necesaria la informacin aportada colateralmente, entrevistas
con terceros significativos, historias clnicas, etc.
En el caso de las evaluaciones de personalidad en mbitos no clnicos, ser importante recordar
los aspectos tericos y prcticos (evaluacin y tratamiento) que nos mantengan en concordancia a
los objetivos de intervencin y a no incardinar aspectos patolgicos y clnicos en espacios que
tampoco lo reclaman,volviendo a la evaluacin una prctica no vlida y nociva para quienes se
ven afectados por ella.
Estrategias para la elaboracin de autoinformes que evaluan personalidad.
Finalmente, al evaluar el constructo de personalidad, el usuario deber considerar las estrategias
de construccin de los autoinformes utilizados. De ello, depender la validez de las inferencias
realizadas a partir de las puntuaciones y de las aplicaciones de las mismas en la toma de decisin
que suponen los procesos evaluativos.
Como vimos anteriormente, la personalidad puede definirse como los patrones conductuales
relativamente estables y distintivos que caracterizan a un individuo y sus reacciones con el
entorno. Los autoinformes estructurados de personalidad intentan evaluar rasgos, tipos, estados y
otros aspectos como el autoconcepto, la autoeficacia, etc. Cada una de estas cuestiones,
representa diferencias tericas con respecto a la definicin de personalidad que deberan ser
consideradas por el evaluador en la seleccin de las tcnicas cuando la variable a considerar sea
personalidad.

A pesar de su inclusin, se destaca la ausencia de investigaciones que den cuenta de la validez y confiabilidad de
estas pruebas grficas para las tareas diagnosticas vinculadas a los trastornos de personalidad.

Los rasgos de personalidad se refieren a disposiciones relativamente duraderas, tendencias a

sentir, pensar y actuar de una forma particular en una situacion dada y que distingue a una
persona de otra. Los tipos de personalidad se refiere a descripciones generales. por ejemplo los
tipos de personalidades evitativas tienen bajo inters social. Los estados de la personalidad, se
refieren a las reacciones emocionales que varan de una situacin a otra, por ejemplo la ansiedad
estado ( Kaplan & Saccuzzo, 2006)..
En este campo, se han intentado muchos enfoques o estrategias. Sin embargo no hay un acuerdo
establecido de cmo deberian clasificarse las mismas, es decir como llamarse e incluso cuantas
estrategias existen (Ben Porath & Butcher; Fernndez Ballesteros, 2000; Waller, 1999). Siguiendo
la propuesta de Kaplan y Saccuzzo (2006) tomamos el nivel ms amplio de clasificacin:
estrategias deductivas y empricas.
A su vez las estrategias deductivas comprenden al contenido lgico y al enfoque terico y las
empricas abarcan al grupo de criterio y al mtodo de analisis factorial. Algunos procedimientos
combinan dos o ms estrategias.

Estrategias deductivas

Utilizan la razn y la lgica deductiva para determinar el significado de una respuesta. En el

mtodo de contenido lgico los diseadores de pruebas seleccionan reactivos con base en la
simple validez aparente; en el enfoque terrico la elaboracin de las los items reproduce la
estructura de una teora psicolgica particular.
Estrategia de contenido lgico. En el uso ms general de esta estrategia, el diseador trata de
deducir logicamente el tipo de contenido que podria mediar la caracteristica que se va a evaluar.
La caracteristica principal de esta estrategia es que supone que el reactivo de la prueba describe
la personalidad y conducta del sujeto. Los primeros desarrollos tcnicos para medir la
personalidad utilizaron el enfoque de contenido logico como estrategia principal.
Estrategia terica. Supone una teora sobre la naturaleza de la caracteristica particular que se va a
medir. Al igual que en el enfoque de contenido lgico se hace un intento para deducir reactivos.
En el enfoque terico sin embargo, los reactivos deben ser consistentes con la teora. Si la teoria
plantea la hiptesis de que la personalidad puede dividirse en seis areas principales, se deben
crear reactivos que cubran cada una de esas reas. Las estrategias teoricas demanda que cada
reactivo sea representativo de una escala homogenea, por lo que suelen utilizarse procedimientos
estadisticos como el analisis de reactivos para comprobar la relacin entre ellos.

Estrategias empricas

En este caso, mediante la recoleccin de datos y de los anlisis estadsticos se determina el

significado de una respuesta o la naturaleza de la personalidad y la psicopatologa. Estas
estrategias intentan usar la investigacion experimental para detereminar empiricamente el
significado de una respuesta en la prueba, las principales dimensiones de la personalidad o
ambos.
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Estrategia de grupo criterio. Se selecciona un grupo criterio o conjunto de sujetos que comparten
una caracteristica en comn, por ejemplo extroversin o hipocondra. Se seleccin y administran
un grupo de reactivos a todas las personas de ese grupo, y a otras que corresponden al grupo
control representando a la poblacin general. Se constratan las respuestas de ambos grupos con
el fin de determinar si existen diferencias significativas entre ambos (t, ANOVA, etc.) y concluir
sobre cuales son los reactivos que discriminan mejor entre el grupo criterio y el grupo control.
Luego, se realiza la intervalidacin de la escala constituda por esos reactivos, con el objeto de
distinguir a una muestra criterio independiente (individuos que tambien poseen las caracteristicas
a medir) de un grupo control. Si la escala distingue significativamente a los dos grupos se dice que
ha sido intervalidada (Kaplan & Saccuzzo, 2006). Por ltimo se obtienen puntuaciones
transformadas que permiten comparar los puntajes individuales con los grupos correspondientes.
Ejemplo de esta estrategia es el MMPI o Inventario multifsico para la Personalidad de Minnesota.
Estrategia del anlisis factorial. Permite reducir empiricamente las dimensiones bsicas de la
personalidad. Se inicia con una base de datos emprica que consiste en la interecorrelacin de
una gran nmero de reactivos de o de pruebas. Posteriormente, analizan factorialmente etras
intercorrelaciones para ver para obtener el nmero mnimo de factores que expliquen tanta
variabilidad en los datos como sea posible. Luego se intenta etiquetar estos factores de aquello
que tienen en comn los reactivos agrupados. Ejemplos de esta estrategia: 16PF de Cattell,
MMPI 2RF, Revisin Factorial del Inventario de Personalidad de Minnesota.

Estrategias de combinacin. La tendencia actual es la mezcla de estrategias para

desarrollar autoinformes para medir la personalidad, con el uso del analisis factorial
independientemente de la estrategia utilizada en primer lugar. Uno de los ejemplos que
veremos en profundidad es aquel que nos permiten aproximarnos a las caracteristivas
positivias de perosnlaidad que se apoyan en una combinacin para el desarrollo de las
escalas: los NEO Personality Inventories (Inventarios de Personalidad NEO), Personality
Assessment Personality de Morey (Inventario de Evaluacin de la Personalidad).

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