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DEPARTAMENTO DE ARTES UAG

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA


UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTES VISUALES I
Nombre del alumno:
Fecha:
Anexo #

Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: QU ES LA IMAGEN?
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resuelve lo siguiente en forma clara y ordenada.
1. Define con tus propias palabras que es la imagen: _____________________
_______________________________________________________________
Describe los contactos que tienes con las formas visuales:
Qu imgenes hay en mi habitacin, en mis cosas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu representan?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Dnde y cmo las consegu?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu significan para m?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu es una fotografa?
_______________________________________________________________
Qu es un dibujo?
_______________________________________________________________
Qu es un grfico?
_______________________________________________________________
Qu es una caricatura?
_______________________________________________________________
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2. Busca, recorta y pega 2 imgenes diferentes de la siguiente clasificacin y
pgalas los siguientes recuadros, no importa el tema que tenga cada una de ellas.
a) Fotografas.

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b) Dibujos.

c) Grficos.

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d) Caricaturas.

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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTES VISUALES I
Nombre del alumno:
Fecha:
Anexo #

Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: INTRODUCCIN AL DIBUJO DE IMITACIN


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Sigue las indicaciones de cada punto de la actividad.
1. Lmina N 1. APUNTE
*Traza el margen de la lmina y haz un achurado de 1.0 cm., en toda la lmina.
*Copia el siguiente apunte de Dibujo de Imitacin con plumn negro y letra clara
en la lmina.
LAS IMGENES DE MI ENTORNO
Las imgenes que encontramos en nuestra vida diaria poseen distintas funciones
y responden a intereses diversos. Cuando nos referimos al conjunto de imgenes
que nos rodean, implica pensar en todas las formas en que se nos presentan:
postales, empaques, anuncios, libros, disco, revistas, etc. Adems de la gran
cantidad de imgenes que vemos a travs de la televisin, internet y videojuegos.
Al pensar en las imgenes de nuestro entorno, tambin necesitamos observar su
colorido, cmo son y qu forma tienen, as como para que fueron hechas. No slo
podemos observar las imgenes impresas, cuando estamos en una plaza, en el
parque, etc., podemos darnos cuenta de las diversas formas y colores de sus
fuentes y monumentos, de los edificios y las reas verdes.
Las imgenes tambin nos han dado la oportunidad de conocer diferentes
momentos histricos, son una fuente documental igual que los textos y testimonios
orales.
Debemos tener en cuenta que en el estudio de imgenes como fuente para
conocer la vida del pasado o de sociedades lejanas a la nuestra, stas siempre
reflejan el punto de vista de quin las cre.
Todos tenemos inclinacin por ciertas cosas, nos gustan ms unos colores que
otros. Por ejemplo, cuando decoramos nuestra habitacin, colocamos objetos
como carteles de grupos o cantantes que preferimos o de pelculas, o bien, fotos y
juguetes que hemos adquirido desde nuestra infancia.

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En la casa que habitamos, aparte de los objetos cotidianos, encontramos tambin
cuadros, calendarios, carteles y retratos que decoran los diferentes espacios de
nuestro hogar. Si nos detenemos a observar como son estas imgenes. De donde
proceden y que significan, entonces podremos conocernos y reconocernos mejor
como familia. Las fotografas antiguas nos permiten saber cmo era la vida en
otras pocas, cules eran las costumbres, las formas de vivir de esas personas;
tambin a travs de ellas podemos conocer la tecnologa que empleaban. Todo
ello nos ensea como era su vida cotidiana.
Cuando hablamos de lectura, generalmente la asociamos con la palabra impresa;
por eso si observamos con atencin, descubriremos que s es posible hacerlo. En
las grandes ciudades, por ejemplo, encontramos diversas imgenes publicitarias,
que se caracterizan por representar algo de forma que todos lo entendamos.
Tambin podemos encontrar imgenes artsticas que, adems de poseer
elementos comprensibles para todos, proporcionan la posibilidad de que cada
individuo encuentre otro significado, es decir, los temas y la forma como estn
tratados, nos producen diversas emociones.
Las imgenes, ya sean publicitarias, artsticas o de cualquier otro tipo, pueden
producirnos una amplia gama de sensaciones, muchas veces experimentaremos
algunas agradables, pero habr imgenes que nos provoquen nostalgia y otras
que, por el tema que tratan, nos causarn impacto; incluso habr algunas que por
la crudeza de lo que proyectan nos harn cambiar la mirada.

2. Escribe 10 tcnicas o materiales has usado anteriormente para dibujar y que


obras has elaborado con esos materiales:
1.- _______________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________
3.- _______________________________________________________________
4.- _______________________________________________________________
5.- _______________________________________________________________
6.- _______________________________________________________________
7.- _______________________________________________________________
8.- _______________________________________________________________
9.- _______________________________________________________________
10.- ______________________________________________________________

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3. Localiza en la sopa de letras las siguientes palabras:

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ARTES VISUALES I
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Calificacin

Tema: CLASIFICACIN DE LAS ARTES


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Lee con atencin el siguiente texto y contesta la actividad.
A fin de facilitar el estudio de las manifestaciones artsticas es necesario
clasificar las artes de la siguiente manera:

Artes menores: Tambin llamadas artesana o arte popular cuya


principal caracterstica es su utilidad y su belleza. Ejemplos: Cermica,
vidriera, textil, metalistera, cestera, talabartera, etc.
Artes Mayores: Tambin llamadas Bellas Artes, tienen valor artstico no
utilitario y su objetivo es causar placer o emocin estticos. Ejemplos:
Pintura, escultura, arquitectura, msica, danza, teatro y literatura,

1.- Relaciona ambas columnas iluminando con


clasificacin que corresponde.
ARTE
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-

Msica
Pintura
Cermica
Teatro
Talabartera
Arte Plumario
Escultura
Arquitectura
Cestera

dos colores diferentes


MAYOR

la

MENOR

9.- Cestera

10.- Orfebrera
11.- Literatura
12.- Danza
13.- Vidriera
14.- Textil

15.- Marquetera
16.- Cine
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2. Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario.


1.Talabartera:______________________________________________________
________________________________________.
2.Cestera:_________________________________________________________
__________________________________________.
3.Vidriera:_________________________________________________________
__________________________________________.
4.Marquetera:______________________________________________________
__________________________________________.
5.Orfebrera:________________________________________________________
__________________________________________.
3. Observa las imgenes y anota debajo de cada si es Arte Mayor o Arte Menor
y a qu actividad representa.

Ejemplo:
1. Arte Mayor
Pintura

2.-____________________
____________________

4.-______________
______________

5.-_________________
_________________

3._______________
_______________

6.-___________________
___________________
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7.-_______________
_______________

8.-___________________
___________________

10.-_________________ 11.-_________________
_________________
_________________

13.-_________________
_________________

9.________________
________________

12.-________________
________________

14.-________________ 15.- ________________


________________
________________

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ARTES VISUALES I
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Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: IMAGEN FIGURATIVA


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
1. Lmina N 6. APUNTE
*Traza el margen de la lmina y haz un achurado de 1.0 cm., en toda la lmina.
*Copia el siguiente apunte de Dibujo de Imitacin con plumn negro y letra clara
en la lmina.
LA IMAGEN FIGURATIVA
Las Imgenes Figurativas son aquellas que dan a conocer la realidad como
la perciben nuestros sentidos. Representan objetos, personas, paisajes y
emociones que reconocemos e identificamos en nuestra vida diaria, as como las
formas, los colores, las texturas, los rasgos, las proporciones y los detalles de
nuestro entorno. Todos estos elementos podemos encontrarlos en la pintura, en la
escultura, en la arquitectura, en la fotografa, en el cine y en el video.
Las imgenes figurativas se clasifican en dos: imgenes figurativas realistas e
imgenes figurativas no realistas.
Las Imgenes Figurativas Realistas son aquellas que intentan representar el
mundo o una porcin de ste. Es el arte que produjeron los seres humanos desde
la prehistoria hasta la actualidad, cada etapa aport elementos artsticos, resultado
de la investigacin que emprendieron diversos artistas para conocer y dominar las
tcnicas de as formas, los colores, las texturas, los planos y los espacios. Este
dominio se plasm en obras que nos legaron.
El inters y la preocupacin por observar y representar la naturaleza y la realidad
se manifiesta intensamente en el Renacimiento, en ningn otro periodo de la
historia, el arte estuvo tan cerca de la ciencia: ambas disciplinas, arte y ciencia, se
hicieron una e iban en bsqueda del conocimiento. Leonardo da Vinci es un claro
ejemplo de esta unin.
La preocupacin por lograr que las representaciones de la realidad fueran lo ms
parecidas a sta fue una de las constantes en el arte. Eso es algo de lo que todos
nos podemos dar cuenta con solo mirar las imgenes que nos rodean.
Las Imgenes Figurativas No Realistas son aquellas que presentan un tipo de
distorsin o exageracin de las formas y objetos de la realidad. Su caracterstica
es que se representan las formas de manera diferente: alargadas o reducidas,
aumentadas en volumen o planas.
Estas imgenes son producto de la
interpretacin personal de quien las cre y su principal intencin es alterar la
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imagen real, as como resaltar otros elementos. Algunos artistas destacaron el
volumen de la figura humana, otros, con el uso de lneas representaron diversas
actividades.
La representacin exacta de lo que vieron los artistas no era una preocupacin, su
principal intencin fue mostrar su propia idea del mundo que los rodeaba.
2.- Instrucciones.- Observa y compara las imgenes figurativas que a continuacin
se presentan y escribe en el parntesis el nmero que corresponda.
(1) Imgenes figurativas REALISTAS.
(2) Imgenes figurativas NO REALISTAS

Peter Bauer (

Leticia Tarrag (

Lorenzo Gonzlez (

Alonso Cano (

Frida Khalo (

Peter Bauer (

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Ernesto Villanueva (

Peter Bauer (

Esteban Murillo (

Oscar Campos (

Ignacio Basauri (

Pere Ysern Ali (

Patricia Muratsuka (

Roberto Benjamin (

Miguel Marazuela (

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3.- Instrucciones.- Lee con atencin el siguiente texto y contesta la actividad en
forma clara y ordenada.
Las Imgenes figurativas REALISTAS son aquellas que representan de manera
detallada la apariencia externa de los objetos, los lugares o las personas, tratando
de imitar sus rasgos, proporciones, colores y texturas.

Por su parte las imgenes figurativas NO REALISTAS representan las


caractersticas generales de las cosas, haciendo uso de la sntesis de los
elementos visuales, su deformacin o estilizacin.

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Realiza un anlisis de las imgenes figurativas REALES y contesta las siguientes
preguntas:
Describe a detalle la imagen figurativa real de la pgina anterior.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Cuntas texturas observaste?______________________________________
c) Las formas y los detalles corresponden a lo que perciben nuestros ojos en la
realidad?__________________________________________________________.
De la Imagen Figurativa NO REALISTA, analiza y contesta lo siguiente:
Describe la imagen a detalle:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Que cambios hizo el artista para representar las formas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El artista deform, aadi u omiti algo? Qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Despus de observar y analizar ambas imgenes contesta lo siguiente:
Cules son las diferencias entre las dos obras?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Se parecen as formas que aparecen en ambas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cul crees que fue la intencin de los artistas al crear stas obras?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu formas de las obras has reconocido en tu entorno?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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ARTES VISUALES I
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5 Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: ELEMENTOS PLSTICOS DE LA FORMA


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Lee con atencin el siguiente resumen y contesta lo que se te
pide al final del mismo.
La forma tiene cuatro elementos plsticos: Punto, lnea, plano y volumen. Con
estos el artista expresa sus sentimientos.
Punto: El concepto de punto es diferente para las artes plsticas del que
aprendiste en matemticas; el punto puede tener diversas formas geomtricas.

Lnea: La lnea es un punto desplazado. Puedes desplazar un punto en distintas


direcciones y trazar figuras diversas. Esto da origen a lneas de diversas formas.
Existen diferentes tipos de lneas: Recta, curva, ondulada quebrada y espiral.

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Plano: El plano est formado por dos dimensiones: alto y ancho. Es un elemento
cerrado en si mismo. Si a la lnea le damos cambios de direccin y la cerramos
formaremos un plano.
Los planos bsicos son: cuadrado, triangulo y circulo.
Todas las variantes como el rectngulo, ovalo, pentgono, ovoide, rombo, trapecio
etc., surgen a partir de ellos.

Volumen: Es la representacin del efecto en el que percibimos tres dimensiones;


alto, ancho y profundidad.

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1. Realiza un dibujo a todo color donde representes los elementos plsticos
de la forma (punto, lnea, plano y volumen). Se calificar la calidad del
dibujo tanto en forma como color.

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2. Ilumina las siguientes imgenes cuidando que no haya dos colores iguales
juntos.

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Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: CLAROSCURO
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Despus de leer las caractersticas del claroscuro, realiza la
actividad indicada.
El Claroscuro: es el estudio de la relacin entre la luz y la sombra, lo cual permite
dar volumen a los objetos al ser representados por medio de un dibujo.

Luz y sombras, claridad y tinieblas, luz conceptual y luz real, realidad amable
y realidad dramtica... esto es el claroscuro.

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El volumen de estos bloques se demuestra con tres medios tonos, el lado mas
oscuro es donde se percibe poca luz, la parte superior es clara porque la fuente de
luz esta arriba y la parte neutral donde la luz es tenue.

1. Representa el volumen dando luces y sombras con tus lpices, utilizando como
referencia la lmpara, a las siguientes figuras.

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ARTES VISUALES I
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Anexo #

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Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: COMPOSICIN DE LA IMAGEN: FORMATOS Y ENCUADRES


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
1. Instrucciones: Lmina N 13. APUNTE
*Traza el margen de la lmina y haz un achurado de 1.0 cm., en toda la lmina.
*Copia el siguiente apunte de Dibujo de Imitacin con plumn negro y letra clara
en la lmina.
Encuadres
Encuadre es la decisin sobre lo que estar contenido en la imagen. Esto significa
que, aunque el ojo humano puede percibir todo lo que est a su alrededor, el
artista no puede plasmar una realidad infinita. Por este motivo, existe una
seleccin sobre la extensin de lo que se ha de mostrar. Existen bsicamente tres
tipos de encuadres: planos generales, planos medios y primeros planos.
La idea del encuadre toma en cuenta la de campo visual que es la extensin de
espacio que logramos observar, el cual variar dependiendo del lugar en el que
estemos. Una imagen es un plano general cuando como espectadores podemos
apreciar en ella un gran campo visual. El propsito fundamental de este encuadre
es que podamos conocer todo el entorno del sujeto o motivo que se representa.
En un plano medio slo se alcanza a apreciar lo que est cerca del motivo o sujeto
y es una combinacin del plano general y del plano cerrado, nos permite tener
ms elementos del entorno del motivo, pero tampoco tanto como para distraernos
de sus propios detalles. El plano cerrado nos ayudar a enfatizar caractersticas o
actitudes muy particulares del motivo representado, en este se cierra an ms el
campo visual de forma que solo se pueda ver una parte del motivo.
ngulos de visin
Otro aspecto importante, adems del encuadre, es el ngulo desde el que el
artista representa el motivo, es decir, el sitio donde el artista se sita para plasmar
lo que desea representar. Los ngulos de visin ms comunes son:
1.- ngulo areo: en ste, el punto de visin es desde arriba del motivo que se
representa. Por lo general requiere ms distancia.
2.-ngulo frontal: la imagen se reproduce al nivel del motivo. Las tomas frontales
normalmente son para dar sensacin de inmovilidad.
3.- Angulo en picada: La toma del motivo se realiza de arriba abajo. Este ngulo
de visin hace que el motivo se vea ms grande de lo que realmente es y se usa
para enfatizar que es frgil, triste e incluso que se encuentra en algo grande que lo
rebasa.
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4.- Angulo en contrapicado: el punto de vista de la toma procede de abajo hacia
arriba. Este tipo de ngulo de visin produce la sensacin de que el motivo se vea
ms grande de lo que parece, le dota de grandeza o importancia.
5.- Angulo lateral: La toma se realiza del lado del motivo, en diagonal de izquierda
a derecha o bien, de derecha a izquierda. Este tipo de ngulo de visin produce en
el espectador la sensacin de movimiento.
Todos estos tipos de ngulos de visin y planos, pueden mezclarse de forma que
producen en el espectador sensaciones ms complejas.
2.- Coloca debajo de cada fotografa el tipo de encuadre con el que fue tomada:

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________
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3. Dibuja o busca algn recorte de imgenes donde puedas observar el tipo de encuadre
que se te pide (ngulos de visin).
Areo:(tomada de arriba hacia abajo)

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A nivel del suelo. (La cmara se encuentra donde se apoya el objeto a fotografiar)

En diagonal arriba o picada. (Tomada de arriba hacia debajo de manera diagonal)

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Frontal. (Tomada exactamente el frente del objeto)

Lateral (Tomada de perfil al objeto a fotografiar)

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Tres cuartos. (Tomada de manera esquinada al objeto)

Cerrados (detalle)

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Abiertos (Aparecen varios elementos, regularmente son paisajes)
.

En diagonal abajo o contrapicado. (Tomada de abajo hacia arriba de manera


diagonal)

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Anexo #

Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: COMPOSICIN DE LA IMAGEN: FORMATOS


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Elabora una historieta con el tema que tu elijas, utilizando


diferentes formatos (cuadrados, rectangulares, circulares, irregulares).
Puedes auxiliarte de tu regla y tus colores. No olvides delinear tus dibujos con
plumn negro. Debe tener inicio, desarrollo y fin.

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Grado I Grupo:
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Anexo # 9 Clase
Tema: LA NATURALEZA Y EL ESPACIO HUMANO EN LA IMAGEN
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
1.- Instrucciones.- Observa con atencin las siguientes imgenes define con tus
palabras los trminos, si no puedes definirlos, busca los conceptos en el
diccionario.
Regulares:

Formas

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Irregulares:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.

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Simples:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Complejas:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Geomtricas:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Orgnicas:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
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Simetra:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Asimetra:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Contraste:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Texturas:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
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Reflejos o transparencias:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.

Relieve:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.

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2.- Instrucciones: Observa y analiza la siguiente imagen. Posteriormente
contesta las preguntas.

a) Describe a detalle toda la imagen (relieve, vegetacin, fauna, cielo, agua, clima,
descripcin de caminos, publicidad urbana, arquitectura etc.).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Que formas, colores, texturas, etc., observ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Se percibe alguna organizacin de elementos de ese entorno? Cmo es?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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10 Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: EL COLOR
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
1. Instrucciones: Lmina N 21. APUNTE
*Traza el margen de la lmina y haz un achurado de 1.0 cm., en toda la lmina.
*Copia el siguiente apunte con plumn negro y letra clara en la lmina.
El color
Cuando un rayo de luz blanca atraviesa un prisma de cristal se descompone en
los siete colores del espectro cromtico: Rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ndigo
y morado.
Nuestro ojos captan la luz reflejada en la materia por medio de sensaciones
visuales, necesitando primordialmente la luz paras poder apreciarla.
Los colores primarios se llaman as porque no tienen mezcla de otros. Son:
amarillo, azul y rojo.
Los colores secundarios provienen de la mezcla de dos colores primarios y son:
verde, naranja y morado.
Al trabajar con colores, stos pueden contrastarse o situarse al lado o encima
unos de otros. Cuando esto ocurre, se producen efectos visuales que destacan o
disminuyen la intensidad (tono) de algunos.
Pero tambin existen parejas de colores denominados "complementarios", entre
los que no se producen estos efectos visuales, ayudando al "artista" a obtener el
efecto visual de "tono" deseado. Los colores complementarios son los opuestos en
el crculo cromtico, y cumplen las siguientes normas:
El complementario de un color primario es siempre uno secundario.
El complementario de un color terciario es siempre otro terciario.
Hay tambin colores fros y clidos. Los colores clidos dan sensacin de
actividad, de alegra, de dinamismo, de confianza y amistad. Estos colores son el
amarillo, el rojo y el naranja.
Los colores fros dan sensacin de tranquilidad, de seriedad, de distanciamiento.
Colores de este tipo son el azul, el verde y el violeta.
Los colores expresan estados anmicos y emociones de muy concreta significacin
psquica, tambin ejercen accin fisiolgica.
Los colores clidos se consideran como estimulantes, alegres y los fros como
tranquilos, sedantes y en algunos casos deprimentes. Aunque estas
determinaciones son puramente subjetivas y debidas a la interpretacin personal.
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El amarillo es el color que se relaciona con el sol y significa luz radiante, alegra y
estimulo. Es el color ms intelectual y puede ser asociado con una gran
inteligencia; este primario significa envidia, ira, cobarda, y con el rojo y el naranja
constituye los colores de la emocin
El rojo est relacionado con el fuego y sugiere calor. Simboliza sangre, revolucin,
alegra, accin, disputa, desconfianza, destruccin e impulso. Mezclado con
blanco es frivolidad, inocencia, y alegra, y en su mezcla con el negro estimula la
imaginacin y sugiere dolor, dominio y tirana.
El naranja es entusiasmo, ardor, incandescencia y acta para facilitar la digestin;
mezclado con blanco constituye una rosa carne.
El azul, es el color del infinito, de los sueos y de lo maravilloso, y simboliza la
sabidura, fidelidad, verdad eterna e inmortalidad. Tambin significa descanso,
lasitud. Mezclado con blanco es pureza, fe, y cielo, y mezclado con negro,
desesperacin, fanatismo e intolerancia.
El verde, es fresco, tranquilo y reconfortante. Es un color de gran equilibrio, porque
est compuesto por colores de la emocin (amarillo = clido) y del juicio (azul =
fro). Significa realidad, esperanza, razn, lgica y juventud. Mezclado con blanco
expresa debilidad o pobreza. Sugiere humedad, frescura y vegetacin, simboliza
la naturaleza y el crecimiento. Este color libera al espritu y equilibra las
sensaciones.
El violeta es madurez, y en un matiz claro expresa delicadeza. Significa martirio,
misticismo, tristeza, afliccin, profundidad y tambin experiencia. En su variacin
al prpura, es realeza, dignidad, suntuosidad. Mezclado con negro es deslealtad,
desesperacin y miseria. Mezclado con blanco: muerte, rigidez y dolor.
El blanco: Es el que mayor sensibilidad posee frente a la luz. Es el smbolo de lo
absoluto, de la unidad y de la inocencia, significa paz o rendicin. Mezclado con
cualquier color reduce su tono y cambia sus potencias psquicas, la del blanco es
siempre positiva y afirmativa. Los cuerpos blancos nos dan la idea de pureza y
modestia.
Negro, tristeza y duelo; Smbolo del error y del mal. Es la muerte, es la ausencia
del color.
Gris: No es un color, sino la transicin entre el blanco y el negro, y el producto de
la mezcla de ambos. Simboliza neutralidad, sugiere tristeza y es una fusin de
alegras y penas, del bien y del mal.
2.- Instrucciones: Colorea las siguientes actividades segn se indica.
Colorea segn el espectro cromtico: Rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ndigo y
morado.

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Colorea con colores primarios: Amarillo, azul y rojo.

Colores secundarios:
Aplica el color de la siguiente manera:
a) Colorea los espacios ms grandes con los colores primarios.
b) Colores las intersecciones con la mezcla de los colores que aplicaste
anteriormente.

Negro

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Colores complementarios:
Aplica el color de la siguiente manera:
a) Colorea los crculos con colores primarios.
b) Colorea los tringulos con colores secundarios respetando el orden de las
mezclas para que observes los colores complementarios.

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Colorea el siguiente dibujo de acuerdo a las estaciones del ao y anota en los
espacios de cada cuadro si utilizaste colores fros o clidos.
Las cuatro estaciones del ao

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DEPARTAMENTO DE ARTES UAG

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA


UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTES VISUALES I
Nombre del alumno:
Fecha:
Anexo #

11 Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: LA ESCULTURA
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
1. Instrucciones: Lmina N 21. APUNTE
*Traza el margen de la lmina y haz un achurado de 1.0 cm., en toda la lmina.
*Copia el siguiente apunte con plumn negro y letra clara en la lmina.
Escultura
A diferencia de la pintura o cualquier representacin grafica las representaciones
escultricas se estructuran por medio de volmenes y pueden observarse desde
todos sus ngulos.
En esa esfera de la expresin humana que denominamos creacin artstica, la
actividad especfica de la escultura es el proceso de representacin de una figura
en tres dimensiones (largo, ancho y alto).
Hay diferentes tcnicas de escultura como el modelado, el alto relieve, el bajo
relieve, escultura adosada, escultura de bulto, escultura cintica.
Alto relieve: Relieve que sobresale ms de la mitad del bulto de la escultura.
Bajo relieve: Ornamento, figura o composicin esculpida que sobresale del fondo
menos de la mitad de su bulto.
Escultura adosada: Es un alto relieve, cuya figuracin del volumen aparece casi
como independiente.
Escultura de bulto: La escultura de bulto es aquella obra aislada visible desde
todos los ngulos y que puede ser rodeada por el espectador.
Escultura cintica: Expresin adoptada hacia 1954 para designar las creaciones
artsticas fundadas en la introduccin del movimiento como elemento plstico
dominante en la obra.
Materiales: Los materiales que se emplean para esta expresin artstica son
variados: yeso madera, barro, plastilina, piedra, mrmol, as como diversos tipos
de metal.
Formas: Es la representacin de elementos reales o imaginarios que estn
delimitados por medio de contornos, planos, colores y volmenes. Se representan
de manera bidimensional en la pintura y tridimensional en la escultura.

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Proporcin: El tamao, el peso y la proporcin son aspectos fundamentales de la
pieza escultrica. El tamao es funcin de la distancia que la separar del
espectador. La sensacin de peso y esfuerzo va unida a la del tamao.
La luz: La luz es un factor de tanta importancia que cualquier cambio de su
incidencia altera el concepto formal. Una escultura puede parecer ms o menos
esttica, de mayor o menor resalto, conforme vare la luz que recibe.
Los temas: Una gran parte de las esculturas de nuestra poca es expresin del
poder puramente imaginativo del artista del arte por el arte. Pero en la
perspectiva histrica lo habitual es que la escultura nazca de un encargo, de una
persona o entidad, y con la intencin de incidir ideolgicamente sobre el pblico
con un tema determinado.
El tiempo: Hay tres referencias al tiempo en la escultura.
La primera remite al perodo de ejecucin de la obra. La comparacin con otras
artes y sobre todo con la pintura surge de inmediato. Sin entrar en el problema de
la calidad, se requiere ms tiempo para esculpir que para pintar. Otra connotacin
temporal es la duracin.
Pero hay una referencia que especialmente interesa aqu: la dimensin temporal
sugerida por la misma obra, contenido puramente artstico que puede ir de lo
eterno e inmutable a lo efmero e instantneo y que afecta al contemplador.
El lugar de la escultura: Por lo comn, las piezas escultricas son creadas para
ocupar un sitio determinado. Con frecuencia, andando el tiempo, son trasladadas
a otro sitio, y muchas terminan en los museos. Por tanto, para valorarlas
debidamente hay que tener en cuenta el emplazamiento que sus autores les
destinaban.
Hay que considerar en primer lugar la distancia fsica entre la escultura y el
espectador, sobre todo cuando el acercamiento a la obra no puede rebasar ciertos
lmites. En estos casos es evidente que la figura tiene que reunir ciertas
condiciones en relacin con esa distancia. Una escultura concebida para ser
contemplada desde lejos debe ser de tamao superior al natural.
Si la escultura ocupa un sitio, cul ha de ser el lugar del espectador? A despecho
de lo que acontece con la pintura, que establece un lugar fijo, la escultura impone
a veces un desplazamiento. La escultura monumental y el relieve presuponen sin
embargo un espectador inmvil. Bien por la situacin elevada o porque la obra
est dentro de un nicho, la visin frontal predomina en la estatutaria monumental.
El movimiento: Movimiento y reposo son polos de la vida y de la imaginacin que
se reflejan en el arte. La actitud de reposo en la escultura exige un
comportamiento contemplativo por parte del espectador. El reposo es aliado de lo
sobrenatural, es una manera de imponer la idea de superioridad.
Los acabados: El escultor se pregunta cundo debe dar por concluida su obra,
vacila muchas veces y al fin se decide. Una pieza concebida para ser contemplada
desde cerca, como las de orfebrera, requiere un acabado perfecto de sus formas,
sobre todo en los perfiles. Las obras alejadas del espectador no necesitan,
naturalmente, un acabado semejante.

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2.- Con tus palabras describe los siguientes trminos:
Alto relieve:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Bajo relieve:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Escultura adosada:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Escultura de bulto:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Escultura cintica:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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Instrucciones: Dibuja o busca, recorta y pega 2 ejemplos de esculturas que se
hagan con arbustos o arboles.

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2.- Dibuja busca, recorta y pega 2 esculturas o relieves realizados con madera.

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTES VISUALES I
Nombre del alumno:
Fecha:
Anexo #

12 Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA ESCULTURA


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones. Realiza un dibujo a todo color de la escultura que hars en clase.

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTES VISUALES I
Nombre del alumno:
Fecha:
Anexo #

13 Clase

Grado I Grupo:
Calificacin

Tema: ANLISIS DE LA ESCULTURA


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Observa la siguiente escultura con detenimiento y contesta las
preguntas.

1.- Qu animal representa? __________________________________________


2.- Es realista o estilizada? ___________________________________________
3.- Qu materiales se utilizaron?_______________________________________
4.- Es descriptiva (con muchos detalles) o hay pocos detalles (sintetizada)?
__________________________________________________________________
5.- Hay formas geomtricas u orgnicas?________________________________
6.- El diseo es simtrico o asimtrico?_________________________________
7.- En cuanto al volumen, es slido (cerrado) o hay huecos (abierto)? _________
8.- Es redondo o tiene ngulos rectos?___________________________________

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