UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIN

A. DATOS GENERALES

1. Ttulo del proyecto

Influencia del uso del mvil y su impacto en el aprendizaje en los estudiantes del
sptimo ciclo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin en la Universidad
Privada Antenor Orrego 2016- II Sede Trujillo
2. Equipo investigador
2.1 Nombres y apellidos: Roldan Desposorio Dania Patricia
ID: 000109573
CELULAR: 978169820
e-MAIL: daniard.12@hotmail.com
2.2 Facultad
Facultad de Ciencias de la comunicacin
2.3 Escuela Profesional
Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin
3. rea de investigacin
Aulas Universitarias de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la
Universidad Privada Antenor Orrego
4. Lnea de investigacin
Nuevas tecnologas y discursos de la comunicacin
5. Tipo de investigacin
5.1 Segn el propsito: Investigacin Descriptiva
5.2 Segn el diseo: Investigacin experimental

6. Institucin y lugar donde se desarrollar el proyecto:

6.1 Institucin donde se desarrollar el proyecto

Universidad Privada Antenor Orrego
6.2 Lugar donde se desarrollar el proyecto
Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin

7. Resumen del Proyecto

El presente trabajo de investigacin acerca de la
Influencia del uso del mvil y su impacto en el
aprendizaje en los estudiantes del sptimo ciclo de la
Facultad de Ciencias de la Comunicacin en la
Universidad Privada Antenor Orrego 2016- II Sede
Trujillo se realizar con la intencin de dar a conocer si
es que realmente el uso del mvil influye en el aprendizaje
de los estudiantes o es un aporte para el desarrollo de las
diferentes actividades acadmicas de un nuevo sistema de
estudios.
Segn su naturaleza es de investigacin descriptiva, donde
se va a realizar en la poblacin muestral a los alumnos del
sptimo ciclo, empleando las tcnicas de recojo de
informacin

mediante

una

encuesta

que

buscar

determinar la perspectiva que tienen los universitarios

sobre su comportamiento por el uso del mvil y bajo qu
parmetros

estos

dispositivos

son

utilizados

ms

frecuentemente.
Estos datos obtenidos servirn para el procesamiento y el
anlisis de informacin utilizando un software como el
Excel que garantizarn la confiabilidad y calidad del
estudio realizado.

8. Duracin del proyecto

8.1 Duracin total: 3 meses
9. Fecha de inicio y trmino
9.1 Inicio: 06/ 09/ 2016
9.2 Trmino: 22/11/2016
B. PLAN DE INVESTIGACIN
1. Orientacin del proyecto
Sabemos que elmvil, es ya un centro de entretenimiento
personalizado, por ende, este tiene mayor auge entre los jvenes, y sobre todo
en los estudiantes universitarios en este caso los estudiantes del sptimo ciclo
de la carrera de Ciencias de la Comunicacin que sern el objeto de estudio
de esta investigacin, donde su problema principal es el uso desmedido del
mvil en horas de clases.
Hoy vemos nacer y crecer a una generacin de jvenes que
intenta identificarse a travs de nuevas estrategias de comunicacin, y de
nuevos usos de tecnologas de comunicacin. Por tanto, la orientacin de este
proyecto ser hacer uso de estas nuevas estrategias de comunicacin como
oportunidades que lleven a una nueva forma de aprendizaje en las aulas
universitarias.

2. Descripcin del proyecto

El objetivo general del presente proyecto de investigacin
consiste diagnosticar la influencia del uso del mvil y su
impacto en el aprendizaje en los estudiantes del sptimo
ciclo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin en la
Universidad Privada Antenor Orrego 2016II Sede
Trujillo.

Ante este problema se contribuir a mejorar los

comportamientos frente al uso del mvil durante las horas
de clases por parte de los jvenes estudiantes que son el
objeto de estudio de esta investigacin. En segundo lugar,
para lograr conseguir los objetivos propuestos en el
proyecto primero se comprobar la hiptesis obtenida de
los resultados del recojo de informacin formuladas en un
cuestionario.
2.1 Planteamiento del problema
Debido a la realidad que se vive dentro de las aulas
universitarias

de

la

Facultad

de

Ciencias

de

la

Comunicacin se tom la iniciativa de realizar una

investigacin para poder diagnosticar si el uso del mvil
interviene en esta situacin problemtica.
Planteando interrogantes como, por ejemplo: Cules son
las causas que conllevan al estudiante al uso desmedido de
sus mviles en horas de clases?, Cules son las
consecuencias generadas por el uso desmedido del mvil
en horas de clases? Influye el uso del mvil en el
aprendizaje de los estudiantes?
Todas estas interrogantes servirn para analizar la
situacin de conflicto de esta problemtica que viven en la
actualidad los jvenes universitarios.

2.1.1

Realidad problemtica
Mediante la tcnica de observacin por parte de la
investigadora se ha llegado a concluir las diferentes causas
que genera el uso desmedido del mvil que vienen hacer;
la presencia de los estudiantes en las aulas universitarias
por presin familiar, el desinters de los diferentes cursos,
adiccin a las redes sociales y el aislamiento y esto origina

en el estudiante su bajo rendimiento acadmico, el

incumplimiento de sus trabajos, distraccin en clases y su
poca participacin planteadas en la elaboracin del rbol
de problema. (ANEXO 1)
2.1.2

Problema
El uso desmedido e inadecuado del mvil en las horas de
clases, que genera la desatencin a causa de la utilizacin
excesiva del mismo, aumentando los trastornos del
aprendizaje.

2.1.3

2.1.4

2.2

Limitaciones del estudio

Tiempo insuficiente para poder desarrollar a profundidad la
investigacin.
Viabilidad del estudio
1. Compromiso en el proceso de investigacin.
2. Perseverancia en la bsqueda de informacin.

Antecedentes del problema

2.2.1

Trabajos de investigacin
Linares, P. y Quintero, Soto (2012) La actitud de los
adolescentes universitarios ante el uso y aplicacin del
celular e internet, en su desarrollo acadmico Para la
realizacin de esta investigacin se aplic una encuesta
conformada por 12 preguntas, para recolectar informacin
sobre cul es el impacto de la tecnologa en el
comportamiento de los estudiantes de la Unidad
Acadmica Profesional Nezahualcyotl (UAP) y el uso
que les dan dentro de su desarrollo acadmico. Para medir
dicho impacto fueron tomados al azar 150 alumnos de las
cuatro carreras que existen en la Unidad:

Comercio Internacional, Educacin para la Salud,

Ingeniera en Transporte e Ingeniera en Sistemas
Inteligentes.
Donde concluyen que, en el marco de la vida actual,
basada en las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin, no debemos perder de vista el objeto de

estudio de esta investigacin, que es el impacto que
generan Internet y el telfono celular en los alumnos de la
Unidad Acadmica Profesional Nezahualcyotl. Estas
tecnologas son las ms utilizadas en la UAPN, donde los
actores principales son maestros y alumnos, quienes deben
contar

con

conocimientos

slidos

basados

en

competencias y tecnologas.
En su mayora los docentes conocen el funcionamiento de
las TIC, pero por motivos de desinformacin hacen a un
lado su aspecto social. Se debe apostar por el
involucramiento en este apartado, que nos lleve a
desarrollar una mejor convivencia con las innovaciones
tecnolgicas, con el fin no slo de formar lderes en
materia de TIC, sino tambin grandes formadores de
habilidades en el procesamiento de informacin, que
redunde en capacidades para ser ms eficientes en la
industria, el gobierno y la educacin, que an no se logra
por la falta de capacitacin.

2.2.2

TESIS
Glvez, Q. (2012). Uso del celular y sus efectos en el
rendimiento acadmico de los y las alumnas del colegio
Montesquieu. El cul tiene por objetivo describir el uso
del celular y sus efectos en el rendimiento acadmico de
los alumnos de uno u otro sexo en un colegio de la zona

12 en Guatemala. Utilizando para esta investigacin las

tcnicas de la observacin y la encuesta. Los instrumentos
fueron cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas, las
cuales fueron entregadas a los alumnos y personal docente
del colegio Montesquieu. Contando con una poblacin de
setenta alumnos, comprendidas entre los 12 a 18 aos de
edad y nueve representantes del personal docente.
Obteniendo como conclusiones que un 90% de los
alumnos del colegio Montesquieu tienen celular y hacen
uso de ste, dentro de las instalaciones del mismo,
habiendo un normativo o bien prohibicin del uso del
celular dentro de las instalaciones, as mismo se determin
que los adolescentes adquieren su celular por moda y
entretenimiento ms que para realizar o recibir llamadas
importantes; al utilizar el celular dentro del colegio y en
horarios de tarea, hace que se interrumpa la clase, as
como tambin, provoca que el resto de la clase pierda la
atencin.
Un 57% de los alumnos presentan caractersticas de
problemas de adiccin y concentracin si les falta el
telfono por algn motivo; de igual forma un 60% no sabe
que el celular causa problemas de salud o fsicos lo cual
repercute en el bajo rendimiento acadmico y, por ltimo,
se determin que un 56% del personal docente, no conoce
de normas para el uso del celular fuera de la institucin
educativa.

Morn, M. (2015). Anlisis del uso del celular y su

impacto en el aprendizaje de los estudiantes del primer
semestre de la carrera de Comunicacin Social de
FACSO, en Guayaquil, en el ao 2015. Su objetivo
general es analizar las ventajas y desventajas que
representa el uso de telfonos celulares, en el aprendizaje

de los estudiantes de la FACSO, empleando los mtodos

inductivo y deductivo para la metodologa de su
investigacin. La tcnica empleada es la observacin
directa y una encuesta realizada a 43 alumnos entre 19 y
30 aos de edad llegando a la conclusin y anlisis general
de la investigacin que mediante el anlisis de los
resultados obtenidos se establece la problemtica por el
uso sin responsabilidad, de los celulares en los jvenes
estudiantes; ya que este artculo tecnolgico suprime los
aspectos sociales en los que se desenvuelven. Le impiden
que tengan el grado de concentracin requerido para
mltiples actividades tales como el estudio, trabajo,
conduccin, interaccin social, entre otros. Es un hecho
que se ha incrementado a pasos agigantados en la ltima
dcada.
Planteando

la

propuesta

de

crear

un

plan

de

concienciacin sobre el buen uso del celular para

fortalecer el aprendizaje de los estudiantes del primer
semestre de la carrera de Comunicacin Social de FACSO.

2.3 Justificacin del proyecto

2.3.1 Importancia
Es importante saber los beneficios y dificultades que
representan el uso del mvil, que no solo se justifica para
la formacin acadmica, sino que se convierte en una
fuente de distraccin masiva en las horas de clases. Esta

investigacin se basa en conocer la influencia que podra

generar el uso del mvil en el aprendizaje de los
estudiantes del sptimo ciclo de la Facultad de Ciencias de
la Comunicacin de la Universidad Privada Antenor.
Obteniendo resultados reflejados en porcentajes que har
que los estudiantes y la institucin mejoren aquellos
aspectos que se encuentren afectados por el uso de este
medio de comunicacin.

2.3.2 Beneficiarios
Los estudiantes universitarios del sptimo ciclo de la
Facultad de Ciencias de la Comunicacin en la
Universidad Privada Antenor Orrego 2016- II Sede
Trujillo

2.4 Objetivos de la investigacin

2.4.1 Objetivo general:

Diagnosticarla Influencia del uso del mvil y su impacto
en el aprendizaje en los estudiantes del sptimo ciclo de la
Facultad de Ciencias de la Comunicacin en la
Universidad Privada Antenor Orrego 2016- II Sede
Trujillo.

2.4.2

Objetivos especficos:
1. Conocer el nivel de importancia que el estudiante le da al
celular dentro de las horas de clases.
2. Conocer el grado de distraccin que provoca el uso
inadecuado del mvil en horas de clases.

3. Conocer si las aplicaciones de los equipos mviles

influyen en el aprendizaje del estudiante.

2.4 Marco terico

Los grandes avances tecnolgicos han hecho posible que

las personas puedan tener acceso a todo tipo de
informacin prcticamente al instante, a travs del uso
frecuente de las tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC), las cuales forman parte del diario
vivir de la denominada sociedad de la informacin;
trmino que resume las transformaciones sociales que se
estn produciendo en la sociedad moderna, y que, como
resultado de esta temtica, se destacan la innovacin,
nuevos conocimientos, habilidades y la orientacin hacia
el progreso tecnolgico e informtico. (Krger, 2006)
El telfono mvil o celular quizs sea la TIC ms utilizada
en la actualidad, siendo los adolescentes y jvenes sus
usuarios ms activos, puesto que se ha convertido en un
instrumento fundamental para la juventud porque facilita
los procesos de interaccin con sus familiares o amigos,
permite potencializar sus relaciones sociales, integra
grupos promueve mayor intimidad en las conversaciones y
suministra la comunicacin. (Llorente, 2002).

A. El ESTUDIANTE 2.0 Y EL APRENDIZAJE EN RED

Dentro de este perfil generacional, cmo es el estudiante

2.0? Los alumnos de hoy tienen un aprendizaje ms

intuitivo y constructivo, aprenden mediante la experiencia.

Es

una

generacin

que interrelaciona

conceptos

aprendizajes constantemente, que descubre, interacta y

crea. Las tecnologas son medios y no fines, y resulta ms
importante decidir qu cosas aprendern los alumnos y no
tanto la herramienta que utilicen. No obstante, considera
que en muy poco tiempo ser imposible plantearse
aprender sin apoyo de la tecnologa.

B. INICIO DE LAS PLATAFORMAS DIGITALES EN LA UPAO

En el 2003 la Universidad Privada Antenor Orrego realiza

un programa formacin integra denominada Educando
juntos direccionado a directores, docentes y personal
administrativo de centros nacionales y particulares de la
ciudad de Trujillo.

'La UPAO es una institucin comprometida con la

educacin en la macrorregin norte del pas y a travs
de este programa busca fortalecer, as como optimizar,
los procesos acadmicos y administrativos de los centros
educativos desarrollando habilidades y competencias en
el

personal

directivo,

docentes

administrativo.

Asimismo, consolidar las relaciones interinstitucionales

con los colegios particulares y nacionales. Debemos

destacar que esta capacitacin es sin costo alguno y al
trmino
se otorgarn certificados en nombre de la universidad'.
(Margot Hervas Figueroa)
El objetivo de este programa fue brindar la mayor
informacin

sobre

los

elementos

bsicos

de

la

investigacin, exponer los beneficios de la globalizacin a

travs de la tecnologa de Internet, aprender el manejo de
algunos buscadores de informacin en Internet, orientar al
profesor en lograr la investigacin de los alumnos a travs
del uso de Internet.

C. MODELO EDUCATIVO EN LA UPAO

El propsito es contar con un referente educativo
institucional que gue el diseo, desarrollo y actualizacin
permanente de los procesos de formacin profesional, y a
la vez sirva de marco para el sustento de principios,
objetivos y estrategias educativas apoyados en las teoras
del conocimiento y aprendizajes. El modelo se constituye
en una base para la implementacin de dichos procesos en
todas

las

unidades

acadmicas,

favoreciendo

su

articulacin y posibilitando la renovacin curricular como

una accin continua

D.
INNOVACIN Y TECNOLOGA EDUCATIVA

Se da nfasis al uso de las tecnologas en la metodologa

de enseanza, promoviendo modelos pedaggicos que se
basen en ellas y actuando como una institucin de
innovaciones educativas con el objeto de mejorar la
calidad

del

proceso

de

enseanzaaprendizaje,

aumentando la productividad de los docentes y el

rendimiento acadmico de los estudiantes.
La tecnologa se utiliza como un importante mecanismo
para el cambio haciendo posible el aprendizaje distribuido
en el tiempo y en el espacio (especialmente importante
para la formacin continua y para estudiantes a tiempo
parcial que combinan estudios y trabajo), aumentar la
capacidad

de

eleccin

por

parte

del

estudiante

(permitiendo combinar y complementar las ofertas

presnciales con ofertas no presnciales) y en definitiva
redefiniendo

el

proceso

de

enseanza/aprendizaje

(favoreciendo el papel activo del estudiante y el

aprendizaje en equipo). La tecnologa en la UPAO se
constituye en una herramienta de transformacin del papel
del docente en la forma que organiza y participa en la
enseanza y en la investigacin.
Las integraciones de las Tics se orientan a proporcionar en
el proceso de formacin profesional un entorno que
permita la utilizacin de mtodos docentes centrados en el
trabajo del estudiante, que faciliten el aprendizaje

significativo,

activo,

personalizado,

colaborativo

autnomo.

2.6 Hiptesis
2.6.1 Hiptesis principal
El uso del mvil influye en el aprendizaje de los estudiantes del
sptimo ciclo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin en
la Universidad Privada Antenor Orrego 2016- II Sede Trujillo.

2.6.2 Hiptesis secundarias

El uso inadecuado del mvil en el campo acadmico
genera consecuencias negativas en el aprendizaje de los
estudiantes que las emplean sin responsabilidad.

2.7 Metodologa
2.7.1 Poblacin y muestra
Poblacin:
Para la investigacin se tomar como poblacin objetivo a
los estudiantes del sptimo ciclo de la Facultad de
Ciencias de la Comunicacin de la Universidad Privada
Antenor Orrego.
Muestra:
La muestra est direccionada a 20 estudiantes, lo cual por
ser una muestra pequea no es necesario aplicar ninguna
frmula.
Perfil del muestreo
Gnero: Masculino y Femenino
Edad: 20-25 aos
Nivel Socioeconmico: Medio y Medio Alto

2.7.2 Operacionalizacin de las variables

La Operacionalizacin de las variables ayudar a construir
coherencia entre las bases tericas y nuestro instrumento,
adems de dar una razn a toda la informacin que se
obtendr y luego se analizar. Con la Operacionalizacin
se pretende identificar los elementos y los datos que
expresen y especifiquen el problema a estudiar. Teniendo
como variables: Influencia del uso del mvil y el impacto
en el aprendizaje. (ANEXO 2)
Celular (causa) Aprendizaje (efecto)
Unidad de anlisis: Estudiantes universitarios del sptimo ciclo
Variable Independiente
Celular

Variable Dependiente
Aprendizaje

2.7.3 Diseo de la investigacin:

En este caso el diseo es experimental, porque se estudiar

la variable dependiente como el uso del mvil ante una

variable independiente como el aprendizaje. La hiptesis
ser verificada mediante el uso del diseo, luego se
proceder a recoger datos para luego ser analizados y
obtener las conclusiones.

G: M
Donde:
SMBOLO
G
M

CONCEPTO
Grupo de sujetos: Estudiantes universitarios del sptimo ciclo.
Medicin del grupo a travs de un cuestionario.

2.7.4

Recoleccin de datos
La unidad de estudio para este proyecto de investigacin
son los estudiantes universitarios por lo cual la tcnica de
recoleccin de datos es de informacin primaria como la
encuesta con preguntas cerradas que busca conocer las
reacciones o respuestas ante el fenmeno a estudiar.
(ANEXO 3)

2.7.5 Procesamiento y anlisis de datos

Con el propsito de dar respuesta a los objetivos de la

investigacin, se proceder a presentar los resultados
obtenidos por la aplicacin del cuestionario.

Los

siguientes grficos muestran el resultado del anlisis

realizado a partir de la informacin recolectada a travs
del instrumento metodolgico descriptivo el cul fue
aplicado a 20 alumnos entre las edades de 20 a 25 aos en
la Facultad de Ciencias de la Comunicacin. (ANEXO 4)

2.8 Referencias Bibliogrficas

Videos
Segura.

(Productor).

(2015).

Operacionalizacin

de

Variables.

De

https://www.youtube.com/watch?v=ckd8bayDMz0

Wbulege.

(Productor).

(2013).

Ponencia:

https://www.youtube.com/watch?v=OLp0QCLj5ug

Diseos

de

Investigacin.

De

Guilln.

(Productor).

(2013).

Calculadora

de

tamao

de

muestra.

De

https://www.youtube.com/watch?v=dyKSPq-PaTA

Blog
Supo.

(08,

noviembre,

2012).

La

recoleccin

de

datos.

Recuperado

de:http://seminariosdeinvestigacion.com/la-recoleccion-de-datos/
Presentacin
Santos, L (22, julio, 2014).Influencia del uso de la tecnologa mvil en el rendimiento
acadmico de los estudiantes del IV ciclo 214-I de ingeniera de sistemas en horas de
clases.

Recuperado

de:

https://prezi.com/5nqhslho50ut/influencia-del-uso-de-la-

tecnologia-movil-en-el-rendimiento-academico-de-los-estudiantes-del-iv-ciclo-214-ide-ingenieria-de-sistemas-en-horas-de-clases/
ARTCULO DE REVISTA
Linares, A y Quintero L. (2012, julio). La actitud de los adolescentes universitarios ante
el uso y Aplicacin del celular e internet, en su desarrollo acadmico. Revista Digital
Universitaria. Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.13/num7/art77/art77.pdf

Flores, V., y Alvarado, A. (marzo, 2015). La influencia del celular y redes sociales en la
vida actual. Revista: CCCSS Contribuciones a las Ciencias Sociales. Recuperado de:
http://www.eumed.net/rev/cccss/2015/01/celular-sociedad.html
TESIS
Glvez, Q. (2012). Uso del celular y sus efectos en el rendimiento
Acadmico de los y las alumnas del colegio Montesquieu. (Tesis pregrado). Recuperado
de: http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_1035.pdf

Morn, M. (2015). Anlisis del uso del celular y su impacto en el aprendizaje de los
estudiantes del primer semestre de la carrera de Comunicacin Social de
FACSO, en Guayaquil, en el ao 2015. (Tesis pregrado). Recuperado de:
http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/8031/1/TESIS%20TERMINADA
%20SUSANA%20ERIKA%20MORAN%2020%20SEPTIEMBRE%202015%20%20Copy.pdf

3.

Cronograma de las principales actividades de desarrollo

del proyecto

ACTIVIDAD

INICIO

TERMINO

TOT
AL

1. Elaboracin del instrumento

25/10/2016

28/10/2016

2. Evaluacin del instrumento.

28/10/2016

01/11/2016

3. Recoleccin de datos.

01/11/2016

04/11/2016

4. Procesamiento de datos.

04/11/2016
08/11/2016

08/11/2016
4
11/11/2016 4

11/11/2016

15/11/2016

15/11/2016

18/11/2016

18/11/2016

22/11/2016

5. Anlisis de datos.
6. Establecimiento y discusin de resultados.
7. Elaboracin del informe.
8. Presentacin del informe.

TOTAL: Veintinueve das

4.

Presupuesto

DETALLE
MATERIAL

MONTO
Subtotal

Impresiones$ 25.00

SERVICIOS

Subtotal

Consultora

$20.00

Procesamiento de datos
Llamadas
Movilidad

TOTAL GENERAL

$ 15.00
$ 10.00
$ 20.00

$90. 00

Fecha: 22/11/2016

5. ANEXOS
Anexo 1, rbol de problemas, Elaboracin propia

Baja participacin
en la hora de clase

Bajo rendimiento
acadmico

Distraccin en
clases

Incumplimiento en
los trabajos

USO DESMEDIDO DEL MVIL EN HORAS DE CLASES EN LOS

ESTUDIANTES DEL SPTIMO CICLO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE
LA COMUNICACIN SEDE TRUJILLO 2016 II

Presencia en el aula
de clases por
presin familiar

Adiccin a las redes

sociales

Desinters del curso

Aislamiento o soledad
en el estudiante

FUENTE: Elaboracin propia

Anexo 2, Operacionalizacin de las variables, Elaboracin propia.

VARIABLES

Influencia del uso

del mvil

DEFINICIN
CONCEPTUAL

DIMENSIONES

Comportamiento
inadecuado
del
mvil y el impacto ACADMICO
que tiene en el
factor social y si
afecta o no su

INDICADORES

Comportamiento
Distraccin
Nivel de uso del mvil

ITEM

% de uso

aprendizaje

Impacto en el
aprendizaje.

Adquisicin
del
conocimiento de CAPACIDAD DE
algo por medio del APRENDIZAJE
estudio, el ejercicio
o la experiencia, en
especial de los
conocimientos
necesarios.

Conocimiento
Rendimiento

ANEXO 3, ENCUESTA, ELABORACIN PROPIA

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

ENCUESTA DIRECCIONADA A LOS ESTUDIANTES DEL SPTIMO CICLO DE

LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

TEMA:
Influencia del uso del mvil y su impacto en el aprendizaje en los estudiantes del
primer ciclo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin en la Universidad
Privada Antenor Orrego 2016- II Sede Trujillo

INSTRUCCIONES: Encierra en un crculo la alternativa que considera correcta.

Sexo: M - F
Edad:
Nivel socioeconmico:
1.
a)
b)
c)

Cuntas veces en promedio utiliza su celular en horas de clases?

Menos de 10 veces
10 20 veces
Ms de 20 veces

2. El uso del mvil tiene grandes beneficios a nivel del desarrollo de sus
a)
b)
c)
d)
e)

actividades acadmicas?
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Casi nunca
Nunca

3. Usas el mvil con motivos diferentes a los temas que estn tratando en horas de
a)
b)
c)
d)
e)

clases?
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Casi nunca
Nunca

4.
a)
b)
c)
d)
e)

El uso del mvil en cuestiones acadmicas, afecta tu aprendizaje?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Casi nunca
Nunca

5. Por el uso del mvil en temas no acadmicos Ha tenido problema de

aprendizaje que han afectado sus calificaciones?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Algunas veces
d) Casi nunca
e) Nunca

6. El mvil lo usas como un instrumento de tcnica de estudio que permita

mejorar tu aprendizaje?
a) Si
b) No
7.
a)
b)
c)
d)

Cul es su comportamiento sobre el uso del celular cuando est en clases?

Lo apago
Lo pongo en silencio
Lo utilizo todo el tiempo
Lo utilizo limitadamente

8. Has realizado o recibido llamadas en horas de clases?

a) Si
b) No
9.
a)
b)
c)
d)

Qu contenidos utiliza con mayor frecuencia?

Email
Redes sociales
Noticias
Videos

10. Conoces el reglamento o alguna prohibicin para usar el mvil dentro de la

Universidad?
a) Si

b) No

Anexo 4, Procesamiento y anlisis de datos, Elaboracin propia

El 45 % de los alumnos seguido por el 35 % usa su celular entre diez a ms de

veinte veces en horas de clases.

El uso del mvil tiene grandes beneficios a nivel del desarrollo de sus actividades acadmicas?
Siempre

Casi siempre Algunas veces

Casi nunca Nunca

20%

45%

35%

Para la gran mayora de los estudiantes el mvil les brinda alguna clase de
beneficio al momento de desarrollar sus actividades acadmicas justificando que es
importante en su formacin profesional.

Usas el mvil con motivos diferentes a los temas que estn tratando en horas de clases?
Siempre

Casi siempre Algunas veces

Casi nunca Nunca

10% 15%

30%

45%

El 45 % de los estudiantes hacen uso inadecuado del mvil pues restan

importancia a la clase y se dedican a otras cosas.

El uso del mvil en cuestiones acadmicas, afecta tu aprendizaje?

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca
15%

Algunas veces

10%

35%
40%

Slo el 40% de los estudiantes manifiesta que algunas veces el uso del mvil afecta
su aprendizaje.

Por el uso del mvil en temas no acadmicos Ha tenido problema de aprendizaje que han afectado sus calificaciones?
Siempre

Casi siempre Algunas veces

Casi nunca Nunca

5%

15%

25%

55%

El 55 % de los alumnos casi siempre ha tenido problemas de aprendizaje que han

afectado sus calificaciones.

El mvil lo usas como un instrumento de tcnica de estudio que permita mejorar tu aprendizaje?
Si No

40%

60%

Para el 60% de los alumnos el mvil no es un instrumento de tcnica de estudio

para mejorar su aprendizaje.

Cul es su comportamiento sobre el uso del celular cuando est en clases?

30%
Lo apago Lo pomgo en silencio Lo utilizo todo el tiempo
45% Lo utilizo limitadamente

25%

El 45 % de los alumnos pone en silencio su celular cuando se encuentra en clases,

seguido por un 30 % que lo utiliza limitadamente y un 25 % lo utiliza todo el
tiempo.

Has realizado o recibido llamadas en horas de clases?

Si

No

45%
55%

El 55% de los alumnos no reciben llamadas en horas de clases mientras que el 45%
si reciben llamadas.

Qu contenidos utiliza con mayor frecuencia cuando se encuentra en clases?

Email Redes sociales Noticias Videos
10% 5%
5%

80%

El 80% de los estudiantes hace uso de las redes sociales cuando se encuentra en
clases.

Conoces el reglamento o alguna prohibicin para usar el mvil dentro de la Universidad?

Si No

100%

El 100% de los alumnos no conoce de alguna prohibicin acerca del uso del mvil

Roldan Desposorio, Dania Patricia

INFLUENCIA DEL USO DEL MVIL Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE

EN LOS ESTUDIANTES DEL SPTIMO CICLO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA COMUNICACIN EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA
ANTENOR ORREGO 2016- II SEDE TRUJILLO

Proyecto para: CCOM-HUMA 931

Profesor: Dr. Ramos Atilio Len Rubio

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
Noviembre, 2016