I

IX UNIDAD DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL
1.2 Institucin Educativa
1.3 Lugar
1.4 Director
1.5 Sub director
1.6 Profesora
1.7 Nivel Educativo
1 8 rea
1.9 Ciclo
1.10 Grado
1.11 Seccin
1.12 Horas semanales
1.13 Duracin

: SANTA
: JOS CARLOS MARITEGUI
: CAMBIO PUENTE
:
: ELVER VSQUEZ PREZ
: Ernestina Campos Ramos
: SECUNDARIA
: COMUNICACIN
: VII
: 2
: A-B-C
: 06
: Del 09 de noviembre al 15 de diciembre

II- .TTULO DE LA UNIDAD:

LA NATURALEZA MERECE RESPETO

III.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La contaminacin ambiental es un tema de preocupacin nacional y mundial
por el enorme impacto en la salud y en nuestra megadiversidad ecolgica y
gentica.
Los hombres formamos parte de la naturaleza y es sabido que, tarde o
temprano, las agresiones que ella sufra, inevitablemente las sufriremos
tambin sus habitantes.
Por ello es fundamental el desarrollo de una adecuada conciencia ambiental
que implique cambiar algunos hbitos que la agreden. Asimismo, debemos
desarrollar una cultura de prevencin para estar preparados ante los riesgos a
los que estamos expuestos.
Adems, es necesario que desde nuestra posicin de estudiantes, generemos
espacios de reflexin y de compromisos hacia el cuidado y conservacin del
medio ambiente para tomar conciencia de que la responsabilidad de vivir de
manera sostenible, empieza desde ahora.
Cmo promovemos la cultura de la prevencin y de cuidado del
ambiente?
Consideras que a travs de la elaboracin de una revista manuscrita
podemos lograr que las personas reflexionen sobre el cuidado y
conservacin del medio ambiente?

Por ltimo en esta unidad es de saberse que a travs del teatro, nuestros
estudiantes tienen la posibilidad de mejorar su expresin oral, perfeccionar su
lenguaje, desarrollar habilidades sociales y desplegar su sensibilidad y la
capacidad de reflexin cuando representan a personajes que canalizan sus
sueos o sus decepciones. La prctica de teatro ayuda a los estudiantes a
desarrollar su propia identidad, fortalecer su autoconfianza y le permitir
desplegar emociones y valores sociales y culturales. Asimismo, nos permite
reflexionar sobre nuestras diferencias y mantenernos unidos e integrados para
tener tolerancia y propsitos en comn.
Qu herramientas y acciones necesitamos para realizar la
dramatizacin de una obra teatral?
Qu retos debemos asumir para trabajar de manera organizada?

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

Comprende textos
orales.

Se expresa
oralmente.

CAPACIDAD
INDICADORES
Escucha
activamente Presta atencin activa y sostenida dando seales no
diversos textos orales.
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Infiere el significado de los Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin
textos orales.
del emisor en los textos que escucha.
Recupera
y
organiza Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin de diversos informacin relevante y complementaria.
textos orales.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
contenido y contexto de los acciones y postura del texto escuchado.
textos orales.
Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa.
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oral segn su propsito.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
ideas.
de sus saberes previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Comprende textos
escritos.

Utiliza
estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados
recursos significado de su texto.
expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica para transmitir su
texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
contenido y contexto de sus digresiones, contradicciones.
textos orales.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para trasmitir
su texto oral.
Localiza informacin relevante en un texto dramtico con
Recupera informacin de estructura compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de
.
un texto dramtico.
Reorganiza informacin de Construye un organizador grfico que resume el
diversos textos escritos.
contenido de un texto de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
Infiere el significado de los indicios que le ofrece el texto.
textos escritos.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones, en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes
(personas, animales, objetos y lugares en textos
teatrales.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas y el propsito, la postura
contenido y contexto de los del autor de textos con estructura compleja.
textos escritos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
Planifica la produccin de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
diversos textos escritos.
escritura.

Produce textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para

organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Textualiza sus ideas, segn

las convenciones de la Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin
en la medida que sea necesario, para dar claridad y
escritura.
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
campos del saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
Reflexiona sobre la forma, informacin.
contenido y contexto de sus Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
textos escritos.
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus
relacin
con
diversos motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
contextos.
diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos dramticos.
Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta un conflicto, con
sus necesidades expresivas. personajes principales y secundarios, caracterizados
segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.

V.-CAMPO TEMTICO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Texto teatral
Representacin teatral
Tipos de textos segn su propsito
Sujeto y predicado
Homfonos con v y b
La esquela
La revista manuscrita: secciones y diagramacin

VI.-PRODUCTO:
Representaciones teatrales y la revista manuscrita

VII.-SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesin 1 (2h)
Ttulo: Teatro desde el teatro

Sesin 2 (2 h)
Ttulo: Planifico mi guion teatral

Indicadores de desempeo:

Indicadores de desempeo:

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la

intencin del emisor en los textos que escucha.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y la postura del texto escuchado.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Reconoce los elementos y las caractersticas de
un texto dramtico en un fragmento de la obra
Collacolla.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
indicios que le ofrece el texto.
Construye una tabla sobre los elementos del texto
teatral que resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Opina sobre el tema, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos
Campo temtico:
Texto teatral
Representacin teatral

Selecciona de manera autnoma el destinatario,

el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Elabora un guion que presenta conflicto, con
personajes
principales
y
secundarios,
caracterizados segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto al realizar los
ejercicios de improvisacin.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales
y desplazamientos adecuados a los ejercicios
de improvisacin y desinhibicin.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica
para transmitir su texto oral.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales a partir de
textos dramticos.
Campo temtico:
El guion teatral

Actividades:
Presentacin de la unidad, propsito,
Planificacin
aprendizajes esperados, metodologa y
Los recursos no verbales: la mmica, la
evaluacin.
expresin facial y la postura corporal.
Representacin teatral de las situaciones de
convivencia escolar.
Anlisis sobre la representacin teatral y la
Actividades:
forma de utilizar el lenguaje verbal y corporal.
Visualizan la portada de la obra Collacocha. Visualiza la informacin sobre Cmo elaborar

 Lectura y anlisis de un fragmento de la obra

un guion teatral.
Planificacin del texto dramtico de acuerdo su
Collacocha.
Identificacin de los elementos del texto
plan de escritura.
dramtico en un fragmento de la obra Presentacin de su plan de escritura.
Collacocha.
Presta atencin activa y sostenida dando
Elaboracin de una tabla sobre los
seales verbales y no verbales a partir de textos
elementos del texto dramtico.
dramticos.
Visionan una secuencia de la pelcula Cantando
bajo la lluvia.
Identificacin de los mensajes no verbales como
formas de expresin.

Sesin 3 (3 h)
Ttulo: Elaboramos, reflexionamos y corregimos el
guion teatral

Sesin 4 (3 h)
Ttulo: Uno, dos y tres Arriba el teln!
Indicadores de desempeo:

Indicadores de desempeo:

Escribe un guion teatral con estructura textual

compleja, a partir de sus conocimientos previos
y fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa la raya y los parntesis como acotaciones
en la medida que sea necesario para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas, y los de tildacin a fin de
dar claridad y correccin al texto que produce.

Campo temtico:
El guion teatral
Textualizacin
Uso de parntesis
Uso de la raya
Revisin del guion teatral
Actividades:
Textualizacin de ideas a partir de un plan de
escritura.
Incorpora en el plan de escritura de su guion
teatral el uso del parntesis y del guion
(acotaciones).
Revisin y correccin del guion teatral.
Redaccin de la versin final del guion
teatral.

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos

o audiovisuales en soportes variados para
apoyar a la representacin teatral segn su
propsito.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales durante la
representacin teatral.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica
para transmitir su texto oral.
Campo temtico:
Representacin teatral
Actividades:
Evaluacin de la representacin teatral
sobre un tema de convivencia.

Sesin 5 (2 h)
Ttulo: Diferencio los tipos de textos

Sesin 6 (2 h)
Ttulo: Identifico la estructura de una oracin
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Reconoce sujeto y predicado para otorgar
Identifica la informacin relevante en los textos
coherencia y cohesin en los textos que
que lee
produce.
Identifica el tema los textos que lee
Realiza un uso correcto del sujeto y
Infiere informacin en diversos textos
predicado para otorgar correccin a su
Opina sobre el contenido de los textos que lee
texto.
Diferencia los tipos de textos que lee.
Campo temtico:
Tipos de texto segn su propsito
Actividades
Lee diferentes textos e identifica que tipo de texto
es segn su propsito
Produce pequeos textos segn su propsito

Campo temtico
Sujeto y predicado
Actividades
Lee textos en que identifique el sujeto
y predicado
Analiza diversos textos

Sesin 7 (2h)

Sesin 8 (2h)
Ttulo: Realizo invitaciones

Ttulo: Escribo correctamente para evitar

digresiones.

Indicadores de desempeo:

Indicadores de desempeo:

Planifica la produccin de esquelas identificando

el tema, los destinatarios y el registro lingstico
que utilizar.
Redacta esquelas respetando su estructura y
utilizando el lenguaje formal o informal, segn
los destinatarios a quines se dirija.
Edita los textos para hacerlos novedosos

Diferencia el uso de las grafas con (v - b) en las

diferente palabras en el texto.
Redacta correctamente haciendo uso de stas
dos grafas en diferentes textos
Reconoce palabras homfonas con b y v para
otorgar coherencia y cohesin a los textos que
produce.
Campo temtico:
Homfonas con v y b
.
Actividades:
Desarrollar prcticas dirigidas sobre el uso de la v
yb

Campo temtico:
La esquela
Actividades:
Producir esquelas con creatividad y segn su
objetivo

Sesin 10 (3 h)
Ttulo: Nuestra revista, nuestra palabra
Sesin 9 (3 h)

Indicadores de desempeo:

Ttulo:
Reflexionamos
sobre
problemas Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
ambientales y nos organizamos para la produccin
con su propsito y el tipo de texto oral.
Expresa el contenido de un texto oral
de una revista
integrando informacin en el esquema
Indicadores de desempeo:
propuesto.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo Deduce el tema y la intencin del emisor en los
textos que escucha.
con su propsito y el tipo de texto oral.

Opina con fundamentos acerca de las acciones

Expresa el contenido de un texto oral
y postura del texto escuchado.
integrando informacin en el esquema

Ajusta recursos para apoyar su texto oral en la

propuesto.
presentacin de la revista manuscrita.
Deduce el tema y la intencin del emisor en los

Ordena sus ideas en torno a la revista

textos que escucha.
manuscrita a partir de sus saberes previos y
Opina con fundamentos acerca de las acciones
fuentes de informacin.
y postura del texto escuchado.
Sostiene la interaccin con aportes Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar en la presentacin de la revista
fundamentados, evaluando las ideas de su
manuscrita.
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Evala si los recursos concretos, visuales,
Campo temtico:
auditivos o audiovisuales empleados fueron
eficaces para transmitir la informacin de la
La revista manuscrita.
revista manuscrita.
Actividades:

Participa en interacciones, dando y solicitando

informacin pertinente sobre la revista
manuscrita.

Anlisis de textos impresos, audios y videos

seleccionados con temtica ambiental.
Campo temtico:
Emisin de opiniones sobre problemas
ambientales.
Presentacin oral de la revista manuscrita.
Presentacin de la unidad, propsito, aprendizajes
Evaluacin de la comprensin oral
Evaluacin de la unidad.
esperados, metodologa y evaluacin.
Revisin de informacin y elaboracin de un
esquema resumen sobre la estructura de una
Actividades:
revista.
Revisin y anlisis de las secciones y Presentacin de la revista manuscrita y
participacin del auditorio.
diagramacin de revistas impresas y digitales.
Reflexin y opiniones sobre el propsito y
contenido de la revista manuscrita.
Organizacin de quipos de trabajo para la produccin

Reflexin sobre los aprendizajes logrados en la

de una revista manuscrita.

unidad.

VIII.-EVALUACIN.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin /
Instrumento
Los estudiantes
elaboran un cuadro
sinptico sobre
informacin del
guion teatral.

COMPETENCIA

Comprende
textos escritos

Instrumento:
Gua de
comprensin de
textos

Los estudiantes
realizan la
adaptacin del
guion a representar;
luego en base a
ellas interpretan y
justifican su
eleccin
Instrumento:
Gua de trabajo

Interacta con
expresiones
literarias

CAPACIDADES

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere el significado
de los textos escritos.

INDICADORES

Localiza informacin relevante en diversos

tipos de textos utilizando el subrayado.

Utiliza la tcnica del subrayado para

identificar ideas clave del texto.

Reconstruye la secuencia del texto ledo a

travs del cuadro sinptico.
Deduce las palabras clave en un texto de
estructura compleja y con diversidad
temtica.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Interpreta
textos
literarios en relacin
con
diversos
contextos.
Crea textos literarios
segn
las
necesidades
expresivas.
Se
vincula
con
tradiciones literarias
mediante el dilogo

Explica el conflicto, el modo en que se

organizan, las acciones y la tensin en la
trama de textos dramticos.
Adapta un guion teatral con un inicio, un
nudo y un desenlace, cuyo personaje
presenta rasgos caractersticos y se
enfrenta a un conflicto en escenarios
diversos.
Justifica su eleccin a partir de las
caractersticas de los personajes, la
historia que presentan y el lenguaje

intercultural.
Los estudiantes
observan el video
de un ensayo
completo de la
representacin
teatral La verga del
toro, en base a ello
analizan lo
observado y
escuchado.

Comprende
textos orales

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales
Infiere el significado
de los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Instrumento:
Gua de
comprensin
Ejecuta una
representacin
teatral y establecen
un dilogo teniendo
en cuenta

Escucha activamente
diversos textos orales

Se expresa
oralmente

Instrumento:
Rbrica/ Lista de
cotejo/

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad
sus ideas.

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.

Los estudiantes exponen

y presentan su revista
manuscrita a travs de la
estrategia de las Aulas
abiertas.
Instrumento:
Gua de comprensin oral

empleado.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales a la
observacin del video de la representacin
teatral.
Expresa con sus propias palabras lo que
entendi (inicio, nudo y desenlace) de la
representacin teatral
Explica las diversas emociones y estados de
nimo que transmiten los personajes a partir
de recursos no verbales.
Opina con fundamentos sobre las estrategias
discursivas utilizadas por los personajes.

Adapta, segn normas culturales, el contenido

y registro de su texto teatral al oyente, de
acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Evala si los recursos paraverbales y no
verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto teatral.

Evala si los recursos concretos, visuales,

Interacta
auditivos o audiovisuales empleados fueron
colaborativamente
eficaces para transmitir su texto teatral.
manteniendo el hilo
temtico.
Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en
ideas.
torno a un tema
especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes
de informacin, evitando
contradicciones.

Los
estudiantes
observan videos a
favor
de
la
conservacin del
medio ambiente y la
analizan mediante
la
gua
de
comprensin oral
Instrumento:
Gua
de
comprensin oral

Comprende
textos orales.

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
Escucha activamente
diversos
textos
orales.
Recupera y organiza
informacin
de
diversos
textos
orales.
Infiere el significado
de los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para

enfatizar el significado de su texto.

Evala si el contenido y el registro de su

texto oral son adecuados segn su
propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y el tipo de texto oral.
Expresa el contenido de un texto oral
integrando informacin en el esquema
propuesto.
Deduce el tema y la intencin del emisor en
los textos que escucha.
Opina con fundamentos acerca las acciones
y postura del texto escuchado.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
-

ARAYA, Eric. (2010). El abec de la redaccin. Una gua accesible y completa para escribir bien.
Mxico. Editorial Ocano.
CAAS TORREGROSA, Jos. (2009). Didctica de la expresin dramtica. Una aproximacin a
la dinmica teatral en el aula. Barcelona: Ediciones OCTAEDRO.
CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona.
Editorial Paids.
CASSANY, Daniel. (1988). Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona.
Ediciones Paids.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
KLEIN, I. (2007). El Taller del escritor universitario. Buenos Aires. Prometeo Libros.
Disponibleen:http://servidoropsu.tach.ula.ve/unesco/even_o/leer_uni_2011/parte_1/el_taller_esc
ritor_u.pdf.
Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (2014). El
teatro va a la escuela. Madrid.
Disponible en: http://www.oei.es/publicaciones/MetasTeatro.pdf
WESTON, Anthony. (2013). Las claves de la argumentacin. Barcelona. Ariel Letras.

PARA EL ESTUDIANTE
-

Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.

Diccionario RAE
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas impresa y digitales
Avisos publicitarios
Seleccin de fotos y caricaturas
Seleccin de editoriales y artculos de opinin
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Director

ELVER Vsquez Prez

Subdirector

Ernestina Campos Ramos

Profesora