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GUIA N 2

PSICOMOTRICIAD

La psicomotricidad es una disciplina fsica la cual nos permite desarrollar movimientos, las cuales nos permiten sensaciones
como reacciones o estmulos a movimientos bruscos percibidos por el cuerpo humano, la psicomotricidad en la vida
cotidiana cumple un papel fundamental e importante ya que a partir de este depende nuestro desempeo en nuestras
actividades diarias, ya que si nosotros percibimos a adquirimos una psicomotricidad bastante desarrollada es muy probable
la ausencia de males fsicos en nuestro cuerpo. Por esto es que es muy importante implementar e inculcar esto en los nios
ya que lo que se les inculque a ellos desde nio es que se va a tener en la etapa de adultez o juventud a partir de esto est
les tomara el inters a las actividades fsicas.
A continuacin, se dar una breve descripcin de lo que es la psicomotricidad y la importancia de implementar est en la
vida cotidiana, e inculcar en los nios la actividad fsica.
A partir de la actividad que se desarroll por medio del material suministrado se puede inferir que son actividades muy
practicas e importante para la actividad fsica ya que estas actividades requeran de una serie de ejercicios y movimientos
los cuales exigen a la persona a poner en prctica y en plenitud toda la actividad fsica y la psicomotricidad de cada uno ya
que peda una serie de movimientos las cuales surgan de un gran grado de coordinacin en los movimientos del cuerpo,
las cuales le permiten desarrollar mayor control en el cuerpo y en los movimientos o comandos que el cerebro le manda al
cuerpo.
La psicomotricidad es un enfoque de la intervencin educativa o teraputica que tiene como objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo. La psicomotricidad en los nios se utiliza de manera
cotidiana, los nios la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a
desarrollar la coordinacin, el equilibrio y la orientacin del nio, mediante estos juegos los nios podrn desarrollar, entre
otras reas, nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrs. Podemos decir que
la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresin, de comunicacin y de relacin del ser humano con
los dems, desempea un papel importante en el desarrollo armnico de la personalidad, puesto que el nio no solo

desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento,
emociones y su socializacin.
Se debe buscar la felicidad del nio para que cuando sean adultos, recuerden haber sido tratados satisfactoriamente en
estas edades. Es muy importante la manera que tienen de gesticular, mirar, situarse en el espacio ya que a partir de ah
le ayudaremos en su crecimiento y evolucin. Debemos favorecer la comunicacin (verbal y no verbal) para comprender y
acoger al nio, creando un vnculo de seguridad para l. A la hora de actuar, podemos distinguir entre el error emocional
y
el
fsico,
pero
deben
saber
que
los
errores
forman
parte
del
aprendizaje.
Debemos aceptar a los nios tal y como son, aunque debemos empezar por aceptarnos nosotros mismos. Es importante
que los nios creen y den respuestas personales a las cuestiones que se les plantean. La educadora debe acompaar al
nio, empatizar con l, escucharlopero tambin dejarle la oportunidad de pensar, actuar, equivocarse.

JEISSON JOHAN CANTILLO HERRERA


JUAN SEBASTIAN BARRAGAN
FELIPE BERRIO VELEZ
FABIAN NIO

FICHA 1023770-1

Psicomotricidad
Esquema
corporal

Es el conocimiento y
la relacin mental
que la persona tiene
de su propio cuerpo.
El desarrollo de esta
rea permite que los
nios se identifiquen
con su propio cuerpo,
que se expresen a
travs
de
l,
aprendizaje
de
nociones
como
adelante-atrs,
adentro-afuera,
arriba-abajo ya que
estn referidas a su
propio cuerpo.

Lateralidad

Es el predominio
funcional de un lado
del
cuerpo,
determinado por la
supremaca de un
hemisferio cerebral.
Mediante esta rea,
el
nio
estar
desarrollando las
nociones
de
derecha e izquierda
tomando
como
referencia su propio
cuerpo la ubicacin
como base para el
proceso
de
lectoescritura.

Equilibrio

Es considerado como la
capacidad de mantener
la estabilidad mientras
se realizan diversas
actividades motrices.
Esta rea se desarrolla a
travs de una ordenada
relacin
entre
el
esquema corporal y el
mundo exterior.

Estructuraci
n espacial

Tiempo y
ritmo

Esta rea comprende la


capacidad que tiene el
nio para mantener la
constante localizacin
del propio cuerpo, tanto
en funcin de la
posicin de los objetos
en el espacio como para
colocar esos objetos en
funcin de su propia
posicin,
comprende
tambin la habilidad
para
organizar
y
disponer los elementos
en el espacio, en el
tiempo o en ambos a la
vez.

Las nociones de tiempo


y de ritmo se elaboran a
travs de movimientos
que implican cierto
orden temporal, se
pueden
desarrollar
nociones
temporales
como: rpido, lento;
orientacin temporal
como: antes-despus y
la
estructuracin
temporal
que
se
relaciona mucho con el
espacio, es decir la
conciencia
de
los
movimientos.

Motricidad

Est referida al control


que el nio es capaz de
ejercer sobre su propio
cuerpo. La motricidad se
divide en Motricidad
gruesa: Est referida a la
coordinacin
de
movimientos amplios,
como: rodar, saltar,
caminar, correr, bailar,
etc.
Motricidad
fina: Implica
movimientos de mayor
precisin
que
son
requeridos
especialmente en tareas
donde se utilizan de
manera simultnea el
ojo, mano, dedos como
por ejemplo: rasgar,
cortar, pintar, colorear,
enhebrar, escribir, etc)