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Programa

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Estndar
Anual

GUA
Estrategias para interpretar textos que
relatan historias
Literatura y gnero narrativo

Tiempo estimado:
15 minutos.
Seccin: En la PSU

Estndar Anual

N__

Gua prctica
Estrategias para interpretar textos que relatan historias
Literatura y gnero narrativo

Objetivos:

9
9

Comprender y analizar textos pertenecientes al gnero narrativo.


Aplicar estrategias para interpretar textos pertenecientes al gnero narrativo.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en el apartado El gnero
narrativo del libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

PS

Seccin I: En la PSU

Tiempo estimado: 15 minutos

En esta seccin analizaremos una pregunta DEMRE del Proceso de Admisin 2013, con el propsito
de introducir lo que vamos a trabajar en esta clase. Observa el siguiente ejercicio.

Lenguaje y Comunicacin

Programa

El propsito de esta clase es que el (la) estudiante se interiorice en la prctica de estrategias de interpretacin
de textos narrativos presentes en la PSU.
Para esto, es importante analizar el ejercicio DEMRE, Proceso de Admisin 2013, presente en la gua
de trabajo. Por lo tanto, proceda a desarrollar las actividades presentes a continuacin, estableciendo en
conjunto algunas estrategias para su desarrollo:
-

Las obras narrativas se caracterizan, generalmente, por estar escritas en prosa y por representar
un mundo ficticio susceptible de ser entendido por medio de una trama o serie de acontecimientos.
La denominacin de narrativo guarda relacin con que en este gnero se cuentan, a travs de un
narrador, las acciones que realizan personajes (seres ficticios que encarnan la trama).

Debido a su carcter ficticio, las situaciones comunicativas presentes en una obra narrativa se
evidencian en dos planos: entre interlocutores reales y entre interlocutores ficticios.

La obras del gnero narrativo se analizan, temticamente, a partir de los elementos revisados en la
sesin anterior de gnero narrativo, por ello, es de utilidad recordarlos brevemente:

Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Nez Cabeza
de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguaz.
Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los
cados y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del
fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculacin de Dios fecundando la tierra, eterno primer da
de la Creacin.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la
otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo
que le quede de vida ser de regalo.
Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

GUICES035LC22-A16V1

GPRCES016LC22-A16V1

A plena luz
1.

a)

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las
cataratas del Iguaz constituye
A)
B)
C)
D)
E)

el hecho ms trascendental de su vida.


el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
la finalizacin de un viaje despus de muchas penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

Cpech

El narrador es la voz por medio de la cual es posible acceder al mundo ficticio contenido
en una narracin literaria. Esta voz ficticia es posible de clasificar de acuerdo a su grado de
conocimiento del relato (los dos primeros) y, en segundo lugar, por su grado de participacin en
los hechos narrados (los dos ltimos):

Lenguaje y Comunicacin
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N__

Gua prctica
Estrategias para interpretar textos que relatan historias
Literatura y gnero narrativo

Objetivos:

9
9

Comprender y analizar textos pertenecientes al gnero narrativo.


Aplicar estrategias para interpretar textos pertenecientes al gnero narrativo.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en el apartado El gnero
narrativo del libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

PS

Seccin I: En la PSU

Tiempo estimado: 15 minutos

En esta seccin analizaremos una pregunta DEMRE del Proceso de Admisin 2013, con el propsito
de introducir lo que vamos a trabajar en esta clase. Observa el siguiente ejercicio.

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Narrador omnisciente o de conocimiento absoluto: tal como lo dice uno de sus nombres, sabe
absolutamente todo lo que ocurre en la obra: acciones pasadas, presentes y futuras, caractersticas
de los personajes (fsicas, psicolgicas y morales) y todo lo relacionado con el universo ficticio que
narra. Este narrador se sita fuera de la obra y desde all cuenta toda la historia.

Narrador de conocimiento relativo: es un narrador que tiene una perspectiva limitada de los
hechos que narra, pues solo puede dar cuenta de aquello que percibe, es decir, relata aquellos
hechos que ve o escucha. Por lo tanto, conoce los aspectos exteriores de los personajes, no as
sus sentimientos ni pensamientos internos (a menos que estos sean verbalizados explcitamente
por el personaje).

Narrador personaje: el narrador que cuenta la obra es un personaje de la historia, es decir,


participa en ella interactuando con otros personajes y realizando distintas acciones. Comnmente
se distinguen dos tipos de narrador personaje: el narrador protagonista y el narrador personaje
secundario. El narrador protagonista ser el que ocupe el rol principal de la narracin, contando
la historia en la que l mismo es el eje central de la accin. El narrador personaje secundario, en
tanto, es aquel que acta en la historia como un colaborador, contribuyendo en variadas ocasiones
con el personaje principal.

Narrador testigo: es un narrador que conoce los hechos que relata, porque los percibe, los
escucha o porque se los han contado. Aunque est dentro de la historia, habitualmente no tiene
participacin directa en las acciones que narra.

A plena luz
1.

Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Nez Cabeza
de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguaz.
Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los
cados y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del
fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculacin de Dios fecundando la tierra, eterno primer da
de la Creacin.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la
otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo
que le quede de vida ser de regalo.

GUICES035LC22-A16V1

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

b)

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las
cataratas del Iguaz constituye
A)
B)
C)
D)
E)

el hecho ms trascendental de su vida.


el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
la finalizacin de un viaje despus de muchas penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

Cpech

El estilo narrativo tiene que ver con la forma en que se presenta la narracin. Esta se encuentra
determinada por el grado de intervencin del narrador en el discurso en comparacin con la participacin
que tienen los personajes. Para identificar el estilo narrativo se debe identificar cul o cules son las
voces presentes en los pasajes analizados.

Estilo directo: consiste en la reproduccin textual del dilogo de los personajes sin la intervencin
del narrador.

Estndar anual - Gua para el profesor


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Gua prctica
Estrategias para interpretar textos que relatan historias
Literatura y gnero narrativo

Objetivos:

9
9

Comprender y analizar textos pertenecientes al gnero narrativo.


Aplicar estrategias para interpretar textos pertenecientes al gnero narrativo.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en el apartado El gnero
narrativo del libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

PS

Seccin I: En la PSU

Tiempo estimado: 15 minutos

En esta seccin analizaremos una pregunta DEMRE del Proceso de Admisin 2013, con el propsito
de introducir lo que vamos a trabajar en esta clase. Observa el siguiente ejercicio.

Lenguaje y Comunicacin

Programa

A plena luz
1.

Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Nez Cabeza
de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguaz.
Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los
cados y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del
fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculacin de Dios fecundando la tierra, eterno primer da
de la Creacin.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la
otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo
que le quede de vida ser de regalo.

Estilo indirecto: predomina absolutamente el discurso del narrador. En estricto rigor, nunca
se escucha la voz de los personajes, ya que el narrador da cuenta de sus palabras usando la
frmula X dijo que estaba bien.

Estilo indirecto libre: es una mezcla de la voz del narrador y la de los personajes. Las acciones
son relatadas por el narrador y, sin previo aviso, su discurso es intervenido por la voz de uno o
ms personajes.

c)

Los personajes son quienes ejecutan las acciones o reciben los efectos de estas. En la literatura
puedes encontrar una amplia gama de personajes, acerca de los cuales siempre se entrega alguna
informacin (literal o implcitamente).

d)

El espacio y el tiempo corresponden a parte del contexto donde se desarrolla el relato, siendo de
importancia para la comprensin de las acciones que realizan los personajes y los efectos que estas
acarrean dentro de la historia.

GUICES035LC22-A16V1

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las
cataratas del Iguaz constituye
A)
B)
C)
D)
E)

el hecho ms trascendental de su vida.


el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
la finalizacin de un viaje despus de muchas penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Lenguaje y Comunicacin

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Lenguaje y Comunicacin

Analicemos

Analicemos

A continuacin, analizaremos el ejercicio anterior, considerando el estmulo, la pregunta y las alternativas


presentadas.

A continuacin, analizaremos el ejercicio anterior, considerando el estmulo, la pregunta y las alternativas


presentadas.

PASO 1 Comprendamos el estmulo (texto)


1.

2.

3.

Echando humo bajo su traje de hierro,


atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar
Nez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve
a Dios por primera vez.
Las mariposas gigantes aletean alrededor.
Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas
del Iguaz. Los torrentes, estrepitosos,
espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar
la sangre de todos los cados y redimir a todos
los desiertos, raudales que desatan vapores y
arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra
seca: aguas que braman, eyaculacin de Dios
fecundando la tierra, eterno primer da de la
Creacin.
Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado
Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha
navegado la otra mitad. Para conocerla ha
sufrido naufragios y penares; para verla ha
nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de
vida ser de regalo.

PASO 1 Comprendamos el estmulo (texto)


a. Esta expresin aporta
informacin sobre el

1.

narrador.
protagonista.
contexto.
b. En este prrafo se
emplea
un
lenguaje
predominantemente

2.

connotativo.
denotativo.
c. Este es un dato
temporal.
espacial.
d. El tema de este texto es
______________________
______________________

3.

Con relacin al narrador del texto, es posible afirmar que

Echando humo bajo su traje de hierro,


atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar
Nez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve
a Dios por primera vez.
Las mariposas gigantes aletean alrededor.
Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas
del Iguaz. Los torrentes, estrepitosos,
espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar
la sangre de todos los cados y redimir a todos
los desiertos, raudales que desatan vapores y
arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra
seca: aguas que braman, eyaculacin de Dios
fecundando la tierra, eterno primer da de la
Creacin.
Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado
Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha
navegado la otra mitad. Para conocerla ha
sufrido naufragios y penares; para verla ha
nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de
vida ser de regalo.

conoci personalmente a Alvar Nez.


sabe incluso lo que siente Alvar Nez.
relata desde una perspectiva objetiva.
siente simpata por Alvar Nez.
exagera su relato de las cosas.

Con relacin al narrador del texto, es posible afirmar que

Resolucin de la actividad

conoci personalmente a Alvar Nez.

emite juicios de valor.

sabe incluso lo que siente Alvar Nez.


relata desde una perspectiva objetiva.
2

siente simpata por Alvar Nez.

Cpech

exagera su relato de las cosas.


emite juicios de valor.

Cpech

a. Esta expresin aporta


informacin sobre el
narrador.
protagonista.
contexto.
b. En este prrafo se
emplea un lenguaje
predominantemente
connotativo.
denotativo.
c. Este es un dato
temporal.
espacial.
d. El tema de este texto es

La
llegada de Alvar
______________________
Nez
a las cataratas
______________________
de Iguaz

Estndar anual - Gua para el profesor


Pgina 3 de la gua

GUA PRCTICA

Resolucin de la actividad
GUA PRCTICA
PASO 2 Analicemos la pregunta
Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor,
la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las
cataratas del Iguaz constituye
A)
B)
C)
D)
E)

el hecho ms trascendental de su vida.


el cumplimiento de todas sus expectativas
materiales.
la nalizacin de un viaje despus de muchas
penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar
sagrado.

PASO 3 Analicemos las alternativas


Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la
llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las cataratas del
Iguaz constituye
A) el hecho ms trascendental de su vida.

B) el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.

PASO 2 Analicemos la pregunta

Se acota el alcance de la
pregunta en el texto.

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor,


la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las
cataratas del Iguaz constituye

Esto implica que la respuesta


est ___________ en el
texto. ___________, en este
caso, se debe realizar una
interpretacin.

A)
B)
C)

Delimita de quin es el punto


de vista.

D)
E)

El uso de este trmino


implica
determinar
qu
signic esta experiencia
para el personaje segn el
emisor.
Hay marcas textuales que
respalden que es el hecho
ms trascendental de su
vida? Si es as, subryalas
en el texto.

PASO 3 Analicemos las alternativas

Esta idea est vinculada al


anhelo de

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la


llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las cataratas del
Iguaz constituye

fama.
riqueza.
reconocimiento.
poder.

A) el hecho ms trascendental de su vida.

Esta idea concuerda con el


sentido del prrafo?

C) la nalizacin de un viaje despus de muchas penurias.

Se puede determinar que


es el trmino del viaje?
S

D) el descubrimiento ms importante de su vida.

E) la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

el hecho ms trascendental de su vida.


el cumplimiento de todas sus expectativas
materiales.
la nalizacin de un viaje despus de muchas
penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar
sagrado.

B) el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.

No

Esto implica que la respuesta


implcita
est ___________
en el
texto. Por
___________,
lo tanto en este
caso, se debe realizar una
interpretacin.
Delimita de quin es el punto
de vista.
El uso de este trmino
implica determinar qu
signic esta experiencia
para el personaje segn el
emisor.
Hay marcas textuales que
respalden que es el hecho
ms trascendental de su
vida? Si es as, subryalas
en el texto.
Esta idea est vinculada al
anhelo de
fama.
riqueza.
reconocimiento.
poder.
Esta idea concuerda con el
sentido del prrafo?

Segn la informacin del


texto, esta idea es

C) la nalizacin de un viaje despus de muchas penurias.

verdadera.
falsa.
no se puede determinar.

Se puede determinar que


es el trmino del viaje?
S

Esta idea es verdadera, sin


embargo, el lugar es sagrado por

D) el descubrimiento ms importante de su vida.

la llegada de Alvar Nez.


la belleza de las cataratas.

E) la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.


Cpech

Se acota el alcance de la
pregunta en el texto.

No

Segn la informacin del


texto, esta idea es
verdadera.
falsa.
no se puede determinar.

Esta idea es verdadera, sin


embargo, el lugar es sagrado por
la llegada de Alvar Nez.
la belleza de las cataratas.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Resolucin de la actividad

Lenguaje y Comunicacin

Pgina 4 de la gua

Lenguaje y Comunicacin

PASO 4 Resolucin del ejercicio


A plena luz

PASO 4 Resolucin del ejercicio


A plena luz
1.

Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar
Nez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas
del Iguaz. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar
la sangre de todos los cados y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan
vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman,
eyaculacin de Dios fecundando la tierra, eterno primer da de la Creacin.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y
ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla
ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida ser de regalo.

1.

Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar
Nez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas
del Iguaz. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar
la sangre de todos los cados y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan
vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman,
eyaculacin de Dios fecundando la tierra, eterno primer da de la Creacin.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y
ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla
ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida ser de regalo.

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca
a las cataratas del Iguaz constituye
A)
B)
C)
D)
E)

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca
a las cataratas del Iguaz constituye

el hecho ms trascendental de su vida.


el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
la nalizacin de un viaje despus de muchas penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

A)
B)
C)
D)
E)

La alternativa correcta es ______

el hecho ms trascendental de su vida.


el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
la nalizacin de un viaje despus de muchas penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

La alternativa correcta es ______

Cpech

Cpech

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GUA PRCTICA

Pgina 5 de la gua

Seccin II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado:
40 minutos.

Tiempo estimado: 40 minutos


A continuacin te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el
tiempo del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, calcula
y entrena!

Seccin II: Practicando para la PSU


Preguntas mnimas a ejercitar

25

Preguntas que deben contestar

Idealmente, debe respetarse el tiempo asignado para la ejercitacin de las estrategias


abordadas en la clase.

Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

25 es la cantidad mnima de preguntas que los estudiantes deben responder


durante la clase. No obstante, el docente puede aumentar esa cifra considerando las
caractersticas del grupo. Es muy importante que se dedique un tiempo suficiente a la
retroalimentacin.

MANEJO DE CONECTORES
1.

_________________ las colonias americanas se buscaba fomentar la economa colonial para


que fuera ms lucrativa para Espaa. _________________ se estableci el libre comercio
_________________ la metrpoli y las colonias.
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Durante
En
Entre
Desde
Para

As,
Por ello,
Debido a que
Sin embargo,
Por esto,

de
entre
para
desde
en

El estudiante registrar en este cuadro algunos datos que le permitirn evaluar su


rendimiento, tanto en la cantidad de respuestas correctas e incorrectas como en el
tiempo utilizado en la resolucin.

_________________ se haba anulado el juicio, la Fiscala _________________ acredit la


responsabilidad del imputado en el hecho.
A)
B)
C)
D)
E)

Pese a que
Ya que
Aunque
Si bien
Porque

nuevamente
claramente
posiblemente
apenas
solo

Cpech

Lenguaje y Comunicacin

Tiempo estimado:
25 minutos
Retroalimentacin
Esta sesin concluye con una retroalimentacin del trabajo realizado por los estudiantes,
lo cual es sumamente importante como oportunidad de aprendizaje y de refuerzo de
las estrategias trabajadas.
En esta instancia, es fundamental que el docente enfatice en la lgica de resolucin
de ejercicios y en las marcas textuales que la van guiando. Para ello, realice la
retroalimentacin de aquellos ejercicios de la gua que hayan sido considerados
complejos de realizar por parte de los estudiantes.
Por ltimo, refuerce en los alumnos la importancia de saber interpretar los textos del
gnero narativo (y sus diferentes componentes y recursos) presentes en el ejercicio
PSU, lo cual es posible de lograr a travs de una constante aplicacin de estrategias y
recordando aspectos como, por ejemplo, la habilidad de Interpretar, esto es, determinar
los distintos propsitos y funciones del texto narrativo y sus aspectos constitutivos.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.


Prohibida su reproduccin total o parcial.