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ENSAYO SOBRE EL DESARROLLO

Cbtis nmero 44
Profesor: Rafael Prez Palestina
Alumno: Luna Hernndez Hctor
Especialidad: Administracin de recursos
humanos
Semestre: 3
Grupo: G
Numero de lista 31

DESARROLLO
Desarrollo, rama de la biologa que se preocupa del estudio de la descripcin y
comprensin del proceso mediante el que un huevo fecundado, una espora o una yema se
convierten en un organismo adulto. Este trmino es ms amplio que el de embriologa y
abarca tambin fenmenos como la regeneracin de miembros en muchos animales y la
propagacin vegetativa de muchas plantas superiores. Adems, los bilogos estn
interesados en la relacin entre los procesos de desarrollo y los de envejecimiento, la
reproduccin sexual requiere un estadio unicelular. Si el organismo adquiere un gran
tamao multicelular que representa ventajas adaptativas, entonces el ciclo vital debe incluir
necesariamente un periodo de desarrollo que abarca desde la clula nica hasta la forma
madura. Este proceso tiene tres componentes: crecimiento (aumento de tamao),
movimiento morfogentico (construccin de modelos y formas) y diferenciacin
(transformacin de estructuras indiferenciadas a especializadas), el propsito de
comprender los mecanismos de desarrollo es objeto de una investigacin intensa, tanto por
el propio inters que suscita como por su importancia para el problema del crecimiento
anmalo o cncer, el punto de inicio de la biologa moderna del desarrollo es el estudio de
la funcin de los genes, es decir, de la base molecular de la sntesis de los componentes
qumicos ms importantes de las clulas, las protenas, una masa indiferenciada de clulas
embrionarias tambin puede dividirse, y crecer un embrin de cada porcin independiente,
este proceso se llama regulacin o desarrollo regulado. A finales del siglo XIX, en un
famoso experimento, el embrilogo alemn Hans Driesch seccion longitudinalmente un
embrin muy temprano de erizo de mar, y de cada parte del embrin se desarroll una larva
normal pero enana.
Aproximadamente al mismo tiempo, dos embrilogos estadounidenses, Edmund Beecher
Wilson de la Universidad de Columbia y Edwin Grant Conklin de la Universidad de
Princeton observaban que en los moluscos, gusanos y ascidias esta intervencin daba lugar
a dos medio embriones anmalos.
A este desarrollo lo llamaron mosaico, y lo contrastaron con el desarrollo regulativo de
Driesch. El proceso de diferenciacin parece que se inicia ms pronto en los huevos
mosaicos que en los regulativos, y se dice que los primeros estn determinados antes, una
manera adecuada de considerar cmo se alcanza el control del desarrollo es considerarlo
como un proceso que consiste en la sntesis de una sustancia determinada en un momento y
lugar especficos. A la sntesis y la localizacin, que ya han sido comentados, se debe ahora
sumar el fenmeno del ritmo, la cadencia de algunos aspectos del desarrollo implica una
secuencia rgida: el suceso B no puede producirse antes que el A, ni el C puede ocurrir
antes que el B, y as sucesivamente.
La idea proviene de Aristteles y con frecuencia se denomina epignesis. El desarrollo se

produce debido a una secuencia de sucesos en los que cada uno es la causa directa del
siguiente. A principios de la historia de la embriologa, esta idea fue apoyada por William
Harvey, famoso por descubrir la circulacin de la sangre, y rechazada por Charles Bonnet,
un notable bilogo suizo que pensaba que todas las formas de vida eran estticas, o estaban
predeterminadas. Esta primera polmica sobre la predeterminacin frente a la epignesis
parece actualmente una discusin terminolgica tras la que se oculta la ignorancia, ya que
el desarrollo participa de elementos de ambas ideas.
Otro aspecto del ritmo del desarrollo es el tiempo relativo de aparicin de las estructuras
principales en el organismo en curso. Ciertos acontecimientos pueden acelerarse o
retardarse, y el tiempo de aparicin de una estructura en relacin a la aparicin de otras
puede estar alterado. Por ejemplo, algunos anfibios, cuando an conservan su aspecto fsico
de larvas, pueden producir gametos maduros.
Esta alteracin en la cadencia de los sucesos en el desarrollo de los rganos sexuales, en
relacin con el resto de las estructuras corporales se denomina neotenia y se piensa que es
fundamental en algunos de los principales cambios evolutivos, como en el desarrollo del
cerebro en el hombre.

Desarrollo en el ser humano.


La adquisicin de nuevas habilidades si bien est ntimamente ligada al proceso de
crecimiento, tambin se estudia dividindolo en distintas reas para facilitar su apreciacin.
rea motora:
A su vez se divide en la motricidad gruesa originada en desarrollo de mejor control y
aumento de fuerza en sentido cfalo caudal y de proximal a distal. Esto significa que
aparece primero el control de msculos del cuello, luego tronco y finalmente piernas. Lo
mismo en cuanto a que tendr movimientos de brazos y piernas, luego de la mano y
finalmente dedos. Esto se aprecia en el hecho que lo primero que aparece es el sostn de la
cabeza, luego gira sobre su cuerpo, controla el tronco, se sienta, gatea y finalmente a fines
del primer ao da sus primeros pasos, la motricidad fina o control de las manos tambin
tiene una secuencia bien definida. Al nacer mantiene sus manitos preferentemente
empuadas y existe una prensin refleja. Luego comienza a abrirlas liberando el pulgar.
Enseguida comienza a tener prensin voluntaria inicialmente con todos los dedos y luego
desarrollando la pinza con el pulgar. En este desarrollo es muy importante una adecuada
visin (coordinacin ojo-mano) y estimulacin que lo aliente a agarrar objetos).
rea social:
El nio que al nacer depende absolutamente de los adultos que lo rodean, especialmente sus
padres, aprender a confiar y querer de acuerdo a como ellos responden a sus necesidades,
ya desde el mismo nacimiento va a manifestar preferencia por su madre y no deja de
maravillar el observar como si dejamos al recin nacido luego del parto en contacto ntimo
con la madre se tranquiliza, hacia el segundo mes de vida desarrolla una sonrisa social.
Cada vez que alguien se acerca lo mira con inters y sonre. Por supuesto que esto se
acenta si se trata de sus padres, lo que se hace ms notorio desde el tercer mes, alrededor
del octavo mes en cambio ya desconoce a los extraos y llora ante una situacin nueva o
molesta, al ao se interesa por juegos y comienza a desarrollar una mayor interaccin
social, la lactancia materna se ha visto como un elemento facilitador de un adecuado
desarrollo social y emocional al favorecer el vnculo madre-hijo.
rea cognitiva-lingstica:
Al nacer el nio tiene capacidad visual y tiene preferencia por el rostro humano, logrando
mejor visin a 30 cm. Pueden imitar gestos como abrir la boca. Un nio de un mes debe
seguir con la mirada si se encuentra en estado de alerta tranquila. A los 6 meses ya tienen
una visin muy desarrollada, tienen buena audicin al nacer y reaccionar ante sonidos y
especialmente la voz de su madre. El lenguaje comienza por pequeas vocalizaciones al
mes (a-a). A los tres meses se agregan consonantes (ag). Alrededor de los seis meses
aparecen bislabos (ta-ta). Al ao dice dos o tres palabras, una vez ms conviene sealar

que existe amplia variacin en la adquisicin del lenguaje y la estimulacin adecuada podr
adelantarlo. Se recomienda cantar y hablarles mucho a los nios pequeos.

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