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Gomtrie 3-9 ans chapitre n1

Pdagogie Montessori
Traduction
Source :
http://web.archive.org/web/200503090062445/www.moteaco.com/albums/geo
metry1.html
SOMMAIRE
Chapitre 1 : Exploration sensorielle des formes
Introduction la gomtrie
- Le fichier de gomtrie
o Introduction
o Prsentation des plateaux
o Les triangles
o Les rectangles
o Les polygones rguliers
o Les cercles
o Les autres figures
- Les triangles constructeurs- premires sries
o premire boite
o deuxime boite : construction de quadrilatres
o deuxime boite : pile ou face
o Le trapze
o La troisime boite
Chapitre 2 : Connaissances des figures planes et dtails
Chapitre 3 : conformit, similitude et quivalence

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traduction par Lydie Laurent

CHAPITRE 1 : EXPLORATION SENSORIELLE DES FORMES


Introduction la gomtrie
Maria Montessori dcrit la psycho-gomtrie et la dfinit comme la
mesure de la Terre avec lensemble de la conscience dans une relation rciproque
entre lHomme et les objets de son environnement, et entre les objets entre eux.
Maria Montessori tend cette dfinition au-del de ltymologie (gomtrie :
mesure ne mtre, mesure des dimensions qui sont tellement vital pour notre vie).
Sa dfinition, par la spcificit de la conscience de la gomtrie, est tellement
pratique eet tellement attache la ralit pour que nous en faisions parti.
Plusieurs personnes attribuent la gomtrie labstraction, lacquisition pour
lenfant un age plus tardif de laptitude prendre du recul sur soi et sur la
ralit.
La gomtrie, comme elle sera aborde ici, sera le fondement des concepts de la
gomtrie euclidienne.
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Le fichier de gomtrie
o Introduction

Pour les relations avec les sens, Maria Montessori a tendu le nombre des sens
de cinq sept. Aux sens de lodorat, du got, de la vue, de loui et du toucher, elle
ajoute le sens stro gnostique (sens qui permet de reconnatre la forme au
toucher, de reconnatre les 3 dimension) et le sens de base s(le sens de la masse
comme les notions de plus lourd ou plus lger). Le sens visuel et streognostique
sont directement relis au travail en gomtrie.
Maria Montessori a aussi identifi trois aspects diffrents de lducation du
sens visuel : associ la taille, la forme, et de cette faon liminer la couleur.
Si lenfant na pas suivi prcdemment les entranement de la maison des enfants,
cette ducation visuel doit lui tre offerte diffremment, parce que cest
simplement rellement pertinent au plus jeune ge.

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traduction par Lydie Laurent

o Prsentation des plateaux

LES ENCASTREMENTS PLAN


Matriel
- le fichier de gomtrie
- les encastrements additionnels, incluant les images des figures
- 2 des 3 botes dimages de figures
- Les fores entire des surface et leur fin contour
- Les tiquettes crites des formes
- La boite des cartes dinstruction
Description du matriel
Le fichier de gomtrie : La prsentation du matriel suit lordre dans lequel les
plateaux ont t arrang. Les diffrentes prsentations des plateaux au niveau
de leur ordre et de larrangement de leur contenu diffrent de la maison des
enfants lcole lmentaire.
Ordre
Prsentation du premier plateau : Le cercle vient en premier dans les deux
niveaux (la maison des enfants ; cole lmentaire)
Les noms des formes la maison des enfants et leur ordre sont :
1) cercles
2) rectangles
3) triangles
4) polygones
5) figures diffrentes
Au niveau lmentaire, les noms et lordre sont :
1) triangles
2) rectangles
3) polygones rguliers
4) cercles
5) autres figures

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traduction par Lydie Laurent

Au niveau de la maison des enfants, les enfants ont travaill directement sur
lducation du sens visuel, ont seulement appris indirectement le nom des figures
gomtriques. A lcole lmentaire, ce qui tait une exploration sensorielle
devient une exploration linguistique travers ltymologie. Ce qui tait une
approche indirecte de la gomtrie devient rellement ltude de la gomtrie.
Par consquent lcole lmentaire, le tiroir des triangles devient le premier
parce que le triangle est le premier polygone que nous pouvons rellement
construire, qui a le plus petit nombre de cts. Le second tiroir qui suit
logiquement est le tiroir des quadrilatres, spcifiquement des rectangles. Les
polygones rguliers suivent en commenant par la figure cinq cts puis
progressivement dix cts. Les cercles suivent, parce que un cercle est le
limite dun polygone rgulier au a une infinit des nombre de cts.
Depuis la maison des enfants, lordre a chang : de plus facile au plus difficile :
de trois cts une infinit du nombre de cts. Ceci est en corrlation avec le
changement de vision, de manipulation et de dnomination accs sur ltymologie
et le raisonnement.

Arrangement
La prsentation du plateau contient les trois figures fondamentales de la
gomtrie, qui sont seulement des figures rgulires. Le triangle quilatral est
le seul triangle rgulier. Le carr est le seul quadrilatre rgulier. Le cercle est
la limite de tout polygone rgulier qui a un nombre infini de cts.
Le triangle est constructeur de la ralit . Toute figure plane peut tre
dcompose en triangle, comme tout solide peut tre dcompos en ttradre.
Le carr est le mesureur de surface , comme le cube permet de mesurer les
volumes.
Le cercle est le mesureur dangles .
A la maison des enfants, larrangement est carr (gauche), cercle (sommet),
triangle (droites) ;
En lmentaire, larrangement est triangle (gauche), carr (sommet), cercle
(droit).

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traduction par Lydie Laurent

Le plateau des triangles prsente les triangles en fonction de leurs cts au


sommet ; la base et de leurs angles pour les deux niveaux.
A la maison des enfants, lordre est (en haut de gauche droite) : quilatral,
isocles, scalne (en bas, de gauche droite) ,acutangle, rectangle, obtusangle.
En lmentaire (en haut de gauche droite) : scalne, isocles, quilatral (en
bas de gauche droite) droit, obtusangle et acutangle.
Le plateau des rectangles, la base de la plus petite figure est 5cm. Avec la moiti
des la base la plus grande on fait un carr. A la maison des enfants, lordre est
du plus grand au plus petit, en lmentaire, cest linverse.
Le plateau des polygones rgulier a un ordre identique pour les deux niveaux,
progressivement depuis cinq jusqu dix cts. Ceci est comprhensible car les
polygones rguliers qui ont moins de ct, comme le triangle quilatral et le
carr (plateau un) ont t prsents.
Le plateau des cercles, le diamtre de plus petit est 5cm ; le diamtre du plus
grand est 10 cm. Lordre est du plus grand au plus petit la maison des enfants
et linverse en lmentaire.
Le plateau des autres formes : Larrangement des autres figures sur le plateau
est le mme pour les deux niveaux : trapze, losange, quatre-feuille et triangle
curviligne.

Encastrement additionnel pour le fichier de gomtrie.


Deux triangles : triangle scalne acutangle, triangle scalne obtusangle.
Huit quadrilatres :
- Le quadrilatre commun (quatre cts diffrents et quatre angles
diffrents)
- Le paralllogramme ( les cts opposs sont parallles et gaux)
- Quatre trapzes
Un trapze quilatral (construit partir de trois triangles
quilatraux)
Un trapze scalne
Un trapze rectangle
Un trapze obtusangle (deux obtusangles opposs)
- Deux deltas ou cerf volant : un avec des diagonales ingales, un avec les
mmes diagonales
- Deux quatre feuilles
- Epicyclode
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traduction par Lydie Laurent

Les cartes des surface sont incluses pou chaque figure.


Remarque : Dix dominantes pour tous les plateaux dencastrement
Plateau de prsentation : cts du triangle 10 cm ; cts du carr 10 cm ;
diamtre du cercle 10 cm.
Triangles : Hypotnuse du triangle obtusangle 10 cm
Rectangles : longueur de chaque rectangle 10 cm
Polygones rguliers : Tous sont inscrits dans un cercle de diamtre 10 cm.
Cercles : diamtre le plus grand 10 cm.
Autres figures : Base du trapze, petite diagonale du losanges, distance entre
les lobes opposs du quatre feuilles, distance entre les deux courbes dans
lovale et lellipse, la base du triangle utilis pour construire le triangle
curviligne - 10 cm
Figures supplmentaires : Triangles, diagonales du paralllogramme, base du
trapze quilatral - 10 cm
Distance entre deux points adjacent des lobes du quatre feuilles, et entre les
lobes opposs de lpicyclode -10 cm
Pas de 10cm dans le quadrilatre commun, le delta et le dernier des trois
trapzes.

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traduction par Lydie Laurent

LE FICHIER DE GEOMETRIE
o Introduction
Dans la seconde prsentation du fichier de gomtrie, la mmoire visuelle est
aide par tymologie, et par le prolongement du sens tactile. Par consquent,
laccent sur le lment est limin. Par contre, laccent est plac sur ltymologie
le cur du langage.
Prsentation des plateaux
Matriel
Tiroir appropri
Etiquettes crites : triangle ; carr/rectangle et cercle
Prsentation
Avec seulement le tiroir sur la table, lenseignant sort le triangle et lidentifie :
cest un triangle. On demande lenfant didentifier les angles et de les compter
(triangle : Latin tri, trois et angle) Triangle signifie trois angles. Placer la forme
dans son encastrement.
Lenseignant isole le carr et lidentifie (du latin quadratus, de quadrare, rendre
carr, quarrir) Cest un mot tellement vieux que ltymologie naide pas
beaucoup. Mettre le carr de ct.
Isoler le cercle et lidentifier (Cercle : du latin circulus, diminutif de circus,
cirque.). Ltymologie ne nous aide pas encore car cette forme est appele cercle
depuis que nous la connaissons.
Tous les trois encastrements sont placs sur la table, on revient la premire
priode. Rarranger lordre et continuer avec la leon en trois temps. Inviter
lenfant replacer les formes dans leur encastrement.
Exercice : Donner lenfant les tiquettes crites et demander lui de les placer
sur les formes correspondante. Le mot quadrilatre nest utilis ce point.

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traduction par Lydie Laurent

o Les triangles
Matriels : Etiquettes crites : triangle scalne, triangle isocle, triangle
quilatral, triangle rectangle, triangle obtusangle, triangle acutangle.
Prsentation :
Sortir le premier triangle de la premire range. Inviter lenfant identifier les
trois cts et observer quand les cts sont identiques ou diffrents. Les trois
cts sont diffrents, cest un triangle scalne. Raconter lhistoire du fermier er
de lchelle quil utilis pour ramasser les fruits dans les arbres. Diffrente des
chelles que nous utilisons aujourdhui, les barreaux de lchelle taient tous de
longueur diffrente. Ces chelles sont toujours utilises aujourdhui dans les
pays les moins dvelopps. Puisque les les barreaux sont tous des longueurs
diffrentes, les cts du triangle quelle forme sont tous diffrents (Scalne :
du grec skalenos, oblique, boteux)
Isoler le second triangle de la premire rang : Inviter lenfant porter son
attention sur ces cts deux sont aprreil. Cest le triangle isocle (Isocle : du
grec isos, gal et skelos, jambe). Ici, ceci signifie deux jambes ou cts gaux.
Isoler le troisime triangle. En observant et en tournant la forme dans son
encastrement, lenfant voit que tous les cts sont identiques. Cest le triangle
quilatral (Equilatral : du latin aequus, gal et latus, ct). Placer les trois
formes sur la table et faire la leon en trois temps.
Isoler le premier triangle de la deuxime range. Identifier langle droit. Cest
un triangle rectangle. Combien dangle drit a-t-il ? Un seul.
Isoler le second triangle : Identifier langle obtu. Obtus signifie du latin obtusus,
mouss.. Cest un triangle obtusangle. Compter les angles obtus un seul.
Isoler le troisime triangle. Tous ces angles sont plus petits que langle droit. Ce
son tdes angles acute. Acutangle : du latin acutus, pointu, aigu et angulus, angle.
(Sentir comme le sommet est plus pointu que langle droit ou obtu) . Cest un
triangle acutangle. Combien dangle acute a-t-il ? Trois.

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traduction par Lydie Laurent

Sortir mes trois triangles et faire la premire tape de la leon. Le triangle doit
avoir un et un seul angle droit pour tre un triangle rectangle. Les deuxime et
troisime tapes de la leon suivent. Donner lenfant les tiquettes crites.
o Les rectangles
Matriels : Etiquette crite : cinq rectangle et un rectangle/carr
Prsentation : Isoler le premier encastrement. Lidentifier et donner son
tymologie (Rectangle : du latin rectus, droit et angulus, angle) Par consquent
tous ses angles sont droits. Inviter lenfant identifier les autres rectangles et
les isoler.
Isoler le dernier encastrement. Cest aussi un rectangle parce quil a des angles
droit, mais cest aussi un carr. Faire la leon en trois temps ( cestmontre
moi.quest-ce que ..) et donner les tiquettes crites placer lenfant.
o Les polygones rguliers
Matriels : Etiquettes crites : pentagone ; hexagone ; octogone ; nonagone ;
deceagone, et une srie de dix cartes : / angle ; 3/ tri ; 4 /quatro ; 5/penta ;
6/hex ; 7/ hepta ; 8/octo ; 9/ nona ; 10/ deca ; n / poly
Prendre le triangle et le carr du premier plateau.
Prsentation : Positionner les deux encastrements supplmentaires gauche du
plateau en ligne sur la range du haut. Isole le triangle. Inviter lenfant
identifier les angles. Identifier ensuite le carr ? Isoler le dcagone et inviter
lenfant identifier les angles. Toucher un angle du dcagone et le comparer un
angle du triangle et du carr. Cet angle est moins pointu que les angles du
triangle.
Prsenter la carte symbole reprsentant un angle.

. Identifier les angles sur

un triangle et les compter. Placer la carte 3 et la carte angle ct sous


lencastrement. Continuer avec chacune des autres formes, en comptant les
angles et en plaant les cartes numrales correspondantes avec la carte des
angles. Quand il restera qune seule carte angle, cela sera expliqu pour le
prochain encastrement ncessaire.
Isoler lencastrement du triangle et les deux cartes 3 et angle. Lenfant identifie
la figure et donne la signification de son nom. Puis faire le tour des cartes
crites et de lorigine des mots latins qui composent pour former le mon triangle.
Replacer la forme dans son encastrement avec sa carte nombre.
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traduction par Lydie Laurent

Isoler lencastrement du carr et les cartes 4 et angle. Faire le tour des cartes
crites pour trouver 4 angles qui a donn quatrangle do le mot quadrilatre est
driv.
Poursuivre en nommant les autres figures en utilisant le mot Grec pour angle
gone.
Aprs dix, nous navons pas dautres figures dans notre matriel. Imaginer une
figure avec un autre nombre de cts.15, 20, 100, toute figure avec plus de
trois cts. Nous pouvons indiquer ce nombre par n.

o Les cercles
o Les autres figures
Les triangles constructeurs- premires sries
o premire boite
o deuxime boite : construction de quadrilatres
o deuxime boite : pile ou face
o Le trapze
o La troisime boite

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traduction par Lydie Laurent