Vous êtes sur la page 1sur 21

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


2 curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Nieves Garijo y Libe Villa

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?


reas implicadas: Lengua castellana y literatura; Audiovisuales.
Tema: DESCRIPCIN ORAL DE UN SER FANTSTICO

Nivel: 2 DBH

N de sesiones: 9

Contextualizacin de la propuesta: La descripcin es uno de los gneros textuales que se


trabaja ms habitualmente en las reas de lenguas, y que requiere por tanto que los alumnos
dominen los procedimientos de comprensin, anlisis y uso relativos a la tcnica descriptiva en
general y a la literaria en particular. En concreto, en esta secuencia los alumnos debern realizar
una descripcin oral de un ser fantstico elegido por ellos. El acercamiento ldico a este tipo de
textos, nos permitir trabajar la modalidad descriptiva y sus caractersticas, las destrezas del
lenguaje oral, al mismo tiempo que fomentamos la creatividad, la imaginacin y el inters por la
literatura fantstica, tan presente en el universo juvenil de pelculas, videojuegos, comics, etc.
Las producciones finales de los alumnos sern grabadas para su difusin a travs de la radio
escolar, de las pginas web del centro, televisin local, etc.

Competencias bsicas trabajadas:


9 Comunicacin lingstica: todas las actividades.
9 Humanstica y artstica: 1, 3 y 10.
9 Aprender a aprender: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
9 Tratamiento de la informacin y Competencia digital: 3 y 10.
9 Social y ciudadana: 2, 4, 9 y 10 .
9 Autonoma e iniciativa personal: 1, 3, 8.
Objetivos didcticos:
9
9
9
9
9

Describir oralmente un ser fantstico previa planificacin.


Expresarse oralmente de manera adecuada, coherente y correcta.
Conocer y usar las caractersticas bsicas de las descripciones literarias.
Utilizar las TIC para la bsqueda y seleccin de informacin.
Valorar la importancia de los aspectos no verbales en la comunicacin.

Contenidos:
9 Procedimientos y estrategias lingsticas de la descripcin.
9 Elementos de la comunicacin no verbal.
9 Utilizacin de elementos de cohesin textual: conectores, marcadores de
discurso...
9 Bsqueda de informacin en diversas fuentes.
9 Planificacin y estructuracin de la exposicin oral.
9 Actitud positiva ante la coevaluacin del texto oral.
9 Aceptacin del error como forma de aprendizaje.

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

Secuencia de Actividades:
A) PLANIFICACIN
1. Motivacin hacia el tema: clasificacin de una serie de imgenes dadas en dos grupos
dependiendo de sus caractersticas de seres reales o fantsticos. Discusin sobre los
criterios de clasificacin.
2. Negociacin sobre los objetivos y caractersticas del proyecto.
B) REALIZACIN
3. Bsqueda de seres fantsticos en diferentes medios: cmics, videojuegos, pelculas,
bestiarios...para realizar un minicartel que sirva de base para la descripcin oral.
4. Realizacin una descripcin espontnea del ser fantstico elegido y recogida de datos
- en una plantilla con indicadores concretos - que nos permita establecer qu estrategias
comunicativas verbales y no verbales son necesarias.
5. Anlisis de modelos escritos de descripcin de seres fantsticos: recursos
lingsticos, criterios de ordenacin, uso de conectores.
6. Identificacin de seres fantsticos a travs de figuras literarias.
7. Anlisis de modelos de descripcin oral: partes meteorolgicos de diferentes cadenas
de televisin para valorar la importancia de la comunicacin no verbal e identificar sus
elementos.
8. Planificacin de la descripcin sobre una hoja de control que especifique los recursos
lingsticos a utilizar as como las estrategias de comunicacin no verbal necesarias para
la exposicin oral.
9. Coevaluacin previa a las exposiciones: ensayo de las exposiciones (por parejas) para
detectar posibles errores y corregirlos. Para ello contarn con una hoja de control con
indicadores especficos.
C) REALIZACIN
10. Exposiciones orales y grabacin de las mismas. Autoevaluacin del proceso.

Evaluacin
Indicadores:
1. Describe oralmente un ser fantstico de acuerdo a criterios establecidos.
2. Reconoce las caractersticas bsicas de las descripciones.
3. Identifica las estrategias de comunicacin no verbal adecuadas a la situacin de
comunicacin.
4. Planifica adecuadamente su guin para la exposicin oral.
5. Utiliza de forma eficaz diversas fuentes de informacin.
6. Coopera en la coevaluacin para la mejora de las producciones propias y ajenas.
7. Gestiona de manera adecuada su participacin en las interacciones orales.
Instrumentos: En la secuencia de actividades:
Evaluacin inicial:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin final:

actividades 1 y 2; indicador 7
actividad 3 , indicador 5
actividad 4; indicador 6
actividad 5, 6 y 7; indicadores 2 y 3
actividad 8; indicador 4
actividad 9; indicador 6
actividad 10 ; indicador 1

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

ACTIVIDAD 1
El mundo en el que vivimos est poblado de infinidad de seres, muchos de los cuales,
como los ngeles, los duendes, las brujas etc. no son explicables desde la lgica de la
razn, y sin embargo hablamos de ellos con total familiaridad. De verdad existen los seres
fantsticos?, hay otros mundos en la Tierra?, por qu surgen los seres fantsticos?,
cules son los lmites entre la realidad y la ficcin?, solo existe lo que captamos por los
sentidos?, la razn lo explica todo?, no es tan increble la teora del Big Bang como
pensar que unos gigantes cogieron unas enormes piedras para crear las montaas?
A continuacin os presentamos una serie de imgenes de distintos seres que debis
identificar y clasificar en dos grupos. Para ello deberis acordar un criterio vlido para
todos los casos. En grupos decidiris a qu grupo pertenece cada uno de ellos y por qu,
para completar la siguiente tabla:

Identidad

Argumento de seleccin

GRUPO A:
Seres que .....................
......................................
........................................

GRUPO B:
Seres que ......................
.........................................
.........................................

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

10

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

12

11

ACTIVIDAD 2
Como habis visto los seres fantsticos estn muy presentes en nuestra vida cotidiana, tal
vez porque necesitamos de ellos para simbolizar aspectos tan humanos como el miedo, la
ternura, lo imposible o, simplemente, lo que no alcanzamos a entender. Seguro que cada
uno de vosotros sents predileccin por alguno en concreto, quiz porque apareca en
vuestros cuentos infantiles, en vuestras pelculas favoritas, en vuestros juegos o sueos. En
esta secuencia vamos a aprender la tcnica para describirlos de acuerdo a las
caractersticas de este tipo de textos, de forma que al final de la secuencia podis describir
al ser fantstico que ms o guste con toda la dignidad que se merece. Como las
descripciones se harn oralmente ante los y las compaeras de clase y sern grabadas para
difundirlas posteriormente, tendremos que aprender las estrategias bsicas no slo de la
comunicacin verbal, sino tambin de la no verbal. As pues, los objetivos sern:

OBJETIVOS DE ESTA UNIDAD

Conocer y usar las caractersticas bsicas de la descripcin.


Utilizar las TIC para la bsqueda, seleccin y tratamiento de la informacin.
Valorar la importancia de los aspectos de la comunicacin no verbal en las
exposiciones orales.
Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta.
Describir oralmente un ser fantstico previa planificacin y coevaluacin.

ACTIVIDAD 3

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

Cada uno de vosotros vais a buscar en diferentes medios (el mundo del cmic, videojuegos,
bestiarios, Internet ... ) un ser fantstico para realizar un cartel (DIN A4) que os va a servir
de apoyo para darlo a conocer al resto de la clase. Los datos que tendris que aportar
debern tener en cuenta: identidad, aspecto, caractersticas, contexto en el que se inserta,
funcin, etc. Para esta bsqueda puede serte de gran utilidad las siguientes fuentes de
informacin:
www.seresmitolgicos.net
Cualquier Bestiario, como por ejemplo el de la editorial LIBSA
El Bestiario de El seor de los anillos en
http://tolkien.chez.com/enciclopedia/bestias.html
ACTIVIDAD 4
Para realizar esta actividad dividiremos la clase en dos grupos: unos realizarn las
descripciones y otros las evaluarn. Mientras un grupo prepara la descripcin, el otro
grupo estudiar con atencin las plantillas de observacin dadas por el profesor para poder
evaluar las exposiciones orales de sus compaeros. La plantilla incluir los indicadores de
evaluacin de la exposicin diferenciando tres bloques: los relativos a la comunicacin no
verbal; los relativos al de la comunicacin verbal y aquellos especficos de la actividad. Se
trata de que al final de las exposiciones haya una reflexin colectiva sobre las estrategias de
comunicacin y su importancia.
HOJA DE CONTROL DE EXPOSICIONES ORALES

ALUMNA/O: .............................................................................

TEMA: .................................

Indicadores

COM.
NO
VERBAL

COM.
VERBAL

NO

Se ubica adecuadamente en el espacio


Mantiene una postura formal pero relajada
Dirige la mirada a todos los receptores
Controla la gesticulacin

adecuacin Cumple con el propsito de realizar una descripcin (y


no otra modalidad discursiva, como narracin,
argumentacin )
Utiliza un registro adecuado, con equilibrio entre el
formal y el coloquial
coherencia La exposicin fluye con claridad, sin grandes atascos
Se aprecia una organizacin del contenido en partes
Las ideas estn relacionadas con lgica
cohesin
Se aprecia un uso adecuado de conectores
correccin Las palabras son usadas con precisin, sin excesivo
uso de comodines o palabras bal
Hay correccin gramatical y sintctica: concordancias
de gnero y nmero, tiempos verbales, sintaxis....
Vocaliza y entona adecuadamente

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

El personaje est identificado y ubicado en su contexto


Los rasgos fsicos del personajes estn descritos
Los rasgos fsicos siguen un orden determinado
Los rasgos psicolgicos y de carcter estn recogidos
Uso de lenguaje literario (adjetivacin, metforas, hiprboles...)

ESPECFICOS

ACTIVIDAD 5
A continuacin os presentamos unos textos en los que se describen algunos seres
fantsticos, a partir de los cuales, analizaremos la tcnica de la descripcin. Para ello
nos fijaremos en tres aspectos bsicos:

Algunos recursos lingsticos para la expresin de las cualidades.


Las principales propiedades textuales, sobre todo, en cuanto a la
organizacin y a los conectores.

Texto 1

GORGONAS

Una gorgona es una monstruosa mujer guerrera, que es capaz de matar con la mirada (al igual que
los basiliscos) y en ella radica todo su poder destructivo. Lo ms caracterstico de su fisonoma es su
horrible cabellera formada por serpientes vivas , que pueden morder e inyectar veneno a medio metro
de distancia. Asimismo, est provista de colmillos de jabal, doradas alas de murcilago, cuello y
cuerpo de bronce. Su cuerpo, cuyas manos y pies son semejantes a garras, aparece a menudo
recubierto de escamas.
Segn cuenta la tradicin, las gorgonas eran prcticamente criaturas invencibles, pues todo aquel

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

que contemplaba su rostro caa fulminado ante ellas, convertido en piedra.


Se piensa que las gorgonas eran parte de una raza de mujeres guerreras, aunque slo se conocen
tres; Medusa, Esteno y Eurale. De estas tres, slo Medusa era una gorgona mortal. La leyenda
cuenta que Perseo, hroe mitolgico, consigui matar a Medusa, guiado por Atenea. Le cort la
cabeza y de su cuello sali Pegaso, el caballo alado.
La cabeza de Medusa fascin a algunos grandes artistas, que utilizaron este motivo en diversas
obras. As por ejemplo, Caravaggio, la inmortaliz en La cabeza de Medusa de 1600, que se
encuentra en la Galeria de Uffizzi (Florencia). Otro ejemplo lo encontramos en un templo de Siracusa
del siglo VII a.C. Aqu, la cabeza en terracota de Medusa adorna un tejado. Pero una de sus
imgenes ms celebres pertenece a un mosaico del suelo de una fuente termal en Dar Smala, en
Tnez.
Adaptado de Bestiario, LIBSA

ACTIVIDADES PARA EL TEXTO 1: Vamos a utilizar este texto para estudiar cules son las
distintas formas de expresar las cualidades relativas a los sustantivos. Es decir, lo que
sintcticamente se llaman complementos del ncleo del Sintagma Nominal. Os damos
un cuadro terico para que luego podis aplicarlo a este ejercicio concreto
Ejemplos
COMPLEMENTOS DEL NCLEO
a) Antepuesto: enormes piedras
b) Pospuesto: seres fantsticos
c) Grados: la figura ms fascinante

adjetivo

Sintagma preposicional

Espritus de la naturaleza
Serpientes con las fauces abiertas
Criaturas sin existencia real

Proposicin de relativo (que, el/ Criaturas que chupan la sangre


la cual , cuyo/a + verbo)
Ojos incandescentes, los cuales petrifican a los
hombres
El Kraken, cuya existencia es dudosa, ....
aposicin

a) Especificativa: La gorgona Medusa


b) Explicativa: Medusa, la gorgona mortal,

A continuacin, debes clasificar los Complementos del Nombre destacados del texto 1,
colocndolos en su casilla correspondiente

COMPLEMENTOS
DEL NCLEO

Ejemplos (incluye el sustantivo al que complementan)

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

10

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

a) Antepuesto:
Adjetivos
b) Pospuesto:
c) Grados:

Sintagmas
preposicionales

Proposiciones
de relativo
a) Especificativa:
Aposiciones
b) Explicativa:

ACTIVIDAD SOBRE EL TEXTO 2: ahora se trata de analizar la organizacin textual, uno


de los aspectos bsicos de la coherencia . Para ello tendrs que ordenar los prrafos que
te presentamos a continuacin de forma desordenada. Contars con la ayuda de un
esquema que indica las partes y su funcin. Debes recortar los prrafos y pegarlos
ordenadamente en su lugar correspondiente.
Dicen que cada vez son ms voraces y terribles y que nutren a diario su odio con el fanatismo de las
gentes. Hay quienes afirman que con el paso de los siglos su aspecto se ha vuelto ms y ms
aterrador, de tantos crmenes como han visto cometer a los hombres. Permanecen en silencio y
pueden llevar dcadas y hasta siglos sin actuar, pero desde la altura de sus cornisas nos estn
juzgando.
Originariamente, las grgolas eran desages esculpidos con formas de animales de aspecto siniestro
que semejaban dragones o serpientes con las fauces abiertas y enormes colmillos salientes. Algunas
tienen alas de murcilago y pequeos cuernos, cuerpo de len, ojos incandescentes y escamas de
pez.
Existen dos subespecies de grgolas: Kapoacinth: Es una grgola marina, que habita en cuevas
submarinas. Sus principales enemigos son los elfos marinos y de las sirenas; Mrgola: Son grgolas
verdaderamente feas, con la piel muy parecida a la piedra, de hecho, es bastante dficil distinguirlas
de las dems rocas. Tienen garras muy poderosas que utilizan es sus ataques.

Texto 2:

GRGOLAS

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

11

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

Relatos asociados: Nuestra Seora de Run, Notre Dame de Pars.

En las cornisas de muchos edificios de estilo gtico sobresalen las figuras de seres fantsticos y
diablicos que cumplen la funcin de desages dentro del conjunto. Son las grgolas de piedra,
creadas por la mano del hombre. Son autnticas obras de arte que por el da pueden parecer solo
construcciones arquitectnicas originales y extraas, pero por la noche su sombra proyecta figuras
aterradoras sobre las paredes de los edificios. En muchas ciudades de Europa, sobre todo en
aquellas que tienen una historia macabra de abusos y persecuciones inquisitoriales, cuentan que las
grgolas cobran vida por la noche y salen a saciar su hambre criminal.

Son monstruos mgicos, muy feroces los que un mago dio vida. No necesitan ni comer ni beber, as
que cuando atacan lo hacen por el simple hecho de hacer dao. Pueden atacar por sorpresa;
permanecen inmviles como estatuas hasta que su vctima est lo suficientemente cerca. Realizan
entonces un ataque sorpresa para desconcertar al enemigo. Otra manera de atacar es en picado,
esta forma la usan cuando se encuentran en movimiento y es tarde para el ataque sorpresa.
Adaptado de Bestiario, LIBSA

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

12

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

Presentar el tema y suscitar


inters

Presentacin de la criatura y
su ubicacin en el contexto
(histrico, literario, artstico,
geogrfico, mitolgico...) que
le corresponde.

Cuerpo de la descripcin

Ttulo e
imagen

FUNCIN DE LOS
PRRAFOS

introduccin

PARTES

PLANTILLA PARA LA ACTIVIDAD SOBRE EL TEXTO 2


TEXTO

Rasgos fsicos, ordenados


preferentemente de manera
descendente

Caractersticas psicolgicas
y funciones

Tipologa: clasificacin en
tipos diferentes.

Cierre

Evolucin: formas
cambiantes en el tiempo.

Pervivencia de la criatura y
su mito y/o leyenda en otras
disciplinas: cine, literatura,
pintura, escultura, comics,
publicidad...
SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

13

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

ACTIVIDAD SOBRE EL TEXTO 3: En este texto vamos a trabajar algunos de los


procedimientos que permiten que los textos estn bien trabados. Estos
procedimientos son los llamados mecanismos de cohesin. Entre todos ellos, nos
vamos a fijar en uno fundamental: el uso de conectores. Elige entre los conectores
dados en la casilla de abajo el adecuado a cada hueco.
Texto 3
LOS VAMPIROS
El vampiro es una de las criaturas ms complejas que existen y tambin una de las ms conocidas
gracias al cine. El mito de los vampiros cuenta con una larga tradicin literaria
......................................., cuando J. W. Polidori cre El vampiro, un cuento, basado en un relato
previo de su amigo Lord Byron, The Giaour. El ms conocido de los vampiros literario es, sin duda,
Drcula de Bram Stoker. ......................................, la escritora norteamericana Anne Rice actualiz el
mito con su novela Entrevista con el vampiro, y, ............................................, contamos con la saga
de Stephanie Meyer en obras sobre vampiros adolescentes como Crepsculo, Luna Nueva, Eclipse y
Amanecer.
Fsicamente, el vampiro es parecido a un hombre, pero con determinadas caractersticas. Para
empezar, est muerto y por lo tanto fro y plido. Sale slo por la noche y se recoge justo antes del
amanecer pues no tolera la luz del sol. La iconografa ms habitual lo ha vestido de negro, con
ropajes elegantes, incluso aristocrticos.
.........................., es tambin un ser inmortal. Como ya muri, no es posible que vuelva a morir, pero
s es posible darle muerte. Su muerte no est sometida al tiempo, a plagas o enfermedades.
............................., la mano del hombre s puede acabar con un vampiro de diversas formas:
exponindolo a la luz solar, clavndole una estaca en el corazn, disparndole en el corazn una bala
de plata o cortndole la cabeza. .........................., hay quienes afirman que tambin es posible
exterminarlo prendindole fuego hasta que se consuma, pero es una tesis dudosa. El vampiro, debido
a su naturaleza demonaca, no soporta el agua, ni dulce ni salada, y menos que ninguna el agua
bendita. ............................., la fuente vital del vampiro es la sangre y para procurrsela disponen de
colmillos que clavan en el cuerpo de sus vctimas, con preferencia por el cuello. ....................., existen
algunos objetos que repelen a los vampiros, como el agua bendita, la cruz de Cristo y el ajo.
...................................., pueden usarse para reconocerlos ya que, como pertenecen a la categora de
los espectros, no se reflejan en ellos.
............................ las mujeres vampricas, stas existen y comparten los mismos rasgos que los
vampiros de sexo masculino. ...................................., hay quienes piensan que la primera mujer
vampira fue Lilith, la esposa de Adn anterior a Eva. No es lo mismo vampira que vampiresa, que es
una especie de esclava del vampiro, la devoradora de hombres, la mujer fatal de mirada lujuriosa.
................................... la existencia de vampiros se remonta al principio de los tiempos y est
presente en todas las culturas: en la Antigua Roma strix o aves vampiras; los rumanos llamaban
strigoi a unas extraas criaturas con formas de hombres pero que podan adoptar la de otros
animales como el murcilago; al vampiro eslavo se le conoce con el nombre de vurdalak y guarda
relacin con el hombre lobo, pues naca de la mordedura de un licntropo; en China los vampiros
eran hombres altos de largos cabellos blancos, uas tambin largas, ojos brillantes y con capacidad
de realizar acrobacias en el aire; la cultura gitana incida en el elemento sexual.
.................................., cabe resaltar que tanto la iglesia catlica como la ortodoxa, con su pretensin
de acabar con la tradicin, no hicieron sino avivarla, sobre todo en la zona de los Balcanes de donde
procede Drcula.
CONECTORES: asimismo; ms recientemente; en cambio; sin embargo; adems; por ltimo;
desde comienzos del XIX; en cuanto a; por otro lado; por lo que se refiere a; de hecho;
respecto a; ya en el siglo XX.

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

15

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

ACTIVIDAD 6
El empleo de figuras literarias, especialmente la comparacin, la metfora, la
personificacin y la hiprbole enriquece mucho las descripciones, aportando una sugerente
y original perspectiva personal. En este ejercicio te proponemos familiarizarte con el uso de
la metfora, la hiprbole, la personificacin y la comparacin a travs de un juego de
identificacin.
Adivina qu seres fantsticos se esconden tras estas figuras literarias y escribe sus
nombres en los huecos relativos a cada una de ellas
Figura
literaria
METFORA

concepto
Identificacin entre A
(trmino real) y B (trmino
imaginario, o metfora).
A es B
B
A de B
Exageracin extrema

HIPRBOLE

Atribucin de cualidades
PERSONIFICACIN humanas a

COMPARACIN

Quin es?

Su cama es un bal de muertos


En su boca tiene dos jeringuillas
Piel de nieve
Es ....................................................

Es un ser tan malvado que slo


tendra que salir por la televisin
para terminar con la Humanidad
Es ........................................................

Desde las alturas nos vigilan y


espan.
Es .........................................................

Relacin de semejanza
Cantan como los ngeles, pero
entre dos trminos con
hechizan como las brujas.
nexos comparativos
Se mueven de forma semejante
(como, semejante, igual
a los delfines.
Es ...........................................................
a)

Ahora por grupos debis decidir en secreto cul va ser vuestro ser fantstico oculto.
Las pistas sern una metfora, una hiprbole, una personificacin y una
comparacin. Completad por grupo la ficha siguiente y comprobad si el resto es
capaz de adivinarlo.
Figura literaria
METFORA

Pistas

HIPRBOLE
PERSONIFICACIN
COMPARACIN

SER FANTSTICO: .........................................................................................

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

16

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

ACTIVIDAD 7
Como vimos en la actividad 4, en la exposiciones orales no slo hemos de tener en cuenta
los elementos de la comunicacin verbal, sino que hay que tambin prestar gran atencin a
los elementos relativos a la comunicacin no verbal.
Os proponemos un ejercicio de observacin de un parte meteorolgico televisivo
para identificar y valorar estos elementos. Para ello, en grupos de 4 decidiris qu
cadena televisiva ser la que corresponda a cada uno (ETB1, ETB2, TVE 1,
ANTENA 3, TELE 5, CUATRO o cualquier cadena de pago). La recogida de datos la
haris con esta plantilla de indicadores, que sern los mismos que usaris para
posteriormente preparar y coevaluar vuestra propia exposicin en la siguiente
actividad.

CADENA: ............................... HORA: ..................... METEORLOGO/A: ...................

INDICADORES DE COMUNICACIN NO VERBAL

Se sita a la derecha de la imagen


Se sita a la izquierda de la imagen
Se sita en el centro
Se sita alternativamente a la derecha, a la izquierda y en el centro
Postura formal Permanece sentado/a
pero relajada
Est de pie pero inmvil
Est de pie y camina por todo el escenario
Uso adecuado Mueve las manos para complementar la informacin grfica
de
Hace gestos que intensifican la informacin (ojos, boca, cejas...)
los gestos
Gesticula excesivamente (con las manos, cara, etc.)
Dirige la mirada fundamentalmente a los receptores
Valor
Dirige la mirada fundamentalmente a la informacin grfica
comunicativo
Alterna su mirada entre los receptores y la informacin grfica
de
Su mirada es expresiva y cercana
la mirada
Su mirada es apagada y distante
Su indumentaria es informal (vaqueros, chaqueta ...)
indumentaria
Su indumentaria es formal (traje, corbata)
Ubicacin en
el espacio

INDICADORES DE COMUNICACIN VERBAL


Registro
adecuado
Elementos
prosdicos
Lxico adecuado
Correccin

Usa un registro formal con tendencia al culto


Usa un registro formal con tendencia al coloquial
Tiene una diccin clara y fluida
Su entonacin es muy expresiva
Su entonacin es ms bien neutra
Utiliza un lxico preciso
No comete errores sintcticos ni fonticos

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

17

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

Por ltimo, discutid en grupo cul de


los emisores es el que utiliza las
estrategias
comunicativas
no
verbales de manera ms eficaz.
Discutid tambin hasta qu punto
dichas estrategias contribuyen a una
transmisin ms eficaz del mensaje,
as como una relacin ms cercana
con los receptores. Escribid vuestra
eleccin a modo de conclusin y
estableced cules han sido las
razones que os han llevado a ella.

Hemos elegido a ................................................................. de la cadena .............................


como mejor comunicador por las siguientes razones:
a) ....................................................................................................................
..
.
.
.

b) ....................................................................................................................
..
.
.
.
.
c) ...................................................................................................................
.
.
.
.

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

18

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

ACTIVIDAD 8:
Ahora te toca a ti. Tendrs que elegir un ser fantstico que an no haya salido en las
actividades y preparar un guin para realizar una descripcin oral del mismo ante
tus compaeros. Recuerda los procedimientos lingsticos y estrategias de
comunicacin trabajadas a lo largo de la unidad. Para ayudarte a preparar esa
pequea exposicin te facilitamos este esquema que podrs usar despus como
guin. Organiza tu exposicin con los siguientes apartados y recuerda que una
exposicin oral no es una lectura de un texto.
PUNTOS PARA PREPARAR LA DESCRIPCIN ORAL

ESTRATEGIAS LINGSTICAS Y TEXTUALES


Busca uno breve y sugerente. Aade una imagen que
TTULO E IMAGEN se vea con claridad (DIN A4 o un soporte digital)
Presntalo con su nombre propio y ubicacin en su
contexto. Tal vez sea necesario escribirlo en la pizarra.
PRESENTACIN

CUERPO DE LA
DESCRIPCIN

Aporta rasgos psicolgicos: su forma de ser


y actuar, su funcin en el contexto.
Aade alguna figura literaria relacionada con
su personalidad.
Cita los tipos posibles que hay de ese ser o su
relacin con otras familias de seres fantsticos:
variantes, grupos, subtipos, diferencias entre ellos ...
Comenta la evolucin y , o transformaciones que ha
sufrido a lo largo del tiempo, y las distintas culturas.
Acaba tu exposicin con un comentario sobre la
pervivencia del personaje en otras manifestaciones
artsticas: cine, cmics, literatura, arte, publicidad ...

CIERRE

A
TENER
CUENTA

Aporta rasgos fsicos: complementos del


nombre (adjetivos, SPs, prop. de relativo y
aposiciones)
Aade alguna figura literaria (hiprbole,
comparacin, metfora, personificacin...)
relacionada con su aspecto fsico.
Ordena esos rasgos de forma descendente.
No olvides la indumentaria.

EN

Utiliza conectores que relacionen de manera lgica las distintas partes


del texto.
Utiliza un registro formal, con algunos rasgos coloquiales: no abuses
de los coloquialismos; evita las muletillas y el lenguaje de jerga.
Ten en cuenta que debes captar y mantener la atencin de los
receptores. Puedes usar estrategias como el uso del encerado, el
can, preguntas retricas, imgenes complementarias, preguntas al
pblico ...
Planifica de antemano aquellos elementos de la comunicacin no
verbal que ya conoces.

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

19

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

ACTIVIDAD 9:
Este es un ejercicio de ensayo de la exposicin definitiva. Te ayudar a mejorar
aquellos aspectos que estn ms flojos, a anticipar tus dudas, a controlar el tiempo,
as como tu nerviosismo. As pues, por parejas, haris las exposiciones de modo que
el que escucha recoja los datos observados en una plantilla con indicadores de
evaluacin que luego os servir para la mejora de vuestras intervenciones
(COEVALUACIN). Aqu tenis la plantilla, que ser la misma que use el profesor
para evaluaros.
HOJA DE CONTROL DE EXPOSICIONES ORALES
ALUMNA/O: .............................................................................

TEMA: .............................

Indicadores

s no

Se ubica adecuadamente en el espacio


COM. NO Mantiene una postura formal pero relajada
VERBAL Dirige la mirada a todos los receptores
Controla la gesticulacin

adecuacin
coherencia
COM.
VERBAL

cohesin

correccin

ESPECFCOS

OBSERVA
CIONES

Realiza una descripcin y no otra cosa.


Utiliza el registro adecuado: formal, pero con ciertos
rasgos coloquiales equilibrados. Evita la jerga.
Hace una exposicin clara y fluida: la progresin del
discurso debe ser fluida, sin atascos pero sin carrerilla.
No da sensacin memorstica.
Organiza el contenido en partes: debe percibirse una
estructura clara de la informacin (partes trabajadas).
Marca las partes mediante pausas
Usa adecuadamente los conectores; sobre todo para
marcar el inicio de una parte nueva.
Usa las palabras apropiadas (busca la precisin lxica
y semntica). Usa sinnimos, pronombres etc. para la
evitar la repeticin
Se expresa con correccin: concordancias en gnero y
nmero, tiempos verbales, sintaxis....
Vocaliza y entona las oraciones adecuadamente

El personaje est identificado y ubicado en su contexto


Los rasgos fsicos del personajes estn descritos
Los rasgos fsicos siguen un orden determinado
Los rasgos psicolgicos y de carcter estn recogidos
Utiliza los procedimientos lingsticos trabajados (CN: adjetivos, SP..)
Usa adjetivacin variada y figuras literarias (metforas, hiprboles...)
Usa recursos complementarios (can, imgenes, preguntas ..)

Aspectos positivos
Mejoras a realizar
Sugerencias

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

20

LOS SERES QUE NUNCA EXISTIERON, O S?

ACTIVIDAD 10:
Ya tenis todas y todos preparada vuestra descripcin oral. Seguro que va a salir
muy bien, as que estad tranquilos y no os sintis intimidados por la grabacin. Es de
vital importancia que los que estemos escuchando lo hagamos en absoluto silencio y
respeto. No se puede interrumpir al orador. Si hay comentarios, preguntas
esperaremos a que finalice la exposicin y luego habr ocasin de intervenir.
Ahora ya slo nos queda la valoracin final de toda la secuencia, que la haris
rellenando esta plantilla de autoevaluacin.

AUTOEVALUACIN DE LA SECUENCIA: Los Seres que nunca existieron, o s?

TAREA FINAL

TAREAS

INTERACCIONES

Actv.

CUESTIONES

He participado adecuadamente

He respetado a mis compaeros

He preguntado lo que no entenda

He aportado ideas nuevas

He argumentado mis elecciones

He comprendido bien la tarea

Me he esforzado en realizarla

He colaborado con mis compaeros

He preguntado lo que no entenda

He necesitado ayuda en las tareas

Me ha resultado fcil

La coevaluacin ha sido de gran ayuda

He tenido muchas dificultades

He disfrutado mucho con la tarea

No he tenido tiempo suficiente

No me ha interesado en absoluto

respuestas

SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Mejoras
necesarias

21