Informe de Tesis - Monsalve

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN - T
FACULTAD DE INGENIERA DESISTEMAS E INFORMTICA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA
TESIS
USO INADECUADO DE LA RED SOCIAL-FACEBOOK E
INADECUADO CONTROL DE LOS PADRES DE FAMILIA
EN EL INCREMENTO DEL NMERO DE CASOS DE
GROOMING EN LOS ALUMNOS DE LA I.E. OFELIA
VELSQUEZ - TARAPOTO
Para optar al Ttulo de:

INGENIERO DE SISTEMAS E INFORMTICA
Presentada por la Bachiller
Jeyla Licett Monsalve Pea
Tarapoto Per
2014
DEDICATORIA
A Dios; a mis queridos padres, y a mis
colaboradores
de
la
universidad
quienes me ayudan a continuar y hacer

realidad mis metas.
AGRADECIMIENTOS
Deseo agradecer enormemente a Dios
por la vida y por permitir estar aqu, a
mis padres por el apoyo econmico,
moral y confianza depositada en m, a
mis maestros que me ensearon a lo
largo de este camino, transmitindonos
sus enseanzas y porque no solamente
son maestros, tambin son amigos.
RESUMEN
Actualmente el avance y desarrollo de nuevas tecnologas a dado cabida
a la evolucin de las redes sociales, entre ellas la ms famosa Facebook,
dicha red social no solo nos brinda beneficios, tambin conlleva una serie de
inconvenientes, como lo es el uso inadecuado que los adolescentes le dan a
esta red social favoreciendo as el incremento de los nmeros de casos de
grooming en los nios y adolescentes. Grooming bsicamente es el acoso
sexual que se da a travs de las redes sociales, juegos, chats, etc. Acoso de
adultos hacia los menores de edad.
El objetivo principal fue analizar el incremento del nmero de casos de
Grooming en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. Ofelia Velsquez,
para lo cual se utiliz la Encuesta como tcnica de recoleccin de datos,
aplicada a la muestra conformada por los estudiantes que cursan desde el
primer grado, hasta el quinto grado de secundaria. Dentro de las variables que
originaron el problema principal, se tuvo en primer lugar al uso inadecuado que
los estudiantes hoy en da le dan a la Red Social Facebook, as como
tambin al inadecuado control que los padres de familia le brindan a sus hijos.
Identificadas estas variables, la hiptesis que se determino fue que el uso
inadecuado del Facebook y el inadecuado control de los padres de familia, son
los factores determinantes del incremento del nmero de casos de grooming en
los nios y adolescentes.
SUMMARY
Currently the advancement and development of new technologies

accommodated evolving, including the most famous social network "Facebook"
social network that not only provides us with benefits, it also has a number of
drawbacks, such as the inappropriate use teens give this social network
favoring increasing numbers of cases of pedophilia in children and adolescents.
The main objective was to analyze the increasing number of cases of pedophilia
in secondary students EI "Ofelia Velasquez", for which the survey was used as
a data collection technique, applied to the sample consisted of students enrolled
from the first grade through fifth grade school. Among the variables that caused
the problem was first held to misuse that students today give the Social Network
- Facebook, as well as inadequate control that parents would give their children.
He identified these variables, the hypothesis was determined that the
inappropriate use of Facebook and inadequate control of parents, are the
determinants of the increased number of cases of pedophilia in children and
adolescents.
NDICE
I.
EL PROBLEMA............................................................................................
1.1. Antecedentes del problema........................................................................
1.2. Definicin del problema..............................................................................
1.2.1.El problema central..............................................................................
1.2.2.El problema de Investigacin...............................................................
1.3. Formulacin del problema..........................................................................
1.3.1.Pregunta principal................................................................................
1.3.2.Preguntas secundarias........................................................................
1.4. Justificacin e Importancia.........................................................................
1.5. Alcance y Limitaciones...............................................................................
II.
MARCO TERICO.......................................................................................
2.1. Antecedentes de la Investigacin....................................................
2.2. Definicin de trminos......................................................................
2.2.1.Usenet.................................................................................................
2.2.2.ARPANET............................................................................................
2.2.3.MIT.......................................................................................................
2.2.4.Blogging.............................................................................................
2.2.5.Tagging...............................................................................................
2.2.6.Xanga..................................................................................................
2.2.7.Predatorias.........................................................................................
2.3. Bases tericas....................................................................................
2.3.1.
Argumentacin terica del uso inadecuado de la Red
Social Facebook........................................................................................
2.3.1.1. Historia de las Redes Sociales...............................................
2.3.1.2. Definicin de las Redes Sociales...........................................
7
2.3.1.3. Historia del Facebook.............................................................
2.3.2.
Argumentacin terica del inadecuado control de los
padres de familia.......................................................................................
2.3.2.1. Caractersticas del uso de Internet por los nios................
2.3.2.2. Recomendacin para padres.................................................
2.3.2.3. Control parental.......................................................................
2.3.2.4. Supervisin adecuada.............................................................
2.3.2.5. Cdigo de navegacin segura...............................................
2.3.3.
Argumentacin terica de Grooming.......................................
2.3.3.1. El delito de acoso sexual infantil a travs de la web...........

2.4. Hiptesis....................................................................................................
2.4.1.
Hiptesis Alterna...............................................................................
2.4.2.
Hiptesis Nula....................................................................................
2.5. Sistema de variables................................................................................

2.6. Escala de medicin..................................................................................
2.7. Objetivos...................................................................................................
III.
2.7.1.
Objetivo principal.................................................................................
2.7.2.
Objetivo especficos.............................................................................
MATERIALES Y MTODOS........................................................................
3.1. Universo y Muestra..................................................................................
3.1.1.Universo..............................................................................................
3.1.2.Muestra................................................................................................
3.2. mbito geogrfico....................................................................................
3.3. Diseo de la investigacin......................................................................
3.4. Procedimientos y Tcnicas.....................................................................
3.4.1.Procedimientos..................................................................................
3.4.2.Tcnicas..............................................................................................
8
3.4.3.Instrumentos........................................................................................
3.4.3.1.
IX.
Instrumentos de recoleccin de datos..........................................
ANEXOS.......................................................................................................
ENCUESTA DE TRABAJO DE CAMPO.......................................................
NOMENCLATURAS
a) Lista de cuadros.
Cuadro N 1: Tabla de frecuencias agrupadas de la Edad
Cuadro N 2: Tabla de frecuencia de alumnos que tienen Facebook
Cuadro N 3: Tabla de frecuencia del gnero del alumno
Cuadro N 4: Tabla de frecuencia de alumnos que conocen las polticas
de seguridad y Privacidad de Facebook
Cuadro N 5: Tabla de frecuencia de alumnos que aceptan solicitudes de
amistad a desconocidos
Cuadro N 6: Tabla de frecuencia de fines que utiliza Facebook
Cuadro N 7: Tabla de frecuencia de tiempo que utiliza facebook
Cuadro N
8: Tabla de frecuencia acerca si conoce los peligros de
exponer su informacin privada en Facebook

Cuadro 9: Tabla de frecuencia de padres que utilizan Facebook
Cuadro N 10: Tabla de frecuencia de padres que conocen a los amigos
de sus hijos
Cuadro N 11: Denuncias de Grooming registradas en la PNP los ltimos
aos
b) Lista de figuras.
Figura N 1: Porcentaje de tiempo que utilizan Facebook
Figura N 2: Fines por lo que ms se utiliza Facebook en los alumnos
Figura N 3: Porcentaje de Alumnos que aceptan solicitudes de amistad
a desconocidos
Figura N 4: Porcentaje de Padres que conocen a los amigos de sus
hijos
Figura N 5: Porcentaje de vctimas de Grooming
10
INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin Titulado Uso inadecuado de la Red SocialFacebook e inadecuado control de los padres de familia en el incremento del
nmero de casos de pedofilia en los estudiantes del nivel secundario de la I.E.
Ofelia Velsquez del Distrito de Tarapoto, fue desarrollado en la Regin de
San Martn con el objetivo de analizar el incremento del nmero de casos de
pedofilia en los estudiantes del nivel secundario de la I.E Ofelia Velsquez de
la ciudad de Tarapoto.
El trabajo se realiz con el estudio de tres variables, dos de ellas
independientes y una variable dependiente, donde se analiz y resolvi que el
uso inadecuado del Facebook e inadecuado control de los padres de familia
fueron factores determinantes en el incremento del nmero de casos de
pedofilia en los nios y adolescentes.
El trabajo consta de tres captulos principales, siendo estos brevemente
resumidos de la siguiente manera:
En el primer captulo, El Problema, sirvi para identificar y analizar el problema
central.
En el segundo captulo, Marco Terico, ayudo a definir mejor las variables que
se utiliz en el trabajo, se defini la hiptesis alterna y nula, el sistema de
variables, la escala de medicin, as como tambin se identific el objetivo
general y los objetivos especficos.
Finalmente, en el captulo de Materiales y Mtodos, se trabaj principalmente
los instrumentos de recoleccin de datos.
11
I.
1.1.
EL PROBLEMA
Antecedentes del problema
En los ltimos aos a partir del 2004 hemos observado que en
el mundo se comenz a dar el fenmeno de las redes sociales,
esto es un fenmeno muy comn para la naturaleza del hombre,
ya que el ser humano es Sociable por Naturaleza.
Una forma de interactuar con personas al rededor del mundo
sin salir de su casa es la implementacin de comunidades
sociales, cuyo nico fin es unir a los usuarios con ciertos intereses
en comn con personas que compartan esos puntos de vista.
La mayora de los padres advierten a sus hijos que no deben
de hablar con personas extraas, ya sea por telfono o
personalmente o abrirle la puerta a un desconocido si estn solos
en casa. Algunos tambin controlan dnde van a jugar sus hijos,
cules programas de televisin deben de ver y los libros y revistas
que ellos leen. Sin embargo, muchos padres no se dan cuenta de
que el mismo nivel de supervisin y orientacin se debe de dar
para el uso de las conexiones online como el uso del Facebook.
Los delitos informticos surgen antes de que existiese la
informtica, tal como la concebimos hoy. El primer delito
informtico fue con la aparicin de los virus informticos por el
ao 1984, luego esta situacin se agravo con el advenimiento y
auge de internet y de las redes sociales, principalmente la del
Facebook. A partir del surgimiento de los delitos informticos y
con el avance del uso de nuevas tecnologas, las personas ganan
mayor libertad de expresin, nuevos conocimientos y muchas
oportunidades.
Actualmente, los delitos informticos que se dan dentro de la
ciudad de Tarapoto y del pas van tomando mayor madurez al
transcurrir de los tiempos, es as que la(INEI, 2001), nos indica
cmo el uso de las nuevas tecnologas influye en nuestras vidas,
12
no solo en forma de oportunidades, sino tambin como riesgos 1.
Estos riesgos son conocidos como delitos informticos, los cuales
se encuentran en los diferentes tipos de tecnologas existentes,
tales como las computadoras, celulares y otras tecnologas
puestas en red.
Facebook, es un claro ejemplo de los medios de comunicacin
que estn al alcance gracias a la tecnologa que los adolescentes
poseen. Acorde con los resultados, se puede externar, que estas
tientan a ms de uno y, como consecuencia, los enfoques que las
diversas personas le dan, van encaminados a usos pocos
productivos de las mismas, pueden ser de uno constante e
intermitente. El poder ir de un lado a otro a travs de un clic en la
computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la
necesidad de los adolescentes de hoy en da.
En el Distrito de Tarapoto y en el Per, existe una dificultad, no
solo en la parte de derecho penal, que nos indica(Bramont-Arias
Torres, 2011), quien seala que se ha motivado en la actualidad
la necesidad de recurrir al Derecho Penal a fin de disuadir del uso
abusivo al que lleva el empleo de computadoras, lo cual se ha
plasmado ya en varias legislaciones extranjeras 2. Sino que
tambin existe una dificultad en el mal uso que le dan las
personas a las redes sociales, especficamente la problemtica se
centra en el mal uso que la mayora de adolescentes hace del
Facebook, dando lugar as, a que personas con mala intencin o
comportamiento delictivo, se aprovechen de nuestro descuido o
desconocimiento
de
los estudiantes para
cometer delitos
informticos con fines sexuales, un delito conocido como

Grooming, el cual se trata del acoso sexual de un adulto a un
menor mediante la red.
1INEI. Coleccin Seguridad de la Informacin: DELITOS INFORMTICOS. 300 ejemplares. 2001. Pg. 20.
2Dr. BRAMONT-ARIAS TORRES, Luis Alberto. Delitos Informticos. En Revista Peruana de Derecho de
la Empresa DERECHO INFORMATICO Y TELEINFORMTICA JURDICA N 51. Pg. 03.
13
Es en ese momento donde el mal uso de este medio de
comunicacin universal da lugar a una serie de delitos
informticos como Grooming, que es un delito preocupante debido
a su gran auge no solo al nivel de nuestro pas, sino tambin al
nivel mundial, afectando principalmente a nuestros nios y
adolescentes, quienes son los ms vulnerables a sufrir este tipo
de delito.
Es por eso que es importante buscar una solucin acertada
para disminuir el incremento de los casos de pedofilia en nuestra
ciudad, ocasionados por el mal uso que nuestros nios y
adolescentes dan a Facebook, promoviendo el correcto uso de
Facebook y proponiendo un plan estratgico capaz de poder
seguir el comportamiento criminal informtico de las personas.
1.2.
Definicin del problema

1.2.1. El problema central
Incremento del nmero de casos de Grooming en los
estudiantes
del
nivel
secundaria
de
la
I.E
Ofelia
Velsquez del Distrito de Tarapoto.
1.2.2. El problema de Investigacin

El uso de la red social Facebook no slo nos
proporciona oportunidades, sino que tambin presenta
riesgos, volviendo a la poblacin vulnerable y susceptible
ante cualquier ataque de algn delincuente informtico o de
cualquier persona comn y corriente dispuesta a hacernos
dao. Las personas afectadas carecen de conocimientos
para poder frenar estos ataques, las cuales en la mayora
de los casos no saben cmo deben actuar y todo lo que
tienen que hacer para solucionar estos delitos.
Dentro del hogar, la mayora de los adolescentes
usuarios de la red social Facebook utiliza el ordenador en
su propia habitacin, en su exclusividad; pocos son los que
14
estn ubicados en una sala o saln familiar, a la vista de los
padres u otros adultos del hogar. Por ende sacamos
conclusiones de que los adolescentes usuarios de las
redes sociales no son supervisados por sus padres, no
existe un control adecuado de padres a hijos.
Del
modo
que
los
adolescentes
facilitan
datos
personales en las redes sociales de lo que sus padres

creen conocer. Unos de los datos facilitados por los
adolescentes de mayor a menor frecuencia son: su gnero,
nombre, edad/fecha de cumpleaos, ciudad de residencia,
direccin de correo electrnico, centro de estudio, gustos y
aficiones, su nmero de telfono, entre otros.
En la ciudad de Tarapoto, los casos de delitos
informticos causados por el mal uso de la red social
Facebook, no cuenta con el anlisis correcto y preciso,
hace falta el estudio de tcnicas y herramientas para frenar
la delincuencia informtica, as tambin como un plan
estratgico capaz de poder seguir el comportamiento
criminal informtico de las personas; es as como surge la
necesidad de realizar un mayor estudio, basndose y
guindose con las innumerables tcnicas y herramientas,
para as, poder dar una buena solucin y disminuir los
casos de Groomig que se presentan dentro de la ciudad de
Tarapoto.
Dentro de los delitos informticos que se dan en nuestra
ciudad debido al mal uso del Facebook, los ms
concurrentes son aquellos relacionados con el honor,
invasin de la privacidad e intimidad, suplantacin de
identidad, todos estos delitos en la mayora de los casos
son con fines sexuales, dando logar principalmente al delito
de Grooming, afectando principalmente a la poblacin de
nios y adolescente de nuestra ciudad.
Este delito informtico como grooming,
es el acoso
sexual de un adulto a un menor mediante la red.
15
1.3.
Formulacin del problema

1.3.1. Pregunta principal
De qu manera el uso inadecuado de la red socialFacebook e inadecuado control de los padres de familia
determinan
el incremento del nmero de casos de
Grooming en los estudiantes del nivel secundario de la I.E.

Ofelia Velsquez en el Distrito de Tarapoto?
1.3.2. Preguntas secundarias

Cmo estn actualmente los indicadores con respecto
al incremento del nmero de casos de grooming?
Cul es el comportamiento de la red social Facebook
en relacin a los nios y adolescentes?
Cmo influyen el uso inadecuado de la red social
Facebook e inadecuado control de los padres de familia en
el incremento del nmero de casos de grooming?
Qu propuestas se han planteado para contribuir al
buen uso de las redes sociales y / o disminuir los nmeros
de casos de grooming?
1.4.
Justificacin e Importancia
En los ltimos tiempos, los servicios de redes sociales han
experimentado gran auge entre el pblico. Entre otras cosas,
estos servicios ofrecen medios de interaccin basados en perfiles
personales que generan sus propios usuarios registrados, lo que
ha propiciado un nivel sin precedentes de divulgacin de
informacin de carcter personal de las personas interesados (y
de terceros).
Aunque los servicios de redes sociales aportan un amplio
abanico de oportunidades de comunicacin, as como el
intercambio en tiempo real de todo tipo de informacin, la
utilizacin de estos servicios puede plantear riesgos para la
16
privacidad de sus usuarios (y de terceras personas): los datos
personales relativos a las personas son accesibles de forma
pblica y global, de una manera y en unas cantidades nunca sin
precedentes, incluidas enormes cantidades de fotografas y
vdeos digitales, sin perjuicio de las distintas actividades delictivas
que se pueden llevar a cabo usando estas redes como medios
para la comisin de ilcitos (Delitos Informticos, Delitos contra el
Honor, contra la propiedad intelectual, industrial, etc.).
El anlisis de cmputo forense es muy importante y relevante
para la sociedad, ya que as, se lograr dar un mejor estudio del
uso de las nuevas tecnologas, prevenir a la sociedad sobre los
riesgos que trae consigo, ensearle como enfrentar este problema
y sobre todo poder darle una salida correcta.
Los principales beneficiados son principalmente todos los
habitantes de la ciudad de Tarapoto, especialmente la poblacin
de nios y adolescentes, los cuales pueden ser vulnerables frente
a estos delitos informticos en cualquier momento. Nadie est
libre de caer en manos de estos delincuentes informticos, los
cuales siempre buscaran extorsionar y presionar a las personas
afectadas.
El anlisis de los delitos informticos, resolver las dificultades
o problemas que tengan las personas, en especial los jueces,
policas, empresarios, que se encuentren frente a un caso de
delito informtico y no puedan darle un anlisis correcto, es ah
donde la informtica forense a travs de sus tcnicas y
herramientas entra en accin.
Con la investigacin de la informtica forense y el uso de
nuevas tecnologas, se lograr un aporte al conocimiento muy
importante dentro de la sociedad tarapotina, ya que con esta
investigacin se podr llevar a cabo un correcto anlisis de los
delitos informticos.
17
1.5.
Alcance y Limitaciones
Este proyecto de tesis slo tomar en cuenta el estudio y
anlisis de la informacin referente al problema de los Delito
Informtico y el uso de las redes sociales, tomando en
consideracin aquellos elementos que aporten criterios con los
cuales se puedan realizar juicios valorativos respecto al papel que
juega la Auditoria Informtica ante ste tipo de hechos.
La principal limitante para realizar este proyecto de tesis es la
dbil infraestructura legal que posee nuestro pas con respecto a
la identificacin y ataque a ste tipo de Delitos, no obstante se
poseen los criterios suficientes sobre la base de la experiencia de
otras naciones para el adecuado anlisis e interpretacin de ste
tipo de actos delictivos.
18
II.
MARCO TERICO
2.1.
Antecedentes de la Investigacin
(BADILLO, 2012) En su tesis para optar el ttulo de Licenciado en
Psicologa con mencin en Psicologa Social titulado
Motivos
sociales que impulsan el uso del sitio de red social Facebook en

escolares adolescentes de clases medias y bajas de lima de la
PUCP, no describe hiptesis e hiptesis verificable, sin embargo
tiene como objetivo conocer las motivaciones sociales de escolares
adolescentes de nivel socioeconmico medio y bajo de la ciudad de
Lima, que impulsan a hacer uso del sitio de red social (SRS)
Facebook. Llega a las siguientes conclusiones:
La presente investigacin abre las puertas para profundizar en
estudios motivacionales del uso de sitios de redes sociales, que
promete un gran conocimiento a fondo de diversos aspectos de los
seres humanos, tanto a nivel individual como social, pudindose
aprovechar para proponer intervenciones en adolescentes o de
reestructuracin
de
redes
de
apoyo
social,
mejorar
las
comunicaciones en grupos y sociedades, y todo aquello relacionado

con los beneficios que conllevan las relaciones interpersonales e
intragrupales.
En este sentido, en torno al desarrollo de la investigacin se
recomienda realizar estudios con anlisis ms cuantitativos y mixtos,
en orden a profundizar los conocimientos a nivel macro y en
diferentes tipos de muestras, para dar tambin una mirada
transcultural, donde se puedan ampliar y conocer los matices de los
motivos
de
pertenencia,
informacin,
confianza,
control
potenciacin personal segn las diversas regiones y grupos de

nuestro diverso pas.
(Bonilla Hernndez & Vargas Villalobos, 2012) En su tesis de
maestra
para optar al grado de Magster, titulado Estudio
exploratorio del uso y riesgos de las redes sociales por parte de los
nios y nias en edad escolar del rea Metropolitana: caso de la
19
escuela Juan Rafael Mora Porras y de la escuela Saint Jude de la
Universidad Estatal a Distancia Vicerrectora acadmica del Sistema
de estudios de Posgrado: Maestra en administracin de medios de
comunicacin, no describe hiptesis e hiptesis verificable, sin
embargo tiene como objetivo analizar el uso y riesgos de las redes
sociales en nias y nios de segundo ciclo escolar del rea
Metropolitana, para desarrollar una propuesta de capacitacin que
optimice su uso y apoye la reduccin de los posibles riesgos que
pueden presentar. Llega a las siguientes conclusiones:
En general, se puede determinar que el uso de la tecnologa ha
permeado la vida cotidiana de las personas de nuestro pas. No
obstante, el acceso a esta depende de los recursos econmicos
disponibles, en su ncleo familiar.
Esto se evidencia en los resultados obtenidos en la presente
investigacin; pues tanto infantes como madres y padres de familia,
de las escuelas investigadas tienen acceso a la tecnologa; ya sea
desde sus casas, o bien, desde sus trabajos o cafs Internet. Esto
no solo representa un cambio en los hbitos de las personas; sino
tambin una variacin de sus necesidades.
Quienes asisten a clases a las escuelas privadas (y en el caso
particular de esta investigacin, a la escuela Saint Jude),
generalmente cuentan con ms recursos tecnolgicos, que quienes
van a la escuela pblica Juan Rafael Mora Porras.
Se puede decir que la brecha digital es mayor en zonas urbano
marginales, y el acceso a Internet se ve ms restringido. En estos
lugares, las personas tienden a visitar a familiares o a ir a cafs
Internet para poder conectarse. Lo mismo podra ocurrir en las zonas
rurales, por las caractersticas socioeconmicas de estas regiones.
En dichos espacios rurales es probable que la cotidianidad sea
diferente, pues las personas tienden a disfrutar de otros pasatiempos
y su vida no necesariamente gira alrededor de la red. Adems, la
concentracin poblacional en ciertos sectores es muy inferior al
espacio urbano.
20
Las redes sociales estn diseadas para socializar y compartir
informacin, permiten el intercambio de recursos y la cercana en los
procesos comunicativos. Y adems, estn enfocadas a un pblico de
ms edad. Curiosamente, ninguno de los consultados mencion
redes infantiles especializadas; porque probablemente son menos
conocidas.
Las ms populares entre los estudiantes son: Facebook y
Youtube. Facebook es la red social por excelencia entre las
poblaciones de adultos e infantes; porque la mayora de las
personas encuestadas tienen un perfil en esta red.
Cabe destacar que Facebook pide como edad mnima el tener 13
aos, dentro de sus requisitos de ingreso; pero estas barreras son
saltadas por las nias y los nios, pues alteran su edad, para tener
una cuenta en tan conocida red.
Las razones radican en que Estados Unidos divide a las
pequeas y los pequeos de los adolescentes a partir de esa edad.
Segn las leyes de ese pas, las personas menores no pueden
registrarse en sitios que recolecten informacin acerca de los
usuarios, como una forma de protegerlos.
Por otro lado, la interaccin por medio de una red social propia del
centro educativo genera sentimiento de pertenencia y de vnculo a la
institucin, ejercita las habilidades de su uso y de recursos como el
correo electrnico; otras redes como Facebook y Youtube, y la
experimentacin por medio del juego desde una perspectiva ms
amplia.
Las redes, en su mayora, no son percibidas como una actividad
peligrosa; pero s pueden representar cierto riesgo para las personas
menores. Sin embargo, algunas nias y nios consultados
manifiestan conocer casos de acoso a travs de Facebook, sin que
esto signifique un temor generalizado sobre la herramienta.
Lastimosamente, muy pocas de las y los infantes que formaron
parte de la investigacin, tienen la autoconciencia de determinar que
no han desarrollado la madurez necesaria o que no cuentan con la
edad, para usar adecuadamente el perfil; pues las principales
21
razones por las que no tienen una cuenta de este tipo, es porque sus
paps no los dejan o simplemente porque no les interesa abrir una.
2.2.
Definicin de trminos
2.2.1. Usenet
Es el acrnimo de Users Network (Red de usuarios),
consistente en un sistema global de discusin en Internet,
que evoluciona de las redes UUCP.
2.2.2. ARPANET
El
Instituto
Tecnolgico
universidad
privada
de
Massachusetts
localizada
en
es
una
Cambridge,
Massachusetts
2.2.3. MIT
El
Instituto
Tecnolgico
universidad
privada
de
Massachusetts
localizada
en
es
una
Cambridge,
Massachusetts.
2.2.4. Blogging
Es un sitio web en el que uno o varios autores publican
cronolgicamente textos o artculos, apareciendo primero el
ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad
de dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser
habitual que los propios lectores participen activamente a
travs de sus comentarios.
2.2.5. Tagging
Mediante la cual se identifica e individualiza a la mayor
cantidad de personas, con el fin de agruparlas en
pequeos segmentos diferenciados y dirigirse a ellas con
un mensaje especfico.
22
2.2.6. Xanga
Proveedor de servicios de blog a usuarios de internet.
2.2.7. Predatorias
Perteneciente o relativo al acto de hacer presa.
2.3.
Bases tericas
2.3.1. Argumentacin terica del uso inadecuado de la
Red Social Facebook
2.3.1.1. Historia de las Redes Sociales
2.3.1.2. Definicin de las Redes Sociales
(Tuarez Vergara, 2013) lo define
como un conjunto flexible de personas
con las cuales un individuo mantiene
contacto
personas
vnculo
son
social.
Estas
emocionalmente
significativas para el sujeto y son

quienes potencialmente le entregan
apoyo, tanto de tipo material como
emocional. Una red social es un
sistema social con estructura propia,
dentro
del
cual
existen
lazos
apoyadores y no apoyadores. Por

esto resulta importante al analizar una
red social, estudiar cmo la estructura
de ese sistema afecta la calidad,
cantidad y distribucin de recursos en
un grupo humano.
23
2.3.1.3.
Historia del Facebook

Facebook
se
cre
como
una
versin en lnea de los "facebooks" de

las universidades americanas. Los
"facebooks" son publicaciones que
hacen las universidades al comienzo
del ao acadmico, que contienen las
fotografas y nombres de todos los
estudiantes
que
tienen
como
objetivo ayudar a los estudiantes a

conocerse
mutuamente.
Facebook
llev esta idea a Internet, primero

para los estudiantes americanos y
abri sus puertas a cualquier persona
que cuente con una cuenta de correo
electrnico.
Facebook naci en 2004 como un
hobby de Mark Zuckerberg, en aqul
momento estudiante de Harvard, y
como un servicio para los estudiantes
de
su
universidad.
En su primer mes de funcionamiento

Facebook contaba con la suscripcin
de ms de la mitad de los estudiantes
de Harvard, y se expandi luego a las
universidades MIT, Boston University
y
Boston
College
las
ms
presitigiosas instituciones de Estados

Unidos.
Un ao despus, Facebook tena ms
de un milln de usuarios, una oficina
en Palo Alto, California y haba
recibido el apoyo financiero de Peter
24
Thiel primero (co-fundador de Pay-Pal
e inversor ngel) (500 mil U$D) y el
Accel
Partners
despus
($12.7
millones). Ese mismo ao incorpor, a

los alumnos de ms de 25 mil
escuelas
secundarias
dos
mil
universidades de estados unidos y el

extranjero, logrando un total de 11
millones
de
usuarios.
En 2006, Facebook introjudo ms

universidades extranjeras y desarrollo
nuevos servicios en su plataforma,
tales como Facebook Notes (una
herramienta de bloggin con tagging,
imgenes y otras utilidades) o la
importacin de blogs de servicios
como Xanga, LiveJournal o Blogger, y
ya en 2007 Facebook Marketplace,
que compite con Craigslist. Tambin
implement acuerdos comerciales con
iTunes y recibi una inversin de
capital adicional de 25 millones de
dlares por parte de Peter Thiel,
Greylock Partners y Meritech Capital
Partners.
En marzo de 2006, BusinessWeek
divulg que una adquisicin potencial
del sitio estaba bajo negociacin.
Facebook declin una oferta de $750
millones.
En 2006 Facebook se "hizo pblico"
permitiendo
que
estudiantes
de
no
slo
los
determinadas
universidades o escuelas americanas
25
participaran en l, sino que todas las
personas
que
tengan
correo
electrnico puedan formar parte de su

comunidad. Facebook se convirti
entonces
en
una
comunidad
de
comunidades, en l se conectan
estudiantes, empresas y gente que
puede elegir participar en una o ms
redes. Es una comunidad creada por
y en funcin de sus miembros.
En febrero de 2007 lleg a tener la
mayor
cantidad
de
usuarios
registrados en comparacin con otros

sitios web orientados a estudiantes de
nivel superior, teniendo ms de 19
millones de miembros en todo el
mundo, debido a que originalmente
slo fue publicado en ingls.
En julio de 2007, Facebook anunci
su primera adquisicin, Parekey, Inc.
De Blake Ross y JoeHewitt. En agosto
del mismo ao, se le dedic la
portada
de
Newsweek;
la
prestigiosa
adems
de
revista
una
integracin con YouTube.

A fines de octubre de 2007 la red
de redes vendi una parte, el 1.6%, a
Microsoft a cambio de $240 millones
de dlares, con la condicin de que
Facebook se convirtiera en un modelo
de negocio para marcas de fbrica en
donde se ofrezcan sus productos y
servicios.
26
La
ms
reciente
inyeccin
de
capital a Facebook -27,5 millones de

dlares-fue
liderada
por
Greylock
Venture Capital (fondo de inversin

con fuerte vnculo con la CIA). Uno de
los socios de Greylock es Howard
Cox, -segn el diario TheGuardian-,
pertenece al fondo de inversin en
capital de riesgo de la CIA.
En 2008 lanz su versin en
francs,
alemn
impulsar
su
espaol
expansin
para
fuera
de
Estados Unidos, ya que sus usuarios

se concentran en Estados Unidos,
Canad y Gran Bretaa. La mayor
cantidad de usuarios de Iberoamrica,
proviene de Colombia, superando a
pases con mayor poblacin como
Mxico, Brasil y Argentina.
Facebook
compite
por
abrirse
espacio entre empresas de xito

como Google y MySpace, por lo que
se enfrenta a grandes desafos para
lograr crecer y desarrollarse. Una de
las estrategias de Zuckerberg ha sido
abrir la plataforma Facebook a otros
desarrolladores.
La propuesta econmica es quienes
construyan algo sobre Facebook se
quedarn con el dinero generado por
la publicidad o por las transacciones.
Lo ms importante, es la dimensin
virtual del sistema: "cuando un amigo
agrega una aplicacin aparece en su
27
pgina y en su perfil. Cliquear lleva a
la aplicacin y permite interactuar
directamente con ella". Todos los
amigos
ven
la
eleccin
la
consideran como un voto a favor lo

cual los alienta a probarla ellos
tambin. As lo demuestran, adems,
los
hechos.
A los
lanzamiento,
10
el
aplicaciones
das
nmero
disponibles
de
de
haban
pasado de 85 a ms de 300. ilike, la

ms
popular,
comenz
con
mil
abonados a la maana siguiente del

lanzamiento. A los dos das eran
300,000.
Gana
ahora
200,000
abonados por da y su presencia en

Facebook super al sitio original.
Facebook pretende volverse algo
como
un
sistema
operativo.
El
"sistema operativo social de la Web",

segn
lleg
declarar
Mark
Zuckerberg el fundador del sitio.

HaidiPartovi, presidente de iLike (sitio
de intercambio de msica) afirma que
"en la historia de la computacin, se
cre la computadora personal, luego
Windows, luego la Web y ahora la
plataforma Facebook".
En Facebook la informacin es
filtrada por los amigos y las redes. El
modelo no descansa sobre un motor
de bsqueda, sino sobre las redes
sociales.
Casi
cualquier
persona
con
28
conocimientos informticos bsicos
puede tener acceso a todo este
mundo de comunidades virtuales.
Facebook est prohibido en Irn,
Birmania y Butn.
En julio del 2009 Mark Zuckerberg,
fundador de la empresa hizo pblico
que haba alcanzado los 250 millones
de usuarios.
Segn la revista Forbes, Mark
Zuckerberg de 25 aos, est en el
segundo lugar en los jvenes ms
ricos del mundo, con una fortuna
estimada en 1,000 millones de euros.
(Computacin Aplicada al Desarrollo
SA de CV, 2011).
2.3.2. Argumentacin terica del inadecuado control de

los padres de familia
2.3.2.1. Caractersticas del uso de Internet por los
nios
Segn un artculo publicado en BBC Online

Network, slo en Reino Unido, el 70% de los
menores acceden a Internet desde casa, y de
ellos ms del 52% destina cada semana cinco
horas, como mnimo, a navegar. El 80% de los
padres, por su parte, no sabe cmo conseguir
que sus hijos utilicen, de forma segura, Internet
y, lo que es peor, muchos de ellos desconocen
los riesgos y peligros que entraa la Red.
29
Segn los datos de una encuesta realizada por
la consultora Prince & Cooke (2006), en la
Argentina el promedio de horas/da frente a las
computadoras personales es de 2,5 h. El 28% de
los padres definen que no es una preocupacin
familiar el ingreso a Internet por parte de sus
hijos
un
16,7%
determina
que
no
ha
establecido ninguna "poltica familiar" especfica.

El 60% de los padres conoce la existencia de
filtros para que sus hijos menores no accedan a
sitios no deseados, pero el 75% no los ha
instalado en su hogar.
Casi como una obviedad, la mayora de los
padres advierte a sus hijos que no deben hablar
con personas extraas, o abrir la puerta a
desconocidos si estn solos en la casa o
suministrar informacin alguna a cualquiera que
llame por telfono. La mayora de los padres
tambin controla a dnde van a jugar sus hijos,
qu programas de televisin ven y los libros y
revistas que leen. Sin embargo, muchos padres
no advierten que cuando los nios se conectan a
Internet se requiere proveer el mismo grado de
supervisin y orientacin.
Segn la Asociacin para la Investigacin de
Medios de Comunicacin (Espaa), un 30% de
los nios con cinco aos usan Internet, tambin
lo hacen ms del 60% de los de 8-13 aos y un
75% de los adolescentes de 15-17 aos.
Slo uno de cada tres menores que utilizan
habitualmente Internet, tiene como objetivo
principal la bsqueda de informacin. La mayor
30
parte (66%) lo concibe como una herramienta de
ocio: un 36% se conecta fundamentalmente para
chatear, otro 17% para jugar y, finalmente, otro
13% para buscar msica.5 Es por ello que
resulta
necesario
que
los
pediatras
recomendemos a los padres un adecuado

control sobre las actividades que los menores
desarrollan frente a la pantalla. El estudio
"Seguridad infantil y costumbres de los menores
en Internet" realizado por las ONG Espaolas
ACPI (Accin Contra la Pornografa Infantil) y
PROTEGELES
revela
datos
realmente
escalofriantes:
Un 18% de los menores que accede a la web lo
hace a salas de chat especficas sobre sexo,
porcentaje al que se aade otro 8% de menores
que han entrado en alguna ocasin.
Un 30% de los menores que habitualmente
utiliza Internet ha facilitado ya su nmero de
telfono
en
alguna
ocasin
durante
sus
conexiones.
El 14% de los menores encuestados ha
concertado una cita con un desconocido a travs
de Internet y otro 8% lo ha hecho en ms de una
ocasin.
Un 44% de los menores que navega con
regularidad,
se
ha
sentido
acosado/a
sexualmente en Internet en alguna ocasin.
2.3.2.2. Recomendacin para padres
31
A medida que los nios crecen varan las
necesidades de cuidado que como profesionales
podemos recomendar a los padres:6
De 2 a 4 aos: el comienzo
Durante esta etapa, es ms que probable que la

actividad en lnea implique a los padres. Los
padres pueden sostener a los nios en su regazo
mientras miran fotografas de la familia, utilizan
una
cmara
Web
para
comunicarse
con
parientes o visitan sitios para nios.

Los nios de esta edad tienen una capacidad de
atencin limitada para las actividades en lnea,
pero las imgenes de Internet pueden estimular
su
imaginacin
experiencias.
En
incorporarse
esta
edad,
los
sus
adultos
desempean una funcin importante en la

enseanza de un uso de Internet seguro y en la
supervisin estrecha de las reacciones de los
nios al material en lnea.
De 5 a 6 aos: ellos solos
Cuando
tienen
cinco
aos,
los
nios
probablemente deseen explorar la web por s

solos. Es importante que los padres orienten a
sus hijos a navegar de forma segura por Internet
ya que comienzan a utilizarla ellos mismos.
32
Los nios de 5-6 aos, normalmente, tienen un
punto de vista positivo y una naturaleza abierta.
Estn orgullosos de que ya saben leer y contar, y
les encanta conversar y compartir ideas. No slo
desean portarse bien, sino que tambin confan
en la autoridad y slo la cuestionan en contadas
ocasiones.
De 7 a 8 aos: crece el inters
Parte del comportamiento normal de los nios de

este grupo de edad es tramar cmo se pueden
escapar. Mientras estn conectados, los nios de
esta edad pueden intentar ir a sitios o hablar en
salas de chat donde sus padres no les daran
permiso.
Los nios de siete y ocho aos tienen un agudo
sentido de la familia. Comienzan a desarrollar un
sentido de su propia moral e identidad de
gnero; normalmente, estn interesados en las
actividades de los nios mayores que forman
parte de sus vidas. Los nios de 7-8 aos
tienden a confiar fcilmente y, por lo general, no
cuestionan la autoridad.
De 9 a 12 aos: expertos en lnea
Los preadolescentes quieren saberlo todo y

estn al tanto de las novedades en la web. Es
33
normal que intenten averiguar lo que hay. Para
cuestiones que los padres podran considerar
objetables (por ejemplo, contenido para adultos
de sexo explcito o instrucciones para fabricar
una bomba), pueden utilizar el asesor de
contenidos.
Este
programa
incluido
en
el
navegador Internet Explorer permite el control

del acceso a determinados sitios. El criterio que
se aplica para efectuar los controles se tasa en:
desnudez, lenguaje, sexo y violencia. Al activar
el asesor de contenido, el programa Internet
Explorer slo mostrar el contenido restringido a
los niveles establecidos.
Los nios de este grupo de edad utilizan Internet

en
busca
de
informacin
para
proyectos
escolares. Tambin descargan msica, utilizan el

correo electrnico, juegan en lnea y votan a sus
famosos favoritos en los sitios de fans. El
mtodo preferido para comunicarse con los
amigos es la mensajera instantnea.
De 13 a 17 aos: tcnicamente sofisticados
Ayudar a los adolescentes con la seguridad en

lnea
resulta
bastante
complicado,
porque
normalmente saben ms que sus padres sobre

el software de Internet. Incluso con nios
mayores, es impor tante que los padres adopten
un papel activo para guiar el uso de Internet de
los nios. Un cumplimiento estricto de las
34
normas de seguridad en lnea acordada por los
padres y los hijos, as como las revisiones
frecuentes de los informes de la actividad en
lnea de los nios, son muy importantes.
2.3.2.3. Control parental
El "control parental" se refiere clsicamente a

aplicaciones, programas (software) que tienen la
capacidad de bloquear, restringir o filtrar el
acceso a determinada informacin ofensiva para
los nios o personas susceptibles. Actualmente,
el concepto de "control parental" va ms all de
slo las aplicaciones tcnicas y aborda otros
temas,
como:
educacin,
formacin,
comunicacin entre padres e hijos y el manejo

correcto de la informacin por parte de los
padres.
Algunas opciones para ejercer el control parental
sobre los contenidos que los nios ven en
Internet son, adems del asesor de contenidos
mencionado precedentemente, los siguientes
programas:
Netnanny (www.netnanny.com)
CyberPatrol (www.cyberpatrol.com)
iProtectYou (www.softforyou.com/ip-index.html)
Norton Internet Security (www.symantec.com).
35
Estos programas, cuando encuentran una pgina

con contenidos inapropiados, bloquean el acceso
a ella y muchos tambin permiten determinar el
horario en el que se establece la conexin. Otras
aplicaciones, como CyberSitter, pueden bloquear
los mensajeros instantneos, programas de chat,
clientes FTP (para transferencia de archivos) y
bloquear el acceso a redes de intercambio de
archivos del tipo del Kazaa o Emule.
Uno de los principales problemas que se
detectan en los hogares es el creer que con slo
colocar un filtro de contenidos alcanza para
proteger
el
ordenador
de
contenidos
no
deseados, y eso est muy lejos de la realidad.

Los programas de filtrado pueden usarse como
"auxiliares" de la proteccin pero resultan intiles
si no existe una supervisin adulta adecuada.
2.3.2.4. Supervisin adecuada
Un
nio
que
supervisado
navega
Internet
estrechamente
por
debe
un
ser
adulto
responsable.
Este
adulto
debera
tener
un
mnimo
conocimiento de informtica, pero si no es as

puede ser suficiente con que vea, interprete y
evale lo que registra la pantalla. Sin un adulto
referente y en cercana, el nio puede encontrar,
incluso sin proponrselo, material peligroso o
36
prohibido.
COMPARTIR INTERNET
El concepto de compartir Internet se orienta al

dilogo
familiar,
la
revisin
de
reglas
consensuadas dentro de la familia y a fomentar

el uso positivo de las tecnologas. Internet debe
formar
parte
del
universo
de
temas
de
conversacin familiar y ser un mbito donde se

aprenda y aplique la mirada crtica y el
discernimiento sobre la informacin obtenida.
Una supervisin adecuada, el apoyo de algn
sistema de control parental y la involucracin de
toda la sociedad permitir lograr el objetivo de
compartir Internet y ser maduros en sus usos y
aplicaciones.
Para
ello,
las
medidas
ms
importantes -de cara a prevenir incidentesquedan fuera del mbito tcnico y pasan ms por
la educacin y la comunicacin entre padres e
hijos.7
El compartir Internet es la base para prevenir los
posibles riesgos asociados al uso de la web.
2.3.2.5. Cdigo de navegacin segura
Finalmente,
proponemos
como
herramienta
bsica en la instruccin a los padres y a los

pacientes que navegan en Internet el "Cdigo de
37
Navegacin Segura":
1. El nio NO debe hacer uso de Internet sin la

supervisin cercana de un adulto responsable.
2. La computadora debe estar ubicada en un
lugar comn del hogar y su pantalla estar a la
vista.
3. Navegue, chatee y converse de manera
frecuente en compaa de sus hijos: "Compartir
Internet".
4. Ensee a sus hijos a consultarlo antes de
facilitar
datos
personales
mediante
correo
electrnico, salas de chat, foros y formularios

personales.
5. Hable a sus hijos sobre la sexualidad
responsable, ya que los nios pueden encontrar
contenido para adultos o pornografa en lnea.
Anime a sus hijos a que lo informen sobre
situaciones desagradables que experimenten.
6. Elija un sitio adecuado para sus hijos como
"pgina de inicio". Arme y supervise una lista de
sitios favoritos.
7. Converse con sus hijos sobre sus amigos y
actividades en lnea del mismo modo que sobre
otra actividad del mundo real en la que empiezan
aconocer personas nuevas.
8. Ensee a sus hijos a tener un comportamiento
en lnea responsable y tico, y demustreselo
usted mismo con el ejemplo.
38
9. Comunique a sus hijos que usted estar al
tanto de sus actividades en lnea.
10. Preste atencin a lo que sus hijos le
informen, escchelos y acompelos en estas
etapas de descubrimiento.
2.3.3. Argumentacin terica de Grooming

2.3.3.1.
El delito de acoso sexual infantil a travs de la web
El vocablo Child grooming nos es una terminologa

recogida en nuestro ordenamiento jurdico peruano,
sino que, se trata de una expresin que describe
principalmente un nuevo fenmeno crimingeno. Por lo
tanto, su enunciacin apunta capitalmente al conjunto
de acciones desplegadas por un adulto, para tomar
contacto con un nio, a travs de cualquier medio
electrnico con el objeto de iniciar una relacin con l,
ganarse su confianza y en definitiva determinarlo a
involucrarse en situaciones de connotacin sexual.
(Inostroza y Maffioletti, 2008, p. 219).
No se tratara de criminalizar el mero acercamiento,

puesto que los contactos son frecuentes a travs de las
nuevas tecnologas, sino que la intencionalidad del
presunto pedfilo debe quedar clara a travs de sus
actos, verbigracia: sera el de la conducta de un mayor
de edad que entrase en un chat frecuentado por
menores, para contactar con un menor con quien
iniciase un contacto habitual y estableciendo una serie
de lazos emocionales para ganarse la confianza de
39
dicho menor y finalmente conseguir, bien un encuentro
fsico en el que se materialicen actos sexuales, bien un
encuentro virtual por el que el menor resulte agredido
o expuesto carnalmente. (Rodrguez, 2010, p. 6).
Sin embargo, las conductas realizadas por estos

adultos, en s mismas, son atpicas y, mientras no
rebasen los trminos de cualquiera de los delitos que
resguardan la libertad sexual, no son punibles. Su
naturaleza, ms bien, se afecta con actos preparatorios
para la comisin de alguno de los tipos penales ya
consagrados en nuestro ordenamiento penal sexual, no
existiendo entonces, como una figura propiamente
autnoma. Aclarado lo anterior, en el sentido que, como
tal, no existe en nuestro derecho positivo, ninguna
figura penal que regule estas conductas como un delito
independiente, conviene entonces centrarse en la
naturaleza de estas acciones, que como rotulamos,
constituyen verdaderos medios de aproximacin para la
comisin de conductas que integran la proteccin
punitiva frente a cualquier vulneracin del espectro
sexual de menores de edad, contenidos en el Cdigo
Penal.
Torres (2008, p. 3) aade: la regulacin de los actos

preparatorios en el Derecho Penal no es pacfica, en el
sentido de si deben o no, ser castigados. Sin embargo,
en el panorama internacional, en atencin a la funcin
de proteccin de bienes jurdicos por parte del Derecho
Penal, se ha impuesto la idea de elevar los actos
preparatorios a la categora de delito. Este es el caso
de la reforma del Cdigo Penal Peninsular que en el
40
acpite siguiente analizaremos.
En suma, el acoso sexual infantil a travs de la web,

deber ser englobado dentro de los denominados
delitos
computacionales,
pues
supone
la
instrumentalizacin que ejerce el sujeto activo, para

aproximarse a su posible vctima, con el animus de
victimizarlo sexualmente. Dicha temtica tiene estrecha
vinculacin
con
una
de
las
cuestiones
ms
preocupantes suscitadas a travs del internet, como lo

es
la
impudicia.
An
cuando,
no
existen
lamentablemente estudios jurdico-sociolgicos sobre la

materia en exgesis. Se estimaba que el 15% del
material existente en Internet es de contenido ertico,
pornogrfico y/o intolerable y ello debido a que la
pornografa, especialmente la infantil, es un negocio
provechoso que produce alrededor de ocho a diez
billones de dlares al ao, siendo considerada la
tercera ms grande actividad de la criminalidad
organizada, despus del trfico ilcito de drogas y las
apuestas. (Zabale y Beltramonte, 2003, p. 48).
Empero, Silva (2001, p. 5) aade que la propensin a

mejorar la tutela punitiva, cualidad angular del llamado
fenmeno de la expansin, se puede instaurar
positivamente,
especialmente,
travs
de
dos
perspectivas: por una parte la situacin del iter criminis

(delitos preparatorios y tentativas de participacin) y de
otro lado, el juicio de peligro (delitos de peligro
abstracto), enlazados intrnsecamente, as entonces,
los delitos de iter criminis constituirn una cualidad de
delitos de peligro, mientras que los delitos de peligro
41
irrumpirn habitualmente una visin en el proceso
delictivo.(Cury, 2005, p. 561).
Ergo, la ausencia de un marco normativo especfico

para internet impide el castigo punitivo de todas las
actividades ilcitas que pueden concretarse a travs de
medios informticos. Sin embargo, se tiene una lectura
errada
sobre
la
incidencia
de
estas
conductas
antisociales al pensar que como somos un pas en vas

de desarrollo, no tenemos altos ndices de esta
moderna actividad delictiva, situacin que colisiona con
las noticias de tinta roja que se difunden a diario en los
diferentes
medios
de
comunicacin,
sobre
la
perpetracin de una infinidad de delitos sexuales y su

incidencia con las tecnologas de informacin y
comunicacin. (Pea, 2009, p.118).
No perdamos de vista, que la ptica del Derecho Penal
con relacin a estos mecanismos son controversiales y
fuertemente discutidos, su aplicacin no puede estar
ala deriva de los principios y restricciones de la
vigilancia punible.
En efecto, destaca Torres (2009, p. 4)frente a la

constatacin de la creciente introduccin de tipos
penales que tipifican actos preparatorios, la frontera de
legitimidad se concluye, en primera lnea, de principios
constitucionales, de los cules se desprende que el
objeto de proteccin de estos tipos penales slo puede
ser un bien jurdico concreto, con un contenido
estrechamente limitado.
42
De esta manera, slo la punicin de conductas
realmente peligrosas, vale decir, con un animus de
vulnerar bienes jurdicos, concuerdan sistemticamente
con el principio de proporcionalidad, contemplado en el
artculo VIII, del ttulo preliminar del Cdigo Sustantivo
nacional.
2.4.
Hiptesis
2.4.1. Hiptesis Alterna
El uso inadecuado del Facebook y el inadecuado control de
los padres de familia, son los factores determinantes del
incremento del nmero de casos de pedofilia en los nios y
adolescentes.
2.4.2. Hiptesis Nula

El uso inadecuado del Facebook y el inadecuado control de
los padres de familia, no son los factores determinantes del
incremento del nmero de casos de pedofilia en los nios y
adolescentes.
2.5.
Sistema de variables.
Variables Independientes:
X = Uso inadecuado de la Red Social Facebook
Indicadores:
X1 = ndice de estudiantes que utilizan Facebook
X2 = ndice de alumnos que desconocen las polticas
de Privacidad de Facebook
X3 = Tiempo que los estudiantes utilizan Facebook
43
X4 = Porcentaje de estudiantes que aceptan solicitud
de amistad de desconocidos
Z = Inadecuado control de los Padres de familia
Indicadores:
Z1 = Porcentaje de padres que utilizan Facebook
Z2 = Porcentaje de padres que conocen a los amig@
de sus hij@s
Variable Dependiente:
Y = Incremento del nmero de casos de grooming
Indicadores:
Y1= ndice de casos denunciados en la PNPTarapoto
2.6.
Escala de medicin.
La escala de medicin de las variables estudiadas de este
proyecto de investigacin corresponde al nivel ordinal, describiendo
las variables a lo largo de un continuo proceso sobre el que se
pueden ordenar los valores.
Con las variables estudiadas se pueden establecer relaciones de
mayor que, menor que o igual que, entre los elementos.
2.7.
Objetivos
2.7.1. Objetivo principal
Analizar Facebook en el incremento del nmero de
casos de grooming en los estudiantes del nivel
secundario de la I.E. Ofelia Velsquez del distrito
de Tarapoto.
44
2.7.2. Objetivo especficos

Determinar el incremento del nmero de casos
de grooming en los estudiantes del nivel
secundario de la I.E. Ofelia Velsquez.
Determinar la influencia del uso inadecuado del
Facebook en los estudiantes.
Determinar la influencia del uso inadecuado del
Facebook e inadecuado control de los padres de
familia sobre el incremento del nmero de casos
de grooming.
Formular propuestas de solucin para disminuir
los ndices de nmero de casos de grooming en
los estudiantes.
III.
MATERIALES Y MTODOS
45
3.1.
Universo y Muestra
3.1.1. Universo
El universo est constituido por todos los estudiantes del
nivel secundario de la I.E. Ofelia Velsquez en la ciudad
de Tarapoto, siendo un total de 990 alumnos, de los 11 a
los 17 aos.
3.1.2. Muestra
La muestra fue conformada por 41 personas.
3.2.
3.3.
mbito geogrfico
Departamento: San Martin
Provincia: San Martin
Distrito: Tarapoto
Diseo de la investigacin
El diseo que se emple en la investigacin fue el denominado
investigacin de campo porque es necesario la recoleccin de
datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin
manipular o controlar variable alguna, y de esta manera obtener
informacin ms exacta.
3.4.
Procedimientos y Tcnicas
3.4.1. Procedimientos
3.4.2. Tcnicas
De acuerdo a las caractersticas de nuestra investigacin y
enfoques desarrollados; la tcnica que utilizadas para la
recoleccin de datos es la siguientes.
46
Encuestas: La encuesta fue realizada a la poblacin

estudiantil.
3.4.3. Instrumentos
3.4.3.1. Instrumentos de recoleccin de datos
Ficha
de
encuesta:
recopilacin
se
Este
instrumento
aplicar
de
para obtener
informacin en relacin a nuestras variables

a travs de sus indicadores. Es considerado
muy importante debido a que los resultados
obtenidos consisten en la validez y confiabilidad
de
nuestra
investigacin
travs
de
la
contrastacin de las hiptesis en el trabajo de
campo.
Los instrumentos
elaborados
(encuestas)
sern consultados a docentes especializados

en el tema de nuestra investigacin quienes
revisaran y emitirn un juicio acerca de las
preguntas
elaboradas
y aplicadas
los
representantes de la muestra quienes sern

escogidos
al
azar,
con
la
finalidad
de
comprobar la calidad de la informacin en

relacin
los
objetivos
nuestra investigacin.
planteados
en
47
IV.
RESULTADOS
a) Lista de cuadros.
De la Variable X: Uso inadecuado del Facebook

Cuadro N 12: Tabla de frecuencias agrupadas de la Edad
Vlidos
[11 - 14>
[14 - 17>
17+
Total
Frecuencia
17
18
6
41
Porcentaje
41.5
43.9
14.6
100.0
Porcentaje
vlido
41.5
43.9
14.6
100.0
Porcentaje
acumulado
41.5
85.4
100.0
Fuente: Elaboracin Propia

Interpretacin: En el Cuadro N 1 se observa que del 100% de
alumnos encuestados, el 41.5% tiene edades entre [11-14> aos,
el 43.9% tiene edades entre [14-17> aos y el 14.6% tiene 17
aos.
Cuadro N 13: Tabla de frecuencia de alumnos que tienen
Facebook
Vlidos
si
no
Total
Frecuencia
34
7
41
Porcentaje
82.9
17.1
100.0
Porcentaje
vlido
82.9
17.1
100.0
Porcentaje
acumulado
82.9
100.0

alumnos encuestados, el 82.9% tienen una cuenta de Facebook,
mientras que el 17.1% no tiene Facebook.
Cuadro N 14: Tabla de frecuencia del gnero del alumno
48
Vlidos
F
M
Total
Frecuencia
25
16
41
Porcentaje
61.0
39.0
100.0
Porcentaje
vlido
61.0
39.0
100.0
Porcentaje
acumulado
61.0
100.0

alumnos encuestados, el 61% pertenece al gnero femenino,
mientras que el 39% pertenece al gnero masculino.
Cuadro N 15: Tabla de frecuencia de alumnos que conocen las

polticas de seguridad y Privacidad de Facebook
Vlidos
si
no
Total
Frecuencia
10
31
41
Porcentaje
24.4
75.6
100.0
Porcentaje
vlido
24.4
75.6
100.0
Porcentaje
acumulado
24.4
100.0

alumnos encuestados, el 24.4% conocen las Polticas de
Seguridad y Privacidad de Facebook, mientras que el 75.6% no
tiene conocimiento acerca de estas Polticas de Seguridad.
Cuadro N 16: Tabla de frecuencia de alumnos que aceptan
solicitudes de amistad a desconocidos
Vlidos
si
no
Total
Frecuencia
34
7
41
Porcentaje
82.9
17.1
100.0
Porcentaje
vlido
82.9
17.1
100.0
Porcentaje
acumulado
82.9
100.0

alumnos encuestados, el 82.9% acepta solicitudes de amistad de
desconocidos, mientras que el 17.1% no acepta estas solicitudes.
Cuadro N 17: Tabla de frecuencia de fines que utiliza Facebook
Vlidos
educativos
sociales
medio de
comunicacin
entretenimiento
Frecuencia
8
24
Porcentaje
19.5
58.5
Porcentaje
vlido
19.5
58.5
Porcentaje
acumulado
19.5
78.0
14.6
14.6
92.7
7.3
7.3
100.0
49
Total
41
100.0
100.0

alumnos encuestados, el 19.5% utiliza Facebook con fines
educativos, el 58.5% utiliza Facebook con fines sociales, el 14.6%
utiliza Facebook con fines de medio de comunicacin y el 7.3% lo
utiliza con fines de entretenimiento.
Cuadro N 18: Tabla de frecuencia de tiempo que utiliza facebook

Vlidos
1/2-1h
1-2h
2-4
4-masH
Total
Frecuencia
10
8
7
16
41
Porcentaje
24.4
19.5
17.1
39.0
100.0
Porcentaje
vlido
24.4
19.5
17.1
39.0
100.0
Porcentaje
acumulado
24.4
43.9
61.0
100.0

alumnos encuestados, el 24.4% utiliza Facebook de a 1 hora,
el 19.5% utiliza Facebook de 1 a 2 horas, el 17.1 utiliza Facebook
de 2 a 4 horas, mientras que el 39% utiliza Facebook de 4 horas a
ms.
Cuadro N 19: Tabla de frecuencia acerca si conoce los peligros
de exponer su informacin privada en Facebook
Vlidos
si
no
Total
Frecuenci
a
10
31
41
Porcentaje
24.4
75.6
100.0
Porcentaje
vlido
24.4
75.6
100.0
Porcentaje
acumulado
24.4
100.0

alumnos encuestados, el 24.4% si conoce los peligros de exponer
su informacin privada en Facebook, mientras que el 75%
desconoce los peligros de exponer su informacin.
50
De la Variable Z: Inadecuado control de los padres de

Familia
Cuadro
20: Tabla
de
Vlidos
si
no
Total
Frecuencia
10
31
41
Porcentaje
24.4
75.6
100.0
Porcentaje
vlido
24.4
75.6
100.0
Porcentaje
acumulado
24.4
100.0
frecuencia de padres que utilizan Facebook

Interpretacin: En el Cuadro N 9 se observa que del 100% de los
padres encuestados, el 24.4% tiene una cuenta de Facebook,
mientras que el 75.6% no utiliza Facebook.
Cuadro N 21: Tabla de frecuencia de padres que conocen a los
amigos de sus hijos
Vlidos
si
no
Total
Frecuencia
18
23
41
Porcentaje
43.9
56.1
100.0
Porcentaje
vlido
43.9
56.1
100.0
Porcentaje
acumulado
43.9
100.0

los padres encuestados, el 43.9% de padres conocen a los
amigos de sus hijos, mientras que el 56.1% no los conoce.
De la Variable Y: Incremento de ndices de Grooming

Cuadro N 22: Denuncias de Grooming registradas en la PNP los
ltimos aos
DENUNCIAS DE GROOMING EN LA POLICA
NACIONAL DEL PER
PROVINCIAS
CASOS DENUNCIADOS
SUB
POR AO
TOTAL
51
201 201
1
2
Moyobamba
5
8
Rioja
3
7
Lamas
6
7
San Martn
19
22
El Dorado
8
10
Huallaga
2
4
Picota
3
4
Mariscal Cceres
5
8
Bellavista
7
9
Tocache
9
13
TOTAL
201
3
20
18
17
28
15
8
9
12
14
16
201
4
30
22
27
55
20
13
15
18
20
25
63
50
57
124
53
27
31
43
50
63
561
Fuente: Elaboracin propia
Interpretacin: En el Cuadro N 11 se observa que del total de

561 denuncias Registradas en la PNP desde el ao 2011 al 2014
en la Regin San Martn, 124 denuncias registradas pertenecen a
la Provincia de San Martn.
b) Lista de figuras.
De la Variable X: Uso inadecuado del Facebook

Figura N 3: Porcentaje de tiempo que utilizan Facebook
52
tiem po que utiliza face book

1/2-1h
1-2h
2-4
4-masH
39.02%
Los sectores muestran porcentajes
17.07%
19.51%
24.39%
Interpretacin: En la Figura N 1 se observa que del 100% del

tiempo que utilizan Facebook los alumnos, el 32.02% lo hace de 4
horas a ms, mientras que el 24.39% utiliza Facebook de media a
1 hora.
Figura N 4: Fines por lo que ms se utiliza Facebook en los
alumnos
fine s que utiliza face book
educativos
sociales
medi o de comunicacin
entretenimiento
14.63%
7.32%
58.54%
19.51%
Interpretacin: En la Figura N 2 se observa que el mayor

porcentaje 58.54% de alumnos utiliza Facebook como fines
sociales, mientras que el menor porcentaje, el 7.32% sealan que
lo utilizan con el fin de entretenimiento.
53
Figura N 3: Porcentaje de Alumnos que aceptan solicitudes de

amistad a desconocidos
ace pta solicitud de am is tad a de s conocidos

si
no
17.07%
82.93%
Interpretacin: En la Figura N 3 se observa que el 82.93% de

alumnos encuestados si acepta solicitudes de amistad a
desconocidos, mientras que el 17.07% indico lo contrario.
De la Variable Z: Inadecuado control de los padres de

Familia
Figura N 4: Porcentaje de Padres que conocen a los amigos de
sus hijos
padr es que conocen a los amigos de s us hijos
si
no
56.10%
43.90%
54
Interpretacin: En la Figura N 4 se observa que el 56.10% de los

padres no conocen a los amigos de sus hijos, mientras que el
43.90% si conoce a los amigos de sus hijos.
De la Variable Y: Incremento de ndices de Grooming

Figura N 5: Porcentaje de vctimas de Grooming
Victim as de Groom ing
si
no
36.59%
63.41%
Interpretacin: En la Figura N 5 se observa que el 63.41% de los

alumnos encuestados ha sido vctima de Grooming, mientras que
el 36.59% no lo ha sido.
55
V.
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
56
El uso inadecuado de Facebook que hacen los nios y adolescentes de
la I.E. Ofelia Velsquez y el inadecuado control que los padres de
familia tienen para con sus hijos, son factores que influyeron en el
aumento del nmero de casos de vctimas por grooming.
Conforme pasan los aos, los ndices de casos que se dan en cada
Provincia de la Regin San Martn son alarmantes, en este ltimo ao la
Provincia de San Martn registr mayores denuncias de casos de
vctimas de grooming.
Se puede decir que no existe un control adecuado de padres a hijos, ya
que son ellos los que permiten que sus hijos se queden largas horas
navegando en la web, principalmente en Facebook, donde pasan ms
de 4 horas diarias. Los nios y adolescentes no hacen un buen uso de
esta red social, quienes en su mayora desconocen las polticas de
privacidad de Facebook, los peligros que trae consigo exponer
informacin privada, aceptan solicitudes de amistad a desconocidos,
esto ocasion que se vuelvan ms vulnerables a ser vctimas de
grooming.
Todava queda largo camino por recorrer para lograr una legislacin
equivalente en todas las jurisdicciones contra el abuso sexual virtual
(Grooming), de los nios, nias y adolescentes.
Uno de los grandes problemas que surgen en torno a los Delitos
Informticos, es saber si el legislador tiene el conocimiento tcnico
adecuado para tipificar stos y si existen las herramientas y/o
actualizaciones necesarias para que los jueces puedan juzgar este tipo
de ilcitos, siendo la respuesta NO. Vemos que en caso de tipificar y
juzgar este tipo de ilcitos quedan en la total ineficacia, ya que no
contamos con profesionales a fines a estos temas que puedan, de
manera idnea y garantizada, hacer punible y efectiva la justicia en
estos actos antijurdicos.
Las discrepancias pueden causar dificultades para las investigaciones
tanto a nivel nacional como internacional y, aunque la tipificacin penal
de estas actividades es esencial, pero la capacitacin de los
administradores de justicia es vital, para garantizar el xito de los
resultados de investigacin punitiva, en la procura de acercarnos a los
57
cambios que las tecnologas de informacin y comunicacin han
aportado en la aparicin de estas nuevas conductas delictivas.
VI.
CONCLUSIONES
1. El Grooming, se denomina a la estrategia utilizada por

depredadores sexuales, para manipular a nios, nias y
adolescentes, as como a los adultos de su entorno
encargados de su cuidado, con el objeto de tener el control
integral sobre la posible vctima en el momento de la
situacin de engao y seduccin. Se trata de un proceso
en el que el agresor vence la resistencia del nio, nia o
adolescente mediante una secuencia de acciones de
58
manipulacin psicolgica intimidatoria, rebasando los

cnones de confianza y libre albedrio. Igualmente, se
monopoliza esta estrategia para amordazar al nio, nia o
adolescente, una vez que el abuso ha tenido lugar.
Las situaciones de Grooming, en ocasiones, no vienen
seguidas de un abuso sexual consumado. Debemos
aclarar que puede haber abuso sin que haya un encuentro
presencial. Todo esto conlleva dificultades en la realidad,
para la intervencin y sancin ante este tipo de delitos. De
all que su aplicacin debe estar acompaada de
homogenizacin
de
programas
de
protocolos
de
intervencin, que sean ilustrativos y contundentes dirigidos

a construir la teora del caso en el nuevo proceso penal,
partiendo de la prueba indiciaria contundente.
2. Los padres son los encargados nmero uno de velar por el

bienestar y seguridad de sus hijos, sim embargo, son ellos
quienes descuidan a sus hijos, desconocen las amistades
y actividades que realizan sus hijos en el Facebook.
VII.
RECOMENDACIONES
PRIM ERA:
Ante un caso de Grooming, denunciarlo, ante las autoridades
competentes. Si el acosador es menor de edad, hablar con los padres y
profesores de la escuela. Contrselo a un amigo, profesor, familiares. No
resignarse, hacer cualquier cosa que se le ocurra, pero no responder de
la misma forma, eso agrava la situacin. No rebajarse a ello. Tomar
59
conciencia y desarrollar recursos de autoestima y asertividad frente a la
inhibicin y vergenza.
Ensear a la vctima la manera de hacer frente al acosador sin
agresividad, sin perder los papeles, para no dar excusas.
SEGUNDA:
Hablar con su familia y compaeros y buscar formas de hacerle frente.
Evaluar hasta qu punto el acosador posee informacin acerca de la
vctima, con el fin de determinar qu tan seria puede verse
comprometida la integridad de sta. Cancelar cuentas de correo.
Cambiar de proveedor de servicios de i nternet, (operador de telefona).
En cuanto a la direccin de correo electrnico, elegir una lo ms neutra
posible, en la que no se pueda distinguir el sexo, ya que las mujeres
forman el grueso del conjunto de ser acosadas.
Avisar al entorno de la vctima (amigos/familiares/ compaeros), que
estn en la Red, sobre lo que est sucediendo, invocando que no den
datos ni informacin sobre su persona.
No destruir las evidencias del cyberacoso (correo electrnico, mensajes
de texto, web, etc. Evitar a toda costa la relacin presencial si se conoce
al acosador ya que puede considerarse como conformidad.
VIII.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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informticos. Tesis de Licenciado en ciencias jurdicas y sociales y los
ttulos de abogado y notario. Guatemala: Universidad Francisco
Marroqun.
BADILLO, M. E. (2012). MOTIVOS SOCIALES QUE IMPULSAN EL USO DEL
SITIO
DE
RED
SOCIAL
FACEBOOK
EN
ESCOLARES
ADOLESCENTES DE CLASES MEDIAS Y BAJAS DE LIMA. Lima:

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER - FACULTAD DE
LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS.
60
Bonilla Hernndez, I., & Vargas Villalobos, E. (2012). Estudio exploratorio del
uso y riesgos de las redes sociales por parte de los nios y nias en
edad escolar del rea Metropolitana: caso de la escuela Juan Rafael
Mora Porras y de la escuela Saint Jude. San Jos, Costa Rica:
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA
DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSGRADO: MAESTRA EN
ADMINISTRACIN DE MEDIOS DE COMUNICACIN.
Bramont-Arias Torres, L. A. (2011). Delitos Informticos. Revista Peruana de
Derecho
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la
Empresa
DERECHO
INFORMATICO
TELEINFORMTICA JURDICA, 51.

Computacin Aplicada al Desarrollo SA de CV. (2011). Historia de Facebook.
Recuperado
el
01
de
octubre
de
2013,
de
http://www.cad.com.mx/historia_de_facebook.htm
Guerra, R. (2011). Delitos Informticos Caso de Estudio. Tesis de Maestro en
ingeniera en seguridad y tecnologas de la informacin. Instituto
Politcnico Nacional. Mexico: Instituto Politcnico Nacional.
INEI.
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Coleccin
Seguridad
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Informacin:
DELITOS
INFORMTICOS. Lima: INEI.

Ponce de Len, H. D. (2013). PEDOFILIA. "Ladrones de Inocencia: La
Pedofilia", 45.
Tuarez Vergara, V. (13 de marzo de 2013). LAS REDES SOCIALES Y SU
INFLUENCIA EN LOS ADOLESCENTES; PROPUESTA DE UNA
PGINA WEB CON VIDEOS EDUCATIVOS SOBRE EL CORRECTO
USO DE LAS REDES SOCIALES. Recuperado el 16 de Julio de 2013,
de http://dspace.ug.edu.ec/jspui/handle/123456789/366
Zamora, J. (2012). Implementacin de la informtica forense en la obtencin de
evidencia digital para combatir los delitos informticos Guatemala.
Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala.
61
62
IX.
ANEXOS
ENCUESTA DE TRABAJO DE CAMPO
ENCUESTA DE OPININ DEL USO DE LA RED SOCIAL FACEBOOK Y EL

COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO EN LA I.E. OFELIA VELSQUEZTARAPOTO
Marque con un aspa (x) a las valoraciones que estime pertinente a cada uno de los indicadores
relacionados al uso de la red social Facebook, y al comportamiento, cuyos resultados contribuirn en la
toma de decisiones para la mejora del comportamiento en los estudiantes.
I.
Datos generales
1. Grado: ___________
Seccin:_________
2.
Edad (en aos)

a) 11 - 13 b) 13 15 c) 15 17
3.
Sexo del encuestado

a) Femenino b) Masculino
II. Sobre el uso de la red social Facebook.

4. Dispone usted de una cuenta en la Red Social de Facebook?
a) Si
b) No
5. Conoce usted las Polticas de Privacidad/Seguridad de Facebook?
a)
Si
b) No
6. Acepta usted solicitudes de amistad a desconocidos?
a)
Si
b) No
7. Con qu fines utiliza usted el Facebook?
a) Educativos
b) Sociales
c) Medio de comunicacin
8.
d)
Entretenimiento
En promedio cuantas horas diarias utiliza usted el Facebook.

a) 1 hora
b) 1 2 horas
c) 2 4 horas
d) 4 mas
7. Conoce usted de los peligros de exponer su informacin personal?
a) Si
b) No
9. Su pap o mam utiliza la red social facebook?
a) Si
b) No
10. Tus padres conocen a tus amigos?
a) Si
b) No
11. A sido vctima de Grooming (acoso sexual por facebook) alguna ves?
c) Si
d) No
Imagen N 1: Actuacin del acosador - Grooming
63
Fuente: Per 21

Informe de Tesis - Monsalve

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Para optar al Ttulo de:

quienes me ayudan a continuar y hacer

Currently the advancement and development of new technologies

Argumentacin terica del uso inadecuado de la Red

Argumentacin terica del inadecuado control de los

Argumentacin terica de Grooming.......................................

2.3.3.1. El delito de acoso sexual infantil a travs de la web...........

2.5. Sistema de variables................................................................................

Instrumentos de recoleccin de datos..........................................

8: Tabla de frecuencia acerca si conoce los peligros de

exponer su informacin privada en Facebook

los estudiantes para

informticos con fines sexuales, un delito conocido como

Definicin del problema

Velsquez del Distrito de Tarapoto.

1.2.2. El problema de Investigacin

personales en las redes sociales de lo que sus padres

sexual de un adulto a un menor mediante la red.

Formulacin del problema

el incremento del nmero de casos de

Grooming en los estudiantes del nivel secundario de la I.E.

1.3.2. Preguntas secundarias

sociales que impulsan el uso del sitio de red social Facebook en

comunicaciones en grupos y sociedades, y todo aquello relacionado

potenciacin personal segn las diversas regiones y grupos de

para optar al grado de Magster, titulado Estudio

significativas para el sujeto y son

apoyadores y no apoyadores. Por

Historia del Facebook

versin en lnea de los "facebooks" de

objetivo ayudar a los estudiantes a

llev esta idea a Internet, primero

En su primer mes de funcionamiento

presitigiosas instituciones de Estados

millones). Ese mismo ao incorpor, a

universidades de estados unidos y el

En 2006, Facebook introjudo ms

universidades o escuelas americanas

electrnico puedan formar parte de su

registrados en comparacin con otros

integracin con YouTube.

capital a Facebook -27,5 millones de

Venture Capital (fondo de inversin

Estados Unidos, ya que sus usuarios

espacio entre empresas de xito

consideran como un voto a favor lo

pasado de 85 a ms de 300. ilike, la

abonados a la maana siguiente del

abonados por da y su presencia en

"sistema operativo social de la Web",

Zuckerberg el fundador del sitio.

2.3.2. Argumentacin terica del inadecuado control de

Segn un artculo publicado en BBC Online

establecido ninguna "poltica familiar" especfica.

recomendemos a los padres un adecuado

sexualmente en Internet en alguna ocasin.

2.3.2.2. Recomendacin para padres

Durante esta etapa, es ms que probable que la

parientes o visitan sitios para nios.

desempean una funcin importante en la

De 5 a 6 aos: ellos solos