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0. INTRODUCTION GENERALE
Au terme dune tude suprieur chaque tudiant est tenu de
mener une investigation sur un sujet de TFC en vue de lobtention du titre
de graduat en dans chaque facults mais pour le moment sa concerne la
facult de Sciences Informatiques qui est lauteur pour ce travail.
Entant mon travail bas au sein du Complexe scolaire papa
Lon sur le sujet intitul CONCEPTION ET REALISATION DUNE BASE
DE DONNEES POUR LA GESTION DE PAIE DES ENSEIGNANTS .
Le but de notre dmarche nest pas dinspecter lcole concerne
mais plutt de faire dcouvrir chaque lecteur la ralit de toutes les
connaissances acquises durant la formation.
Il nous aurait t difficile de vivre la ralit pratique de connatre
les techniques de la science informatique dont les normes sacrifices ont t
consentis pour saisir le principe thorique si cette formation ntait pas
complte par un travail des cours.
Les ralits dans notre domaine concernent lautomatisation des
donnes recueillies par un outil informatique plus performent.
Ce nologisme est compos des mots Information et
Automatique , il dsigne lautomatisation du traitement de linformation
par un systme concret (machine) ou abstrait.
Dans son occupation courante, linformatique dsigne lensemble
des sciences et techniques en rapport avec le traitement de linformatique.

0.1. CHOIX ET INTERET DU SUJET


Lvolution croissante de nouvelles technologies de linformation et
de la communication a donn nos jours, toute organisation, la cl de
son propre dveloppement en mettant sa disposition une technique
doutils tant logiciels que matriels.
Pour ce faire, deux objectifs fondamentaux se constituent dans les
entrailles de ce sujet :
1. Premirement, permettre au complexe scolaire papa Lon
davoir un outil efficace pour le contrle et le suivi de son activit principale
entre autre la gestion de paie.

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2. Deuximement, amener chaque enseignant de ce complexe
scolaire dtre autour dun vaste rseau informatique pouvant contrler et
faire le suivi de tout le salaire par le billet dune base de donnes partage.

0.2. HYPOTHESE
Lhypothse est lexplication dun phnomne naturel
provisoirement admis et destine tre soumise au contrle mthodologique
de lexprience.
Au regard de cette dfinition nous pouvons dire que lhypothse
est lensemble de rponse anticipative la question du dpart.
Etant donn que linformatique est de nos jours un outil par
excellence qui procure la rapidit et lexactitude, nous ne pensons qu la
rsolution des problmes lis la gestion de paie au complexe scolaire papa
Lon, par la mise en place dun systme informatis de paie des enseignants
fonctionnant dans rseau informatique.

0.3. DELIMITATION DU TRAVAIL


Il est utile de dlimiter le travail car tout ce qui est sans limite
est vague, dit-on parfois pour cette raison nous dlimitons notre travail qui
a t base sur la gestion de paie des enseignants et ce dernier pour avoir les
donnes il avait fallt recourir sur lcole concerner ce pour quoi nous
prcision que notre recherche a t concentre dans le groupe scolaire papa
Lon par le responsable des enseignants de lcole primaire (directeur) qui
nous a permis et aide de nous donner les diffrents documents concernant
la constitution de lune de chapitre de notre travail.

0.4. METHODE ET TECHNIQUES UTILISEES


Il est difficile dorienter un travail scientifique sans utiliser des
mthodes approprie et des technique ncessaire. Pour llaboration de notre
travail, il nous a t capital dutilise la mthode MERISE pour tout le
processus de conception et ralisation, la mthode systmatique pour
tudier le systme existant et en dgager les grandes ensembles, la mthode
structuro-fonctionnelle qui nous a permis dtudier et danalyse le systme
existant (la structure et le fonctionnement de lentreprise).
Les diverses techniques de recherche utilise sont les suivantes :
La technique dinterview : en procdant par question-rponses dans notre
rcolte des donnes.
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La technique documentaire : pour voir diffrents document ; leurs rles,
composition, informations sy trouvent, sources et destinations.
La technique dobservation : pour dcouvrir personnellement les ralits du
systme existant.

0.5. SUBDVISSION DU TRAVAIL


Il nous est important de signale bien avant quexcepter de cette
introduction le point finale qui sera la conclusion gnrale, le prsent travail
sera reparti en quatre grandes chapitre qui sont :
-

Gnralit sur le systme dinformation et les base des donnes : dans


lequel nous avons parl de quelque systme dinformation, de base de
donnes, de linformation et aussi une approche merise
Analyse pralable : celle-ci nous a aids davoir quelques donnes de
lentreprise concerne pour sa constitution.
Analyse fonctionnelle : ici nous sortirons quelques tables et leur
relations qui nous aiderons dtablir notre dernier chapitre qui est la fin
de ce travail.
Application : comme celui-ci est la fin de notre travail il nous aidera de
faire quelques interface dans langage quelconque qui vont aider
lentreprise concern dallger quelque tache concernant leur gestion de
paie en vitent la pratique manuel.

CHAPITRE I. GENERALITES SUR LES SYSTEME


DINFORMATION ET LES BASES DES DONNEES
0 .INTRODUCTION
Dans ce chapitre comme tout autre projet, il nous est oblig de
faire montre au lecteur comment fonctionne un systme dinformation dans
une entreprise et aussi quelles sont les techniques utilises dans une telle
organisation.

I .1 . LE SYSTEME
Selon la thorie systmatique, lentreprise ou lorganisation est
compose du systme oprant, systme de pilotage et systme
dinformation.

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: Un systme dinformation est lensemble des


moyens techniques, humains et des mthodes qui permettent le
traitement des informations au sein dune organisation.
I.1.1.DEFINITION

Exemple1 :
Systme Pilotage

Systme Information
Systme Oprant
Le systme dinformation est le vhicule de la communication
dans une organisation. Sa structure est compose de lensemble des
ressources (les hommes, les matriels, les logiciels) pour collecter, stocker
et communiqu linformation.
I .1. 1.2. Organisation
Une organisation cest tout groupe social organis exerant une
activit dtermin, une organisation est une unit qui circule et pilote des
ressources afin datteindre un but.

I.1.2.SYSTEME OPERANT
Un systme oprant est un ensemble dlment matriels en
interaction transformant par un processus des lments (les entres) en
dautres lments (les sorties).
Un systme oprant peut tre contrl par un autre systme dit
systme de pilotage, cest pourquoi on distingue dabord le systme oprant
o les produits finaux sont fabriqus partir dune certaine matire
premire, on rduit lorganisation une sorte dusine, qui travaille sur la
matire premire pour fournir un produit final .
Exemple2 :
Entres

Systme Oprant

Sorties

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I.1.3.SYSTEME DE PILOTAGE
Toute organisation est pilote par une direction, une quipe
dirigeante. Ce systme de pilotage a pour mission de conduire lorganisation
vers des objectifs qui lui sont fixes et de vrifier que ces objectifs ont bien t
atteints. Ce qui ncessite souvent un contrle continu du fonctionnement
du systme oprant et dventuelles des modifications apporter au
systme oprant.
Dans le pilotage linformation va permettre celui-ci de prendre la
bonne dcision en tant constamment, informe de ce qui se passe dans le
systme oprationnel.
Un systme de pilotage procde au pilotage (rgulation et contrle)
du systme oprant en dcidant du comportement de celui-ci en fonction
des objectifs fixs
Exemple3 :
Contrainte

contraintes
Systme Pilotage

Systme Information

Flux Physique

Flux Physique

Et cest dans ce contexte quapparait le systme dinformation. Ce


sous-systme de lorganisation soccupe de rcolte dinformation puis de la
stocker, de la traiter et de la diffuser dans le systme de pilotage.
Dans le systme oprant, cette information va permettre celui-ci
de fonctionner .car chaque individu et chaque tache a besoin dtre informe
sur le flux physique qui la traverse.

I.1.4. ROLE DU SYSTEME DINFORMATION


On attribue quatre rles un systme dinformation dans une
organisation :

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-

Produire des informations lgales ou quasi lgales rclames


par lenvironnement socio-conomique : les facture, les
bulletins de salaire, les tats pour le fisc

Dclencher les dcisions non programmable : ex .mission dun


ordre dapprovisionnement lorsquun stock atteint son point de
commande

Aide la prise de dcision non programmable en fournissant


aux dcideurs de lorganisation un ensemble dinformation
brut ou modlis (statique, tableaux de bord, modles
simulation )

Assurer la coordination des taches en permettant les


communications entre les individus du systme organisationnel

I.1.5.QUALITES DUN SYSTEME DINFORMATION


Un systme dinformation doit :
-

Etre fiable : c'est--dire produire des rsultats contenant moins


danomalies

Etre rapide : cest--dire mettre la disposition de systme de pilotage


et de systme oprant, les informations en temps opportun.

Etre scuris (tre scurisant) : laccs aux informations ne doit pas


tre alatoire, il faut prvoir le moyen de protection en loccurrence, le
mot de passe.

Etre pertinent : cest--dire capable de trier les informations utiles et


inutiles et ne garder que les informations utiles.

1 .Classification des systmes dinformations


La classification des systmes dinformations tient compte des
types de traitements. Ainsi, on a :
a. Selon le degr dautomatisation, on distingue

Le systme manuel : le traitement des informations seffectue laide de la

main (stylo, crayons, etc.).

Le systme mcanique : le traitement des informations utilisant des

instruments auxiliaires tels que les machines crire.


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Le systme informatique : dans ce cas, on utilise comme auxiliaire de

traitement les moyens lectroniques, tels que des ordinateurs.

b. Selon le degr dintgration des informations


On distingue :

Systme indpendant : Dans le systme indpendant, chaque

service a son propre systme informatique, cest--dire chaque


systme dveloppe ses propres applications. Il peut avoir aussi
ses matriels et logiciels propres et pro-logiciels (ses propres
matriels)
- Avantages : chaque service est autonome
- Dsavantages : multiplicit des matriels.

Exemple :
SERVICE COMPTABLE
S .DES APPROVISIONNEMENT

SERVICE COMPTABLE
S.DESRESOURCES HUMAINES

I.1.5.1 Systme informatis


Les systmes informatiss sont dfinis comme lensemble de
moyens matriels (ordinateur + priphrique) des moyens humains
(informaticiens), des algorithmes, des mthodes, procdures permettant le
traitement des informations dune faon automatique.
Ainsi, le systme informatis est un sous-systme du systme
dinformation.
I.1.5.2 Relation entre Donne et Information
Tout systme dinformation commence par une codification des
vnements et des objets du monde rel laide de diffrents symboles
(chiffres, lettres, photographies, sons, etc.) afin de prsenter des objets ou
des vnements qui ont de lintrt un ou plusieurs membres dune
organisation (une commande, un client ou une facture). Mme lacquisition
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et lorganisation des donnes ne sont pas les fruits du hasard elles passent
des mcanismes de filtrages relis la connaissance individuelle ou
collective.
Cette codification des vnements et des objets permet de stocker
des donnes brutes.
Ensuite, les informations sont des donnes brutes qui ont t
traites, filtres, organises et formates sous une forme significative et
utile. Le passage des donnes brutes demande un modle dinterprtation
issu des connaissances de lutilisateur de cette information.
Par exemple, gestionnaire de vente sinforme quotidiennement
des rsultats des ventes par territoire, par client et par vendeur afin de
mieux comprendre les activits commerciales de lorganisation, de les
interprts en les comparant aux rsultats planifis et de les utiliser pour
les actions mettre en uvre.
Ainsi, en utilisant sa connaissance de la vente, le gestionnaire
filtre des vnements et faits utiliser un modle interprtatif, savoir des
analyses carts entre les rsultats planifis et les rsultats raliss, comme
source interne dinformation. Ce systme dinformation est une source
parmi plusieurs autres (discussions avec des clients, des reprsentations,
journaux daffaires etc.) pour comprendre les situations du march et leurs
volutions.
Finalement, le gestionnaire utilise encore sa connaissance pour
dcider des actions, des stratgies, et des plans aptes lui donner les
rsultats voulus. Lvaluation des rsultats planifis par rapport aux
rsultats rels permet un retour dexprience qui devrait favoriser une
meilleure connaissance.

I.2. INFORMATION
I .2.1. DEFINITION :
Linformation est une donne qui a un sens et un impact sur le rcepteur. Sa
valeur est proportionnelle son impact et son potentiel de surprise. La
valeur dune information est quelque chose de trs difficile quantifier.

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Cette valeur dpend de plusieurs facteurs : de lcoulement du temps (une
information frache vaut beaucoup plus quune information prime), du
rcepteur de linformation (une bourse ou un rsultat sportif ont une valeur
diffrente selon son potentiel de surprise telle une quune information
secrte ou inattendue)etc.
La rcolte, le stockage et la diffusion de linformation est devenue
une industrie entire.
Et toute organisation quelle soit, doit consacrer une partie de
son effort rcolter, traiter, stocker et diffuser linformation issue de son
propre fonctionnement. Ainsi linformation est llment conceptuel
permettant le transfert, le stockage et traitement de la connaissance.
Linformation est indispensable dans le processus de
dcision dune organisation linformation est aussi un lment qui permet
de complter notre connaissance sur un objet, un vnement, un concept,
etc.
Cette information peut se prsenter sous diverses formes, les trois
principales formes rencontres dans une entreprise sont la forme crite
(fiche papiers, documents crits, etc.), la forme symbolique (une toile sur
une fiche, un cube de couleur sur une table, etc.), ou la forme orale (de
bouche loreille).
Ainsi, pour une automatisation russie, linformation devra tre
cerne et classifie de manire trs prcise et devra galement pouvoir tre
reprsentable dans le systme informatique.

I.2.2. Importance
Linformation est indispensable dans le processus de dcision dune
organisation

I.2.3. But
-

Diminution de lincertitude

Libert de choix

Cohsion de lorganisation

Evolutivit par rapport lenvironnement

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I.2.4. Classification des informations


Pour se prsenter dans un ensemble important des
informations qui constituent le systme dinformation de lentreprise ou du
systme tudi, on est amen procder un certain nombre de
classifications.
Ainsi, linformation peut se prsenter sous les diverses
catgories suivantes :
a. Informations lmentaires
Une information lmentaire est une information dont on ne
peut inventer la ou les valeurs. Pour sen servir, on doit connatre la valeur.
Exemple : le nom dun tudiant
b. Informations paramtres
Un paramtre est une rubrique dont la valeur est constante et
prvisible. On peut estimer que sa valeur est connue et la mme pour tout
ou pour tous.
Exemple : un taux de TVA connu est indiqu pour tous les articles
et pour tous les clients
c. Informations rsultantes
Une information rsultante est obtenue par un traitement
arithmtique et un traitement logique.
Exemple : Rsultat dun traitement arithmtique : la moyenne dun
tudiant.
Rsultat dun traitement logique : compte tenu du montant des
achats, le client a droit une remise ou non.
d. Informations de commande
Linformation de commande est celle ayant permis, partir
dinformations invariantes, dobtenir une information rsultante. Ce sont les
traitements (calculs, comparaison ) effectuer.

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On emploie galement les termes de rgles de gestion rgles de
calcul, pour dsigner ces informations de commande

I.2.5. Autre classification des informations


- informations externes ou internes
Linformation est dite interne si elle reste lintrieur du
domaine tudi, alors quelle est dite externe si elle provient de lextrieur.
- information quantitative ou qualitative
Une information quantitative se prsente sous forme chiffrable
alors que linformation qualitative va tre non chiffre.
Exemple : la note dun tudiant est une information quantitative
alors que le fait quil soit fille ou garon est qualitatif.
- Information permanente ou temporaire (signaltique ou de situation)
Une information permanente est une information qui ne va pas
varier dans le temps, alors quune information temporaire va tre soumise
une variation rgulire.
Exemple : le nom dun lve est une information permanente, alors
que sa moyenne en mathmatique est une information temporaire.

I.2.6. Valeur de linformation


Toutes les activits humaines de travail font natre des besoins
en donnes, en information et en connaissance qui sont des reprsentations
de quelque chose par quelquun. Ainsi, linformation na de valeur quen
fonction de lutilisation qui en est fait dans des processus de travail et
comportementaux.
Par exemple : pour un processus dcisionnel, les critres de
valorisations dune information sont entre autre ;
-

la rduction de lincertitude : cest une information qui na que de


valeur si elle contribue rduire lincertitude.

La modification de la dcision : une information additionnelle na de


valeur que si elle peut affecter la dcision.

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-

Les consquences de la dcision : une information na de valeur que


si elle contribue modifier significativement les consquences dune
action.

I.2.6. Les qualits requises


Une information doit runir les qualits suivantes ;
a. La Pertinence
b. La Prcision
c. La Scurit
d. Lintgrit
e. La Confidentialit
f. Non redondance
g. La Convivialit
h. Lge
i. La Frquence
j. Cohrence
k. Rentabilit

I .3. BASE DES DONNEES


I.3.1. DEFINITION
Une base de donnes (BD) est un ensemble de donnes
mmorises sur des supports accessibles par un ordinateur pour satisfaire
simultanment plusieurs utilisateurs de faon slective et en temps trs
court. Elles constituent le cur du systme dinformation.
I.3.2. TYPES DE BASE DES DONNES
Il existe 4 types de bases de donnes :
-

Base des donnes Hirarchiques : les plus anciennes fondes sur une

modlisation arborescente des donnes.


-

Base des donnes Relationnelles : organisation des donnes sous forme

de tables et exploitation laide dun langage dclaratif (ex: Oracle,


MySQL, Access).
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-

Base des donnes Dductives : organisation de donnes sous forme de

tables et exploitation laide dun langage logique.


-

Base des donnes Objets : organisation des donnes sous forme

dinstances de classes hirarchises qui possdent leurs propres


mthodes dexploitation.
Dans les lignes qui suivent nous aborderons la conception et la mise en
place de bases de donnes relationnelles.
A) conception des bases de donnes relationnelles
-

Les bases des donnes constituent le cur du systme dinformation. La


conception de ces bases est la tche la plus ardue du processus de
dveloppement du systme dinformation.

Les mthodes de conception prconisent une dmarche en tapes et font


appel des modles pour reprsenter les objets qui composent les
systmes dinformation, les relations existantes entre ces objets ainsi que
les rgles sous-jacentes.

La modlisation se ralise en trois tapes principales qui correspondent


trois niveaux dabstraction diffrents :

Niveau conceptuel : reprsente le contenu de la base en termes


conceptuels, indpendamment de toute considration informatique.
Niveau logique relationnelle : rsulte de la traduction du schma
conceptuel en un schma propre un type de BD.
Niveau physique : est utilis pour dcrire les mthodes dorganisation
et daccs aux donnes de la base.

I.3.3.MODELISATION CONCEPTUEL
La modlisation est une tape fondamentale de la conception de la
base des donnes dans la mesure o, dune part, on y dtermine le contenu

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de la BD et, dautre part, on y dfinit la nature des relations entre les
concepts principaux.
Les lments de base du modle Entit-Relation (ER) ou Entit
Association(EA) sont :

Entit
Dfinit comme un objet pouvant tre identifi distinctement.
Il existe deux catgories dentits :
o Entits rgulires : son existence ne dpend pas de lexistence dune
autre entit.
o Entits faibles : son existence dpend de lexistence dune autre entit.
Ex : lentit AUDITOIRE nexiste que si lentit ETUDIANT
correspondante est prsente.
Contrairement aux entits, les relations nont pas de relations
propres. Les relations sont caractrises, comme les entits, par un nom et
ventuellement des attributs.
Une situation modliser peut avoir plusieurs schmas diffrents,
chaque modle prsentant des avantages et des inconvnients.
Pour mesurer la qualit dune modlisation ER il existe plusieurs
critres utiliser de manire combine :

Lexpressivit : traduit la richesse smantique du schma. Peut-tre


caractrise par exemple par le nombre de concepts et/ou contraintes
exprims dans le tableau ;

La minima lit : tend privilgier les schmas avec un nombre de


redondances minimales ;

La lisibilit : consiste valuer la reprsentation graphique proprement


dite ;

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La simplicit : privilgie les schmas contenant un nombre de


concepts minimum. On peut la mesurer par exemple on calculant le
nombre dentits et dassociations prsentes sur un schma.
Comment construire un schma conceptuel ?
La construction dun schma conceptuel peut se raliser de la

manire suivante :
-

Dterminer la liste des entits ;


Pour chaque entit : tablir la liste de ses attributs puis parmi ceux-ci,

dterminer un identifiant ;
- Dterminer les relations entre les entits ;
- Pour chaque relation : dresser la liste des attributs propres la
relation, vrifier la dimension (binaire, ternaire, etc.) puis dfinir les
-

cardinalits ;
Vrifier le schma obtenu, notamment : supprimer les transitivits,
sassurer que le schma est connexe et sassurer quil rpond aux

demandes ;
Valider avec les utilisateurs.

I.3.4. MODELISATION LOGIQUE RELATIONNELLES


Dans le modle relationnel, les entits du schma conceptuel sont
transformes en tableaux deux dimensions. Le modle relationnel sappuie
sur trois concepts fondamentaux : le domaine, lattribut et la relation ou
table.
1. Domaine : ensemble de valeurs dfini en extension ou en intension. Un
domaine peut tre simple ou compos.
Domaine simple : si tous les lments sont atomiques ou
dcomposables.
Ex : lensemble des grades du salari peut tre dfinit en extension
par employ, agent de matrise, ou cadre.
Domaine compos : si les lments peuvent tre dcomposs.

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Ex : les dates sont dcomposes dun jour, un mois et une anne.
2. Attribut : chaque colonne est appele attribut et contient un ensemble
des valeurs dun domaine. Chaque ligne reprsente un up let.
3. Relation ou table : une relation est un tableau deux dimensions. Le
degr de la relation est le nombre de colonnes ou des domaines
considrs.
Les contraintes dintgrit : permettent dassurer la cohrence des donnes.
Les contraintes dintgrit sont :
- Contrainte de domaine : restriction de lensemble des valeurs possibles
dun attribut.
- Contrainte de cl : dfinit un sous-ensemble minimal des
colonnes tel que la table ne puisse contenir deux lignes ayant mmes
valeurs pour ces colonnes.
Il existe trois types de cls:
o

Cl primaire : Ensemble minimum d'attributs qui permet de


distinguer chaque n-up let de la table par rapport tous les
autres. Chaque table doit avoir une cl primaire.

Cl candidate : Ensemble minimum d'attributs susceptibles de


jouer le rle de la cl primaire.

Cl trangre : fait rfrence la cl primaire d'une autre table.

Contrainte obligatoire : prcise quun attribut ou plusieurs


attributs doivent toujours avoir une valeur.
Contrainte dintgrit rfrentielle ou dinclusion: lie deux colonnes
ou deux ensembles de colonnes de deux tables diffrentes.
La thorie de la normalisation : permet de dfinir formellement la
qualit des tables au regard du problme pos par la redondance des

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donnes. La thorie de la normalisation sappuie sur la dpendance
fonctionnelle. Cod a dfini un ensemble de formes normales caractrisant
les tables relationnelles :
Premire forme normale : si elle ne contient que des attributs
atomiques.
Deuxime forme normale : si elle ne contient que des
attributs atomiques et, si de plus, il nexiste pas de dpendance
fonctionnelle entre une partie dune cl et une colonne non cl de la table.
Troisime forme normale : si elle ne contient que des
attributs atomiques, sil nexiste pas de dpendance fonctionnelle entre une
partie dune cl et une colonne non cl de la table et si, de plus, aucune
dpendance fonctionnelle entre les colonnes non cl.
I.4.LA METHODE MERISE
LA MERISE est une mthode de conception, de dveloppement et
de ralisation de projets informatiques.
Le but de cette mthode est d'arriver concevoir un systme
d'information. La mthode MERISE est base sur la sparation des donnes
et des traitements effectuer en plusieurs modles conceptuels et
physiques.
La sparation des donnes et des traitements assure une longvit au
modle. En effet, l'agencement des donnes n'a pas tre souvent remani,
tandis que les traitements le sont plus frquemment.
La mthode MERISE date de 1978-1979, et fait suite une
consultation nationale lance en 1977 par le ministre de l'Industrie dans le
but de choisir des socits de conseil en informatique afin de dfinir une
mthode de conception de systmes d'information. Les deux principales
socits ayant mis au point cette mthode sont le CTI (Centre Technique
d'Informatique) charg de grer le projet, et le CETE (Centre d'Etudes
Techniques de l'Equipement) implant Aix-en-Provence.
I.4.1.LE SYSTEME DINFORATION DANS LENTREPRISE

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Lentreprise est un systme complexe dans lequel transitent de trs


nombreux flux dinformation. Sans un dispositif de maitrise de ces flux,
lentreprise peut trs vite tre dpasse et ne plus fonctionne avec une
qualit de services consiste donc mettre en place un systme destiner
collecter, mmoris, traiter et distribue linformation (avec un temps de
rponse suffisamment bref) ce systme dinformation assurera le lieu entre
deux autre de lentreprise :
Dans certains systmes organisationnels, on peut trouver des formes plus
intgr du systme dinformation. Cette intgration peut se faire soit au
niveau du systme oprant, soit au niveau du systme de pilotage.
Un systme dinformation intgr au systme oprant, soit au niveau du
systme de pilotage.
Un systme dinformation intgr au systme oprant ne dcrit plus le
fonctionnement du systme oprant mais il est intgr ce fonctionnement.
Par Exemple : Dans un systme de GPAO (Gestion de
Production assiste par Ordinateur), les dcisions de pilotage sont
directement traduite en des dcisions dexcutions des rgles incluse dans
une gamme opratoire.
Un systme dinformation intgr au systme de pilotage doit
permettre dengager les dcisions prise lors de diverse situation afin de
rendre le pilotage plus intelligent.
Ces systme interactifs daide la
dcision(S.I.A.D) ont une architecture proche de celle des systmes experts
et font donc largement appel pour leur conception la technique de
lintelligence artificielle.
I.4.2. ARCHITECTURE & CONCEPTION DUN SYSTEME DINFORMATION
Le systme dinformation doit dcrire (on dit encore reprsenter) le plus
fidlement possible le fonctionnement du systme oprant .pour ce faire, il doit
intgrer une base dinformation dans laquelle seront mmoris la description des
objets, des rgles et des contrainte du systme oprant.

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Cette base tant des volutions, le
systme dinformation doit tre dote dun mcanisme (appel processeur
dinformation) destine a pilote et a contrle ces changement.
Le processeur dinformation produit des changements dans la
base dinformation a la rcupration dun message. Un message contient des
informations et exprime une commande dcrivant laction entreprendre dans la
base dinformation.
I.4.3.MODELE CONCEPTUEL DE LA COMMUNICATION

a) Dfinition de l'organisation
La premire tape de ce modle est d'arriver isoler le systme en le
dlimitant. Il s'agit donc de dfinir le systme et les lments externes avec
lesquels il change des flux d'information. Ces lments extrieurs sont
appels acteurs externes (ou partenaires).
La seconde tape consiste dcouper l'organisation en entits appeles
acteurs internes (ou domaines). Lorsque les domaines d'une organisation
sont trop importants, ils peuvent tre dcomposs eux-mmes en sousdomaines.
b) Diagramme de contexte
Le diagramme de contexte a pour but de reprsenter les flux d'informations
entre l'organisation et les acteurs externes selon une reprsentation
standard dans laquelle chaque objet porte un nom :

l'organisation est reprsente par un rectangle

les acteurs externes sont reprsents par des ellipses en pointills

les flux d'information sont reprsents par des flches dont


l'orientation dsigne le sens du flux dinformation.
Par exemple :

Acteur1
Acteur2

Organisation

Acteur3

Conception et ralisation dune base des donnes pour la gestion de paie des
enseignants (Cas du complexe scolaire Papa Len)

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c)Diagramme conceptuel de flux


Ce diagramme (appel aussi modle conceptuel de la communication)
permet

de

complter

le

diagramme

de

contexte

en

dcomposant

l'organisation en une srie d'acteurs internes. Dans ce diagramme la


reprsentation standard est la suivante :

Les acteurs internes sont reprsents par des ellipses

les messages internes sont reprsents par des flches

I .4.4.MODELE CONCEPTUEL DES DONNEES

Le modle conceptuel des donnes (MCD) a pour but d'crire de faon


formelle les donnes qui seront utilises par le systme d'information. Il
s'agit donc d'une reprsentation des donnes, facilement comprhensible,
permettant de dcrire le systme d'information l'aide d'entits.
a) Entits et classe d'entit
Une entit est la reprsentation d'un lment matriel ou immatriel ayant
un rle dans le systme que l'on dsire dcrire.
On appelle classe d'entit un ensemble compos d'entits de mme type,
c'est--dire dont la dfinition est la mme. Le classement des entits au sein
d'une classe s'appelle classification (ou abstraction). Une entit est une
instanciation de la classe. Chaque entit est compose de proprits,
donnes lmentaires permettant de la dcrire.
Prenons par exemple une Ford Fiesta, une Renault Lagune et une Peugeot
306. Il s'agit de 3 entits faisant partie d'une classe d'entit que l'on
pourrait appeler voiture. La Ford Fiesta est donc une instanciation de la
classe voiture. Chaque entit peut possder les proprits couleur, anne et
modle.
Les classes d'entits sont reprsentes par un rectangle. Ce rectangle est
spar en deux champs :

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le champ du haut contient le libell. Ce libell est gnralement une


abrviation pour une raison de simplification de l'criture. Il s'agit par
contre de vrifier qu' chaque classe d'entit correspond un et un seul
libell, et rciproquement

le champ du bas contient la liste des proprits de la classe d'entit

Figur1 :

Libelle
Liste des
proprits

b) Relations et classes de relation


Une relation (appele aussi parfois association) reprsente les liens
smantiques qui peuvent exister entre plusieurs entits. Une classe de
relation contient donc toutes les relations de mme type (qui relient donc
des entits appartenant des mmes classes d'entit). Une classe de
relation peut lier plus de deux classes d'entit. Voici les dnominations des
classes de relation selon le nombre d'intervenants :

une classe de relation rcursive (ou rflexive) relie la mme classe


d'entit

une classe de relation binaire relie deux classes d'entit

une classe de relation ternaire relie trois classes d'entit

une classe de relation naire relie n classes d'entit

Les classes de relations sont reprsentes par des hexagones (parfois des
ellipses) dont l'intitul dcrit le type de relation qui relie les classes d'entit
(gnralement un verbe). On dfinit pour chaque classe de relation un

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identificateur de la forme Ri permettant de dsigner de faon unique la
classe de relation laquelle il est associ.
Figure2 :

CE1
Lien

R1

CE2

On peut ventuellement ajouter des proprits aux classes de relation.


c) La cardinalit
Les cardinalits permettent de caractriser le lien qui existe entre une entit
et la relation laquelle elle est relie. La cardinalit d'une relation est
compose d'un couple comportant une borne maximale et une borne
minimale, intervalle dans lequel la cardinalit d'une entit peut prendre sa
valeur :

la borne minimale (gnralement 0 ou 1) dcrit le nombre minimum de


fois qu'une entit peut participer une relation

la borne maximale (gnralement 1 ou n) dcrit le nombre maximum


de fois qu'une entit peut participer une relation.

Figure3 :
CE1

CE2
1. N

Lien

Ri

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Une cardinalit 1.N signifie que chaque entit appartenant une classe
d'entit

participe

au

moins

une

fois

la

relation.

Une cardinalit 0.N signifie que chaque entit appartenant une classe d'entit ne
participe pas forcment la relation.

d. Les identifiants
Un identifiant est un ensemble de proprits (une ou plusieurs) permettant de
dsigner une et une seule entit. La dfinition originale est la suivante :
L'identifiant est une proprit particulire d'un objet telle quil n'existe pas deux
occurrences de cet objet pour lesquelles cette proprit pourrait prendre une mme
valeur.
Les attributs d'une classe d'entit permettant de dsigner de faon unique chaque
instance de cette entit sont appels identifiants absolus.
Le modle conceptuel des donnes propose de faire prcder d'un # les identifiants
(parfois de les souligner).
Figure4 :

CE1
#Attribu1
#Attribu2

CE1
1 .N

Lien

R1

#Attribu1

#Attribu3
#Attribu4

Ainsi, chaque classe d'entit doit possder au moins un attribut identifiant, et


l'ensemble de ses attributs identifiants doivent tre renseigns la cration de
l'entit.

c. Agrgation (ou identification relative)


Lorsqu'un identifiant est constitu uniquement d'attributs intrinsques une
entit, c'est--dire ne faisant rfrence aucune autre entit, on le nomme
identifiant absolu. Les entits comportant des identifiants absolus peuvent tre

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dfinies indpendamment des autres occurrences d'entits, on dit que ces entits
sont indpendantes.
Certaines entits ne peuvent toutefois tre identifies que par l'intermdiaire
d'autres entits, c'est la raison pour laquelle on parle d'identification relative.
On parlera par exemple de la 4me porte au 2me tage du btiment B au lieu de dire
la porte n3451...
Ainsi, l'agrgation (appele aussi identification relative) permet de spcifier qu'une
entit est ncessaire pour en identifier une autre.

la classe d'entit permettant d'identifier est appele classe d'entit agrgeant

la classe d'entit identifie est appele classe d'entit agrge.

Conclusion partielle
Nous voici la fin de ce chapitre qui est intitul gnralit sur le systme
informatique dans ce chapitre nous avons de montres comment fonctionne un
systme dinformation dans une entreprise.
Le but de ce chapitre est de aide un employ (enseignent) comment est-ce
quil peut travailler dans son entreprise(ou cole) et comment suivre les ordres
donne par le dirigent enfin dassurer un bon travail dans son milieu.
Cest grce la mthode danalyse informatique, technique de base des
donnes et aussi la merise que nous avons eu a mont ce chapitre.

CHAPITRE II. ANALYSE PREALABLE


II.1. INTRODUCTION
Dans ce chapitre nous avons comme objectif de connaitre comment
fonction le service dans lequel nous avons travaill ou rcolter les donnes qui
nous vont aider a constitu ce chapitre, ce pourquoi nous allons commencer avec
lhistorique de lentreprise qui va tre notre premier marche.

II.1.1. ANALYSE EXISTANT


II.2. HISTORIQUE DU COMPLEXE SCOLAIRE PAPA LEON

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Le groupe scolaire papa Lon est fond de 2009 2010 par le promoteur
Lon Kasonga Mankamba, vu la popularit la souffrance par rapport la distance
effectue par nos enfants, lesprit lui est anim de crer cette cole pour le bonheur
de tous.
Depuis sa cration, lcole a connu jusqu ce jours quatre directeurs
dont : 2009 2010 un certain Longo Bope Paulin, le deuxime fut Jule Kasonga de
2010 2011, le troisime tait Benjamin Beya Kabulekedi de 2012 2014 et
actuellement cette cole connait comme directeur monsieur Jean Pierre Muamba
Mukendi.
II.3.SITUATION GEOGRAPHIQUE
Le complexe scolaire papa Lon est situ lavenu Likasi II, N11, localit
diku, quartier Malandji et enfin dans la commune de Kananga.

Au nord par lhtel humolo.

Au sud par le bureau de militaire.

A lEst par le marcher ofida.

A lOuest par la monusco.

II.4.SITUATION ORGANIQUE DU COMPLEXE SCOLAIRE


Le complexe scolaire a comme organigramme qui se prsente comme de
cette faon selon leur hirarchie.

Directeur

Educatrice

CORPS
PROFESSORAL

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II.5. MISSION DE COMPLEXE SCOLAIRE
Le complexe scolaire a pour mission de aide les enfants de Kananga qui
sont aux environs ou dans la commune Kananga et aussi dans le quartier de
malandji davoir une connaissance meilleur et dtre comptant dans toute leur vie
et de se dfendre dans les diffrents textes dvaluation mme dans leur continuit
des tudes dans le milieu universitaire.
A cet effet le complexe scolaire papa Lon est charger de punir un(e) lve
qui ne respecte pas les rglements scolaire et aussi mme leur enseignent sont
aussi soumis aux diffrents rglements que le directeur ou le promoteur a tablie.
II.6. SOURCES DE FINANCEMENT
Le complexe scolaire Papa Lon na pas dautre source de financement,
mais juste la date de la fondation ctait juste le moyens propres du promoteur,
mais deux ans plus tard ses sont la primes que ses lves paie qui aide au bon
fonctionnement de cette cole et aussi la paie des enseignants mme de cette
cole.

II.7. ETUDE DES POSTES DE TRAVAIL

II.3. Etude des postes de travail


Cette partie servira de dcrire toutes les entits qui participent au
traitement des informations au sein de lentreprise et ces informations
doivent tre reprisent dans une fiche appele fiche descriptive de
poste de travail .

Application : Gestion de paie prime des Enseignant ANALYSTE :


Celestin tshilombo
Domaine : Informatique
DATE : 30-03-20
FICHE DESCRIPTIVE
DE POSTES DE TRAVAIL
Dsignati
Moyen de
N
Taches
Nombre
Observati
on du
Traitemen
N
effectues
agent
on
poste
t
Perception
1
Stylo
Traitement
0
Caissier
des frais
Latte
manuel
1
scolaire
registre
Contrle des
Traitement
0
heures
1
Registre
manuel
directeur
2
prestes par
lenseignant

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0
3

enseignant

Enseigner ;
Examiner ;
Coter

Stylo
Latte
Cahier

Traitement
manuel

II.4. Analyse des moyens de traitement humain


Application : Gestion de paie prime des Enseignant ANALYSTE :
Celestin tshilombo
Domaine : Informatique
Date : Le 01/Avril2015
FICHE DE TRAITEMENT DE MOYEN HUMAIN.
NN
Nom
Niveau
Grade
Date

dtude
dengagement
11 Jean-Pierre
L2
Directeur
15/07/20
MUAMBA
04
22 Ballin
L2 caissier
20/04/20
BADIBANGA
14
II.5. Analyse des moyens de traitement matriel
Application : Gestion de paie prime des Enseignant ANALYSTE :
Celestin tshilombo
Domaine : Informatique
Date :
Le 01 /Avril/2015
FICHE DE TRAITEMENT DE MOYEN MATERIEL.
Nom
Nature
Capacit
Systme
Logiciel
Date
matriel

dexploitat
dacquisit
ion
ion
XP
HP

Ordinateur(6
)

148 GO

CANON

IMPRIMENTE

II.6. MATRICE DE FLUX.


VERS
Elve
DE
Elve
Caissier

Caissie
r
frais

WORD
EXCEL
PUBLISHE
R
_

directeur

4/03/2011

4/03/2011

enseignant

rapport

directeur

Contrle et
Paiement

enseignant

enseigne

II.9. Tableau des flux


Application : Gestion de paie prime des Enseignant
Celestin tshilombo
Domaine : Informatique
Le 01 /Avril/2015

ANALYSTE :
Date :

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TABLEAU DE FLUX.
NN
11

Nom
document
Registre de
paie

Code

Information
vhicule

Origine

Destinatio
n

RP

Salaire
brute ;
Avance ;
Retenu ;
Moitie de
retenue ;
Salaire net ;
Signature.
Nom & post
nom et
prnom ;
Date du jour
Heure
darrive
Heure de
dpart
Montant
dans la
caisse

Caissier

Directeur

Registre de
contrle
22

RC

33

Registre de
caisse

RC

Secrtair
e

Directeur

Directeur
Caissier

II.10. Schma des flux


lve
1

1 Caissier

2
Directeur

3
Enseignant
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Dictionnaire de donnes
N DESIGNATION

CODE

1
2

Registre de caisse
Registre de contrle

RC
RC

Registre de paie

RP

II.12. Schma de circulation des informations


Le complexe scolaire papa Lon commence ses activits des
enseignements au mois de septembre de chaque anne aprs que le directeur ait
fix les critres d'admission l'cole un communiquer est fait une radio de la
place portant les classes des options disponibles cette fin. Quand l'information
parvient aux concerns ; les employer de cette cole viennent le premier jour pour
encadrer les enfants enfin dviter le passe-temps ou le retard de matires selon le
programme ministriels, pour ceux qui veulent tre aussi tre employ(ou
enseignant) dans cette cole il est essentiel de dposer les dossiers la Direction de
l'cole. Une personne est l en permanence (le directeur lui-mme) pour la
rception de dits dossiers et de leur analyse. Lors de l'enregistrement des dossiers,
lenseignant est pris dans le registre qui contient le nom de tous les autres
enseignants et aussi la classe quil doit commencer enseigner. La remise de
dossier ne prennent pas fin jusqu la fin danne par ce que le directeur peut
constater que parmi les enseignant qui sont enregistre il y a un enseignant qui ne
donne pas bien le cours aux enfants celui-ci peut tre remplacer dans un tel cas.la
direction a son temps lorsque nous arrivons la fin du mois pour que lenseignant
reoit ce quil est comme son salaire, le directeur doit premirement prendre son
registre des heures prestes et aussi le registre de paie il vrifie si lenseignant a
veut dj fait une avance dans son salaire au milieu du mois ou si il y eu une
retenue.
Une anne scolaire comprend six mois. A chaque fin du mois lenseignant
reoit une prime pres que lenseignant reoit son prime la fin du mois il doit
signer dans un registre de paie pour confirmer le retrait de son argent auprs de
son chef dtablissement, part ce prime la fin du mois lenseignant touche
encore quelque chose pas la fin du mois et la prime que lenseignant touche
mme la fin du mois mme au milieu du mois celle la proviennent de la part des
lves qui paie selon le montant tablie pour paie a chaque mois durant lanne
scolaire.
A la fin de lanne lenseignant et prier de informer chez son directeur si
il peut rentrer au dbut de lanne qui suit ou pas pour tre en mesure si possible
de chercher un autre enseignant qui peut lui remplacer pour encadrer les lves

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P a g e | 30
En bref, les principaux documents en rapport avec les informations de la
paie des enseignants sont les suivants :
Registre denregistrement des tous les enseignants ;
Registre de participation pour marque la prsence au cours ;
Registre de paie ou chaque enseignant doit signer pour la preuve de
retrait de son paie ;

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Application : Gestion de paie des Enseignants
ANALYSTE :
Celestin tshilombo
Domaine : Informatique
Date : Le 01 /Avril/2015
Schma de Circulation des Informations
Caissier
Directeur
Enseignant

TTT

TTT
TTT

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TTT

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II.13. Diagnostique du systme dinformation existant

Points faibles.
Notre constat est que le systme d'information tabli au sein de Complexe
scolaire Papa Lon relatif la gestion de paie des enseignants est incomplet pour les
raisons suivantes :
Le directeur est trop surcharg par des tches lui confies ;
Le fait que la plupart des oprations relatives gestion de paie des enseignants
(registre des contrle, registre de caisse,) se fait manuellement cause un srieux
problme au bon fonctionnement au suivi de ce dernier, Sur ce, il se manifeste
de fatigue, lenteur et erreurs dans la tenue de documents importants.

Points forts.

Les agents affects la gestion de paie sont comptents dans la ralisation


de leurs tches car ils sont mieux plac ce poste et promettant l'adaptation dune
application informatique.
Quoi que certaines failles aient t trouves, nous avons constat la
disponibilit du promoteur qui soccupe de toutes les activits qui se droule au sein
de linstitut

Proposition des solutions


Solution manuelle :

Nous proposons eux dorganis ses services et de faire chaque tche a son
temps, tel la vrification des nombres des heures preste, le calcul de la caisse, cela
afin de lutter contre la lenteur.

Solution Informatique :

En vue d'allger les tches du Directeur des Etudes, qui incombe tout le
travail ci-haut dcrit, nous lui proposerons un projet informatique.
Conclusion partielle
Ce deuxime chapitre nous a permis de connaitre en long et en large
lactivit qui se droule au sein du complexe scolaire papa Lon travers la rcolte
des donnes par des diffrentes technique tel que : mthode documentaire, interview,

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P a g e | 33
enqute. Ainsi, ayant dj les donnes, dans le chapitre qui suit nous passons la
modlisation.

CHAPITRE III. ANALYSE CONCEPTUELLE


III.0. INTRODUCTION
Dans ce chapitre, nous formaliserons les donnes que nous avons
obtenues dans le deuxime chapitre pour assurer une gestion cohrente du
cursus scolaire.
Lanalyse conceptuelle a pour objectif de nous amener partir des
rubriques recherches ainsi que les liaisons entre ces rubriques de trouver la
structure de donnes informatiser.

III.1. concepts des bases


a. Entit
Une entit est un objet du monde rel avec une existence
indpendante. L'occurrence dune entit est un lment particulier
correspondant lentit et associ un lment du rel. Chaque entit a des
proprits (ou attributs) qui la dcrivent. Chaque attribut est associ un
domaine de valeur.
b. Proprit
Proprit est une caractristique dune entit, Le nom associ un
attribut est souvent porteur de sens.
c. Identifiant
Un identifiant est un champ ou un ensemble de champs permettant
sans ambigut tout enregistrement dune table. Est une proprit lmentaire
qui permet didentifi les autres proprits.
d. Relation
Une relation est une association reprsentant un lien quelconque entre
diffrentes entits, ainsi elle est reprsente par une proposition soit par un
verbe.

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P a g e | 34
Dans un modle relationnel, on distingue plusieurs types de relations
entre les entits :
Relation binaire : cest celle qui existe entre deux entits ;
Relation ternaire : cest celle qui existe entre trois entits.
e. Cardinalit
Est le nombre des fois que les lments une relation participe avec les
autres entits. Les cardinalits permettent de caractriser le lien qui existe entre

Une entit et la relation laquelle elle est relie. La cardinalit d'une


relation est compose d'un couple comportant une borne maximale et une
borne minimale, intervalle dans lequel la cardinalit d'une entit peut prendre
sa valeur. On distingue ainsi :

La cardinalit maximale aussi appele cardinalit pre, elle est symbolise


par (1, n) ou
(0, n), dcrit le nombre maximum de fois qu'une entit peut
participer une relation.
La cardinalit minimale appele aussi cardinalit fils et elle est symbolise
par (1, 1) ou
(0, 1), Dcrit le nombre minimum et maximum de fois

qu'une entit peut participer une relation.


III.2. Reprage des entits
Aprs avoir rcolt les donnes, nous avons trouvs les entits qui suivent
pour arriver modliser ces donnes :
CAISSE (id_caisse, nom_cassier, montant_par_jour)
ENSEIGNANT (id_enseignant, nom_ enseignant, postnom_ enseignant,
prenom_ enseignant, sexe_ enseignant, niveau_detude_enseignant,
numero_telephone_ enseignant, adresse_ enseignant)
CLASSE (id_classe, nom_classe)
III.3. Model Conceptuel des Donnes
Conception et ralisation dune base des donnes pour la gestion de paie des
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P a g e | 35
Dfinition
Un modle conceptuel de donnes est celui qui traduit la ralit dune
activit quelconque tudie. Le modle conceptuel de donnes relatif notre
application se prsente comme suit :

ENSEIGNANT
&
(1, n)

CAISSE
Id_caisse
Nom_caissier
Montant-par_jour
Annee_scolaire

&
(1,1)

Enseigner

(
(1,1) Id_enseignant
Nom_enseignant
Postnom_enseignant
Prenom_enseignant
Sexe_enseignant
Adresse_enseignant
Niveau_etude
Numero_telephone_enseignant

&
(1,1)
CLASSE
Id_classe
Nom_class

III.3. Model Logique des Donnes


La transformation dune structure conceptuelle une structure
logique entirement algorithmique. Les rgles sont les suivantes :

Conception et ralisation dune base des donnes pour la gestion de paie des
enseignants (Cas du complexe scolaire Papa Len)
ens
eigner

P a g e | 36

Le modle logique de donnes est celui qui se rapproche des


matriels informatiques. Pour passer du modle conceptuel de donnes au
modle logique des donnes, on applique les rgles suivantes :
On change lappellation de lentit en table ;
On change lappellation de proprit ou attribut en champ ;
Lidentifiant change dappellation, il devient cl primaire ;
Les relations peuvent changer soit en un lien soit en une table.

III.4. Model physique des donnes


Dfinitions
Le modle physique de donnes est la traduction du modle logique de
donnes dans une structure de donnes spcifique au systme de gestion de
base de donnes utilis.
Le passage du modle logique de donnes au modle physique de
donnes se fait suivant ces tapes :
Limplmentation physique de chaque table du modle logique de
donnes dans le systme de gestion de base de donnes utilis ;
Pour chaque table, indiqu au SGBD quel champ constitue la cl
primaire ;
Pour chaque table, indiquer au SGBD la (les) cl(s) trangre(s) et
la(les)cl(s)primaire(s) correspondante(s).

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Chaque champ est dcrit par son nom, son type, sa taille.
T_CAISSE
NOM CHAMP
TYPE DE DONNEES
TAILLE
Id_caisse
NUMERIQUE
10
Nom_caissier
TEXTE
50
Montant_par_jour
NUMERIQUE
50
Annee_scolaire
DATE/HEURE
50
#Id_enseignant
NUMERIQUE
10
T_ENSEIGANT
NOM CHAMP
Id_ enseignant
Nom_enseignant
Postnom_ enseignant
sexe_enseignant
niveau_etude_enseignant
Adresse_enseignant
Numro_telephone_enseignant
T_CLASSE
NOM CHAMP
Id_ classe
Nom_classe
#id_enseignant

TYPE DE DONNEES
NUMERIQUE
TEXTE
TEXTE
TEXTE
TEXTE
TEXTE
TEXTE
TYPE DE DONNEES
NUMERIQUE
TEXTE
NUMERIQUE

TAILLE
10
20
20
10
10
20
20
TAILLE
10
20
10

OBSERVATION
PRIMARY KEY

FOREIGN KEY

OBSERVATION
PRIMARY KEY

OBSERVATION
PRIMARY KEY
FOREIGN KEY

Conclusion partielle
Dans ce chapitre, nous avons eu modliser les donnes que nous
avons obtenues au deuxime chapitre .Cela tant, partir de cette
modlisation, nous passons la ralisation de notre application au chapitre
suivant.
TABLES DES MATIERES

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