Fisioterapia.

2016;38(6):313---314

www.elsevier.es/ft

CARTA AL DIRECTOR
Proyecto Erasmus+ en
Fisioterapia: PETRHA
Erasmus+ project for physiotherapy: PETRHA
Sra. Directora:
Todos los profesionales de la salud deben realizar un procedimiento clnico en la atencin de los pacientes. En nuestra
disciplina podemos hablar del Razonamiento clnico en
sioterapia1 . La adquisicin de competencias en razonamiento clnico por parte del sioterapeuta requiere el
desarrollo de capacidades en lgica, de desarrollo deductivo
y experiencia prctica. El desarrollo de herramientas que
mejoren la adquisicin de estas competencias por los estudiantes y profesionales de la sioterapia, redundar en una
mejora de la competencia profesional. Podemos establecer
diferentes apartados en el proceso del razonamiento clnico:
1. Recopilacin de la historia clnica previa
2. Anamnesis
3. Elaboracin de test y recogida de informacin:
a. Dcits en diferentes regiones (p. ej., msculos,
articulaciones,. . .)
b. Discapacidad para diferentes funciones (p. ej., marcha, respiracin,. . .)
c. Inuencia en los funcionamientos propios del
paciente
4. Establecimiento del diagnstico sioterpico
5. Principios del tratamiento y contraindicaciones
6. Propuestas de tratamiento a corto, medio y largo plazo
7. Seleccin de procedimientos y tcnicas de tratamiento
La formacin de los sioterapeutas en Europa oscila entre
los 3-4 a
nos, dependiendo del pas, superando entre 180 y
240 crditos ECTS de formacin. Esta formacin conduce al
ttulo de graduado o mster, segn los pases. Los estudiantes deben adquirir las competencias de su profesin entre
las que gura el Razonamiento clnico2 .

Cmo podemos mejorar la adquisicin de

competencias en el proceso de atencin
clnica?
La adquisicin de estas competencias son muy importantes
para el futuro sioterapeuta, es necesaria la prctica en

situaciones clnicas diferentes, y lo ms reales posibles. Un

sistema de aprendizaje es la simulacin. Esto nos permite
reproducir situaciones de atencin sanitaria en condiciones
seguras para el paciente y el estudiante. La presentacin de
casos clnicos es una aproximacin muy extendida tanto para
el estudio como para la evaluacin. Generalmente todos los
alumnos son evaluados frente al mismo caso clnico.
Otro procedimiento para el aprendizaje, que est aumentando su expansin en el rea de la salud, es la utilizacin
de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC).
Dentro de este contexto existen videojuegos de simulacin
conocidos como Serious Game que ofrecen la posibilidad de enfrentar al estudiante a situaciones variadas en
niveles de dicultad controlados, que le permitan adquirir
habilidades y consolidarlas mediante la reexin, el anlisis
y la toma de decisiones3 . En el mbito de la sioterapia
ha habido varias iniciativas de este tipo de videojuegos,
principalmente orientadas al paciente y la realizacin autnoma de ejercicios, pero solamente una aplicacin ha sido
dise
nada para el aprendizaje de los estudiantes de sioterapia, su nombre es Zen Quest Game. Fue desarrollada
en 2013 en los Pases Bajos para el aprendizaje del diagnstico sioterpico en la articulacin de la rodilla, y est
exclusivamente en holands.

El proyecto Physiotherapy E-Training

Re-Habilitation (PETRHA)
Se trata de un proyecto europeo del programa Erasmus+,
que tiene por objetivo el desarrollo de un videojuego de
simulacin sanitario denominado Serious Game, para los
estudiantes de sioterapia, enfocado a la adquisicin de
competencias en el proceso de atencin y toma de decisiones clnicas. Esta nueva herramienta pretende ofrecer
la posibilidad de reforzar los aprendizajes, y practicar en
situaciones variadas de forma ms intensa. El proyecto se
desarrolla a lo largo de 2 a
nos, desde septiembre de 2015
hasta agosto de 2017. Dentro del proyecto est contemplada
la elaboracin de un curso on-line de carcter abierto y
masivo (MOOC, por sus iniciales en ingls, Massive Open
Online Course) con el objetivo de explicar la utilidad de
esta metodologa educativa a travs del videojuego de simulacin, permitiendo su incorporacin en otras poblaciones y
otros proyectos para el desarrollo de mdulos especcos.
Para asegurar la adaptabilidad de la herramienta el
proyecto se desarrolla como parte de una colaboracin

http://dx.doi.org/10.1016/j.ft.2016.06.002
0211-5638/ 2016 Asociaci
on Espa
nola de Fisioterapeutas. Publicado por Elsevier Espa
na, S.L.U. Todos los derechos reservados.

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europea. La herramienta deber reunir una estructura
comn, pero ser exible en la adaptacin de contenidos que
puedan ser especcos de diferentes pases. Ser una herramienta multilinge en ingls, francs, espa
nol y portugus,
inicialmente.

CARTA AL DIRECTOR

Agradecimientos
Agradecemos la implicacin en el proyecto a todos los profesores y profesionales del IRFSS, IPP, UPNA, Interaction
Healthcare y del Ayuntamiento de Bgles, en especial a sus
creadoras Sophie Alex-Bacquer y Maryvonne Lesaux-Tallier.

Los miembros del consorcio

Bibliografa
Tres instituciones del Espacio Educativo de Educacin Superior y otras 2 instituciones, una pblica y otra privada,
forman parte del proyecto PETRHA:
- Institute Rgional Formation Sanitaire et Sociale Aquitaine (IRFSS Aquitaine), Francia
- Instituto Politcnico do Porto (IPP), Portugal
- Universidad Pblica de Navarra (UPNA), Espa
na
- Interaction Healthcare, Francia, es una compa
na francesa reconocida internacionalmente y especializada en la
programacin informtica de videojuegos de simulacin
sanitarios (e-health)
- Ayuntamiento de Bgles, Francia, aporta su experiencia
con relacin a la atencin socio-sanitaria y su apoyo logstico. Ser el encargado de desarrollar un libro digital con
los contenidos del videojuego de simulacin

Financiacin
Los autores declaran recibir nanciacin de la Comisin
Europea para el desarrollo y difusin del proyecto.
El proyecto PETRHA est nanciado mediante una beca
del programa Erasmus+ (2015): Strategic Partnerships in Higher Education (Ref. 2015-1-FR01-KA203-015057).

1. Doody C, McAteer M. Clinical reasoning of expert and novice physiotherapists in an outpatient orthopaedic setting. Physiotherapy.
2002;88:258---68.
2. Cruz EB, Moore AP, Cross V. A qualitative study of physiotherapy nal year undergraduate students perceptions of clinical
reasoning. Man Ther. 2012;17:549---53.
3. Nicolaidou I, Antoniades A, Constantinou R, Marangos C, Kyriacou E, Bamidis P, et al. A virtual emergency telemedicine
serious game in medical training: A quantitative, professional
feedback-informed evaluation study. J Med Internet Res. 2015;
17:e150.

N. Saenz a , A. Le Coniat b , A. Noites c y R. Rodrguez a,

a

Universidad Pblica de Navarra, Campus de Tudela,

Tudela, Navarra, Espa
na
b
Institut Rgional Formation Sanitaire Sociale Aquitaine
Croix Rouge Francaise, Bgles, France
c
Instituto Politecnico do Porto, Porto, Portugal

Autor para correspondencia.

Correo electrnico: rafael.rodriguezl@unavarra.es
(R. Rodrguez).