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Lnea ondulante.
Punto lgido o agudo en Si
terminando en Do (7ma. dis inferior)
Puntos agudos secundarios: Fa y Sol.
En su mayora hay grados conjuntos.
Algunas 3ras, 4tas y 7mas para variar
la curva.
Ritmo y duracin:
Notas del mismo valor = falta de organizacin
rtmica.
Notas con igual nfasis.
Utilizar redondas en el CF para evitar
acentuaciones rtmicas.
Su duracin no es extensa, es decir, suficiente
para que haya principio, punto lgido y final.
Entre 8 y 16 notas.
Perspectiva PEDAGGICA de
Salzer
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
Do como nota
preponderante y
Re y Si como
ornamentaciones.
Constante repeticin
del punto lgido
(Fa), evitando un
sentido de direccin.
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
Continuidad:
No basta con que el CF integre los tres
elementos
Ha de existir una conexin lgica
entre cada elemento que defina
los objetivos del movimiento.
Principio
Punto
lgido
Final
Virtudes
El CF constar
predominantemente
de movimiento
conjunto
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
Defectos
Variedad:
Cualidad esttica del CF.
Se contrapone a la homogeneidad.
Factores que la determinan empleo de saltos y
cambios momentneos de direccin.
Es decir, utilizar espordicamente movimiento
disjunto.
Incluir mesuradamente dos o tres saltos.
Adems, cambios de direccin (curvaturas)
ascendente y descendente.
Conclusin: el CF tendr entre dos y cuatro
saltos, y cambiar en varias ocasiones de direccin
(curva meldica) Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
Empleo de saltos:
Utilizarlos para dar variedad, pero no abusar
de ellos para no interrumpir la lnea meldica.
No ms de dos saltos mayores de una cuarta.
Continuacin
en
sentido
opuesto relleno del salto.
Integracin del salto en la lnea
meldica.
Saltos + Cambios de sentido =
CONTINUIDAD
Y
UNIDAD
ELEVADAS.
Equilibrio:
Se considera como tal cuando ningn elemento individual
predomina hasta el punto de poder perjudicar la
estabilidad de su totalidad
Por lo tanto, el desequilibrio es abusar del movimiento en
la misma direccin, tensiones meldicas sin resolver y
repeticin de notas.
Se logra el equilibrio con el no abuso de movimiento
conjunto en la misma direccin.
Si bien, emplean
una escala
descendente pero
tambin hay cambio
de direccin.
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
El exceso en notas
en la escala
descendente provoca
un final abrupto
La 8va ascendente da
continuidad al sentido de
las notas precedentes
desproporcin.
La 8va cambia de
sentido proporcin.
Principio y fin:
Conclusin:
Si se eliminan los plagales y los que se pueden
asemejar a mayor y menor (jnico, eolio y lidio),
resultan tres modos para estudio: drico, frigio y
mixolidio.
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
Drico:
Sin transportar gira en torno a Re.
Si el grado 7 ha de funcionar como sensible,
debe ser alterado.
El grado 6 puede o no alterarse.
Ascendentemente se usa el Si y
descendentemente el Si
Frigio:
Equivalencia de sensible descendente entre los
grados 2 y 1, con la sensible ascendente en
mayor.
El grado 7 se altera rara vez ascendentemente.
En la msica polifnica, se usa ocasionalmente el
Si, ya que produce 5ta dis o 4ta+ respecto al Mi.
Mixolidio:
Sol como nota principal.
Se altera el grado 7 cuando se desea que haya
sensible.
El Si se utiliza con frecuencia en las
progresiones descendentes.
EJERCICIOS
Analizar y corregir los siguientes CF
EJEMPLOS
Generalidades:
Es la lnea que se le agrega al CF
contrapunto.
El CP se escribir en redondas.
Textura de nota contra nota.
Semejanza meldica del CP con el CF.
La cuarta justa:
Intervalo ambiguo y problemtico.
Disonante a dos voces, o entre B y alguna voz
superior en una textura de tres o ms voces.
Consonante en textura a ms de dos voces al
encontrarse en las notas superiores de la
trada.
Saltos simultneos:
El movimiento disjunto simultneo provoca
desequilibrio en la independencia de las voces.
Evitarlos en la medida de lo posible, principalmente los
que superan una 4ta
Entrecruzamiento Traslape:
La voz grave se mueve a una nota ms aguda que la
nota anterior en la voz superior.
La voz superior desciende a una nota ms grave que la
nota previa de la voz inferior.
Evitar esta conduccin ya que hace ms difcil de seguir
la progresin de cada una de las voces.
Cruzamiento de voces:
Desplazamiento provisional de la voz superior por encima de la inferior o
viceversa.
Para la composicin es un excelente recurso, pero no para el contrapunto
de especies, por lo que se ha de evitar.
Disposicin:
Utilizar voces adyacentes: S y C, C y T, y T y B.
No se debe exceder la 10ma.
Slo se permitir la excepcin a la anterior si se trata de una conduccin
importante y de manera provisional.
Ejemplo: si la llegada al punto lgido es por movimiento contrario al CF.
Uso de notas ligadas:
Pueden aparecer ocasionalmente en el CP de primera especie.
Se usa con la finalidad de evitar intervalos disonantes, paralelos, etc.
Son ms tiles que convenientes, ya que provocan que la meloda quede
esttica.
No ligar ms de dos redondas consecutivas.
Evtense ms de dos ligaduras en un ejercicio de extensin media
Movimiento oblicuo.
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
Punto lgido:
El CP superior, al igual que el CF debe moverse hacia una nota
aguda para alcanzar el punto lgido.
El CP inferior, puede emplear tanto un punto lgido grave como
agudo distante.
La no coincidencia del punto lgido del CF con el del CP favorece la
autonoma de las lneas.
Fin del ejercicio:
Para dar estabilidad a la tnica deber terminar en 8va o u.
La mayora de los CF descienden a la tnica, por lo que es necesario
que el CP superior concluya en 8va o u.
El CP inferior normalmente concluye en u por disposicin de las
voces.
El penltimo comps debe tener la sensible y la supertnica, uno en
el CF y otro en el CP, siendo ms frecuente que la sensible est en el
CP.
Tomar en cuenta la escala meldica en menor para el final
nicamente, durante el ejercicio se emplear la natural, de lo
contrario se provocar una sensacin cadencial.
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
EJEMPLOS
Considerar el Procedimiento que se ha de
seguir de Salzer p. 19
Consonancias verticales:
Trada mayor:
5J y 3M ( 12J y
10M)
Trada menor:
5J y 3m
Trada disminuida:
5dis y 3m no
debe utilizarse en
Fundamental
Trada aumentada:
5aum y 3M,
aparece en menor
con sensible no
debe utilizarse.
Niveles de consonancia:
Acorde de sexta ( ):
1. Sobre el B una 3m y 6m, 1ra inversin de la trada mayor.
2. En voces superiores hay una 4J siempre que la 6ta est en la voz
superior, es un intervalo consonante.
3. El bajo consolida la relacin 4ta 5ta
4. Es menos estable que cualquier acorde en F mayor o menor.
5. No puede ser inicio o fin del ejercicio.
6. Cualidades de movilidad y fluidez para ser utilizado en gran parte
del ejercicio.
7. La misma posicin en menor tiene el mismo carcter de movilidad
3M y 6M, tambin con la aparicin de la 4ta
Disonancias permisibles:
Unsonos:
Se utilizan al principio y/o al fin.
Aparece slo como duplicacin de la tnica.
Hay dos tipos de duplicacin considerando los acordes incompletos:
Duplicacin:
1.
2.
Movimiento relativo:
Inicio:
Fin:
Notas adyacentes a la tnica en el penltimo comps sensible y
supertnica, con las siguientes consideraciones:
1. Sonoridad completa de tres notas: la duplicacin puede generar
8vas paralelas, o en otros casos debilita la cadencia.
2. Ser un acorde consonante: emplear el acorde disminuido en
primera inversin cuando el grado 2 est en la voz inferior, por lo
que es de pensarse que el CF est en esa voz.
Los grados 2 y 7 se mueven hacia la tnica.
El grado 4 tiene una atraccin natural al 3 ms en mayor que en
menor.
Si el 4 est en la soprano, ste
descender a 3
Si est en la voz media, suceder lo
mismo.
Tambin est la opcin de que
ascienda.
Lic. en Ms. Ismael Vzquez Rivera
EJEMPLOS