PROTOCOLO

PARTICIPACIN FAMILIAR EN LOS SERVICIOS DE

DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL CNH y CIBV

Implica, por tanto, el reconocimiento por todos y especialmente, por la propia

familia, de que a partir de sus propios saberes, experiencias, patrones de crianza y
mediante su participacin activa en su propia capacitacin, les permite estar en
condiciones de comprender, de manera cientfica, cmo tiene lugar el desarrollo
integral de sus hijas e hijos y el papel de la educacin en l; cmo realizar las
acciones socioeducativas con sus nias y nios para que sean verdaderamente
desarrolladoras; tomar conciencia de que como familia, s pueden hacerlo, y tener
la voluntad de lograrlo sistemticamente en la vida cotidiana, principalmente,
mediante el juego, el afecto y la comunicacin.
Debido a la importancia que tiene la familia en el desarrollo integral de sus
hijas e hijos, los servicios de Desarrollo Infantil Integral (CNH y CIBV) las
incluyen y promueve su participacin activa en todas las acciones
propuestas, adems son quienes, con la ejecucin de las orientaciones dadas por
las Educadoras Familiares y Las Coordinadoras/Educadoras CIBV,
alcanzan
logros del desarrollo integral en sus nias y nios.

1. CMO PROMOVER LA PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS EN

LOS SERVICIOS DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL?
La participacin de las familias se logra con capacitacin que progresivamente
las sensibiliza en la importancia de estimular el desarrollo integral de sus hijas e
hijos; una familia con conocimientos y sensibilizada, destina tiempo, busca

alternativas, utiliza diferentes medios y recursos para realizar acciones de

estimulacin, adems se convierte en referente del desarrollo infantil integral en
su comunidad, en el momento en que conversa con sus parientes, vecinas,
allegados, sobre la importancia y resultados de este trabajo.

1.1 Cmo se lleva a cabo la capacitacin y sensibilizacin en los

servicios?
Para los dos servicios CNH y CIBV las generamos a travs de los Encuentros
Familiares y Comunitarios que son espacios de aprendizaje: dinmicos,
participativos, productivos y desarrolladores; planificados una vez al mes por un
tiempo de 3 horas aproximadamente, en donde a partir de las experiencias de las
familias en su relacin con la comunidad, respetando sus tradiciones, cultura,
intereses y necesidades, se generan nuevos saberes que pueden ser adaptados a las
condiciones de su hogar, permitindoles estimular el desarrollo de sus hijas e hijos.
Estos encuentros se rigen por cuatro principios fundamentales:

Principio de autenticidad: define a familias y otros agentes educativos y

miembros de comunidad, en una relacin de coordinacin e interaccin;
cada uno con una identidad y responsabilidad propias que aportan al
desarrollo integral de las nias y nios.

Principio de aceptacin: se expresa en el reconocimiento y respeto de los

criterios, decisiones y espacios del otro; es importante una comunicacin
entre familias, educadoras, coordinadoras y dems agentes educativos,
comprendiendo la relacin de educacin como un proceso de aprendizaje
permanente, ste debe ser flexible y sujetarse a cambios, tambin es til
para tomar decisiones retroalimentarse de lo que los otros piensen, opinen
y valoren.

Principio de la participacin: todos los actores estn implicados en un

proceso socio educativo desde una forma activa, interactiva e integrada,
definiendo la responsabilidad de cada uno para contribuir en la toma de
decisiones y solucin a problemas, as como para generar nuevos niveles de
desarrollo que posibiliten proyectar acciones encaminadas a conseguir
objetivos comunes.

1.2 Qu tipo de Encuentros Familiares y Comunitarios desarrollamos?

Usted tiene la posibilidad de planificar, ejecutar y evaluar encuentros en los que se
trabajen temas especficos relacionados con desarrollo infantil integral,
considerando las necesidades que usted haya identificado como resultado de su
intervencin socioeducativa.
Para su organizacin, tenga en cuenta los siguientes:

Encuentros de formacin: talleres, casas abiertas, debates, foros,

encuentros educativos, entre otros.

Encuentros deportivos: deportes tradicionales.

Encuentros culturales: festividades de la comunidad (desfiles, juegos

populares, danzas, etc.)

Encuentros recreativos: paseos, caminatas.

1.2.1 Qu debe considerar para planificar el encuentro?

Necesita identificar como son las familias, para ello utilice la informacin
que mantiene en las fichas de Caracterizacin de la Nia, Nio y Familia
(Anexo 1); adems considere sus observaciones en el trabajo que ha
realizado con ellas y lo que ha registrado en su cuaderno de campo.
Con esta informacin, identifique las necesidades de capacitacin; la
primera debe ser sobre la importancia del desarrollo infantil integral, las
siguientes pueden abordar temas de derechos, relaciones familiares
positivas, la crianza de las nias y nios, temas de alimentacin - nutricin y
de salud, derechos, gnero y familia, produccin de recursos y otros
materiales para el juego, la recreacin de las nias y nios, entre otros,
siempre orientados hacia la promocin del desarrollo infantil integral.

Promueva la participacin de algunos organismos intersectoriales y de

otras instituciones, que conozcan y tengan prestigio en el trabajo social,
para coordinar acciones que permitan fortalecer los encuentros.

Planifique el encuentro considerando:

o Antecedente, en el que se definir la necesidad del encuentro.
o Objetivo u objetivos que se alcanzarn con la ejecucin del
encuentro.
o Fecha, hora y lugar donde se llevar a cabo el encuentro.
o Datos de participantes.
o Agenda: en la que se indicar el tiempo, contenido, metodologa,
materiales y responsables.
o Recursos
o Convocatoria, utilizando medios escritos y grficos como: esquelas,
notas, hojas volantes, carteles, entre otros; perifoneo, invitaciones de
casa a casa, mensajes en la misa, pasar la voz entre las familias y con
el grupo cogestor, etc.

1.2.2 Qu debe considerar para ejecutar el encuentro?

o Usted debe estar antes de la hora indicada, para verificar que todas
las condiciones fsicas y de materiales se encuentren listas.
o Ejecute el evento conforme lo planificado, procure ir tomando nota
de las situaciones importantes.
o Al cerrar el evento, es necesario que realice un anlisis conjunto, con
las familias, sobre el objetivo que se propuso y el resultado obtenido;
es fundamental que lleguen a acuerdos.

1.2.3 Qu debe considerar para evaluar el encuentro?

o Realice un informe del encuentro, registre las acciones ejecutadas,
logros, dificultades y acuerdos; establezca las conclusiones y
recomendaciones.
Esta informacin le ser de fundamental
importancia para la planificacin del siguiente evento o para el
trabajo en actividades socioeducativo.

2. LA PARTICIPACIN FAMILIAR EN LAS ACTIVIDADES

SOCIOEDUCATIVAS DEL SERVICIO CRECIENDO CON NUESTROS
HIJOS
L a intervencin en Creciendo con Nuestros Hijos se fundamenta en la Educacin a
las familias, ya que son ellas quienes ejecutan las orientaciones de estimulacin en
su hogar con sus hijas e hijos, en este contexto, recuerde que la intervencin de
este servicio, se realiza a travs de:

En la inscripcin, genere una reunin con la familia para conversar sobre

la importancia del desarrollo infantil integral en la edad que corresponde a
su nia o nio y de cmo conseguir logros con su participacin activa,

adems; d a conocer sobre la metodologa de atencin, responda sus

inquietudes y llegue a acuerdos

En la planificacin de las actividades a ser desarrolladas en estas dos

formas de atencin (individual y grupal), detalle la participacin de las
familias (momento de orientacin); adems en todas las actividades las
familias debern participar activamente con sus hijas e hijos.

En la ejecucin de la actividad individual y grupal cada familia participa

con su hijo o hija, el sentido de que las nias y nios se encuentren es estos
momentos, es para realizar actividades demostrativas con ellos. Usted como
Educadora, demostrar a la familia como realizar la actividad sugerida, para
posteriormente, solicitarle que lo realice, mientras usted observa y
retroalimenta.

En la actividad grupal usted puede organizar con las familias un juego

conjunto, en donde cada una tendr un rol establecido que ser
ejecutado colectivamente, puede tambin desarrollar actividades en
donde cada familia realiza acciones con su hijo o hija de manera
independiente, esto lo determina el contenido a ser trabajado, su
experiencia y creatividad como Educadora.

El seguimiento domiciliario, le permite a usted, verificar la participacin

responsable de la familia en su hogar; por tanto, es necesario solicitar que
se ejecute lo orientado con el material seleccionado o elaborado por
ellas.

La familia ser parte del proceso de evaluacin del desarrollo integral de su

hija o hijo; Usted programar con las familias la fecha y hora para la
aplicacin; durante sta, la familia observar, y participar conforme lo
indicado por usted; al terminar conversar respecto a los resultados.

Considerando las acciones planteadas en la Programacin Tcnica

Trimestral, motive la participacin en reuniones de rendicin de cuentas
generadas por el grupo cogestor para conversar sobre: los resultados
generales de la evaluacin de las nias y nios en cuanto a sus logros, y en
atencin individual y de seguimiento domiciliario conversar sobre
situaciones especficas de cada nia o nio, entre otros; es necesario que
estas reuniones sean definidas conjuntamente.

Motive la utilizacin de la folletera para familias, instrumentos que le

permitir a la familia informarse sobre la caracterizacin de su hijo o hija,
utilizar otras sugerencias para estimular el desarrollo integral y valorar los
logros en su desarrollo.

3. LA PARTICIPACIN FAMILIAR EN LAS ACTIVIDADES

SOCIOEDUCATIVAS DEL SERVICIO CENTROS INFANTILES DEL
BUEN VIVIR
El carcter holstico del Desarrollo Infantil demanda de la participacin de
mltiples actores, siendo el principal de todos, la familia.
La proteccin, educacin y bienestar de la madre, del padre, o del adulto
responsable debe incluirse como parte de las polticas sociales, para que pueda
asumir el rol de responsabilidad plena con sus hijos e hijas desde antes de la concepcin, la gestacin, el nacimiento, la crianza y el desarrollo integral en la primera
etapa de su ciclo de vida y en los subsiguientes perodos hasta que alcancen un
adecuado desarrollo y autonoma.

3.1 Acciones dentro de la Unidad de Atencin CIBV

En la inscripcin, genere una reunin con la familia para conversar sobre

la importancia del desarrollo infantil integral en la edad que corresponde a
su nia o nio y de cmo conseguir logros con su participacin activa,
adems; d a conocer sobre la metodologa de atencin, responda sus
inquietudes y llegue a acuerdos, los mismos que los registrar en el Acta de
compromiso (Anexo 2)

En la recepcin de las nias y nios en la unidad de atencin, propicie un

dilogo con las familias conforme llegan para identificar la situacin
de cada nia o nio, a fin de considerarlas en la ejecucin y organizacin
de las actividades socioeducativas. Registre estas novedades en el
Cuaderno de Campo que se mantiene en el centro, por ejemplo: dieta
especial, permiso de salida de la nia o nios durante la jornada, cuidados
en salud, etc.

Durante la jornada diaria en casos de emergencia se comunicar al

familiar representante de la nia o nio, para dar a conocer la situacin
ocurrida en el CIBV, a fin de tomar una accin de atencin si as el caso lo
amerita, o inmediatamente una decisin frente al hecho ocurrido.
Por emergencia se entender:
o Emergencia NATURALES.- cadas, golpes, esguinces, enfermedades
EDA, IRA.
o Emergencias ANTRPICAS: incendios, inundaciones, erupcin volcnica,
temblores, conmocin social ( cierre de vas, protestas)

Al trmino de la jornada, en la despedida de las nias y nios propicie un

dilogo con las familias para informar el desenvolvimiento de su nia
o nio durante el da, orientar acciones de estimulacin y
sensibilizarlas sobre la importancia de ejecutarlas en su hogar.

3.1.1. Socializacin de los resultados de los indicadores de Desarrollo

Infantil en CIBV

Considerando las acciones planteadas en la Programacin Tcnica

Trimestral, motive la participacin de las familias en reuniones para
conversar sobre: los resultados de la evaluacin de las nias y nios en
cuanto a sus logros, situaciones especficas de cada nia o nio, entre otros;
es necesario que estas reuniones sean definidas conjuntamente y
socializadas a todas las familias a travs de un comunicado o de un cartel
publicado en el centro infantil a la vista de todos.

3.1.2

Estrategia con la familia y la comunidad en CIBV

Coadyuvar en las actividades socioeducativas, con un enfoque de gnero,

de interculturalidad y de participacin.
Empoderar a las familias en su rol de responsabilidad, motivando acciones
enfocadas a mejorar las condiciones socio afectivas, y al reconocimiento
del trabajo integral e inclusivo en la familia, en la comunidad a favor de
todos los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos mayores y personas
con necesidades especiales.
Construir conjuntamente acuerdos de Convivencia y veedura entre todos
los actores de la comunidad.
Socializar, informar y orientar sobre los servicios del MIES, a fin de que las
personas que se encuentran en situacin de pobreza estn protegidas por
la seguridad social, y puedan acceder al Bono de Desarrollo Humano a
Crditos de Desarrollo Humano individual y asociativo.
Insistir en la importancia de mejorar y fortalecer las capacidades de las
personas para mejorar sus ingresos como el micro emprendimiento a fin
de que puedan organizarse y participar activamente en la comunidad.
Fomentar y fortalecer el acceso de las nias, nios a la educacin bsica, los
jvenes que accedan a espacios juveniles y sean estimulados para
continuar sus estudios universitarios, lo que posibilita el buen vivir en la
comunidad y mejora la calidad de vida de sus familias.
Fomentar la intersectorialidad, en la que la comunidad sea parte
protagnica y fundamental.

LISTADO DE ANEXOS
ANEXO 1: Ficha de Caracterizacin de la Nia, Nio y la Familia
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
MODALIDAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS - CNH
CARACTERIZACIN DE LA NIA, NIO Y LA FAMILIA
1. DATOS GENERALES

2. DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombres y apellidos de la nia/nio:
Lugar y fecha de nacimiento:
Est inscrito/a en el Registro Civil:

Edad: aaaa/mm
si

Est cedulado/a

si

no
no

C.C.:

Nombre del Padre:

Edad:

Lugar de trabajo:

Cargo que desempea:

Telfono celular:

Telfono del trabajo:

Nombre del Madre:

Edad:

Lugar de trabajo:

Cargo que desempea:

Telfono celular:

Telfono del trabajo:

Estado civil de los padres:

Instruccin:

Instruccin:

Casados

Unin libre

Divorciados
Madre soltera

Separados

Padre
Madre
Con quien vive el nia-nio:

Hermanos

Cuntos: ______________

Otros

Quines: ______________

Madre
Padre
Hermanos
Responsable de su cuidado crianza:

Abuela
Tos
Otros, especifique: __________________________________

Nombre del familiar responsable del cuidado crianza:

Nivel de instruccin de la responsable de cuidado crianza: Primaria
Educacin bsica
Bachillerato
Superior
Alfabetizado
Ninguno

3. CARACTERIZACIN DE LA FAMILIA:
Salud:
IESS

Los miembros del hogar acuden a:

Centro de salud
Hospital
Seguro privado
Mdico Privado
Otro, especifique:

Vivienda:
Casa/Villa

Covacha / Rancho /Choza

Departamento

Mediagua

Especifique: ___________

Vivienda:
Casa/Villa
Departamento

Covacha / Rancho /Choza

Mediagua

Cuarto

Otro, especifique:

Tenencia de la Vivienda:
Propia
Arrendada/
subarrendada

Invadida

Prestada

Otra, especifique:

Compartida

Servicios Bsicos de la Vivienda:

Agua

Recoleccin de basura

Luz elctrica
Alcantarillado

Telfono

Servicio Higinico:
Inodoro

Otro, especifique:

Letrina

4. CARACTERIZACIN DEL NIA-NIO:

Embarazo:
Sntomas de la madre durante el embarazo:

Enfermedades de la madre y tratamientos recibidos:

Aspecto emocional:
Chequeos mdicos cada que tiempo:
Fumar

Actividades realizadas durante el embarazo:

Ingerir alcohol
Ingerir drogas
Realizarse rayos X
Fue hospitalizada
Recibir vacunas

Atencin del Parto:

Hospital
Centro de salud
Fue atendida en:

Clnica privada
Partera
Otros, especifique

Problemas durante el parto:

Estado del nio- nia al nacer:

Vida Postnatal:
Lactancia materna exclusiva:

desde:
hasta:

meses
meses

Cmo se realiz la alimentacin del nio o nia

Desarrollo Psicomotor:
Sostuvo la cabeza:
Se sent:
A que edad el nia-nio

meses
meses

ANEXO 2: Acta Compromiso (CIBV)

ACTA COMPROMISO
SERVICIO CIBV
En la actualidad de , el da..de 201, se procede a suscribir la
presente Acta Compromiso ante el/la Coordinadora... en su calidad de
Responsable del Centro de Desarrollo Infantil .. y a travs de la cual el/la
Seor (a).se compromete a cumplir todo lo establecido en el
presente documento:
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Cumplir con el horario establecido de 8hs horas.

Traer al nia/o en ptimas condiciones de higiene y salud (no enfermo).
Traer completas y oportunamente los materiales de aseo solicitados por el CIBV.
Concurrir en forma puntual y obligatoria a todas las reuniones de Padres de familia
convocadas por el CIBV.
Mantener respeto, consideracin y normas bsicas de CONVIVENCIA entre los padres
de familia del centro, comunidad, responsables de la unidad de atencin y fomentar
buenos valores dentro de casa.
Cumplir con las tareas de orden, aseo y actividades programadas en el CIBV
No enviar al nia/o con joyas, juguetes o golosinas que interfieren en las actividades
establecidas.
Coadyuvar en las actividades socioeducativas, y estar peridicamente involucrados en
el desarrollo integral de su hija o hijo.
Comprometerse al mantenimiento de las instalaciones del Centro Infantil, en caso de
las mismas, proceder a la restitucin inmediata.
Justificar en el transcurso de las 24 horas la inasistencia del nia/o al CIBV.
Por inasistencias injustificadas en el transcurso de dos meses, automticamente la
nia/o perder su cupo.
..
..

En forma libre y voluntaria acepto todo lo establecido en esta Acta, comprometindome al

cumplimiento de la misma, caso contrario de conformidad a lo establecido en el Reglamento
interno, el incumplimiento de la misma ocasionar la suspensin temporal o definitiva del
cupo de mi hija/o.
Para constancia, firman las partes:

COORDINADORA/OR CIBV
Ced. Id.

REPRESENTANTE DE FAMILIA
Ced. Id.