Escuela

Asignatura

Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

INTENCIN DIDCTICA

EJE

CONTENIDOS

Que los alumnos utilicen la descomposicin en cienes, dieces y unos para

comparar nmeros y realizar clculos.

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Escritura de nmeros mediante

descomposiciones
aditivas
en
centenas, decenas y unidades.

DESAFOS

49. Paquetes de galletas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Resolver problemas que impliquen agrupar y desagrupar cantidades en 1, 10 y 100.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan ejercicios donde los alumnos debern contar
la cantidad de lpices de una agrupacin (cajas con 100, paquetes con 10 y lpices sueltos). Posteriormente realizar
comparaciones de cantidades.
Resolver sumas con cantidades de centenas, decenas y unidades para despus compararlas con otras cantidades utilizando los
signos de <, > 0 =.
Integrar al grupo en parejas y resolver el desafo #49. En este desafo tendrn que utilizar la descomposicin en cienes, dieces y
unos para comparar nmeros y realizar clculos. Libro de desafos pginas 94-96.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 94 a la 96.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de sumas con cantidades de centenas, decenas y unidades.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS

Escuela
Asignatura

Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

INTENCIN DIDCTICA

EJE

CONTENIDOS

Que los alumnos escriban nmeros con base en la reagrupacin de las unidades,
decenas y centenas.

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Escritura de nmeros mediante

descomposiciones
aditivas
en
centenas, decenas y unidades.

Que los alumnos relacionen la escritura desglosada de nmeros en centenas,

decenas y unidades, o semidesglosada con su escritura sinttica o agrupada.
DESAFOS

50. El ms ahorrado y 51. Guerra de cartas!

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Formar equipo pequeos y entregarles un juego de billetes y monedas ($200, $100, $50, $20, $10, $1). Pedir que cuenten la
cantidad total que le toc a cada equipo. Exponer ante el grupo su resultado y la estrategia que utilizaron para contar.
Posteriormente indicar a todos los equipos que debern formar colecciones con las cantidades que indique el maestro.
Reunir a los alumnos en equipos para realizar las actividades del desafo #50, en donde escribirn nmeros con base en la
reagrupacin de las unidades, decenas y centenas. Libro de desafos pginas 97-99.
Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que aprendan a descomponer un nmero en decenas, centenas y
unidades. Ejemplo:
238= 200+30+8
136= 100+30+6
72= 70+2
158= 100+50+8
Formar equipos para jugar Guerra de cartas, el cual es un juego que se propone en el desafo #51. Para esta actividad se
utilizar el material recortable de las pginas 133-135. El objetivo de este juego, es que los alumnos relacionen la escritura
desglosada de nmeros en centenas y unidades, o semidesglosada con su escritura sinttica o agrupada. Libro de desafos pgina
100.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan recursos adicionales para el cumplimiento del
propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 97-100.

Material recortable. Pginas 133-135.
Billetes y monedas.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Descomposicin de cantidades en centenas, decenas y unidades.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS

Escuela
Asignatura

Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

INTENCIN DIDCTICA

Que los alumnos analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura

numrica de nmeros hasta el 1000.

DESAFOS

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

EJE

CONTENIDOS

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Produccin de sucesiones orales

y
escritas,
ascendentes
y
descendentes, de 100 en 100.
Anticipaciones a partir de las
regularidades.

52. Nmeros equivocados.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Con el fin de recuperar conocimientos previos, los alumnos realizarn algunos ejercicios o juegos donde empleen sucesiones de 10
en 10, 30 en 30, 50 en 50, 100 en 100.
Completar sucesiones numricas de 100 en 100 partiendo de un nmero.
Ejemplo: 46, 146, 246, 346, 446...
Integrar equipos, para llevar a cabo el desafo #52, en el cual los alumnos tendrn que analizar y establecer algunas
regularidades en la escritura numrica de nmeros hasta el 1000. Libro de desafos pginas 101-104.
Reunirse en equipos y utilizando el material recortable de las pginas 129 y 131 realizar las siguientes actividades:
a) Revolver las piezas del primer rompecabezas y tratar de armarlo en la menor cantidad de tiempo.
b) Hacer los mismo con el segundo rompecabezas.
c) Comentar en qu se fijaron para armarlos, cules fueron sus estrategias.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 101-104.

Material recortable. Pginas 129 y 131.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de ejercicios o juegos donde empleen sucesiones de 10 en 10, 30 en 30, 50 en 50, 100 en 100.
Resolucin de sucesiones numricas de 100 en 100 partiendo de un nmero.

Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS

Escuela
Asignatura

Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

INTENCIN DIDCTICA

Que los alumnos asocien el aumento o la disminucin en las centenas al

completar sucesiones de 100 en 100.

DESAFOS

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

EJE

CONTENIDOS

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Produccin de sucesiones orales

y
escritas,
ascendentes
y
descendentes, de 100 en 100.
Anticipaciones a partir de las
regularidades.

53. Nmeros faltantes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Presentar a los alumnos el siguiente problema:

Francisco tiene ahorrados $190 y est trabajando para comprarse una bicicleta.
Todos los das Francisco ahorra $100 y los registra en una tabla como la siguiente:

Da 1

Da 2

Da 3

Da 4

Da 5

Da 6

Da 7

Da 8

$190

cunto dinero juntar en total si trabaja 8 das ms? __________________

Pedir que lo resuelvan en forma individual. Al finalizar exponer sus resultados y formas de solucin ante el grupo.
Reunir en parejas y dictar 2 problemas similares al anterior. Posteriormente confrontar resultados y procedimientos.
Pedir a los alumnos que de manera individual, realicen los ejercicios del desafo #53. La intencin, es que aprendan a asociar el
aumento o la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100. Libro de desafos pginas 105-107.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan recursos adicionales para el cumplimiento del

propsito de este contenido.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 105-107.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS

Escuela
Asignatura

Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

INTENCIN DIDCTICA

EJE

CONTENIDOS

Que los alumnos usen diversas estrategias, como el producto memorizado de

algunos dgitos, sumas reiteradas u otras que le permitan resolver mentalmente
problemas.

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Uso de estrategias para calcular

mentalmente algunos productos
de dgitos.

DESAFOS

54. Y todo... mentalmente.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Reunir al grupo en parejas, entregar un juego de tarjetas con los nmeros del 1 al 10. Cada juego de tarjetas debe contener 10
veces el 1, 10 veces el 2, 10 veces el 3, etc.
En voz alta pedir a los nios que con sus tarjetas representen algunas multiplicaciones. Ejemplo: 6 X 4

Con ayuda de las tarjetas los nios realizan la suma abreviada para obtener el resultado de la multiplicacin.
Realizar algunos ejercicios en su cuaderno utilizando las tarjetas.
Pedir a los alumnos que se organicen en parejas para realizar las actividades propuestas por el desafo #54. La finalidad de esta
actividad es que utilicen diversas estrategias, como le producto memorizado de algunos dgitos, sumas reiteradas u otras que les
permitan resolver mentalmente problemas. Libro de desafos pginas 108-109.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 108 y 109.

Juego de tarjetas con los nmeros del 1 al 10. Cada juego de
tarjetas debe contener 10 veces el 1, 10 veces el 2, 10 veces el 3,

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

etc.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS

Escuela
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Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

INTENCIN DIDCTICA

EJE

CONTENIDOS

Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar un juego
que implica resolver productos de dos dgitos.

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Uso de estrategias para

calcular mentalmente algunos
productos de dgitos.

DESAFOS

55. Juguemos al Basta numrico.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

En equipos pequeos, jugar al basta numrico.

Nmero

X 3

X 5

X 2

X 8

X 4

X 9

X 6

X 7

Aciertos

Realizar el juego de El rival ms dbil. Los alumnos se ponen de pie, el maestro expresa por escrito o en voz alta una
multiplicacin, por ejemplo: 7 X 4. Los alumnos utilizando el clculo mental realizarn la operacin, quin encuentre primero la
respuesta correcta se podr ir sentando. Pierde el alumno que se quede hasta el final y que no haya podido resolver alguna
operacin planteada.
Grupalmente resolver las actividades del desafo #55, en donde los alumnos tendrn que jugar al Basta numrico. Durante el
desarrollo de este desafo construirn estrategias de clculo mental para ganar un juego que implica resolver productos de dos
dgitos. Libro de desafos pgina 110.
Entregar a los alumnos un rompecabezas multiplicativo. Material sugerido en los Ejercicios Complementarios de la web de
Lainitas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pgina 110.

Rompecabezas multiplicativo.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS

Escuela
Asignatura

Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

INTENCIN DIDCTICA

EJE

CONTENIDOS

Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin
aplicar el algoritmo.

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Resolucin de distintos tipos de

problemas de divisin (reparto y
agrupamiento)
con
divisores
menores
que
10,
mediante
distintos procedimientos.

Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen agrupamiento,

sin usar el algoritmo convencional.
DESAFOS

56. Reparto de canicas y 57. Bolsas de dulces.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Con ayuda de material concreto como piedritas, semillas, fichas, etc., realizar repartos y agrupaciones planteadas por el docente.
Ejemplos:
Si se tienen 40 dulces y se van a repartir entre 5 nios, de cuntos dulces le tocan a cada uno?
Don Ramn vende naranjas en el mercado, las naranjas las coloca en bolsas en partes iguales. Si tiene 30 naranjas, cmo puede
acomodar sus naranjas sin que le sobre ninguna?

Se espera que lo puedan establecer grficamente, por ejemplo: organizando arreglos rectangulares, agrupaciones o incluso el
conteo de sumandos iguales. Adems, los alumnos pueden empezar a usar la multiplicacin como el recurso para encontrar un
cociente.
Organizados en parejas o equipos pequeos, plantearles problemas para que los resuelvan con sus propios procedimientos, al
finalizar cada uno, realizar una puesta en comn de los procedimientos utilizados en cada equipo.
Organizar al grupo en parejas y llevar a cabo, las actividades del desafo #56. En donde se busca que los alumnos, resuelvan
problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo. Libro de desafos pginas 111-112.
En parejas resolver las actividades que propone el desafo #57, el cual tiene la finalidad de que los alumnos resuelvan problemas
de divisin que impliquen agrupamientos, sin usar el algoritmo convencional. Libro de desafos pginas 113-114.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan recursos adicionales para el cumplimiento del
propsito de este contenido.
Dictar 5 problemas para que los alumnos los resuelvan de manera individual. Ejemplo:
Javier reparti 45 dulces en partes iguales entre sus 7 nietos. Cuntos dulces le toc a cada nieto? __________________
Sobraron dulces? ____________ Cuntos? ____________

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Material concreto como piedritas, semillas, fichas, etc.

Libro de texto. Pginas 111-114.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de problemas de reparto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS

Escuela
Asignatura

Juan Escutia
Matemticas

Bloque

Grado y grupo
Semana

INTENCIN DIDCTICA

EJE

Que los alumnos identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas,

das; orden y duracin de los meses) para localizar fechas relevantes.

Forma,
espacio y
medida

Que los alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a

partir de diferentes actividades que realizan y de la informacin que
proporciona un calendario.
DESAFOS

2 A

Ciclo Escolar
Del 16 al 20 de Mayo

2015-2016

CONTENIDOS

Anlisis y uso del calendario

(meses, semanas, das).

58. Maratn del ao y 59. Nuestro calendario.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar
tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Elaborar en su cuaderno una lista, en donde escriban nombre y la fecha de su cumpleaos.

Ubicar en un calendario los cumpleaos de todos los miembros del grupo y marcar con colores, seas o cualquier otra
marca para identificarlos.
Identificar y marcar en su calendario las fechas cvicas y sociales que se han abordado a lo largo del ciclo escolar.
Apoyarlos con aquellas que no recuerden.
Reunir al grupo en equipos de 3 integrantes, para realizar las actividades del desafo #58. La finalidad de este
ejercicio, es que los alumnos identifiquen y usen el calendario (meses, semanas, das, orden y duracin de los meses)
para localizar fechas relevantes. Para realizar esta actividad, tendrn que utilizar el material recortable de las pginas
121-125. Libro de desafos pgina 115.
Integrar al grupo por parejas, para llevar a cabo el desafo #59, en donde se busca que los alumnos comprendan la
duracin de una semana y un mes, a partir de distintas actividades que ellos realizan y de la informacin que
proporciona el calendario. Libro de desafos pginas 116-118.
Entregar, a cada alumno una fotocopia con el mes de junio. Pedirles que la peguen en su cuaderno y lleven a cabo lo
siguiente:
1. Escribir cuntos das tiene ese mes.
2. Marcar con color rojo alguna fecha importante.

3. Identificar cuntas semanas tiene el mes.

4. Cuntos das del mes de junio hay clases.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta recursos adicionales para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 115-118.

Material recortable. Pginas 121-125.
Calendarios.
Fotocopia con el mes de junio.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Listado de fechas de cumpleaos de sus compaeros.
Identificacin en el calendarios de fechas cvicas y otras fechas importantes.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran
avanzar? Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MAESTRA: ORALIA GUADALUPE VILLASEOR

GARCIA

Vo. Bo. ANA ISABEL RODRIGUEZ ARENAS